小学阅读中年级下册答案(学段版)(一)语文阅读答案

最新一年级语文下册阅读理解课后练习题（含答案）语文版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读短文，完成后面的作业。

大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。

夏天的树上，挂满肥肥的叶片。

秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。

落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1．这一段话共有（______）句；大自然的邮票指________。

2．填空：（1）一年有________、________、________、________四个季节。

（2）春天的树上，芽瓣是______，夏天的树上，叶片是________；秋天的树叶颜色有________和________；冬天的树下，满地是________。

3．连一连。

嫩嫩的叶片肥肥的枫（fēng）叶红红的芽瓣二、阅读检阅台。

春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，吹得太阳像盆火秋天里，西风多。

吹熟庄稼吹熟果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

1．选择正确的答案填空。

（填序号）_____像盆火，_____做新窝，_____纷纷落。

①雪花②燕子③太阳2．想一想，连一连。

春天北风太阳夏天东风庄稼秋天南风雪花冬天西风燕子3．我喜欢______天，因为______________。

三、阅读理解母亲与鞋架随着职务的提升，（）工作忙碌，（）应酬也多了起来，我回家再无规律。

一次深夜回家，看到母亲在房门口，显然是在等我。

我带点责备地说：“妈，不用惦记我，您这么大年纪了，该多休息。

”从那以后，再没有看到母亲等在房门口。

一天夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声，是大厅墙上老式挂钟报时的声音，抬手看看表，12点了，“他们应该都睡了吧！”我想着，第二天吃早饭的时候，母亲突然对我说：“你昨晚怎么回来那么晚啊！都12点了吧？这样不好。

”我一下愣了，母亲怎么会这么清楚？此后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，（）不再多说什么，（）我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲是在她43岁那年，因为一次意外，双目失明，此后便一直生活在无光的世界里。

（2）文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达;强调参与当代文化生活，关注学生对XXXX先进文化、XX文化、中华优秀传统文化的体认。

（3）跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。

（4）命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。

3.命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。

命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读与创意表达”部分。

因为牵扯到敏感词语及版面问题，这里不能一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

小学阅读（中年级下）例文读讲练例文大榕树那棵大榕树，它像个伟大的歌手。

批注一（），我睁开眼，揉揉惺忪的睡眼，就听到树上的鸟儿唧唧喳喳地在歌唱。

那唧唧喳喳的声音，仔细地倾听，它的声音有抑扬，有顿挫，有音韵，有节奏，像一阕伟大的交响曲批注二。

（），也许是鸟儿小睡的时候，那歌唱的声音停止了，只有偶尔听到零零落落的乌鸦或是喜鹊，传来一两阵呱呱……呱呱……的叫声。

不管是乌鸦或是喜鹊，它在树上只是停留片刻，马不停蹄地又飞到别的地方去，为人们报送吉凶的消息。

（），那棵大榕树就成了麻雀的世界。

在树梢上清一色是麻雀的啁啾声。

似乎麻雀缺乏音乐的天才，总是唱着没有韵律、没有节奏的歌。

麻雀的声音慢慢地消失了，夜色也慢慢地深沉了。

夜晚，乡村沉寂得寥无声息，但是，那课大榕树仍然在奏着夜曲。

每当夜阑的时候，我躺在床上或是从梦中醒来，经常能听到猫头鹰在咕……咕咕，咕……咕咕地叫，那声音多么单调、阴森、凄凉，听着使人畏怯！批注三批注一想一想：第1自然段在文章中起到什么作用？批注二多么丰富的想象！那抑扬顿挫、不同的音韵、不同情调的鸟鸣，就像一首伟大的交响曲！交响曲的演奏者是谁呢？批注三夜晚大榕树奏出凄凉的夜曲，想一想：大榕树早晨、晌午、黄昏奏出什么基调的乐曲？看到这儿，你觉得大榕树像个伟大的歌手吗？示范练习（提示：注意上文的自然段和意义段）请结合例文回答下面的问题。

