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江苏中等职业学校语文第三册教案注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
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寻梦者【授课班级】【课时】第2课时（2课时或4课时，最多4课时）【授课类型】新授课【教学目标】1.认知目标：反复朗读，体会诗歌重叠复沓、一唱三叹的形式美。
2.能力目标：理清线索，欣赏诗歌鲜活绚丽的意象美。
3.德育目标：把握脉络，领会作者真挚深沉的情感美。
【教学重点】1、能理解诗歌的意象，理解“金色的贝”“桃色的珠”等意象的含义，体会诗歌运用象征手法的表达效果。
美丽的珍珠来自深海贝壳的孕育，在这首诗当中，诗人选择了“金色的贝”与“桃色的珠”作为人生理想象征的载体，就深得传统诗歌意象的启迪。
大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水，乃至“九年”这个数字本身等一连串的意象，在中国古典诗词中运用比较多，并且在中国文化中，人们对于数字九有默契的认同感。
诗中的象征本体是诗人自己，象征喻体则是那“金色的贝”吐出的“桃色的珠”。
诗人找到了这个理想的象征物，在它身上寄寓了人生追求的一切美好东西。
诗中“青色”“金色”“桃色”这些色彩的使用也让这首诗的意象串联起一幅美好的画卷，诗人将它们用来描绘人生（大海）的深沉、获得理想与价值的美丽。
“青色的大海”会使人想起波涛翻滚，波浪声声，而“桃色的珠”能让人产生无限的遐想，寻梦者在绚丽夺目、令人珍爱的“金色的贝”和“桃色的珠”的吸引下，即使追寻到“鬓发斑斑”也不后悔。
“金色的贝”从“青色的大海”里涌起，非常富有神话色彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，使人叹息，同时有一种无限的幸福感升起。
2、结合时代背景理解诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
3、懂得任何美好理想的实现，任何事业的成功，必须付出一生追求的艰苦代价。
4、鉴赏本文的艺术手法。
（1）抒情气势跌宕起伏本诗的重点表现在寻求“无价珍宝”的精神历程上，由金色的贝所在之地，到逢到它的艰苦，由对贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写获得珍宝后的快乐与幸福，诗人的感情波澜起伏，不断推进，形成了一气呵成而又波涛迭起的抒情气势。
《寻梦者》教学过程创作背景：《寻梦者》写于1932年11月8日，时正值诗人赴法国留学前夕。
此时，诗人早已从轰轰烈烈的社会活动中抽身出来，与施蛰存、穆时英、杜衡等人专门从事文艺活动。
通过艺术活动表达个人情感和各种生命体验。
这时，诗人沉入对施蛰存的妹妹施绛年的恋爱也足有五个年头。
问题在于，施绛年对于诗人并没有相应热烈的回报。
诗人曾经以自杀向施绛年求8爱，施绛年为此也答应嫁给他，但是施绛年向诗人提出相当苛刻的条件，要求诗人要取得大学以上文凭，并且有固定的收入。
没有办法，诗人准备出国留学。
在临行前，诗人写下《寻梦者》这首诗。
文学赏析：这首诗歌将人心中的梦想抒写到了极致。
起始句写到：“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的。
”“开出花来”，已经写出梦的美丽了，紧接着相似的一句中添加了“娇妍”一词，就更显出梦的绚丽，让人产生无限的遐想，充满向往之情了。
然后又总结梦的特点是“无价”、“珍宝”，这两个词让读者更体会到梦的可贵性、重要性。
因此人们要去寻找它。
“在青色的大海里，在青色的大海的底里”这两句话意思上是递进的，“大海里”已是难寻的了，而且又是“大海的底里”，那就更难寻了，又加上“深藏”一词，说明要寻找一个梦是非常困难的，同时也体现了梦的深远。
所以寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难了。
但即使找到了美梦，要真正实现这个梦，还得付出更大的努力，要精心爱护它：“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，这样才能在“一个暗夜里开绽了”。
在“暗夜里”，可见梦的来临又是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到渴望它的人的面前。
当人们用一生去追寻、守候一个梦时，梦啊，它又带给人们多少的欣慰和满足。
“鬓发斑斑”、“眼睛朦胧”也不惧。
“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也是在所不惜的。
在衰老时，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么人生已是最幸福的、最无憾的了。
苏教版中职语文单招第册第课《寻梦者》教学设计 (一)本次教学设计针对苏教版中职语文单招第二册第三课《寻梦者》的教学，旨在通过本课的教学，引导学生理解梦想的重要性，并培养学生的自信心和勇气，让学生在未来寻找自己的梦想时能够勇敢前行。
一、教学目标：1.学生能概括《寻梦者》这篇文章的中心思想和主题。
2.学生能理解作者通过身边的小人物反映挫折的重要性，进一步认识挫折是成长的必经之路。
3.学生理解梦想的力量，培养学生的自信心和勇气，让学生在未来寻找自己的梦想时能够勇敢前行。
二、教学内容：1.导入：老师通过举例子的方式，引导学生讨论什么是梦想？为什么人需要有梦想？2.展示：推广影片《寻梦环游记》。
在观看过后，老师向学生提出问题：当我们遇到挫折的时候，我们应该如何去面对？3.学习：让学生阅读课文《寻梦者》。
4.分析：分别对文章中的每一个小人物进行分析，进一步认识挫折是成长的必经之路。
5.整合：带领学生分组讨论，每个小组选择自己喜欢的梦想，并思考实现梦想可能会遇到的困难以及克服困难需要具备的能力。
6.归纳：学生在团队里分享自己的思考，向全班介绍自己的梦想，并分享自己的解决方法和策略。
7.反思：老师围绕主题对本节课的教学进行总结，让学生们对自己的表现进行反思与总结。
三、教学方法：1.口头讲解和讨论：通过教师提问和学生讨论方式，达到知识的互动。
2.阅读：通过阅读《寻梦者》这篇文章，让学生感受梦想的力量。
3.小组讨论：小组讨论的方式，能够激励同学们互相交流想法，并自主思考解决问题。
4.个人分享：通过分享，增强学生的学习成就感和自信。
四、教学重点：1.理解《寻梦者》这篇文章的中心思想和主题。
2.学生能够对文章中的每一个小人物进行分析，并解释作者的用意。
3.培养学生勇敢追梦的决心，学生能够树立健康的自信心和勇气，让学生在未来寻找自己的梦想时能够勇敢前行。
五、教学评价：1.引导学生思考和讨论：教师提出问题，激发学生思考和讨论。
