八年级下册语文书

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八年级下册语文书文言文（实用6篇）八年级下册语文书文言文第1篇原文余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠（guān ），益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外。

从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。

至舍，四支僵劲（jìng）不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和（hé)。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被（pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(y è)然若神人；余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此我幼年的时候就特别喜爱读书学习。

但是家里贫穷，没办法买书来看,常常向有藏书的人家借，用手亲自抄录，算好约定的日子归还。

（即使）天气非常寒冷，砚台里的水结成了坚硬的冰，手指冻僵不能弯曲伸直，也不停止抄书。

抄录完毕，跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。

因此人们都（愿意）把书借给我，我因此能够读到各种各样的书。

已经到了成年，（我）更加仰慕圣贤的学说，又担心自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。

我曾经奔向百里之外，手捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

前辈德高望重，（向他求教的）学生挤满了他的屋子，（他）没有稍微把话说得柔和一点，也没有把脸色放温和一些。

八年级下册语文书知识点每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐，聪明在于勤奋，天才在于积累。

以下是小编为大家精心整理的八年级语文知识点总结，希望对大家有帮助。

八年级下册语文书知识点1.《记承天寺夜游》【原文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横(héng)，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

【译文】元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，(于是我)高兴地起床出门散步。

想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。

张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。

庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。

哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。

基础知识文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。

写于作者被贬黄州期间。

作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

文言词语[解]除去，脱。

[户]门。

[欣然]喜悦的样子。

[念]考虑、想到。

[遂]于是，就。

[寝]睡觉。

[相与]共同，一起。

[中庭]院里。

[空明]形容水的澄澈。

[交横]交错。

[盖]原来(是)。

[但]只是。

[闲人]清闲的人。

[耳]罢了。

理解探究整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。

将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。

结构提纲欲睡——(月入)——起行——(念)——寻友——漫步——抒意(少闲)兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情问题探究1.“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。

预习提示时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着时间的踪影。

这篇课文就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。

阅读时，要注意本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。

掌握下列词语，注意加线的字的读音：腐蚀浑浊山麓粗糙龟裂海姑石烂时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》时间一年一年地过去。

时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？然而，时间仍然被记下来了。

在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。

每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。

在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。

时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。

岩石是怎样记下时间的呢？大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。

就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。

真的有“海姑石烂”的时候。

到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。

碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。

不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。

水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。

特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

八年级下册语文书八年级下册语文书是中学语文课程的重要教材之一，在学生的语文学习过程中起着重要的指导作用。

本文将从该语文书的内容安排、教学目标和教学方法等方面进行详细的分析和解读。

首先，八年级下册语文书的内容安排合理。

整个语文书共分为七个单元，分别是《古代文学》、《明代文学》、《清代文学》、《现代文学》、《古代诗词赏析》、《现代诗词赏析》和《散文赏析》。

这些单元按照历史先后顺序进行编排，系统地介绍了中国文学的发展历程。

通过学习这些内容，学生可以了解到古代文学的源流，感受到文学的变革和发展。

同时，这种内容安排也有助于学生掌握文学知识和文学鉴赏能力。

其次，八年级下册语文书的教学目标明确。

通过学习这本语文书，学生应该能够了解中国文学的发展历程和特点，培养对文学的热爱和欣赏能力。

具体而言，教学目标包括：1.掌握古代文学的基本知识，如古代文学史、主要作家和作品等；2.通过阅读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；3.通过课文和文学赏析，培养学生的文学鉴赏能力和批评能力；4.促进学生的写作能力，培养他们的文学创作潜力。

八年级下册语文书的教学方法也具有一定的特点。

首先，它注重理论与实践相结合。

每个单元都有相应的阅读材料和文学赏析，帮助学生将所学知识运用到实际阅读中。

其次，它强调互动式教学。

教师在教学过程中通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与感。

同时，学生也可以通过课后习题和作文等作业，巩固所学知识并提升自己的写作能力。

在进行八年级下册语文书的教学过程中，应该注意以下几点。

首先，要注重启发式教学。

通过启发式问题引导学生思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，要注意情感教育。

语文不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和情感体验。

通过教学，可以培养学生的情感体验和情感认知能力。

最后，要注重多元评价。

评价不仅要注重学生的学科知识掌握，还要注重他们的综合素质和创新能力的发展。

总之，八年级下册语文书是中学语文教学的重要教材，它的内容安排科学合理，教学目标明确，教学方法独特。

1.课文。

主要包括现代文、文言文和古诗词等。

2.语言知识。

主要包括词语、语法、修辞等基础知识。

3.阅读理解。

主要包括阅读文章后的理解和分析、文化常识等。

4.写作指导。

主要包括写作技巧、写作方法、写作类型等。

5.古代文化课程。

主要包括中国古代文化、古代文学、古代历史等。

6.现代文学课程。

主要包括现代文学名著、现代文学流派、现代文学发展等。

7.学科交叉课程。

主要包括语文与科学、语文与社会、语文与艺术等交叉探究。

总体来说，八年级下册语文书内容比较丰富，既有基础知识，又有学科交叉和文化探究，有助于学生全面提高语文素养。

部编版八年级下册语文(全册)教科书教材课后习题参考答案第1课《社戏》课后题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

→→→月夜行船→→→→点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。

）二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。

层次非常清楚，语言非常简略。

“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。

又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。

XXX公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。

最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。

这一议论句起着点明主旨的作用。

三、豆是很通俗的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样了解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。

一方面，平桥村有美丽的风光、自在的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。

人教版八年级下册语文书
《人教版八年级下册语文书》是人教版的八年级下册语文教材，主要包括以下几个部分的内容：
1. 单元阅读：每个单元都有一篇阅读文章，主要讲述一些关于人物、事件或文化知识的故事，让学生通过阅读来了解和思考。

2. 课文阅读：每个单元都有若干篇课文，主要介绍一些文学作品、文化传统和现代生活中的故事、人物和情节，通过学习这些课文，学生可以培养自己的阅读能力和文学素养。

3. 课文注释：对每篇课文进行了详细的注释，解释了一些生字、疑难词语和句子的意思，帮助学生更好地理解课文内容。

4. 文学选读：这个部分主要选取了一些文学作品的片段或者摘录，通过学习这些文学名篇，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学鉴赏能力。

5. 写作指导：这个部分主要给学生提供写作的指导和范文，引导学生进行写作训练，提高写作能力。

6. 语法点拨：在每个单元的课文后都附有一些语法知识点的讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。

7. 学案指导：在每个单元的末尾都有学案指导，包括学习目标、课前预习、课中学习和课后复习等内容，帮助学生有条理地进行学习。

以上是《人教版八年级下册语文书》的主要内容，通过学习这本教材，学生能够提高自己的语文素养和语言能力。