1.查字典，给加点的字注音，并写出字义。

寥．（）无声息2.将下面几个词语填到文中的括号里。

黄昏晌午时分早晨3.这篇文章是围绕着哪句话写的？请抄写下来。

4.给文章分段，并用“△”在段首标出。

5.为什么说大榕树像个伟大的歌手。

例文阅读方法小结这篇文章用你拟人的手法细腻地描摹了大榕树中不同节奏、不同音韵、不同情味的鸟鸣，让我们在啁啾的鸟鸣中想象到了那树影婆娑、百鸟嬉戏的情景。

通读全文，了解大意之后，我们首先数出文章共有5个自然段。

第一自然段是总起段，总述了全文的主要内容：那棵大榕树像个伟大的歌手。

可编辑修改精选全文完整版小学语文科组《语文课程标准》（2022版）检测试题姓名：一、填空题。

（40分）与的统一，是语文课程的基本特点。

审美创造。

5.不同学段的课外阅读量的要求呈现明显阶梯式递增。

第一学段要求课外阅读量；第二学段要求不少于40万字；第三学段要求不少于100万字。

6.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

7.语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具8.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

9.教师应理解核心素养的内涵，把作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。

11.第一学段的评价要特别重视保护学生的和积极性。

12.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。

教师应树立“”一体化的意识。

二、判断题。

（15分）1.构建语文学习任务群，应该注重课程的阶段性和发展性。

（）2.核心素养四个方面是一个整体。

（）3.整本书阅读教学，应以老师的指导牵引为主。

（）4.语文学习情境源于生活中语言文字运用的真是需求，服务于解决现实生活中的真是问题。

（）5.考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。

（）三、根据语文学习任务群的整合，填写下面图表。

（15分）四、简答题。

（10分）简述语文课程实施教学建议。

五、论述题。

（20分）低年段写话教学与中高年段的习作教学侧重点有什么不同？请你选择其中一个年级的写话（习作）教学课时，按照新课程标准的要求初拟一个教学片段。

参考答案一、填空题。

（40分）1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2.义务教育语文课程培养的核心素养包括四方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

3.学段目标分为四方面，分别是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。

4.第一学段识字与写字要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

《莫高窟》阅读答案原文模板【3篇】它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了3篇《《莫高窟》阅读答案原文模板》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《莫高窟》阅读答案原文模板篇一这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。

且本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一点读书方法和学习方法，如：抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作法等。

第一课时，学生已经认识了生字，通读了课文，并且再通读课文的基础上，又让学生默读了课文，整体感知：课文主要介绍了莫高窟的什么？引导学生认真、扎实地经历“初读”的过程。

再加上将利用网络资源，学生的兴趣更加浓厚，学生的思维顿时活跃了起来，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。

因此，本节课的教学以学生充分自主探究为主，教学过程中教师处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性，引导学生感悟，质疑，探究，在实践中学习。

另外，发挥数字化平台的辅助教学功能，在教师的指导下，通过看、读、想等方式，深入学习课文内容。

为了上好这节课，我开学没多久就开始着手选材，收集资料，制作平台的工作，尽量让学生能够利用丰富的平台资源，更深入地学习课文，提高语文素养。

课上，环节清晰，一环紧扣一环。

设计的学习活动也很丰富。

特别是教学最后一个环节让学生自由浏览网页，学生的阅读积极性特浓。

然而综观本次教学过程，学生的确是在老师的。

指导下，通过看、读、想等方式学习了课文内容，但学习得还不够深入，学生的各方面能力没有得到真正的提高。

原因在于：1、整堂课的设计老师牵的多放的少。

课文第二、三、四自然段结构是相似的，老师在引导学生学习了第二自然段后可以总结学法，提出自学步骤，让学生自学讨论，在交流时教师再作适当地引导。

这样，就避免了教师带着学生一个又一个问题机械似的走下去。

2、在整个教学过程中，语言文字的工具性体现得不够。

部编版五年级下册语文课内阅读及答案五年级语文下册课内阅读及答案1.《草原》一、阅读选段(一)，回答下面的问题。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，XXX也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、“渲”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。

2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和翠色欲流。

我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。

4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。

在这里应该是第()种解释。

(2分)5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心境，然后用这个词造句。

这个词是：惬意。

造句：6、用“～～”画出文中的拟人句。

7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

8、“这种境界”，指的是什么境界？这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。

9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。

它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

1五年级语文下册课内阅读及答案它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!10、这段话的写作按次是从上到下。

阅读及答案非雪天不能读书【篇一：中级阅读与作文】=txt>考试时间：90分钟校区：_____________ 姓名：_____________得分：_____________一、阅读下面的文章，回答问题。

