最新27《斑羚飞渡》课件ppt
- 格式：ppt
- 大小：2.67 MB
- 文档页数：33
下载文档原格式
合集下载
《斑羚飞渡》课件.ppt
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖； 片 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像（ ），（ ）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
？
斑羚飞渡
学习目标
1.学习本文采用点面结合、侧面烘
托、多种表达方式综合运用等多种 手段刻画斑羚形象的写作方法。 。
2. 感悟斑羚在危难中所表现出的智
慧、勇气和自我牺牲的精神。
。
走近名家——沈石溪
沈石溪，1952年出生。上海人。 著有小说《狼王梦》、《红奶羊》 等。他作品的主角大都不是人， 而是与人一样生于自然、有血有 肉的动物。被冠以“中国动物小 说之王”。 文章体裁：小说。
1、积累词语、理清文章脉络，能
够复述课文 。 2、 欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。
★ 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，
文中重点写了它哪些表现？请你 谈谈对镰刀羚羊的印象
★文中几次写到彩虹，有什么
作用？
《斑羚飞渡》
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声， 第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了 数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光 带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚， 并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实 施； 第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬 殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让 更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内 的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是 召唤补充死亡队伍的命令。
沈石溪
斑羚
信息台 信息台斑羚，
也称青羊、山羊。 斑羚，也称青羊 体长1 —1.2米,形似 、山羊。体长 1～ 家养的山羊 ,但颌 1.2 米 , 形似家养的 (hé)下无须，雌雄 山羊,但颌(hé )下无 都有角。四肢细长， 须，雌雄都有角 跑得快，善于跳跃。 。四肢细长，跑 耐干渴，角可以入 得快，善于跳跃 药，有清热、解毒 。耐干渴，角可 以入药，有清热 等作用，所以常被 、解毒等作用， 人捕杀。是国家二 所以常被人捕杀 级保护动物
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
？
斑羚飞渡
学习目标
1.学习本文采用点面结合、侧面烘
托、多种表达方式综合运用等多种 手段刻画斑羚形象的写作方法。 。
2. 感悟斑羚在危难中所表现出的智
慧、勇气和自我牺牲的精神。
。
走近名家——沈石溪
沈石溪，1952年出生。上海人。 著有小说《狼王梦》、《红奶羊》 等。他作品的主角大都不是人， 而是与人一样生于自然、有血有 肉的动物。被冠以“中国动物小 说之王”。 文章体裁：小说。
1、积累词语、理清文章脉络，能
够复述课文 。 2、 欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。
★ 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，
文中重点写了它哪些表现？请你 谈谈对镰刀羚羊的印象
★文中几次写到彩虹，有什么
作用？
《斑羚飞渡》
