下载文档原格式
小说的叙述艺术叙事艺术是指小说家讲故事的艺术，包含叙事手法和情节结构手法。
一、叙事手法：作者是如何叙述故事的，包含叙述人称、叙述视角、叙述方式。
（一）叙述人称与叙述视角1.叙述人称（1）第一人称“我”：真实、亲切，便于抒情；受限于一定时空。
（2）第二人称“你”：增强抒情性、亲切感，便于感情交流。
（3）第三人称“他”：便于直接、客观地展现故事，灵活、自由。
2.叙述视角（1）有限视角：更真实，便于直接抒情；受限于一定时空。
（2）全知视角：视野开阔，不受时空限制，能随时介入故事，发表评价。
强调（1）叙述人称不等于叙述视角。
叙述视角是指“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”。
（2）叙述者的选择，涉及到叙述的动机与叙述的效果。
在分析叙述者的作用与效果时，应考虑到叙述者的身份、地位、年龄、叙述者与被叙述者之间的关系等多种因素。
（3）叙述视角并不固定，一篇文章可以有多个叙述视角，要注意其中的转换。
（二）叙述方式1.顺叙：按时间（空间）先后来写。
脉络分明，层次清晰。
2.倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，再按顺序写下去。
制造悬念，引人入胜。
3.插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。
4.补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
5.平叙：叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一支”，使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
二、情节结构手法：作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧。
比如线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……为话题等。
特殊技法重点记：双线、历史与现实相交织、与环境描写相结合等。
典例2014年高考试题叶紫《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
叙述视角如何选择最适合故事的叙述者角色选择一个适合故事叙述的视角和叙述者角色是创作中的重要问题。
不同的叙述视角和叙述者角色会给故事带来不同的效果和情感体验。
在创作中，我们需要根据不同的情节、主题和目的来选择最适合的叙述视角和叙述者角色。
一、第一人称叙述视角第一人称叙述视角是以故事中某个角色的视角来叙述故事。
这种叙述方式能够直接展示角色的内心世界和感受，让读者更加亲近和投入到故事中来。
在第一人称叙述视角中，叙述者是故事的亲历者，他以自己的视角和感受来呈现故事，读者可以获得与角色共鸣的情感体验。
第一人称叙述视角适合讲述主角的故事，通过主角的视角展示他的成长、经历和内心变化。
例如，在《傲慢与偏见》中，小说以伊丽莎白·班内特的第一人称视角来叙述，读者能够通过她的叙述更好地理解她对达西的看法和她的成长历程。
二、第三人称叙述视角第三人称叙述视角是以旁观者的视角来叙述故事。
这种叙述方式比较客观，可以展示多个角色的思想和行动，呈现更全面的故事情节。
在第三人称叙述视角中，叙述者不参与故事，他只是一个观察者，可以提供更客观的视角。
第三人称叙述视角适合讲述复杂的故事情节和多个角色的互动。
