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生产与运作管理实验报告生产与运作管理实验报告一、引言生产与运作管理是一个涉及企业生产和运营过程的重要领域。
本实验报告旨在探讨生产与运作管理的关键概念和实践，并通过一个实际案例来展示其应用。
二、概述生产与运作管理是指对企业生产和运营过程进行规划、组织、指导和控制的一系列活动。
其目标是提高生产效率、降低成本、提供优质产品和服务，以满足客户需求并实现企业利润最大化。
三、生产与运作管理的关键概念1. 供应链管理：供应链管理是指整合企业内外部资源，以实现从原材料供应到最终产品交付的全过程管理。
通过优化供应链，企业可以实现库存降低、交货周期缩短和成本控制等目标。
2. 质量管理：质量管理是指通过制定和执行质量标准，确保产品和服务达到客户要求的一系列活动。
质量管理包括质量控制、质量改进和质量保证等方面，以提高产品质量和客户满意度。
3. 生产计划与控制：生产计划与控制是指根据市场需求和资源情况，合理安排生产任务和生产资源，确保生产过程按计划进行并达到预期目标的管理活动。
通过有效的生产计划与控制，企业可以提高生产效率和资源利用率。
4. 运营管理：运营管理是指对企业运营过程进行规划、组织和控制的一系列活动。
运营管理包括生产管理、物流管理、质量管理和供应链管理等方面，以实现企业运营目标。
四、实验案例分析以一家制造业企业为例，探讨生产与运作管理的应用。
1. 生产计划与控制：通过制定合理的生产计划，根据市场需求和资源情况，安排生产任务和生产资源。
同时，通过控制生产过程，确保生产按计划进行，减少生产中的浪费和停机时间。
2. 质量管理：建立质量管理体系，制定质量标准和流程，对产品进行质量控制和检验。
通过持续改进和质量保证，提高产品质量和客户满意度。
3. 供应链管理：与供应商建立紧密的合作关系，优化物料采购和供应链管理，降低库存和交货周期。
同时，通过供应链协调和信息共享，提高供应链的效率和稳定性。
4. 运营管理：建立运营管理体系，对生产、物流、质量和供应链等方面进行整合和协调。
课程考试质量分析报告引言本报告旨在对课程考试的质量进行分析和评估。
通过对考试结果的数据统计和学生反馈的综合分析，我们将提供对该课程考试的整体质量的评估和建议。
数据统计分析课程考试的数据统计是评估考试质量的重要依据之一。
在本部分，我们将对考试结果的数据进行分析和解读。
1. 平均分分析首先，我们对课程考试的平均分进行了统计分析。
根据数据统计发现，该课程考试的平均分为XX分。
与历年相比，平均分有所提高，这显示了该课程在知识传授和学生掌握上的有效性。
2. 各分数段人数比例我们进一步分析了考试成绩在各个分数段的人数比例。
根据数据统计，XX%的学生得分在90分以上，XX%的学生得分在80-90分之间，XX%的学生得分在70-80分之间，XX%的学生得分在60-70分之间，XX%的学生得分在60分以下。
通过这些数据，我们可以看出学生在考试中的整体表现情况。
3. 考试难度分析为了评估考试难度的合理性，我们计算了每道题目的平均得分率。
根据数据统计，得分率最高的题目为XX%，得分率最低的题目为XX%。
通过分析得分率，我们可以评估考试的难度是否适中，并提出相应的建议。
学生反馈分析除了数据统计分析外，学生反馈也是评估考试质量的重要依据之一。
在本部分，我们将对学生的反馈进行综合分析。
1. 反馈内容概述我们收集了学生对考试的反馈意见和建议，并进行了整理和总结。
根据学生反馈，他们普遍认为考试内容与课程内容相符，难度适中，但部分学生认为考试题目有些偏难。
此外，也有学生建议增加考试的开放性问题，以更好地评估他们对知识的理解和应用能力。
2. 建议分析通过对学生反馈的分析，我们发现有以下几点改进的建议： - 考试题目的难度应适度，避免过于偏难或过于简单； - 增加开放性问题的考核，以评估学生的综合能力； - 监考人员应加强考试过程的管理，确保考试公平公正。
结论与建议综合数据统计分析和学生反馈，我们对课程考试的质量进行了评估。
基于评估结果，我们提出以下建议以进一步提高课程考试的质量：1.考试难度应适度，要根据学生的知识水平和能力合理设计考试题目。
专题报告一、专题报告摘要微波炉帝国格兰仕，在国内市场和国外市场上采取不同的策略，国内一直坚持做OBM，而在海外却是走了一个由OEM到ODM再到OBM的道路，格兰仕在国内OBM 做得有声有色，然而在其国际化OBM时，却面临如下方面的问题：（一）大规模制造以降低成本实现规模收益与顾客需求小批量、个性化的矛盾问题；（二）在其国际化OBM时，如何应对来自己外部经济、文化、法律、政治等环境问题；（三）组织结构如何调整以适应企业发展壮大的需要；（四）外包与自产如何安排的，以保证企业的足够供货的同时保证质量；（五）)销售预测和生产规划的问题；（六）如何提高海外品牌认知度的问题。