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声， 第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了 数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光 带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚， 并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实 施； 第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬 殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让 更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内 的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是 召唤补充死亡队伍的命令。
沈石溪
斑羚
信息台 信息台斑羚，
也称青羊、山羊。 斑羚，也称青羊 体长1 —1.2米,形似 、山羊。体长 1～ 家养的山羊 ,但颌 1.2 米 , 形似家养的 (hé)下无须，雌雄 山羊,但颌(hé )下无 都有角。四肢细长， 须，雌雄都有角 跑得快，善于跳跃。 。四肢细长，跑 耐干渴，角可以入 得快，善于跳跃 药，有清热、解毒 。耐干渴，角可 以入药，有清热 等作用，所以常被 、解毒等作用， 人捕杀。是国家二 所以常被人捕杀 级保护动物
语文：6.27《斑羚飞渡》课件(人教版七年级下)
人民教师谭千秋
Байду номын сангаас
善的本质是：保持生命， 促进生命，使生命达到其最高 度的发展。 恶的本质是：毁灭生命， 损害生命，阻碍生命的发展。 ――史怀泽。
作业： 请以《生命的真谛》 为题写一篇小作文
；
/ 润滑脂
lpt26hkn
服，山神说：“拿去，以后缺什么就说啊”。我去到温泉边，准备换的时候看到衣服里面还有换洗的内衣和内裤，真是男友力爆棚啊，穿 上还挺合适，可是他就这样变出了内衣内裤穿着还挺合适，真是怎么想怎么别扭。这么想老脸都红了，真是不好意思呢。我们休息了几天， 就准备出发，我们怕九尾们发现就从山神专用通道，所谓专用通道，只是地下隧道而已，山神说：“怕以后遭遇不测，所以派了道行很浅 的小妖挖的，里面的岩壁都是玉石镶嵌，这样所有妖都不能使用法力，因为山神使用法力，可能会被九尾发现，所以这条通道派上了用 场。”在玉石镶嵌的地道里，山神虽不至于法力全无，但却会被减弱，因此他提前准备好了食物和水，看着他背着挺大一包东西，其实还 挺感动的。我问：“那你怎么就挖到了梅里雪山呢。”山神说你以后就明白了，说这话的时候他的眼睛望着天空，看他这样是不愿意再多 说什么了。我也没有问，心里总有一种感觉问多了对我没什么好处。进入地道里，地道里各个通道错综复杂，我跟在他身后，如果是我在 前面，就算给我一张地图，我都不一定能看懂。我们边走，山神一边跟我说九尾和应龙的事，我整理了一下，大致是这样：上古时期，九 尾和应龙各自掌管不同的体系，就是九尾掌管妖精鬼怪，应龙则是掌管神兽。他们井水不犯河水，从未有过交集，可人类出现后，情况就 大不一样了，人类开始建立社会体系，九尾和寻传一族主张渗透到人类当中，在人类中发展实力，从而影响人类的发展，在每一个朝代中 势力都是非常庞大的，比如在殷商时期，他们看到了商朝气数已尽，商朝逐渐衰落，于是他们一边派出了九尾狐中的一员去诱惑商纣王就 是妲己，一边派出了寻传一族的人员去辅助西周就是后来的姜子牙。每一代都是如此，他们在看到那个朝代老化，不适应发展的时候就会 找到一个更加强大的群体去取代他们，他们审时度势，丝毫不会犹豫。对于红尘往事乐此不疲。他们是一个严密的组织，有严格的纪律， 必要时可以牺牲任何东西达到他们的目的。对于这方面我很奇怪，他们已经是法力强大的妖了，想要什么没有，为什么要掺和到人类中来 呢，除非他们另有所图或者这是他们的业余爱好，当我更倾向于前者。但是应龙不同，他们主张远离人类，不会参与人类的任何发展，归 隐山林，潜心修炼，度过千劫。刚开始应龙没有任何反应，但盘古一族出现后，不知道为什么应龙联合了所有上古神兽包括渡劫者封印了 九尾，镇压了寻传，然后在三十年前应龙和渡劫者就消失了。直觉告诉我，事情没那么简单。我们这几天就一直在地道中前行我问了他很 多问题，但好像大多都得不到回应，比如我问他山神有母亲吗，山神是怎么出生的，山神有小时候吗之类的，那个时候山神要
人教新课标七年级下册 语文 《斑羚飞渡》(共28张PPT)
娴熟( xián ) 剖开( pōu ) 哀咩( miē )
狩猎( shòu) 巡视( xún ) 苍穹( qióng )
磐石( pán ) 媚态( mèi ) 悲怆( chuàng )
恍惚( huǎnghū ) 迥然不同( jiǒng )
参差( cēncī
) 略胜一筹( chóu )
板书
请
用 简 洁 的 语 言 概 括 。
请用自己喜欢的方式读课文， 找出文中最让你感动的场面，并用 你的心去倾听、去感悟。
标记出不懂的词句。
交流并讨论自读中遇到的问题
(1)预习中遇到的生字生词. (2)将自己不理解的地方在小组内进 行讨论.