通过这种叙述方式，可以展示不同角色的思想、动机和背景，增加故事的层次感和丰富度。
例如，在《了不起的盖茨比》中，小说采用第三人称叙述视角，通过旁观者尼克·卡拉维的叙述，展示了盖茨比的故事，同时也展示了那个时代的社会风貌和价值观。
三、多视角叙述多视角叙述是将多个角色的视角和叙述结合在一起，来叙述故事。
这种叙述方式可以展示不同角色之间的差异和互动，从而使故事更加有层次感和丰富度。
在多视角叙述中，可以通过切换不同的视角和叙述者，来呈现故事的多个方面。
多视角叙述适合讲述复杂的故事情节和多个主角的发展。
通过不同角色的视角，读者能够更好地了解他们的想法、目标和冲突，从而更好地理解整个故事。
例如，在《哈利·波特》系列中，小说采用了多视角叙述，通过不同角色的视角，展示了魔法世界的奇幻和主角们的成长历程。
《月亮与六便士》中有哪些角色代表了不同的人生选择？《月亮与六便士》中的主要角色通过他们的生活选择和行为，代表了不同的人生态度和价值观。
以下是一些关键角色及其代表的人生选择：1. 查尔斯·斯特里克兰德：代表选择：追求艺术和个人梦想。
他放弃了稳定的生活，追求绘画艺术，尽管这使他面临贫困和孤独。
人生选择：斯特里克兰德代表了那些愿意为了追求内心真正的激情和梦想，而放弃社会常规和物质舒适的人。
2. 艾米·斯特里克兰德：代表选择：维护传统家庭和社会形象。
她是一个典型的维多利亚时代女性，重视家庭和社会地位。
人生选择：艾米代表了那些选择遵循社会规范，维护家庭和个人形象的人。
3. 德克·斯特洛夫：代表选择：牺牲个人幸福以帮助他人。
他是一个善良但缺乏天赋的画家，愿意为朋友和他人做出牺牲。
人生选择：斯特洛夫代表了那些选择无私地帮助他人，甚至在个人幸福和利益受损的情况下仍坚持的人。
4. 布兰奇·斯特洛夫：代表选择：追求爱情和个人自由。
她最初与德克结婚，但后来被斯特里克兰德吸引，并与他一起生活。
人生选择：布兰奇代表了那些愿意为了爱情和个人自由，而放弃稳定生活和家庭的人。
5. 尼尔·科特斯·沃尔：代表选择：追求物质成功和社会地位。
他是一个成功的作家，重视社交和名誉。
人生选择：沃尔代表了那些选择追求物质成功和社会地位，而可能忽视个人真实感受和艺术追求的人。
6. 蒂阿雷·约翰逊：代表选择：接受现实并找到个人幸福。
她是一个土著女子，与斯特里克兰德在塔希提岛生活，接受他的生活方式。
人生选择：蒂阿雷代表了那些能够接受现实，找到个人幸福和满足的人，而不是盲目追求社会认可。
7. 叙述者：代表选择：观察和思考。
作为书中的旁观者和叙述者，他通过观察其他角色的生活，反思人生选择和价值观。
人生选择：叙述者代表了那些选择观察和思考，而不是盲目跟随他人或社会规范的人。
这些角色通过他们不同的生活选择和行为，展现了人们在面对生活挑战时可能采取的不同路径和态度。
现代小说中的叙述视角分析小说作为一种文学体裁，以其丰富多样的表现形式和深刻的内涵吸引着无数读者。
而在小说创作中，叙述视角的选择至关重要，它不仅决定了故事的呈现方式，还影响着读者对故事的理解和感受。
本文将对现代小说中的叙述视角进行深入分析。
一、叙述视角的定义及分类叙述视角，简单来说，就是作者在讲述故事时所选取的观察角度。
常见的叙述视角主要有以下几种：第一人称叙述视角，即故事由“我”来讲述。
这种视角能让读者迅速进入主角的内心世界，感同身受其情感和经历，但也存在一定的局限性，比如“我”的视野可能相对狭窄，无法全面展现整个故事的全貌。
第三人称叙述视角又分为全知视角和有限视角。
全知视角下，叙述者仿佛无所不知，能够洞悉故事中所有人物的内心想法和行为动机，这种视角能提供全面而宏观的故事图景，但有时可能会让读者觉得过于上帝视角，缺乏一定的神秘感和探索性。