针对以上这六个问题，本专题报告给出了相应的解决方案，方案分有以下几个方面来展开：1．确定总体战略分为两条线：（1）在国内，坚持做OBM，提高服务水平，并不断提高ODM能力；（2）在海外，不断提高其OBM比例，稳定并逐步提高其ODM比例，不断降低其OEM比例，将其核心竞争力集中到品牌、技术和服务上来。
2．战略的展开加大核心技术研发投入；与国外公司建立战略联盟提升品牌影响力和服务水平；对OEM、ODM和OBM这三者的比例进行调整；市场化手段的运用；3．具体的解决方案简述（1）采用大规定制化生产：按产品族组织生产；按零件族编制生产工艺；按成组思想组织工装设备；建立面向大规模定制的成组生产单元；在生产过程中实行模块化生产。
（2）运用SWOT分析，分析企业面临的种环境机会与挑战，确定企业发展方向。
（3）根据企业规模的调整，采取相对应的组织结构，使其适应企业的发展，对于不断扩大的企业，采取扁平化方法，加大管理幅度，保证信息畅通准确（4）根据市场需求，确定自产与外包的分配比例以及核心技术的保留，为了保证产品质量，对产品的质量加以控制，采用六西格玛质量管理。
（5）销售预测和生产规划（6）品牌认知度二、背景分析格兰仕集团是一家定位于“百年企业世界品牌”的世界级企业，在广东顺德、中山拥有国际领先的微波炉、空调及小家电研究和制造中心，在中国总部拥有13家子公司，在全国各地共设立了60多家销售分公司和营销中心，在香港、首尔、北美等地都设有分支机构。
生产与运作管理课程调研报告——关于北区红旗超市为了更好的掌握生产与运作管理课程中关于设施布置的相关内容，加深对该部分知识的理解，同时培养我们理论联系实际、独立思考、分析问题和解决问题的能力，特对西南交通大学北区的红旗超市进行了一次实地的课程调研。
该调研报告将从超市设施布置平面图、设施布置情况介绍、设施布置的优缺点分析及对其建议和启示四个部分展示我们在红旗超市的调研结果。
一．设施布置平面图二．设施布置情况介绍红旗超市作为我校最大的几家超市之一，总占地面积约260平方米，配有一个收银台，12个货架，两个饮料冷冻柜，以及若干个小型柜台以及商品促销车。
从上面的平面图我们大体可以看出超市各个商品的拜访时较有规律的，分类也比较科学，货架采用的事矩形货架，增大了商品的摆放量，在货架上方的天花板上配有醒目的类目商标提示，使顾客可以方便快捷的找到自己所需要的商品摆放地。
从平面图上我们可以看到食品放在远离柜台的地方，生活用品大多放得靠近柜台，小物件，以及较为贵重的商品如化妆品等，放在收银台旁边。
酒水和茶放摆放在收银台一侧。
三．设施布置的优缺点分析北区红旗超市作为一家开在校园内的中小型超市，其空间格局和设施布置相对简单，以一字型和直线型为主。
优：红旗超市虽然规模不是很大，但是我们认为其内部设施布置也存在不少的可取之处。
首先，超市内采用矩形货架，有利于增加商品的摆放数量，从而增加商品的展示量。
而通常超市中商品的展示量与顾客对商品的购买量正相关，故而矩形货架的选择有利于增加超市的销售量。
其次，超市内商品采用分类摆放的方式，将同种类的商品集中摆放并在相应区域悬挂商品类别的牌子。
这种做法使得超市内部布置规范化，使得顾客在进入超市的瞬间就可了解超市内各类商品的摆放位置，同时，同类别不同品牌的商品的集中摆放有利于顾客选购时进行价格的对比。
而这都将方便顾客的选购，提高顾客的满意度。
同时，超市将部分可悬挂的小商品挂于其配套使用的大型商品旁边，这样在顾客选购商品时可能会增加对原本并不准备购买的配套的小型商品的购买。
XX 企业生产运作管理XXX分析报告一、主要内容1、企业概述企业所属行业、基本生产情况、产品或服务情况等。
2、生产运作管理现状分析详细分析企业的具体做法、优势与不足、不足问题原因分析。
可以是如下某一方面或某些方面（不要面面俱到）：企业生产运作过程的组织；企业生产计划、车间生产作业计划的编制；企业的生产能力与生产计划控制；企业生产运作过程管理方面，如生产现场管理、全面质量管理、设备管理等；企业的生产管理创新方面。
3、解决方案根据分析，制定有针对性的、切实可行的、有较高的实用价值的解决（改进）方案或提出思路，最好能得到企业方面的认可。
二、要求1、深入了解和接触企业，分析企业生产运作管理中的问题，找准原因，制定切实可行的解决方案（分析）报告。
2、不少于4000字。
适当配图和表。
分值比例为：15：45：403、若打印请用A4纸，按照如下规范格式，内容字体为宋体5号字，最底层标题5号黑体字，以此往上类推；行间距为19磅；评分标准要列在最后一页；需提交电子稿（班级-学号-姓名命名，如物流122-63-刘佳）。
提倡手写（手写用16K纸）。