对峙( zhì ) 逞能( chěng) 湛蓝( zhàn ）
斑斓( lán ) 甜腻( nì ) 飘渺( miǎo ）
殷雪梅
殷雪梅，她是金坛市 城南小学的一名普通教 师。2005年3月31日中 午12时许，她在护送学 生过马路时，一辆违章 小轿车突然横冲过来， 殷老师奋不顾身地张开 双臂将学生推向路边， 把生的希望留给了孩子 们，自己却以身殉职。
谭千秋生命最后的姿势——张开 学生牺牲的谭千秋老师的骨灰在其妻子张关 蓉和其他家人的护送下抵达长沙，并将送回他老家祁东县安葬。在黄花机场， 100多辆出租车自发为他送行。湖南大学约2万名学生手持蜡烛迎接他回到母 校。
•
地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响
声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿
时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的
身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月
13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废
斑羚飞渡ppt
动物所拥有的独特的生存方式和生存哲 学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。
➢ 不怕牺牲的勇敢精神 。 ➢ 学会感恩 。 ➢ 在困难面前镇定勇敢，临危不惧。 ➢ 团结协作的团队精神 。 ➢ 面对绝境挺身而出，从容赴死的大爱精神 。 ------
➢ 动物灭绝后就轮到人了——
➢ 中国的金丝猴、 东北虎 ······400多种兽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 593种鸟，209种两栖爬行动物和2万 多种 高等植物都将濒临灭绝!
课文中几次写彩虹，有什么作用？
文中写彩虹的地方主要有三处 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：
——渲染一种神秘色彩，为 下文镰刀头痒想到方法做铺垫。 二是斑羚飞渡时彩虹相映：
——烘托飞渡的气势．渲染 飞渡的悲壮美，表达作者的敬意。 三是头羊走向“那道绚丽的彩 虹”：
——渲染头羊自我牺牲的崇 高之美。
➢ 半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），
下坠的身体也再 度（升 高）……半大斑羚轻巧地（ 落 ）在对
面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
1、准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。
2、形象生动的比喻 （ 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘 得悲壮而又灿烂）。 3、主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹）
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像——，——————————。
➢ 当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑 羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结 束了。
作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢？
沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。 他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。
➢ 所有动物都有它们的尊严，如果我们能得 到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的 荣誉。
➢ 不怕牺牲的勇敢精神 。 ➢ 学会感恩 。 ➢ 在困难面前镇定勇敢，临危不惧。 ➢ 团结协作的团队精神 。 ➢ 面对绝境挺身而出，从容赴死的大爱精神 。 ------
➢ 动物灭绝后就轮到人了——
➢ 中国的金丝猴、 东北虎 ······400多种兽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 593种鸟，209种两栖爬行动物和2万 多种 高等植物都将濒临灭绝!