有限视角则是通过某一个特定人物的眼睛去观察和讲述故事，其所知所想与所观察到的内容都受到该人物自身的性格、经历和立场的限制，从而为故事增添了更多的悬念和不确定性。
二、不同叙述视角在现代小说中的运用1、第一人称叙述视角的魅力在许多现代小说中，第一人称叙述视角被广泛运用。
例如，在《挪威的森林》中，村上春树以主人公渡边的口吻讲述了自己的青春故事。
读者随着渡边的内心独白，一同经历他的迷茫、孤独和爱情的纠葛。
这种叙述方式让读者与主人公建立起了紧密的情感联系，仿佛亲身参与了他的成长历程。
2、第三人称全知视角的宏观展现像托尔斯泰的《战争与和平》，就采用了第三人称全知视角。
作者能够自由地穿梭于各个角色之间，展现宏大的历史背景和众多人物的命运起伏。
读者可以全面了解战争的残酷、社会的变迁以及人物之间错综复杂的关系。
3、第三人称有限视角的悬疑营造而在悬疑小说中，第三人称有限视角常常能发挥出独特的效果。
比如阿加莎·克里斯蒂的《无人生还》，通过不同人物的有限视角逐步推进故事，让读者在不断的猜疑和推理中寻找真相，增加了阅读的紧张感和趣味性。
文学作品中的意识流与叙述视角意识流是一种文学手法，它以内心思维的连贯性为基础，通过描述人物的思考、感觉和意识活动，展现出其独特的思维方式和感知世界的方式。
叙述视角则是指在作品中所采用的叙述者的观察角度和叙述方式。
意识流和叙述视角在文学作品中的运用，常常能够帮助读者更深入地了解人物的内心世界，提升作品的艺术表现力。
一、意识流的运用意识流常常被用来描绘人物的内心世界和思维过程，为读者提供深入了解人物的机会。
通过使用意识流，作家可以模拟人类思维的复杂性，将读者带入人物的内心，感受到其情感、思考和情绪的起伏。
例如，詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》就采用了大量的意识流手法，通过不同人物的内心独白，展现出了他们各自独特的思考方式和心理状态。
二、叙述视角的选择在文学作品中，叙述视角的选择决定了读者所接收到的信息和观察的角度。
第一人称叙述视角常常被用来让读者更贴近人物的内心，与其产生共情；第三人称叙述视角则更加客观，能够提供更多不同人物的视角和思考。
不同的叙述视角可以为作品赋予不同的氛围和效果。
三、意识流与叙述视角的结合意识流和叙述视角常常是相互结合的，两者可以共同构建作品的风格和主题。
通过将意识流技巧融入具体的叙述视角中，作家可以创造出更加丰富和生动的作品。
例如，弗吉尼亚·伍尔夫的《到灯塔去》采用了第三人称视角，通过叙述者的观察和描写，展现出人物的内心世界和意识活动。
四、意识流与叙述视角的影响意识流和叙述视角的运用对作品的影响是多方面的。
首先，它们可以为读者提供不同的阅读体验，使其更加沉浸在作品中。
其次，意识流和叙述视角的运用可以让读者对人物的思考和感受有更深入的理解，增强作品的表现力和观赏性。
最后，意识流和叙述视角的结合也可以反映出作家的创作风格和写作意图，从而丰富文学作品的艺术性。
五、文学作品中的经典案例许多经典文学作品中都有意识流和叙述视角的运用。
例如，弗朗茨·卡夫卡的《变形记》通过主人公葛雷格尔的内心独白，展现了他由人类向昆虫的转变过程中的痛苦和无奈；威廉·福克纳的《喧哗与骚动》则采用了多人称的叙述视角，通过不同人物的内心独白，展现了南方小镇上复杂的人际关系和人性的多样性。
部编版九年级语文上册第四单元单元教学设计单元导学本单元小说选取的均是名家名作，思想内涵深刻，艺术技巧精湛，均是短篇小说中不可多得的。
