《人民的选择-历史的选择》教案高品

人教版高三思想政治选修三《人民的选择历史的必然》教案及教学反思一、教学目标1.了解历史的必然性理论。

2.理解人民的选择对历史发展的影响。

3.掌握如何分析历史事件中的人民选择因素。

4.培养学生辨析历史事件、判断人民选择的能力。

二、教学重点1.让学生理解历史的必然性理论，了解认为历史是有规律、有必然性的学说。

2.帮助学生掌握分析历史事件中的人民选择因素的方法。

3.通过案例分析让学生认识到人民选择对历史的重要影响。

4.启发学生进一步思考如何应用历史的经验教训指导现实。

三、教学内容1.什么是历史的必然性？–历史必然性的概念–历史必然性的理论基础2.人民选择对历史发展的影响–人民选择的概念–人民选择的历史案例分析3.怎样分析历史事件中的人民选择因素？–历史事件中的人民选择–人民选择因素的分析方法4.如何运用历史的经验教训？–历史经验的应用四、教学方法1.讲授方法，重点是通过案例分析让学生认识到人民选择对历史的重要影响；2.讨论法，鼓励学生结合实例进行讨论；3.课件展示，辅以PPT、视频、音频等多媒体资源，以增加教学内容的趣味性和吸引力。

五、教学过程第一课时教学内容1.什么是历史的必然性？–历史必然性的概念–历史必然性的理论基础2.人民选择对历史发展的影响–人民选择的概念–人民选择的历史案例分析教学过程1.教师介绍历史的必然性理论，以及历史的必然性在历史领域中的应用。

2.通过案例分析，讲解人民的选择对历史发展的影响。

3.教师出题，让学生掌握相关知识点。

4.让学生归纳总结历史的必然性理论与人民的选择对历史发展的影响的相关内容。

第二课时教学内容3.怎样分析历史事件中的人民选择因素？–历史事件中的人民选择–人民选择因素的分析方法4.如何运用历史的经验教训？–历史经验的应用教学过程1.教师讲解历史事件中的人民选择因素，以及人民选择因素的分析方法，注重启发学生如何理性思考解析历史事件。

2.通过实例分析历史的经验教训如何应用于现实中。

人民的选择历史的必然逻辑脉络：本单元主要讲述了人民代表大会制度的形成、含义、作用、地位、特点、完善六个方面的内容。

其中，人民代表大会制度的形成，主要讲述了资本主义制度行不通、人民代表大会制度的确立两个方面的内容；人民代表大会制度的作用，主要阐明了其对其他制度、对人民当家作主、对社会主义政治文明、对国家机关高效运转、对国家统一和民族团结的作用；人民代表大会制度的特点，主要强调了民主集中制的含义、表现、民主与集中的关系；关于坚持和完善人民代表大会制度，主要强调了要坚持中国共产党的领导、保证和发展人民当家作主、坚持全面依法治国三个方面的内容。

素养要求：政治认同：明确资本主义制度在中国行不通，要坚持社会主义制度；通过理解人民代表大会制度的优越性和作用，坚定坚持人民代表大会制度的自信；通过理解坚持和完善人民代表大会制度的措施，认同坚持中国共产党的领导、保证和发展人民当家作主、坚持全面依法治国。

科学精神：理解人民代表大会制度的含义、作用、地位、特点。

法治意识：既要充分行使民主权利，敢于发表自己的意见，又要增强纪律性，维护中央权威和全国法律、政令的统一。

树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。

公共参与：关注人民代表大会制度、坚持党的领导、依法治国的相关现象，积极体验、参与政治生活。

以“人民代表大会制度”为议题，探究其形成、含义、作用、地位、特点，并了解坚持和完善人民代表大会制度的具体措施。

可通过查阅书籍、网络搜集等方式了解资产阶级失败过程和人民代表大会制度的建立过程；可调查、例举当地人大代表、人民代表大会相关新闻，并在班级探究、展示。

以“民主集中制”为议题，探究其机制、优点、要求。

可搜集相关政治现象，加以体验、感悟、探究；可通过班级活动，感受民主集中制的魅力与要求。

1 人民的选择历史的必然1．在近代历史上，资本主义国家的建立，曾经给欧美国家的发展带来进步。

但是，建立资本主义国家的追求，对于中国来说，留下的只是悲怆和梦想的破灭。

第一课历史和人民的选择中华人民共和国成立前各种政治力量教学设计(一)教学分析教学目标(1)明确中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，没有共产党就没有新中国。