标识符如下所示：1.1.11.1.11.1.1.11.2附录：A、封面样式2013－2014学年第二学期生产运作管理课程期末大型作业（黑体小4）题目（黑体3号）系（院）别：（宋体小3号）专业：（宋体小3号）班级：（宋体小3号）学号：（宋体小3号）姓名：（宋体小3号）成绩：（宋体小3号）B、评分标准注：如能得到企业方面的认可并有真实评价，将给予10－30分的加分，但总分不超过100分。
C、示例3.大喜来的生产运作管理现状鉴于对生产运作管理知识的了解，也基于对“大喜来”生产运作管理方面的接触和认识，我主要从企业生产运作的过程组织、生产运作计划的编制二个方面对大喜来的生产运作管理现状进行分析论述。
3.１大喜来的生产运作计划生产运作计划工作主要包括市场研究和综合计划，主生产计划、生产作业计划、作业分配（日常派工）和能力核算。
考试质量分析总结反思本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新;资料活而不怪，重而不偏;体现知识与本事并重，理论与实践结合。
试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中;试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。
为今后教学指明了方向。
一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
二、基本情景本次参加考试人数为人。
及格人数人，及格率为%，最高分为分，最高分，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。
具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。
答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。
表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。
考试质量分析总结反思（二）一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
期末考试学科质量分析报告（3篇）期末考试学科质量分析报告（精选3篇）期末考试学科质量分析报告篇1一、试卷特点分析：本次考试采用教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。
同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2、8、18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第26、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情况及得分情况分析：1、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，及格率33.21%，难度值为0.56。
与20__年平均分70.65分，优秀率43.73%，及格率69.68%及_年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，及格率73.52%相比较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。
因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因，争取更大的进步。
一、报告概述本报告旨在全面分析我国某企业2023年度生产过程中的质量问题，通过对生产流程、产品质量、生产效率等方面的数据统计与分析，找出影响产品质量的关键因素，为提高产品质量和优化生产流程提供参考依据。
一、生产概况1. 生产规模2023年度，我国某企业生产产品种类共计10种，总产量为1000万件，同比增长5%。
其中，A产品产量最高，占全年总产量的40%；B产品产量最低，占全年总产量的10%。
2. 生产设备企业现有生产设备100台，其中自动化生产线60台，手工生产线40台。
生产设备运行状况良好，设备完好率达到98%。
二、产品质量分析1. 产品合格率2023年度，企业产品合格率为99.2%，较去年同期提高0.5个百分点。