每篇文章各有特色，《故乡》在“现实”与“回忆”中穿插交织，通过对比塑造了典型环境中的典型人物形象；《我的叔叔于勒》的最大特色是故事悬念的设置和叙述视角的选择，全文布局精巧，情节巧妙真实，结局出人意料；《孤独之旅》的情节则比较平淡，并没有浓墨重彩地塑造人物形象，而是通过细腻的景物描写，以富有诗意的语言来烘托气氛，表现人物情感，呈现出“印象”“感觉”“意境”等“诗化小说”的特征。
王荣生老师在《小说教学教什么》中提道：小说是作者运用了叙述技巧的产物，没有好的叙述技巧就没有好的小说。
换言之，好的小说一定有好的叙述技巧。
读小说不仅要关注小说写了什么，更要关注小说是怎么写的，即关注作者的叙述技巧。
在小说的阅读教学中，教小说的叙述技巧，不是为了让学生学习运用这些技巧写小说，而是凭借这些叙述技巧更好地理解作品内涵，欣赏小说。
教给学生解读方式应该成为小说教学的主要内容。
解读方式是小说阅读的基础和关键。
教给学生解读方式符合基础教育阶段打基础的要求。
学生学会解读小说的方式，就掌握了小说解读的工具，可以举一反三地运用它去解读同类或非同类的小说，相似甚至陌生的小说。
文本解读的能力是能够迁移的，对学生的学习具有长远的价值与意义。
学习目标学习迁移：1.通过有效地选取、组织和分析^p 文本内容，独立解读小说个性化的特征2.能够运用典型的叙述技巧进行小说创作理解意义：1.小说的灵魂是叙述2.叙述视角影响着读者对故事的解读3.小说的环境描写为人物形象和主题服务掌握知能：知识：1.什么是小说和短篇小说2.小说的三要素3.小说叙述视角的类型及作用技能：1.分析^p 作者如何取舍文本结构和时间顺序（如顺序、倒叙）等方式，以造成神秘、紧张或出其不意的叙事效果2.通过比较阅读解读人物形象3.能够结合具体词句分析^p 小说中所描写环境的特点，及其对人物形象和小说主题的作用4.辨识所学短篇小说的主题教学思路本单元的课文都是小说，小说是虚构的叙事文体，叙事是其主要功能。
叙述者的选择选择最适合的叙述方式一个好的叙述方式可以使故事更加生动有趣，能够传达出自己的观点和情感。
在日常生活中，我们常常遇到各种各样的情况，需要选择最适合的叙述方式来表达自己的想法。
首先，我们可以选择以第一人称叙述的方式，这种方式通常使读者更容易与故事中的主人公产生共鸣。
通过第一人称叙述，我们可以直接讲述自己亲身经历的故事，让读者更加接近我们的内心世界。
例如，回忆一次与好友的旅行，用生动的语言描绘旅途中的风景和交流，读者会更容易感受到我们的喜悦与感动。
而使用第一人称叙述方式，也可以让读者更深入地了解我们的思考和决策过程。
比如，我们可以选择以第一人称叙述的方式，讲述一次面临重大抉择的经历，通过展示我们的思考和决策过程，读者可以更好地理解我们的内心挣扎和权衡利弊的考量。
然而，有时候我们也可以使用第三人称叙述的方式。
第三人称叙述可以提供更客观、全面的观察和描述。
通过第三人称叙述，我们可以通过观察他人的行为和情感来表达我们的观点。
例如，我们可以选择以第三人称叙述方式，讲述一位勇敢奋斗的人物，通过描述他的努力和冒险，读者可以感受到我们对勇气和坚持的敬佩之情。
此外，第三人称叙述也可以让我们更客观地观察和分析一些复杂的情况。
我们可以用文学化的语言，通过描写不同人物的对话和行动，展示出各自的主张和动机，让读者可以从多个角度思考问题。
除了第一人称和第三人称叙述外，我们还可以尝试其他创新的叙述方式。
例如，我们可以选择以对话的形式叙述，通过角色之间的讨论和互动来传达观点和情感。
对话形式的叙述方式可以使读者更加参与进来，感受到角色之间的紧张和激烈。