(2)引导学生将所学的历史知识融入本课，实现学科知识与思想政治学科核心素养的融合与提升。

(3)注重理论联系实际，通过小组讨论，辨明是非，使学生率固树立热爱中国共产党和社会主义中国的理念与意识、(4)升华学生对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，做有时代担当的青年，成为共产主义事业合格接班人，评价目标通过本节课的学习，让学生回顾中华人民共和国成立前各种政治力量的情况，让学生梳理近代中国的基本国情、主要矛盾和主要任务，明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，真正理解“没有共产党就没有新中国”。

教学重难点(1)近代中国的基本国情和主要矛盾、主要任务。

(2)中国共产党诞生的意义。

(3)中国工人阶级的优越性。

(4)如何理解“没有共产党就没有新中国”?教学方法议题式教学法、探究式讲授法。

课时安排1课时。

教学准备课前布置学生搜集中国近代史的资料。

教学过程设计【导入新课】通过视频《半殖民地半封建社会的中国》,简要回顾近代中国的历史发展状况。

教师：这段视频展现了近代中国内忧外患的黑暗境地。

当时的清政府对内实行封建专制统治，对外采取闭关锁国政策，中国社会发展几乎陷入停滞状态，由盛而衰的颓势日益加深。

而西方一些国家通过资产阶级革命，建立了资本主义制度，并相继完成了工业革命，极大地推动了生产力的发展。

于是，以英国为首的西方列强先后发动了对中国的侵略战争。

近代中国的基本国情发生了变化。

今天我们首先学习第一单元第一课的第一框题《中华人民共和国成立前各种政治力量》。

共同探讨中华人民共和国成立前，在近代中国出现的各种政治力量中，为什么中国共产党能够脱颖而出?【讲授新课】议题一：如何把握近代中国的基本国情围绕这个议题，同学们要解决下面三个问题：1.近代中国的基本国情是什么?2.把握基本国情的重要性是什么?3.它们之间的关系是怎样的?教师：西方列强通过战争强迫清政府签订了一系列不平等条约，严重损害了中国的主权独立和领土完整，并一步步地控制了中国的政治、经济、外交和军事。

高二政治人民的选择教案民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则中国社会主义事业的蓬勃发展，充分显示了社会主义民主政体的巨大优越性。

中国为什么不能实行西方式的民主?人民代表大会制度是怎样形成和确立起来的?同资本主义民主政体相比，人民代表大会制度的主要特点和优点是什么?如何坚持和完善人民代表大会制度?通过本专题的学习，我们将进一步明确：实行民主集中制的人民代表大会制度，是近代以来中国社会发展的必然选择，是体现人民民主专政国家性质的根本政治制度；中国推进政治体制改革，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不能照搬西方政治体制的模式。

611人民的选择历史的必然梦想的破灭：资本主义制度行不通镜头一：康有为在《立宪法议》中说，现在世界上有君主专制、君主立宪、民主立宪三种政体，而“君主立宪者，政体之最良者也”。

他主张“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制”。

镜头二：邹容在他的名著《革命军》中写道：“我中国欲独立，不可不革命；我中国欲与世界列强并雄，不可不革命；我中国欲长存于二十世纪新世界上，不可不革命。

”在这部书中，他坚决主张推翻君主专制，并提出建立民主共和国的方案。

镜头三：孙中山一生致力于建立民主共和国的奋斗，但他建立共和国政体的尝试，在帝国主义和国内反动势力的压迫下，终归失败。

孙中山沉痛地说：“政治上、社会上种种黑暗腐败比前清更甚，人民困苦日甚一日。

”●今天仍有人认为，如果效法欧美国家采用资本主义民主制度，近代中国就能实现现代化。

你可否结合上述材料和已有的政治知识、历史知识，反驳这种观点?在近代历史上，资本主义国家的建立，曾经给欧美国家的发展带来进步；但是，建立资本主义国家的追求，对于中国的发展来说，留下的只是悲怆和梦想的破灭。

