科学技术的发展与成就——从航天事业看现代中国科技发展说课ppt 人民版

说课课件
◎科学技术的发展和成就
飞天中国
— 从航天事业看现代中国科技发展
【说课提纲】
说教材 说教法 说教学流程 说教学反思 说学法
【说教学反思】 如何实现情感“润物细无声”
如何实现个体与群体的有效互动
谢谢大家！
多多指导！
【说教材】
1、教材地位
中国传统主流思想的演变 古代中国的科学技术与文化 近代中国思想解放的潮流 20世纪以来中国重大思想 论成果 1.文化事业的曲折发展 现代中国的文化与科技 2.人民教育事业的发展
探究二：改革开放后中国取得一系列重大科技成就的原因。
问题探究
探究三：你认为科技发展与哪些因素有关？ 探究四：新中国科技的发展对我国社会主义 建设起了怎样的作用？
课堂小结前后照应
请试着用一个四个字的词语，概括中国每个阶梯 科技发展的特征：
古代中国： 近代中国： 新中国成立： “文革”：
灿烂辉煌 近乎停滞 新的起点 遭受重创 迎来春天 值得期待
探究一：建国初期取得一系列重大科技成果的原因。
改革开放新时期的重大科学技术成就
时间 1980年 1983年 成就 地位
1984年
2001— 2002年 2002年 2003年 2005年
问题探究
材料一：10年动乱，科学技术领域是重灾区。一大批科学家遭 受迫害，绝大多数科研工作陷于停顿 ……1978年，时任副总理的 邓小平在全国科学大会开幕式上作了极为重要的讲话。他提出，要 实现农业、工业、国防和科学技术现代化，关键在于实现科学技术 现代化，并强调科学技术是生产力……1988年，又明确提出“科学 技术是第一生产力”的论断。 材料二：1988年，中国政府先后批准建立了53个国家高新技术 产业开发区。此后，又先后制定了“星火计划”、“863计划”、 “火炬计划”、“攀登计划”、重大项目攻关计划、重点成果推广 计划等一系列重要计划，并建立中国自然科学基金制，形成了新时 期中国科技工作的大格局。 。
改革开放：
未来……
中 国 科 技 发 展 简
课后探究情感升华
在科学技术方面，我们要共同努力。实现人类的 希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维 护世界和平也离不开科学
——1986年邓小平会见李政道科学家时的谈话
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
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20世纪六七十年代的重大科学技术成就
时间 1958年 1964年 1965年 1967年 成就 第一座原子反应堆建成 第一颗原子弹爆炸成功 人工合成结晶牛胰岛素 第一颗氢弹爆炸成功 第一颗人造地球卫星 “东方红一号”发射成功 籼型杂交水稻育成功 第二次绿色革命 地位 标志中国开始跨入原子能时代 跨入核国家行列 世界首次
4、重点难点
教学重点：了解新中国在科学技术方面所取得的标志
性成就及其在增强综合国力中的意义。
教学难点：通过对现代中国科技进步的了解，加深对
“科学技术是第一生产力”这一重要命题的理 解。
【说教法】
1、教学理念
激活学生, 相信学生; 解放学生，发展学生.
构建和谐课堂
2、教学方法
欣赏陶冶法： 问题探究法： 小组讨论法：
知识与能力
知道新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的 开拓者；知道２０世纪六七十年代和改革开发 以来的重大科学技术成就；认识科学技术在现 代化建设中的重大作用；理解“科学技术是第 一生产力”的论断． 指导学生搜集与本课有关的内容的一些素材，设 计简报。
过程与方法主创新的精神；树立危机意识。 与价值观
【说学法】
1、学情分析
高一学生形象思维 理性思维
高一学生“半桶水”，正史少 野史多
高一学生有激情，少耐性
2、学法指导
自主学习：
合作学习： 探究学习：
【说教学流程】
创 设 情 境 导 入 新 课 合 作 探 究 学 习 新 课
课 堂 小 结 展 示 交 流
课 后 探 究 情 感 升 华
1970年
1973年
问题探究
材料一：1949年，在原中央研究院和北平研究院的基础上成立 了中国科学院，作为新中国的主要政府研究机构，并在随后的几年 里陆续成立了中国科协、中国气象局、国家地质部等科学技术协调 与研究机构。中国的科学技术发展进入了崭新的历史阶段。
材料二：新中国的建立，激发了大批海外学子的殷殷报国 心。……到1957年，归国的海外学人已经有3000多人，约占新中 国成立前在海外留学生和学者的一半以上。他们克服重重困难，纷 纷回到祖国，大多数人成为新中国科学技术发展的奠基人或开拓者。 在中国科学院选定的第一批233名学部委员（后改称院士）中，近 2/3是这批归国的海外学人。
现代中国科技的发展与成就简报制作活动
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评
价
醒目的标题 报道的内容（分阶段、分部门） 人物的专栏 畅言天空 报纸外貌的专业程度 广告 总评 /100
嫦娥奔月
合作探究 学习新课
活动设计
1、课前布置学生收集建国后科技发展的相关素材（如人物、成 就等）； 2、课堂上组织学生合作学习，以小组为单位，集中刷选，整合 素材，制作简报； 3、小组遴选学生上台展示并简绍简报，版面内容突出科技的发 展与成就。 4、师生评价各组简报，课后张贴在历史角，以供学生随时欣赏； 5、教师小结。
3.科学技术的发展与成就
必 修
Ⅲ
西方人文精神的起源与发展 近代以来的科学技术的辉煌 19世纪以来的文学艺术
2、教材内容
发科 展学 及技 成术 就的
第一子目：科研的起步与国力的展示 第二子目：“科学技术是第一生产力”的提 出 第三子目：走向世界的中国科技 三目并列，依时而排； 由因到果；不断推进。
3、三维目标