另外，我们还可以选择以交替叙述的方式，将故事分成不同的章节，通过不同人物的视角交替叙述，展示各自的经历和思考，使整个故事更加丰满和生动。
总的来说，选择最适合的叙述方式是一项重要的决策。
在不同的情境下，我们可以选择第一人称叙述、第三人称叙述、对话形式或者交替叙述等方式来表达自己的观点和情感。
如何运用叙述角度和视角来讲好故事故事的叙述角度和视角是讲好一个故事的关键之一。
通过巧妙运用叙述角度和视角，可以使故事更加生动、真实，吸引读者的兴趣和共鸣。
本文将探讨如何运用叙述角度和视角来讲好故事，以便提供有益的指导和启示。
一、选择适当的叙述角度叙述角度是指故事讲述者选择的观察和叙述故事发生事件的视点。
常见的叙述角度有“第一人称”和“第三人称”。
选择适当的叙述角度，可以决定故事的真实度和读者的代入感。
在选择叙述角度时，需要考虑故事的情境和目标受众的需求。
对于写实主义小说或回忆录式的故事，运用第一人称叙述角度可以带给读者更直接的体验和情感共鸣。
而对于多重情节或跨时空的复杂故事，第三人称叙述角度可以更好地展现故事的整体性和多维度的情节交错。
二、运用不同的视角视角是指故事叙述者选择的观察事件的位置和角度。
通过选择不同的视角，可以有效地塑造故事中的人物形象和场景。
1. 主角视角主角视角是指通过主角的眼睛和思维来观察和描述故事发展，使读者更容易代入角色，感同身受。
这种视角可以使读者与主角产生情感上的紧密联系，共同经历故事的起伏和成长。
例如，在一篇以少年为主角的冒险故事中，通过主角的视角来描写他的内心斗争、磨难和勇气，读者能更直接地体验到主角的成长与变化。
2. 多角度视角多角度视角即通过多个人物的眼睛和思维来观察和描述事件，可以展现事物的多面性和复杂性。
这种视角适用于有多条情节线索的故事，可以使读者从不同的观察角度去理解和解读故事。
例如，在一篇推理小说中，通过多个关键人物的视角交错叙述，读者可以从不同的角度去揣测真相，增加故事的悬念和张力。
3. 全知视角全知视角是指故事叙述者可以自由地观察和描写所有人物的思想和行为。
这种视角在叙事时更具有客观性和解释性，可以提供更全面的情节和背景信息。
例如，在一篇史诗巨制的小说中，全知视角可以帮助读者把握整个故事的大格局和发展趋势，了解各个人物的动机和纷争。
三、整合叙述角度和视角叙述角度和视角的选择并非是相互独立的，二者需要相互配合和整合，以达到叙事效果的最佳状态。
写故事的创作思路
故事创作是一个富有想象力的过程，以下是一些写故事的创作思路：
1. 主题选择：确定一个主题或一个故事背景，例如冒险、爱情、友谊、成长等，对于故事的发展至关重要。
2. 人物创造：确定主角和次要角色，为他们创造个性、目标和冲突。
人物的性格、外貌和行为可以通过细节和描写来展示。
3. 冲突设定：故事中的冲突是推动情节发展的核心。
一个好的故事需
要有引人入胜的冲突，可以是人与自然、人与人、人与社会等方面的
冲突。
4. 故事结构：故事需要有一个引人入胜的开头，一个扣人心弦的发展，一个高潮和一种令人满意的结局。
可以采取线性结构或非线性结构。
5. 描述和情感：通过描写细节和情感描写来丰富故事。
细腻的描述可
以使读者沉浸在故事中，情感描写可以帮助读者产生共鸣。
6. 叙事角度：选择故事的叙述者，可以是第一人称或第三人称，控制
叙述者的视角和信息披露来创造悬念和效果。
7. 对话：通过对话展示角色之间的关系和冲突。
真实而生动的对话可
以使故事更具灵动性。
8. 编辑和修订：写完第一稿后，进行修订和编辑，确保逻辑流畅、语
法正确，并切实体现主题和情感。
9. 细致入微：注意细节的生动描写和情感的体现，使故事更加生动和深入。