课文中几次写彩虹，有什么作用？
文中写彩虹的地方主要有三处 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：
——渲染一种神秘色彩，为 下文镰刀头痒想到方法做铺垫。 二是斑羚飞渡时彩虹相映：
——烘托飞渡的气势．渲染 飞渡的悲壮美，表达作者的敬意。 三是头羊走向“那道绚丽的彩 虹”：
——渲染头羊自我牺牲的崇 高之美。
➢ 半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），
下坠的身体也再 度（升 高）……半大斑羚轻巧地（ 落 ）在对
面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
1、准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）。
2、形象生动的比喻 （ 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘 得悲壮而又灿烂）。 3、主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹）
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像——，——————————。
➢ 当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑 羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结 束了。
作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢？
沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。 他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。
➢ 所有动物都有它们的尊严，如果我们能得 到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的 荣誉。
《斑羚飞渡》ppt课件
情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
斑羚飞渡ppt课件
对读者的启示与思考
珍惜生命
通过斑羚们为了生存而做出的牺牲，让读者更加 懂得珍惜生命，意识到生命的可贵。
团队精神
故事中斑羚们为了种群的生存而团结协作，展现 了团队精神的重要性。
勇敢与智慧
斑羚们面对困难时的勇敢和智慧，鼓励人们在面 对挑战时保持勇敢和智慧。
对社会的贡献与价值
生态保护
通过斑羚飞渡的故事，强调了生态保护的重要性，呼吁人们关注 野生动物的保护。
斑羚飞渡ppt课件
contents
目录
• 斑羚飞渡的故事背景 • 斑羚飞渡的寓意与启示 • 斑羚种群的特征与习性 • 保护斑羚的意义与措施 • 故事的艺术表现手法 • 故事的教育意义与社会价值
01
斑羚飞渡的故事背景
故事的起源
01
描述故事发生的时代背景，地理 环境，以及主要角色的背景。
02
介绍故事的主题和主要内容，为 后续的情节展开做好铺垫。
制定严格的法律法规，对非法捕猎、贩卖 斑羚的行为进行严厉打击，确保斑羚的生 存安全。
公众教育和提高意识
科研支持
通过宣传教育，提高公众对斑羚保护的意 识和重视程度，引导公众共同参与保护工 作。
支持关于斑羚的科研项目，深入了解其生 态习性和生存状况，为保护工作提供科学 依据。
呼吁大家共同关注与保护斑羚
对比手法
通过对比不同斑羚的命运 ，使故事更具深度和思考 空间。
象征手法与寓意的深化
象征
通过象征手法，将斑羚的生死存 亡与人类的生命抉择联系起来。
寓意
通过故事情节的展开，传达出对 生命的尊重和对自然界的敬畏之
情。
主题深化
通过深入探讨故事主题，使观众 更加深入地思考故事所表达的意
斑羚飞渡 ppt课件
骨骼轻巧，关节灵活，适合在树枝间 跳跃。
斑羚的生活习性
01
02
03
栖息地
主要栖息在森林、灌丛、 草地等环境中，尤其喜欢 生活在有水源的地方。
食物
主要以草、树叶、果实等 植物性食物为食，也吃昆 虫和小型哺乳动物。
繁殖
每年繁殖一次，通常在春 季产仔，每胎产一至两只 幼崽。
斑羚的地理分布
分布范围
分布于亚洲的许多国家和地区， 如中国、印度、尼泊尔等。
斑羚飞渡的准备
选择合适的山峰
斑羚在飞渡前会选择高度适宜、 坡度较平缓的山峰作为起跳点， 以保证飞渡的安全性和成功率。
观察风向和气流
斑羚在飞渡前会观察风向和气流情 况，以确定最佳的起跳时机和飞渡 方向。
群体协作
斑羚在飞渡前会进行群体协作，确 定起跳的先后顺序和飞渡的路线， 以保证整个群体的安全和顺利通过 。
珠穆朗玛峰上的斑羚飞渡
在珠穆朗玛峰地区，斑羚会利用山峰之间的气流进行长距离 的迁徙和繁殖，这是世界上最壮观的斑羚飞渡之一。
四川九寨沟的斑羚飞渡
在四川九寨沟地区，斑羚会在陡峭的山峰之间进行短距离的 迁徙和繁殖，这是中国境内最著名的斑羚飞渡之一。
04
斑羚飞渡的启示
团队合作的重要性
共同目标
在斑羚飞渡的情境中，每只斑羚 都明白只有通过合作才能成功地 完成飞渡，这是它们共同的目标
斑羚飞渡的技巧
精确的起跳
斑羚在起跳时会精确计算 起跳的力度和角度，以保 证飞渡的高度和距离。
调整姿态
在飞渡过程中，斑羚会根 据风向和气流情况及时调 整自己的姿态，以保证飞 渡的稳定性和安全性。
滑翔技巧
斑羚在飞渡过程中会运用 滑翔技巧，利用气流和地 形特点，最大限度地减少 空气阻力和飞行距离。
人教版语文七年级下册27斑羚飞渡教学课件
镰刀头羊的结局如何？你 文中的“我”作为狩猎 对镰刀头羊的态度是怎么 队的一员，在观看斑羚飞渡 样的？是褒还是贬？请把 的整个过程中，“我”是怎 你的真知灼见说给大家听 样反应的？有什么作用？ 一听。
找出文中有关彩虹描写 的句子，阅读体味：课 文中多次写到彩虹，有 什么作用？
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹 出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚 丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩 虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节 发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的 神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美； 三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山 涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一 座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争 夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自 己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通 一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体 的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序， 坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。 “我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不 令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。 从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我 们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