（50分）（一）非雪天不能读书①读书不分四时。

春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。

而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。

②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。

虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。

许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。

现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。

读书，是需要一点生存压力的。

清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。

⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。

寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。

雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。

1、根据拼音，从文中找出相对应的词语：（4分）2、第①段中，“有接天莲叶相伴”一句，是由_____朝诗人_________的诗句“___________________________”转化而来。

（4分） 3、给题目“非雪天不能读书”换一种说法。

（2分）4、第①段中“一天风雪”中“一天”的意思是________________________；第④段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中“________”一词相呼应。

【12篇】部编版五年级语文下册课外阅读练习题附参考答案部编人教版五年级语文下册课外阅读练题（1）系在风筝线上的________(节选)①时令正是仲春。

大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。

仰望睛空，偶见数点风筝，袅袅XXX地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

正是放风筝的好时光。

瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

我们把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。

然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。

这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。

然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。

④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

咳！风筝！风筝！全是风筝！这些小小、外型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下老练的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

宛如彷佛争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。

这时的小伙伴决不会XXX似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，有的放矢。

随着欢呼声，风筝重又飘然升起。

当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。

我们拉着断了的风筝线，不堪怅惘……⑥啊，我的鹅黄色的童年！1.风筝牵出了作者对童年快乐生活的回想。

选文中首要回想了___________和___________两件微风筝有关的事。

三年级下册语文分层作业优秀设计案例19《剃头大师》19、剃头大师一、本课目标：1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。

2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

3.能运用多种方法理解难懂的句子。

4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《剃头大师》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。

A类基础性必做题：1.看拼音，写词语。

shuǐ mò rǎn lǜ diào ɡān fěn suì lànɡ huā（）（）（）（）（）2.比一比，组成词语。

葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( )3.在括号里填上适当的量词。

一（）水葫芦一（）山花一（）红蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手B类提升性选做题（3选2）4.根据例子，仿写词语清清爽爽：（）、（）、（）、（）一朵朵：（）、（）、（）、（）5.如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?6.根据意思写词语。

（1）中国画的一种。

用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

（）（2）遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。

（）（3）古代官员所用的玉饰腰带。

（）C类拓展性挑战题（3选2）7.课外阅读（一）怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车，还是坐火车，或者乘公交车，还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马，去看望奶奶；要是我们生活在未来，我们就可以坐火箭去，顺便在我们的太空服口袋里，装一颗星星送给奶奶。

第五单元核心素养卷（一）(时间：90分钟 满分：100分)一、积累运用。

(39分)1、看拼音,写字词。

(5分)在沙滩上,你可以随手ji ǎn sh í起一个海绵。

在淡水中、qi ǎn shu ǐ区温暖的海域里，海绵也比比皆是。

但不是所有的海绵都是温驯的，它们中有一些天性凶猛的家伙。

在澳大利亚的深海中生活着一种食肉海绵！ 这家伙体长约2米，拥有一个漏斗一样的“嘴”，模样看上去活像饼干上的菱格，一旦鱼或其他生物和它xi á l ùxi āng f é并触动它时，它会出动“大嘴”，将猎物捕获包围起来并sh ā s ǐ……2、选择恰当的词语写在句中的横线上。

(4分)飘浮 漂浮 晴朗 清朗(1)一节枯木 在海面上。

(2)空气中的水蒸气凝成了无数的小水滴， 在空中，变成云。

(3)六月的天，说变就变。

天空刚才还很 ，转眼间就乌云密布了。

(4)小明用 的声音说：“我热爱祖国！” 3、选择题。

(16分)(1)下列加点字的读音和词语书写完全正确的一项是( )。

(2分) A.树杈．(ch à) 驯．良(x ùn) 杀菌 碳火 B.疗．效(li ǎo) 苔藓．(xi ǎn) 姓氏 触动 C.摄．取(sh è) 矫．健(ji ǎo) 狭长 玲珑 D.勉．强(mi án) 圆锥．(zhu ī) 脱落 梳理 (2)下面词语中，加点字的意思不相同的是( )。

(2分) A.清秀． 秀．丽 B.狭．窄 狭．隘C.摄．影摄．取D.医疗．疗．养(3)下列对句子中加点词语的解释不恰当的一项是( )。

(2分)A.这个故事给了张朋很大的触动．．，他下决心要刻苦学习。

(碰撞)B.海豚是一种漂亮、驯良．．的动物，很讨人喜欢。

(和顺善良)C.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏．．不动。

(动物冬眠，潜伏起来不食不动)D.空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮．．在空中，变成云。