10. 文笔与语言：根据故事主题和受众选择合适的语言风格，保持文笔流畅和朴实。
创作故事时，可以灵活运用这些思路，根据自己的创作灵感和目标进行调整，希望以上内容能帮助你创作出精彩的故事。
五、选择叙述者到现在为止，我们考虑的是对写作题材的分析和归类，同时还探讨了结构问题。
我已经满意地向你证明，不管写什么种类的小说，题材总是事件，选取它们是因为它们表现了背景、人物和危局。
这些对你来说，就像是药方配料对药剂师一样。
你曾经对分解短篇小说的组成部分感到兴趣。
你曾经发现了这一基本事实——情节仅仅是对危局的安排。
你对短篇小说基本结构要求的了解，使你已能把题材大致安排进无论是场面或是整篇小说的开端、主体和结尾部分中去，并把插曲组合在一起，以形成一段情节——这是书中人物同并行力量之间交流的最初形态。
此外，你还知道了，一段情节可以渐进到冲突和场面，而每篇完整的小说都包括有一定数量的场面。
不过，这是些主要与写作行家和他的题材有关的问题，它们属于构思，而不属于描述。
它们包括有观察、选取和扬弃阶段，还包括有创造和安排。
在一些粗略的笔记或提纲中完成你任务中的这一部分是可能的。
一当进入了任务的最后阶段——组合并向读者描述这一题材，第三个，也是最重要的因素——读者，就会记得更为重要。
你从分析家变成了创造性的艺术家。
记注，你的艺术目的是造成一种现实的幻象，以便使读者忘却自己，并经你的魔术而由平凡无奇的情感升华到感情的新的高度。
知道了题材的潜力，并按照一般要求确定了对它们的安排，剩下的问题就是要尽好地向读者描述它们，以使读者作出你所希望有的反响。
怎样才能确保得到最好的结果呢？首先遇到的技巧问题是要决定采用什么样的叙述角度——谁来讲故事，通过谁的话来把小说里的行动展现在读者面前。
对此有三种可能性。
首先，可以用主角的话向读者介绍发生的事；这个主角既是小说作者，又是小说里的土人公；小说从头到尾用第一人称。
舍伍德·安德森的小说《我真傻》就是这样的一个例子。
第二种是可以有一个旁观者，他在小说行动中无足轻重，或是可有可无；他以第一人称向读者介绍了小说里的行动，这样的例子有马光德的小说《怒叫的猫》。
第三种方法：作者作为旁观者，用第三人称的客观手法来描述小说，任故事自然展现，只是在对于理解其中行动有必要时，才加以解释，始终牢记，小说必须是有趣而可信的，你要处理的材料包括背景、人物和危局，这些考虑将引导你权衡对叙述者的三种选择的各自的利弊。
（1）主人公-叙述者：他用第一人称向你讲述了所发生的事，他是这件事的中心和动力。
（2）叙述者不是主角：他以第一人称的方式告诉你以其他人为中心发生的事。
（3）客观的叙述者：他自己从不在小说中出现，但他以第三人称的方式讲述了以其他人为中心发生的事件。
我以这样的顺序开列了它们，是因为有抱负的作者一般也都是按照这种顺序来考虑它们的。
从趣味性考虑，第一人称“主角-叙述者”的叙述角度是能够引起兴趣的。
它有其利和弊。
首先，最大的好处是，当一个人说他遇见了某件事，而我们又认识这个人的时候，我们就会对这件事非常感兴趣。
但是在小说中，如果主角是自己的遭遇的叙述者，那么一般来说每篇小说的主角就必定会各自不同；这样，同主角有私交这一因素就很难存在了。
试想，这是很可能的——一个人讲了好几个自己是其中主角的故事，因而作为小说人物，读者已经了解他了；可如果他总是在那里大肆渲染自己的德性，读者还会认为他是个英雄人物吗？很难这样！人们并不赞赏大言不惭，对于那些不停地在自吹自擂的人，不管他是在口头上吹，还是写成文字来吹，人们是要退避三舍的。
太多的第一人称叙述会使读者感到没有意思。
有许多人不愿意读用第一人称写的小说。