中国是一个具有五千多年历史的文明古国，为人类政治文明的进步作出了巨大贡献。

1840年以后，由于西方列强的入侵和封建统治的衰败，中国逐渐沦为半殖民地半封建国家，民族危机空前深重，人民处在水深火热之中。

人民的选择历史的必然一、梦想的破灭：资本主义制度行不通1．1840年以后，由于西方列强的入侵和封建统治的衰败，中国逐渐沦为__________国家。

2．孙中山领导的辛亥革命，推翻了清王朝，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门。

但是，辛亥革命并没有改变旧中国的________，资产阶级也没有能力领导人民彻底完成反帝反封建的任务，实现________和________，更谈不上实现人民民主。

『答案』1．半殖民地半封建2．社会性质国家独立民族解放二、人民的选择：人民代表大会制度的雏形1．从第一次国内革命战争时期的________代表大会和农民协会，到第二次国内革命战争时期的____________苏维埃，从抗日战争时期的________，到解放战争后期和建国初期各地普遍召开的各界________________，这些都是中国共产党为实现人民民主而进行的探索和创造。

2．新民主主义革命胜利后建立的政权，只能是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的__________；同这一国体相适应的政权组织形式，只能是民主集中制的____________制度。

『答案』1．罢工工人工农兵代表参议会人民代表会议『来源:学科网』2．人民民主专政人民代表大会三、历史的必然：人民代表大会制度的确立1．法律基础：《中国人民政治协商会议共同纲领》具有________宪法的地位，为人民代表大会制度的建立奠定了________基础。

2．组织基础：1953年，我国在全国范围内进行了历史上第一次普选，在此基础上自下而上逐级召开的____________，为全国人民代表大会的召开奠定了组织基础。

3．确立标志：1954年9月15日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，标志着____________________在我国建立起来。

『答案』1．临时法律2．人民代表大会3．人民代表大会制度知识结构⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧梦想的破灭：资本主义制度行不通⎩⎪⎨⎪⎧中国建立资本主义国家梦想的破灭无数仁人志士提出各种政治制度主张旧中国政治制度没有改变人民的悲惨 地位人民的选择：人民代表大会制度的雏形⎩⎪⎨⎪⎧为建立新型的民主政权的长期探索从中国革命的长期实践中，我们可以 得出的结论历史的必然：人民代表大会制度的确立⎩⎪⎨⎪⎧人民代表大会制度的法律基础人民代表大会制度的组织基础人民代表大会制度建立的标志。

【2019统编版】人教版高中思想政治必修第三册《政治与法治》第一单元第一课《历史和人民的选择》备课教案教学设计1.1.1《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计教材分析：本单元以“中国共产党的领导”为核心，结合历史与现实，探究中国共产党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导。

本单元围绕“中国共产党的领导”，分三课进行阐述。

第一课“历史和人民的选择”，通过描述1840年以来，无数仁人志士各种各样尝试，未能改变救中国的社会面貌；阐释中国共产党一经成立，领导人民先后完成新民主主义革命、社会主义革命，进行了改革开放和社会主义现代化建设的伟大革命，使中国大踏步赶上时代，认清中国共产党的领导和执政地位是历史的选择、人民的选择。

第一框“中华人民共和国成立前各种政治力量比较”，介绍了近代中国的基本国情和社会主要矛盾、各种政治力量的救国方案及其结局，得出结论：没有共产党就没有新中国。

实践证明这是历史真理。

教学目标与核心素养：教学目标：1.指导学生了解近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务；通过讲授使学生掌握三者之间的内在联系；2.通过比较和鉴别各种政治力量解决中国问题的方案，使学生理解没有共产党就没有新中国的结论；3.理解共产党诞生之前，中国社会各阶级各阶层的根本性弱点，理解无产阶级的优点；4.寻找到“为什么革命、怎样革命”这一根本问题的初步答案。