斑羚飞渡
复述故事
一片惊慌，胡乱蹿跳
准备飞渡 斑羚飞渡 走向彩虹
头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得新生 老斑羚走向死亡 头羊死亡，精神永存
课文研读探究
在这群斑羚中，你对哪 只斑羚的印象最为深刻 ？为什么？
镰刀头羊，因为它成功地 指导了这次飞渡。
镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
半大斑羚朝前( 飞奔 ),同时,老 斑羚也快速( 起跑 ),到悬崖边缘,半大 斑羚纵身一( 跃 ),朝山涧对面(跳去 ) 去,老斑羚( 紧跟 )在后面,头一( 钩 ),也 从悬崖上( 蹿跃出去)出去,一老一少, 一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑 羚背上( 猛蹬 )一下,在空中再度(起跳), 下坠的身体也再度( 升高 ),轻巧地( 落 ) 在对面山峰上,而老斑羚则笔直( 坠落 ) 山崖.
《斑羚飞渡》课件(详尽)
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 坠落 落
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
参考老师搜集来的资料
• 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他， 他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。 可是他的妈妈却永远地失明了。
• 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸： 狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸 爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树， 撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮 开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地 咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这 种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终 他放过了这家狐狸。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形 的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不 再打猎了。
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
参考老师搜集来的资料
• 在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质 而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现 了，所有的猴子来不及上树了。可那些老 猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴 子先上树。
• 一个上高中学习的学生，他学习非常好， 可却突然间失明了，什么也看不见了。他 万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩 子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他， 他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。 可是他的妈妈却永远地失明了。
• 一个猎人在打猎的时候，遇到了三只狐狸： 狐狸爸爸、狐狸妈妈和它们的孩子。狐狸 爸爸为了救妻子和幼子，竟不惜以头撞树， 撞得面皮开裂，以嘴撕咬，将胸脯扯得皮 开肉绽。但仍然没有奏效时，竟硬生生地 咬断了自己的一条脚。猎人虽然能识破这 种骗术，却无力抗拒这种伟大的爱，最终 他放过了这家狐狸。
• 一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人 刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚 举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却 没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着 泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是 打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形 的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不 再打猎了。
斑羚飞渡课件ppt
对峙 zhì逞能 chěng 湛蓝 zhà n 斑斓 lá n
甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻 人的思想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差 别很大。 4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚们为什么要飞渡？ （用一个词解释当时的情 形） 进退维谷
⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？
逼
伤心崖 6米 5米
⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？
整体： 惊慌 个体：
蹿跳
母斑羚Байду номын сангаас
骚动
老斑羚
镰刀头羊
想一想：
斑羚是怎样飞渡的？－结果如何？