但是你会说，有许多出色的小说是以主人公为叙述者来讲述的。
如果你检查了这些小说，就会发现，通常这样一个主角-叙述者并不是能令人毫无保留地去赞美的人。
或者，如果他是一个谦虚的人，激起了读者的钦佩之情，但同小说的故事相比，他又要相形见绌了；是一些惊人的事件的组合（他只是碰巧成了它们的中心）保持了读者的兴趣。
因此，从趣味性方面考虑可以这样，要是想让小说人物讲一个对自己不利的故事，你就让他做主角-叙述者；但如果你希望小说人物是值得赞美的，那对此就要再三斟酌；这样做是为了避开这一危险——读者由于讨厌主角-叙述者的自我中心主义，而失去了对整篇小说的兴趣。
不过，如果小说的故事是动人心弦的，那叙述角度也还可以是主角-叙述者的角度。
对于在造成趣味方面这种角度的利弊，我们就谈这么多。
现在让我们来看看，就令人信服方面而言，这种叙述角度应该向你提供些什么。
正是在能够造成令人信服这一点上，主角-叙述者这种叙述角度贡献最大。
如果一个人说他遇到了某件事，读者（假使他没有理由去怀疑叙述者的诚挚）就会确信自己看到的是对于危局的真实描述，不管它们在发生时是重要的还是不重要的。
危局并不就是一切，此外还有人物和背景。
在要记在心里的用于描述人物的手法中，还有表现人物外貌的有特征的细节，激烈的行动和微妙的行动——诸如眼神、姿态、心境，等等；还有在作者的分析或是在对话中加以表现的思想感情。
当考虑用主角-叙述者作为故事的讲述者时，你要好好地问问自己，这位主角-叙述者是在什么时候，怎样看到自己外貌的？他在何时意识到了自己于无意中流露出来的微妙的行动？他又在什么时候会自我反省？对这些问题的回答是：当人物经历是趣味的真正所在时，或是以这种方式展现人物时：主角-叙述者实际上是在超然地观察自己的性格，好像这是旁人的性格——你可以让主角描述自己的外貌。
当主角于无意中暴露自己时，简言之，当叙述者是以“忏悔”的方式进行的吋候（无论是有意还是无心），主角就会通过自省而了解了自己以往的行动。
使用这种叙述角度的一个典型的例子是舍伍德·安德森的小说《我真傻》。
在开头一段里，它就令人感到信服了：“这件事曾带给我以巨大的震动，其强烈程度是我从未经过的。
而且，这全是因为我当时太傻了。
就是现在有些时候，每当我想起这件事时，都恨不得要哭，要诅咒自己，或是狠踢自己一顿。
也许，即便现在，这么多年过去了，如果因为讲出了它而使我看来是可鄙的，那我还是会从中得到一种满足。
”读了这段话，读者不会感到对一种自我中心主义的不满，因为其中就没有这种自我中心主义。
反之，读者会想到怜悯和情感的沟通，会同情这个人——他承认自己有生以来，“最强烈”的一次震动是由于自己的愚蠢造成的。
在这篇小说中，有着超凡的艺术感染力和髙超的技巧。
然而，如以上所分析的，这是一种“忏悔的”小说类型，主角-叙述者在其中解剖了自己的灵魂；故事叙述者提出了一种经历以供人分析，而他本人的性格也作又一种副产品凸现了出来。
然而，让主角-叙述者以第一人称讲述故事，其功能不仅仅在于把诸危局联系成一种超常的经历，和透露他本人的性格，除此之外，他还要表现次要人物，还要描述不同的背景，让主角-叙述者去描写次要人物是不成问题的，原因很简单，不管由谁来讲述故事，他们所用的描述方祛在本质上是相同的。
如果主角-叙述者在描写一个人物时说，“他是个四、五十岁的矮胖子，有着一张皮肉松弛的脸和一双冷冰冰的、目光呆滞的蓝眼睛。
”这时，他所用的描述方法同其他叙述者（或是一位次要人物，或是用第三人称的超然的旁观者）所用的方法是完全一样的。