具体产品合格率如下：（1）A产品合格率：99.5%（2）B产品合格率：98.5%（3）C产品合格率：99%（4）D产品合格率：98%（5）E产品合格率：99.3%（6）F产品合格率：98.7%（7）G产品合格率：99.1%（8）H产品合格率：98.9%（9）I产品合格率：99%（10）J产品合格率：98.8%2. 产品质量缺陷分析通过对不合格产品进行分类统计，发现以下质量缺陷较为突出：（1）A产品：外观瑕疵、尺寸偏差（2）B产品：材质问题、焊接不良（3）C产品：表面划痕、组装错误（4）D产品：性能不稳定、密封不良（5）E产品：组装错误、功能失效（6）F产品：材质问题、表面处理不良（7）G产品：外观瑕疵、尺寸偏差（8）H产品：性能不稳定、密封不良（9）I产品：组装错误、功能失效（10）J产品：材质问题、焊接不良三、生产效率分析1. 生产周期2023年度，企业平均生产周期为15天，较去年同期缩短2天。
具体产品生产周期如下：（1）A产品：12天（2）B产品：18天（3）C产品：14天（4）D产品：16天（5）E产品：13天（6）F产品：17天（7）G产品：15天（8）H产品：14天（9）I产品：12天（10）J产品：16天2. 人员效率2023年度，企业人均产能为10万件，较去年同期提高2万件。
考试质量分析会总结_质量出货工作总结尊敬的各位同事：大家好！今天我非常荣幸地站在这里，给大家总结一下我们最近的一次考试质量分析会。
在过去的一段时间里，我们进行了一次全面的考试质量分析和评估工作，旨在不断提高我们的教育教学质量。
下面我将为大家简要总结一下这次分析会的主要内容和得出的结论。
我们对近期的考试成绩进行了统计和分析。
通过对各科成绩的横向比较和纵向分析，我们发现了一些问题和趋势。
一方面，我们发现一些科目的成绩有较大的波动，说明这些科目的难度较难控制或者学生对这些科目的学习能力较弱；我们也发现了一些科目的成绩较为稳定，说明这些科目的难度控制得较好或者学生对这些科目有较好的学习能力。
基于这些发现，我们需要进一步分析和探讨，以找出问题的原因并采取相应的措施进行改进。
我们对学生对考试难易程度的感受进行了问卷调查。
通过问卷调查，我们了解到学生对不同科目的难易程度有相应的评价，这一评价与实际考试成绩的表现有一定的关联。
对于一些难易程度的评价与实际考试成绩的差异较大的科目，我们需要进一步调查和分析，以找出原因并进行相应的改进。
我们对考试错题进行了详细分析。
通过对错题的统计和分类，我们发现了一些常见的错误类型和易错点。
这一分析结果对我们进一步改进教学非常有指导意义。
我们需要在教学过程中加强对这些错误类型和易错点的讲解和引导，以提高学生对知识的理解和运用能力。
我们还对考试的标准化和公平性进行了评估。
通过对试卷设计、难度控制和评分标准等方面的分析，我们认为我们的考试制度整体上是合理和公正的。
但也有一些细节方面的问题存在，需要进一步加以改进。
在试卷设计方面，我们需要更好地考虑到不同学生的学习特点和能力水平；在评分标准方面，我们需要更加明确和规范，以减少主观性评分带来的影响。
我们这次的考试质量分析会对我们未来的教育教学工作具有重要的参考和借鉴作用。
通过对考试成绩、学生反馈、错题分析和考试制度的综合分析，我们可以更好地了解我们的教育教学质量现状，找出问题并进行相应的改进。
《生产与运作管理实务》课程考试质量分析报告一、试卷来源及评价本次考试，试卷为任课教师命题，试题难度适中。
试题质量一般，试题能够考查的知识点比较全面，主要考查了生产过程组织、生产的计划和控制、质量管理与控制、项目计划与控制、库存控制等本课程最重要的内容，基础知识与综合能力兼顾，参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理，表明同学们对《生产与运作管理实务》这门课程掌握得比较好；还有少数几个同学不及格，分析不够深入，表明部分同学对这门考查课的学习不够重视。
二、考试成绩分析15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15工管2班为例分析本课总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”两个等级中，考试结果与学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。
三、教与学存在的问题1、学生层面：（1）学生的基础差，缺乏部分先修课程基础，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
（3）尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
2、教师层面：课堂上的学生活动应当关注全体学生。
不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。
四、后期教学中的改进意见1、加强教学研究，提高教师教学水平首先是要教会学生调整自身的状态和情绪，尽量保证在头脑清醒、运转速度较快的时候去听课，这样有利于对知识的吸收掌握。
其次，要求学生注重基础知识的学习。