核心素养目标：【政治认同】明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

没有中国共产党共产党就没有新中国。

【科学精神】评析各种政治力量解决中国问题的方案。

引导学生所学的历史知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用，深刻体会没有共产党就没有新中国的结论。

【公共参与】通过学习本课知识学习使学生升华对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

通过查阅资料增强对党的初心和使命的理解。

教学重难点：1.教学重点：近代中国的基本国情、主要矛盾及历史任务。

人民的选择历史的必然一、『导入新课』：我们为什么要选择人民代表大会制度这一民主政体呢？是因为它能保证人民当家作主，所以是人民的选择。

为了说明这一点，我们先回顾西方的民主政体。

分析它们本质上的共同点：政权掌握在资产阶级手中，是为资产阶级利益服务的政体。

因此这样一个民主政体的民主是少数人的，与其声称的“民主”有差距。

那么真正的民主应该是怎样的呢？我们首先讨论一个问题，对比历史上我们效仿西方的议会民主与我们第一次实行民主选举，同学们看到了什么？你心目中的民主是怎样的？民主的最高价值理念应该是：广大人民当家作主。

所以，我们不学课文也能够解释为什么人民的选择、历史的必然。

是因为人民代表大会制度能保证人民当家作主。

但是，我们还是来简单的分析一下课文。

二、『新课教学』：1、资本主义制度行不通旧中国我们也想建立资产阶级专政的国家，实行资产阶级的民主。

但是，资产阶级不仅不能实现国家独立和民族解放，更谈不上实现人民民主。

原因，从历史的角度分析是因为资产阶级的软弱性。

他不能领导中国人民彻底的反帝反封，因而也就不能实现国家的独立和民族的解放，不能实现人民民主。

五四运动时期曾有人告诉梁启超，资本主义破产了。

中国人民在寻找这一条能实现国家独立和民族解放，实现真正的人民民主的新路。

俄国的十月革命给我们送来了一条新路。

这个新路的领导人不是资产阶级，而是能够提出彻底反帝反封的无产阶级的先锋队共产党。

所以，一方面共产党要领导人民是实现国家的独立和民族的解放；另一方面要领导人民实现真正的人民民主。

2、中国共产党为实现人民民主而进行的探索和创造中国共产党为实现人民民主，建立人民的政权而进行的探索和创造，有四个事例。

请四位同学读一遍，然后回答：共产党领导中国人民为建立新型政权进行的不懈探索，有何意义？3、人民代表大会制度的确立（1）法律基础：新中国成立前夕召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》具有临时宪法的地位，为全国人民代表大会制度的建立奠定了法律基础。

人民的选择历史的必然一、【课程标准】：归纳全国人民代表大会作为最高国家权力机关的职权，理解我国的一切权力属于人民。

分析我国国家权力机关和人民的关系、国家权力机关与其他国家机关的关系、中央和地方的关系，阐述民主集中制的组织和活动原则。

二、【新课教学】：（一）、体现人民当家作主的根本政治制度——人民代表大会制度从全国人民代表大会行使职权的内容来看，你认为人民代表大会制度同资本主义国家的政体有何根本区别?1、人民代表大会制度的含义——是什么我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政和司法机关，各司其职，行使管理国家和社会的各项权力。

这就是人民代表大会制度。

含义解读：（1）、主体——广大人民（2）、代表的产生方式——广大人民通过直接或间接的方式选出（3）、组成机关的性质——各级国家权力机关（4）、行使权力的方式——代表人民统一行使国家权力（5）、行使权限——①决定（全国和各级地方的一切重大）事务，②产生行政和司法机关（各司其职，行使管理国家和社会的各项权力）人民代表大会与人民代表大会制度是一回事吗?为什么?2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度——地位（1）、人民代表大会制度决定着国家的其他各种具体制度；（2）、人民代表大会制度是中国人民当家作主的最高形式和重要途径；（3）、人民代表大会制度是中国社会主义政治文明的重要制度载体。