老少结对
搭桥飞渡
年少获救
年老献身
为了赢得种群的生存机会，用牺牲一 半挽救另一半的方法来摆脱困境。
斑羚飞渡
飞渡自救
老斑羚 蹿跳
低后 坠落 猛蹬起跳 升高
小斑羚
跃跳
惨烈的一幕让 你我目瞪口呆
这是一群
的斑羚，
告诉我 … …
有智慧、有勇气、有 团队精神、沉着、果 断、勇于牺牲、视死 如归……
面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了 哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？
爱
绝境
自救
桥
舍己为人，勇于牺牲的伟大 精神和可贵的团队意识
信息台
走近名家——沈石溪
甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻 人的思想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差 别很大。 4.眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
斑羚们为什么要飞渡？ （用一个词解释当时的情 形） 进退维谷
⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？
逼
伤心崖 6米 5米
⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？
整体： 惊慌 个体：
蹿跳
母斑羚Байду номын сангаас
骚动
老斑羚
镰刀头羊
想一想：
斑羚是怎样飞渡的？－结果如何？
老少结对
搭桥飞渡
年少获救
年老献身
为了赢得种群的生存机会，用牺牲一 半挽救另一半的方法来摆脱困境。
斑羚飞渡
飞渡自救
老斑羚 蹿跳
低后 坠落 猛蹬起跳 升高
小斑羚
跃跳
惨烈的一幕让 你我目瞪口呆
这是一群
的斑羚，
告诉我 … …
有智慧、有勇气、有 团队精神、沉着、果 断、勇于牺牲、视死 如归……
面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了 哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？
爱
绝境
自救
桥
舍己为人，勇于牺牲的伟大 精神和可贵的团队意识
信息台
走近名家——沈石溪
27斑羚飞渡-课件ppt 共33页
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考：从这群斑羚身上，我们看到 什么样的精神？
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只 斑羚给你印象最深？文中重点写了它的 哪些表现？谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
谢谢！
27 斑羚飞渡
沈石溪
第一课时
斑羚
斑羚 也称青
羊、山羊。体长
1—1信.2米息,形台似
家养的山羊,但 颌斑(羚hé，)也下称无青须羊、， 雌山雄羊都。体有长角1～。1.四2米, 肢形细似长家养，的跑山得羊,快但 ， 善颌于(hé跳)下跃无。须，耐雌干雄 渴都 跑，有 得角角 快。 ，可四 善以肢 于入细 跳长 跃药， 。， 有耐清干热渴，、角解可毒以入等 作药用，，有清所热以、常解毒被 人等 人捕作 捕杀用 杀， 。。所是以国常被家 二级保护动物
触目惊心 心的画面！
南极狼 1875年
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考：从这群斑羚身上，我们看到 什么样的精神？
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只 斑羚给你印象最深？文中重点写了它的 哪些表现？谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
谢谢！
27 斑羚飞渡
沈石溪
第一课时
斑羚
斑羚 也称青
羊、山羊。体长
1—1信.2米息,形台似
家养的山羊,但 颌斑(羚hé，)也下称无青须羊、， 雌山雄羊都。体有长角1～。1.四2米, 肢形细似长家养，的跑山得羊,快但 ， 善颌于(hé跳)下跃无。须，耐雌干雄 渴都 跑，有 得角角 快。 ，可四 善以肢 于入细 跳长 跃药， 。， 有耐清干热渴，、角解可毒以入等 作药用，，有清所热以、常解毒被 人等 人捕作 捕杀用 杀， 。。所是以国常被家 二级保护动物
触目惊心 心的画面！
南极狼 1875年
课件1：第27课《斑羚飞渡》
沈石溪
学习目标：
（1）学习文章生动真切的描写。 （2）学习斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的精神。
整体感知 用一句话概括全文内容。
课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机 会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
品味赏析
看动画、找出最令你感动的画面跳读课文。选出你感受最 深的句子或段落并简单说说你的理由。
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍 贵的体现，也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情 势和规则而反对一个人顾自逃命，但是你不可以认为他的死是 应该的，而且没有犹豫的权利。
藏 羚 羊
现实生活中也有伤害野生动物的事例。作为青少年，我们应 该与动物友好相处！请同学们拟一则公益广告，为我们的动物朋 友向全社会大声呼吁！
人和动物应该和谐相处 动物也是生命，宜相守，勿相残 善待生命 敬畏生命
观
jìn tuì wéi gǔ
yì chén bù rǎn lüè shèng yì chóu
进退 维 谷
一尘 不 染
略胜 一 筹
yǎn huā liáo luàn 眼花缭乱
zhì xù jǐng rán 秩序井 然
陷入绝境
老斑羚探渡
母斑羚幻渡
成功斑飞羚渡 飞渡
走向彩虹
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你 对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时， 悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚 地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉 大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年
轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为 了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的 斑羚ห้องสมุดไป่ตู้这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
学习目标：