这些人也会说：“他是个四、五十岁的矮胖子，有着一张皮肉松弛的脸和一双冷冰冰的、目光呆滞的蓝眼睛！”单独这句话既可以是主角-叙述者写的，也可以是小说中无足轻重的次要人物写的，还可以是出自与故事无关的旁观者笔下，但当用可信性检验这句话时，你就会看出人物对话与作者叙述语之间的不同：叙述语言是拘泥正规的，对话则是随便的。
很少有人会在谈话时说：“他是个四、五十岁的矮胖子，有着一张皮肉松弛的脸和一双冷冰冰的，目光呆滞的蓝眼睛。
”这不是口头语言。
舍伍德·安德森并没犯这种错误——当人物应当从性格出发来讲话时，却让他用书面语言来写。
下面是对一个姑娘的描写：“家伙，她真是个漂亮妞儿！穿一身儿套服，又软又滑，有点儿发蓝的呢料，像是随手缝的，其实做工什么的都真叫棒。
那套玩艺儿我知道。
她直盯着我，我脸都臊红了，她也一样。
她是我这辈子见过的最够意思的妞儿，不是老那样山吹海哨的，说话通文法，又不像教书匠什么的那些家伙。
我说，她真叫行！”关于次要人物：用主角-叙述者来讲述一个有着形形色色的人物的故事，会使“可信性”经受严峻的考验，因为你不得不选择这样一个人来做主角-叙述者，他善于观察分析，能够描绘性格，还会觉察并用艺术语言说明所有透露了人物个性的微妙行动；他还能令人信服地再现人物对话。
他必须具有模仿能力，他必须能再现方言和行话，并从这一种转到另一种；而且在这样做的时候，他不仅要描绘他人的性格，他自己的行为和反应也必须是从头到尾始终如一的。
在鲜明地刻画种种不同的人物这个任务中有着如此明显的困难，使得能干的艺术家通常总是避免派用主角-叙述者，除非是他从中看到了某种货真价实的得益之处，来抵消不利的方面。
在一般情况下你会发现，这并非是必要的。
当你迫使主角-叙述者去完成按理应不让他做的事情时，就会失去在可信性方面得到的收获（这是由你让一个人讲述自己经历过的事，所造成的真实可靠的印象带来的）。
你再一次得出结论，对主角-叙述者这一叙述角度一定要慎重使用，在有许多次要人物需要加以描绘时，最好避免使用它；因为其中要有许多场面的更换，还要用很多对话。
当次要人物不仅用来形成要主角作出反应的刺激因素，而且还用于其它目的时，这种叙述角度并不是最可取的。
关于背景：一旦背景问题被提出来，你很自然就要考虑叙述角度问题，因为这与小说背景有关。
小说背景的作用主要在于给小说人物以一种背景，同时通过在读者心目中再现有关某个地方的印象（它表现了社会环境），来对他施加影响。
再现这种印象，需要有一种难于掌握捉摸的技艺，同时还要有这一先决条件——主角-叙述者必须具有对周围环境的敏感，而且，为了能用艺术语言传达自己的感觉和情感，艺术创造力也是必要的。
在《我真傻》这篇小说中，舍伍德·安德森表现了他在这方面的技巧。
主角-叙述者对其所见所闻的东西是有意识的，但在再现它们的时候，他却不善于表达，他只是顺口提到了它们，并不追求文学效果。
他说：“好家伙，天哪，一路上尽是挺不错的山核桃，山毛榉果儿，橡树和其它种树，全是红红黄黄的，那香味儿!伯特在唱歌，叫什么《深深的河水》，乡下姑娘站在屋里窗前，等等，等等。
”一当你给了主角-叙述者以文学才能，你就使读者更难视他为性格独特的人；因为就普通读者所能看到或至少是所能注意到的来说，多数作家或多或少都是用这种方法来写的。
为了能有这样一个主角-叙述者——他身上有着难得的艺术敏感性同艺术创造力的结合，而且还不仅仅是一个超然的旁观者，你就必须让他在周围环境中打上自己个性的印记（这将获得可信性），还必须使之同他在整个小说里的行动相一致。
于是你看，由于让主角-叙述者用第一人称来讲故事，在写一篇背景在其中起很大作用的小说时，你就使可信性担了过多的风险，除非是这样——小说中的行动很容易让一位在艺术敏感性和艺术创造力方面有素养的人来参加。