人民代表大会制度，作为人民民主专政的社会主义国家的政权组织形式，决定着国家的其他各种具体制度；它是中国人民当家作主的最高形式和重要途径，也是中国社会主义政治文明的重要制度载体。

因此，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

补充：人民代表大会制是一种制度，是我国的根本政治制度，而人民代表大会是我国的权力机关。

历史与人民的选择教案教案：历史与人民的选择一、教学目标：1.了解历史与人民的关系，认识历史对人民选择的影响。

2.分析历史上一些重大的选择事件，探讨人民与历史的互动关系。

3.运用历史思维和历史方法，加深对历史与人民选择的理解。

二、教学重点：1.历史与人民的关系。

2.历史对人民选择的影响。

3.历史与人民的互动关系。

三、教学难点：1.如何理解历史对人民选择的影响。

2.如何运用历史思维和历史方法对历史与人民选择进行深入剖析。

四、教学方法：1.讲授。

2.互动讨论。

3.分组研讨。

五、教学过程：1.导入环节教师通过展示一些历史事件，要求学生说出这些事件对人民选择的影响，并引出本节课的话题：历史与人民的选择。

2.核心环节（1）历史与人民的关系教师以“从哪里来，到哪里去”为例，分析历史与人民的关系，提出历史是人民创造的，人民选择的结果就是历史的结果。

（2）历史对人民选择的影响教师提出历史对人民选择有着很大的影响，以密西西比大河为例，分析人类如何通过历史事件的选择得到更好的结果。

（3）历史与人民的互动关系3.拓展环节教师要求学生自行选择一件历史事件，分组研讨该事件对人民选择的影响，并向全班汇报。

4.总结环节教师总结本节课的主要内容，强调历史与人民的关系、历史对人民选择的影响以及历史与人民的互动关系是我们了解历史的重要途径。

六、板书设计：历史人民关系影响互动关系七、教学反思：本节课通过案例式的教学方法，使学生更加深入地理解历史与人民选择之间的关系。

同时，通过分组研讨，也拓宽了学生的思维，提高了学生的合作与表达能力。

但是，还需要注意课堂时间的把控，避免教学内容过于繁杂，导致学生跟不上课堂节奏。

人民的选择历史的必然【教学目标】知识目标：了解资本主义制度在中国行不通；理解人民代表大会制度形成过程；了解资本主义民主政体和社会主义民主政体的不同；理解人民代表大会制度是适合我国国情的政体。

能力目标通过对中国近代史的回顾，培养学生历史分析能力。

通过分别以中、美为例，比较资本主义民主政体和社会主义民主政体的不同，培养学生分析归纳与总结能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习我国人民民主政治制度和人民代表大会制度的建立过程，坚定社会主义的信念，认同我国的人民代表大会制度。

【教学方法】情景探究法、问题启发法、讨论法、小组探究法、分析讲授法【教学方法】自主学习、合作学习、探究学习【导入】图片展示2018年全国人民代表大会上国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院院长做工作报告，以及本次全国人大新选举出来的国家主要领导人。

老师：通过这次全国人民代表大会，我们可以看出，我国主要国家领导人均由全国人民代表大会民主选举产生，并对全国人民代表大会负责，受其监督，这体现我国政体是？学生：回答教师提问老师：通过前面学习，我们知道，一个国家采取何种政体，根本上是由国体决定的，其实从历史进程角度看，一个国家采用何种政体，是历史上各种政治力量相互较量和反复斗争的结果。

因此，我们可以通过回顾相关历史，了解我国政体，即人民代表大会制度的由来。

【探究揭示】梦想的破灭：资本主义制度行不通学生观看微课小视频《近代史上的那些事儿》，并思考问题：封建地主阶级自救为何会失败？为何民族资产阶级领导中国走资本主义道路的梦想破灭了？学生：观看、思考、讨论并回答。

老师总结封建地主阶级自救不可能！资本主义制度行不通！【探究揭示】人民代表大会制度探索过程老师过渡：讲解旧民主主义革命时期起止时间，在旧民主主义革命期间中国社会性质和人民生活状态没能改变。