（1）学习文章生动真切的描写。 （2）学习斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的精神。
整体感知 用一句话概括全文内容。
课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机 会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
品味赏析
看动画、找出最令你感动的画面跳读课文。选出你感受最 深的句子或段落并简单说说你的理由。
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍 贵的体现，也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情 势和规则而反对一个人顾自逃命，但是你不可以认为他的死是 应该的，而且没有犹豫的权利。
藏 羚 羊
现实生活中也有伤害野生动物的事例。作为青少年，我们应 该与动物友好相处！请同学们拟一则公益广告，为我们的动物朋 友向全社会大声呼吁！
人和动物应该和谐相处 动物也是生命，宜相守，勿相残 善待生命 敬畏生命
观
jìn tuì wéi gǔ
yì chén bù rǎn lüè shèng yì chóu
进退 维 谷
一尘 不 染
略胜 一 筹
yǎn huā liáo luàn 眼花缭乱
zhì xù jǐng rán 秩序井 然
陷入绝境
老斑羚探渡
母斑羚幻渡
成功斑飞羚渡 飞渡
走向彩虹
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你 对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时， 悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚 地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉 大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年
轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为 了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的 斑羚ห้องสมุดไป่ตู้这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只斑羚的身体为跳板、以它的牺牲为代价完成 飞渡的。
4、“我”是个猎人，参照人类在此种情境下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
5、不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行 为和精神的闪光。
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考：从这群斑羚身上，我们看到 什么样的精神？
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只 斑羚给你印象最深？文中重点写了它的 哪些表现？谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
结束语
谢谢大家聆听！！！
33
27《斑羚飞渡》课件ppt Nhomakorabea第一课时
初读感悟
1、用简洁的语言概括这篇文章叙 述了一个什么故事？
课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚， 为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半 挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
2、请用最精练的语言把文章概括 成四幅画面。
彩虹出现 陷入绝境
斑羚飞渡
走向彩虹
陷入绝境
在这四幅 画面中， 你觉得哪 一幅画面
斑羚飞渡 最生动、
最精彩？ 请找出相 关段落。
彩虹出现
走向彩虹
赏析研讨
斑羚飞渡
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全 过 过，程程，。精（读提此示段：后勾用划自主己要的动话词复，述体这会个这试些跳动的词 的准确传神。）
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
2、课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了 一种神秘色彩。头羊只所以想 出飞渡的办法或许是受了彩虹 的神秘启示。 第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我 牺牲的精神崇高美。
3、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一 座桥，那是一座用死亡做桥墩 架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 4、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚， 心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡 的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的 是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事， 为什么让我感到震惊？） 5、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿 烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那道弯 弯的彩虹吗？）
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
触目惊心 心的画面！
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 卡罗来纳鹦鹉
1917年
1918年
高加索野牛 关岛大蝙蝠
1925年
1968年
白狐
金丝猴
考拉
熊猫
斑马
犀牛
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
老眼昏花的坠崖老斑羚。
帅气、睿智的镰刀头羊。 神情恍惚的母斑羚。
身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
三次叫声
1.我也没办法！ 2.回来——危险！ 3.表示为了让更多年轻的斑羚获 救，只能牺牲包括自己在内的正当 盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息， 也是召唤补充死亡队伍的命令。
镰刀头羊
富于智慧 有决断力 遇事镇定 临难从容