这一封爱的信件是( )装扮给 ( )的缤纷色彩。
这一封爱的信件是(太阳)装扮给(大地)的 缤纷色彩。
即使是满身银装的冬天,仍是一封信:看它 把雪白的信纸一页页地铺满了天地,满腹的话儿 不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白,寄给 了春天。
(1)这句话中的“它指的是谁?”从课文中找找看。句中说到“满腹 的话儿”是“它”真的会说话吗?
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱 的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙 蒙的云天向人类求助的目光,地球是我们赖以生存的 家园,那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家 园吧!
老师寄语
境环护保 责有人人
再 见!
把冬天当作人来写,也就是把物当作人来写,我们把这样的句子叫做 (拟人句)。
(2)大家想想看,这样写有什么好处? 使句子更加生动,表达更加形象。
叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄 色,才把满载的情思,托付秋风邮发。
落在水面,江海读得荡波;落到大地,泥土读出清香; 落进麦田,强壮了庄稼的脊梁。
满载了怎样的情思?这一封ຫໍສະໝຸດ 的信件满载的是落叶 对( )的( )。
这一封爱的信件满载的是落叶对( 大 地母亲 )的( 思念 )。
抬头看云儿也是一封信:太阳把给大地的信写在天 上,片片云彩就是五色的信笺。白云写的是圣洁,红云 写的是吉祥,金云写的是丰收 。色彩越写越多,云朵越 写越重,支撑不住的盛情,就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面,江海读得荡波;落到大地,泥土读出清香; 落进麦田,强壮了庄稼的脊梁。
这封爱的信件是过去写给(今天 )的信
请你将二至五自然段连起来看一看,这四个自 然段在结构上有什么相同的地方?这样写有什么好 处?
它们都是各段的总起句,全段都是围绕这个总 起句来写的。这样写使内容精炼,重点突出。