随着中国共产党的建立，领导中国人民实现人民当家作主，建立人民民主的政治制度，这一重任落在了中国的共产党的肩上。

历史和人民的选择板书设计
历史和人民的选择板书设计可以包括以下内容：
1. 标题：以大字体书写“历史和人民的选择”，用鲜艳的颜色突出。

2. 背景：选择历史场景或人民图像的背景，以展现历史和人民的主题。

3. 时间线：绘制时间线沿着板书的横向或纵向延伸，标注重要的历史事件和人民的选择。

4. 主要历史事件：根据板书的大小和空间，选择几个重要的历史事件进行图形化或简洁的描述。

例如，可以用图标或图片表示战争、革命、重大政治事件等。

5. 人民的选择：使用图像、图标或文字描述人民在历史中所做的重要选择。

例如，可以描绘人民的起义、示威、选举等。

6. 引用名言：选择一些与主题相关的历史名言，以突出历史和人民的选择的重要性。

7. 图片或插图：添加代表历史事件和人民选择的图片或插图，以增加板书的吸引力和可读性。

8. 解读和说明：在主要事件和人民选择的周围添加文字说明，以帮助读者理解历史事件的背景和人民选择的意义。

9. 色彩和图形技巧：使用不同的颜色和图形来区分不同的历史时期和人民选择，使板书更加丰富多彩。

10. 扩展资源：提供有关历史和人民选择的相关书籍、文章、网站或视频的链接，以供读者进一步学习和了解。

这是一个简单而直观的历史和人民选择板书设计，可以根据具体需求进行调整和扩展。

《人民的选择，历史的选择》教课设计一、教育教课目的1．知识目标：认识人民代表大会制度的确即刻人民的选择，历史的选择。

2．能力目标：认识人民代表大会制度是中国共产党的一个伟大创立，切合中国国情，深信人民代表大会制度拥有强盛的生命力和巨大的优胜性。

3．感情、态度与价值观目标：更清醒地认识到，在我国只好推行以民主集中制为基础的人民代表大会制度，而不可以照搬照抄西方的政治体系模式，要坚持和完美我国人民代表大会制度，一定更好地把党的领导、人民当家作主和依法治国一致于社会主义政治文明建设的实践中。

二、教课要点人民代表大会制度的确即刻人民的选择，历史的选择。

三、教课难点人民代表大会制度的确即刻人民的选择，历史的选择。

四、教课方法：启迪议论、自主研究五、教课手段：媒体教课六、教课过程：复习政治生活中的有关人民代表大会制度内容。

1．人民的选择历史的选择一、梦想的幻灭：资本主义制度行不通学生活动――讲堂研究：镜头一：康有为在《立宪法议》中说，此刻世界上有君主专制、君主立宪、民主立宪三种政体，而“君主立宪者，政体之最良者也” 。

他主张“立行宪法，大开国会，以庶政与公民共之，行三权鼎峙之制”。

镜头二：邹容在他的名著《革命军》中写道：“我中国欲独立，不行不革命；我中国欲与世界列强并雄，不行不革命；我中国欲长存于二十世纪新世界上，不行不革命。

在这部书中，他果断主张颠覆君主专制，并提出成立民主共和国的方案。

镜头三：孙中山一世致力于成立民主共和国的奋斗，但他成立共和国政体的试试，在帝国主义和国内反动权利的压迫下，终究失败。

孙中山沉痛地说：“政治上、社会上各种黑暗腐败比前清愈甚，人民困苦日甚一日。

”今日仍有人以为，假如效法欧美国家采纳资本主义民主制度，近代中国就能实现现代化。

你可否联合上述资料和已有的政治知识、历史知识，辩驳这类看法?1．辛亥革命结束了中国的君主专制制度在近代历史上，资本主义国家的成立，以前给欧美国家的发展带来进步；但是，成立资本主义国家的追求，对于中国的发展来说，留下的不过悲怆和梦想的幻灭。