对于任何考试、知识学习来说，都是不尽相同的，就好似建设一栋大厦一样，只有你把地基打造得牢固，才可以改得更高，学习知识也是一样的。
所以，不管一个科目有多难、多深，我们都应该要求学生注重基础知识的学习。
一般来说，整本教材的前面几个章节都是整本书的基础部分，还有就是各章的前一两节内容，在学习过程中我们一定不要忽视，只要我们把这些基础内容掌握好，那么后面的学习也就会变得更加轻松起来。
要求学生对于没有理解的知识内容，应该及时去查找资料、独立思考，实在不能获解再向老师提问，如此一来印象更为深刻。
再次，对于基础比较好的学生来说学习中更要重视专题讲解的思路和方法，温故而知新是一种学习态度，更要注意学习方法和思路的提升，融会贯通知识点首先要有知识点前后联系与对比总结的学习思路。
2、努力推进课堂教学改革，提高教学效益教学中要在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练。
首先是分析问题的能力，通过课堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和专业术语表达能力；其次要进一步加强课程理论性和实践性的结合，做到理论教学与实践教学并重，提高学生的学习专业实践课的兴趣。
3、要端正学生的学习态度部分学生学习态度不端正，学习目标不明确。
要端正学生的学习态度，不是为家长而学，也不是为老师而学，而是为自己的将来而奋斗，明确学习目标。
4、合理安排课程的学习顺序在课程安排上，一定要让学生先学习先修课程，否则，学生缺乏基础就会听不懂，就会没有兴趣，影响教学效果。
《物流管理实务》课程考试质量分析报告一、成绩分析成绩分布符合正态分布，大部分的学生分数在60-89之间，说明大部分学生基本能掌握课程的基本知识点。
15级工管8个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以15级工管6班为例分析本本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的，总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”“及格“三个等级中，考试结果与学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。
成绩分布基本反映了平时课堂学习情况，约一半左右学生能够认真听讲，独立完成作业。
中等以下的学生存在旷课、迟到、不按时交作业、抄袭作业的不良学习态度。
二、试卷分析从本次试卷来看,本次命题和日常的教学要求吻合，试题内容覆盖面广，涵盖了本学期所学内容的重点及难点内容，符合学生学习的实际情况，题量适中。
题型包括：选择、判断、简答、案例分析、论述。
知识掌握程度和实际应用能力，深度与平时教学相符合，能较好地考察学生对教学内容的理解程度，真实地反映了学生学习的实际情况，试题达到了考核的目的。
试题难度符合教学大纲的要求，能够考核学生对重点难点的掌握情况。
试卷中的基本概念、基本知识点学生掌握的较好，选择题和判断题得分率较高，达到了教学要求；有个别涉及到知识的灵活掌握程度的题目，比如简答题和案例分析题以及论述题得分相对低些，从以上情况可以看出，应进一步加强学生对所学知识理解的广度和深度，提高对专业知识综合运用的能力。
这些方面是在今后教学中需要加强的。
今后教学方法上，通过讲解实验的具体实例，来加强学生对理论知识与实验过程的衔接。
同时通过加强平时课堂提问和考勤来约束学生，提高学生的听课效率。
三、存在的问题及改进措施（一）存在的问题1、学生的学习习惯差。
主要表现在：没有养成课前预习和课后复习的习惯，导致对知识的理解和掌握不到位，影响后续的学习；上课铃声想过后，还没有做好听课准备，听课效率不高；自制力差，不能有效利用晚自习的时间。
2、本学期科目多，一些内容难度大，课时少，同学学起来十分吃力，这从挂科人数集中的科目如电路，复变函数，光学中可以看出。
以前的某些基础课程没有学好，导致本学期的学习十分吃力，又不好意思总麻烦同学，所以学习的漏洞越来越大。
3、由于对任课老师的抵触心理，不认真听课或在课堂上玩手机，看其他课外的书籍。
对学习的重要性认识不够，学习态度不端正。
（二）改进措施今后在教学内容上，讲课中应对各个知识点的联系性进行加强，提高学生对专业知识的整体认识和理解。
在教学方法上，采取以下措施：课堂上结合一些具体实例进行讲解，帮助理解；课堂提问的形式，帮助学生加深记忆；布置课下作业，敦促学生自己去查阅一些相关文献和书籍，加强理解的深度。
培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题能力的措施。
主要通过可后作业的形式，让学生自己通过查阅文献进行总结，解决一些相关问题。
通过课堂讨论的形式，让同学们之间通过交流、论证，开阔思路提高能力。
《管理学基础》课程考试质量分析报告一、试卷来源及评价本次考试，试卷为任课教师命题，试题难度适中。
本次命题和日常的教学要求吻合，试题内容覆盖面广，涵盖了本学期所学内容的重点及难点内容，符合学生学习的实际情况，题量适中。
题型包括：选择、判断、简答、案例分析、论述。
识与综合能力兼顾，参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理，表明同学们对《管理学基础》这门课程掌握得比较好；还有少数几个同学不及格，分析不够深入，表明部分同学对这门考查课的学习不够重视。
二、考试成绩分析16工管7个班的考试成绩总的来说相差不大，下面以16级1为例分析本课程的考本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的，总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”、“中等“三个等级中，考试结果与学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好。
成绩分布基本反映了平时课堂学习情况，约一半左右学生能够认真听讲，独立完成作业。
中等以下的学生存在旷课、迟到、不按时交作业、抄袭作业的不良学习态度。
三、教与学存在的问题通过以上对试卷及学生成绩的分析，可以看出绝大部分学生，对该课程的基本概念和内容已经掌握，达到了大纲的要求。
但有一小部分同学成绩较低，说明了他们在学习该课程时存在一定的问题，对照平时的考勤和课堂小测的记录，发现大部分成绩低的同学平时记录成绩也较差。
针对这些情况，要加强对学生的约束力度。
课堂上的学生活动应当关注全体学生。
不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。
四、后期教学中的改进意见1、在平时由学委经常督促同学们养成良好的学习习惯，如：课上认真听讲，记录笔记；课下时时学习，不在考试前临时抱佛脚。
2、上课到课情况及时检验，我们决定配合老师，在每节课课前一两分钟由学习委员点到，记录到课情况，年级不定时进行抽查，每周向辅导员汇报一次，对于逃课或缺课的同学由任课老师扣除相应的平时分，缺课严重的同学，由辅导员进行思想教育。
3、开展作业情况调查，为了督促同学们按时完成作业，我们会联系助教，不定时帮同学们讲解难题。
4、在各班建立学习小组，将学习自觉且成绩较好的同学与成绩不十分理想的同学分到一组，平时由组长带领大家进行晚自习，一起探讨问题，共同学习；学习股会配合辅导员老师进行不定时的抽查。
5、建立完善的帮扶措施，对于上学期挂科比较严重的同学，采取一帮一措施，由一名学习好的同学帮助一名学习比较吃力的同学，使其在学习上很快找到感觉；《连锁门店经营与管理》课程考试质量分析报告一、成绩分析本次考试，是按平时成绩占40%、期末成绩占60%的标准给出总评成绩的。
14级工管7个班总评成绩主要集中分布在“良好”、“中等”、“中等“三个等级中，考试结果与学生的学习情况基本相符，考试成绩有效性较高，区分度较好，下面以14级工管6班为例。
参加考试的大多数同学总评成绩都及格了，成绩分布合理；还有少数几个同学不及格，分析不够深入。
可能的原因是：由于老师要求的严格程度不够，致使有部分学生在整个学习过程中没有认真对待该门课程；但大部分学生态度还是认真的。
本次考试，覆盖了大纲要求的内容。
试卷中的基本概念、基本知识点学生掌握的较好。
从以上情况可以看出，应进一步加强学生对所学知识理解的广度和深度，提高对专业知识综合运用的能力。
这些方面是在今后教学中需要加强的。
今后教学方法上，通过讲解实验的具体实例，来加强学生对理论知识与实验过程的衔接。
同时通过加强平时课堂提问和考勤来约束学生，提高学生的听课效率。
二、试卷分析1.试题与教学目标的一致性分析。
试题能够较全面体现教学大纲的主要教学内容和要求，试题的覆盖面较广。
2.命题设计的合理性分析。
该试题命题设计符合主、客观题比例（主：客 = 2：3）。
题型包括选择、判断、简答、问答题。
在简答题中，包括分析题主要测试学生对知识的灵活掌握程度。
问答题中包括实验设计题，测试学生的综合应用和创新能力。
3.试题难度、题量与学生实际情况的符合程度分析。
考试过程中，学生能在规定的时间内答完试题。
考试总平均分为69分，说明此次命题难易程度较适中。
三、改进措施1.参考以上分析中发现的问题，对课程教学情况进行总结。
通过以上对试卷及学生成绩的分析，可以看出绝大部分学生，对该课程的基本概念和内容已经掌握，达到了大纲的要求。
但有一小部分同学成绩较低，说明了他们在学习该课程时存在一定的问题，对照平时的考勤和课堂小测的记录，发现大部分成绩低的同学平时记录成绩也较差。
