新时期师德修养

新时期下如何提高师德修养所谓修养是人格魅力的体现，具有一种强烈的亲和力。

与有修养的人零距离接触，如品香茗，如浴阳光，如沐春风。

修养是一杯清香温馨的茶，需要细细的品尝，那高贵典雅、清新透明、苦而微甜的品质在那袅袅的氤氲中尽显她的光辉，她的美丽；令人遐思，给人憧憬。

修养是一束温煦和暖的阳光，使你胸心开怀，激情洋溢。

笑看花开叶落，风卷云舒。

广袤宇宙，任我遨游；丝丝心弦，随我拨动。

修养是一缕清新、自然、淡雅的风，让你陶醉，让你飘逸，让你歌唱。

如水的心境，如歌的生命；水木年华，风情万种。

而师德修养的含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。

作为一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性,包括职业理想、作风、态度、行为。

2007年随着全国两会的胜利召开，我们可以解读到许多令我们教育工作者兴奋鼓舞的信息，从中我们可以看出国家对义务教育的重视。

这对新时期我们教育工作者提出了更高的要求，而其中教师的师德素质的提高则是最基本的要求。

唐代大教育家韩愈曾经说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。

作为新时期的教育工作者，尤其是处在教育第一线的教师，能否把学生真正培养成祖国未来的有用之才，师德在其中则起着十分重要的作用。

正如孔子所说的：“己欲立而立人，己欲达达人”。

师德修养就是教师的职业道德，是一定社会或阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。

加强师德修养建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义学校，培养社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。

那么，新时期如何提高教师的师德修养和师德素质，我个人认为应做好以下几个方面的工作：一、要引导教师树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。

师德修养心得体会（精选10篇）1.师德修养心得体会篇一通过对师德修养的学习，我深刻反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

通过学习我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、要热爱我们的教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求较好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。

教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取，提高教学业务水平。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果教师知识缺乏，腹中空空，教学水平低，教学效果差，就难以起到榜样的作用，难以使学生信服。

教师知识水平的高低还直接影响着学生对教师的依赖感。

具有创新精神，广博知识的教师，不但起到表率的作用。

而且能更好地推动班集体工作，更有可能与学生取得更多的共同语言。

教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

师德师风修养(通用7篇)第一篇: 师德师风修养一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在思想上能够严于律己，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。

另外，我能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。

求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

并虚心向有经验的老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

最后，反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。

《新时期师德修养》培训讲稿培训时间：2013-1031培训地点：七（1）班教室主讲人：戴永法授课时数：3培训内容：第四章第一节第一节爱生意识教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。

一、师爱的内涵：P142热爱学生，是教师所特有的一种宝贵职业情感，也是人民教师必备的道德素质。

教师对学生的爱，是非血缘关系的爱，是类对类的爱。

学生是教师互动的对象，也是教师生命延续和镜子，有学生才有教师价值的实现。

教师爱学生也是在爱自己，爱自己用从事的一切和产生的一切。

二、师爱的意义：P1421、师爱是良好师生关系形成和发展的基础；2、师爱是学生身心健康发展的重要保证；3、教师对学生的爱，会深化学生对教师的浓厚感情。

三、师爱的表达：P143教师对学生的爱融合于师生实际交往中，它实在、具体、可感，主要表现在：尊重学生、信任学生、理解与宽容学生、关心学生等方面。

1、尊重学生：P145-152尊重学生的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审判的需要等。

尊重学生的人性：知性、主体性、德性、社会性。

2、信任学生：P152-156信任学生的能力；信任学生的人口；3、宽容学生：P156-理解学生是对学生宽容的认识基础；同情学生是宽容学生的情感基础；4、关心学生：P159-从内心深处关心学生，点亮他们心中的希望，使其勇敢、自信地学习和生活；引导学生制定克服困难的具体策略并实施它，实实在在帮助学生；范集中学《新时期师德修养》培训讲稿培训时间：2014-11-14培训地点：多媒体教室主讲人：戴光前授课时数：3培训内容：第四章第二、三节第二节平等意识P164教师的平等意识指师生关系的平等。

一、师生平等的内涵平等的师生关系超越了意向度的输入输出关系，趋向师生相互学习和知识意义的共同创生，走向了师生教育交往，师生之间由主－客关系变为主－主关系。

二、师生平等的意义学生在民主平等的师生关系中所进行的批判与创构往往更具想像力和创造性，因为他们敢于追寻“事实”，反思“现实”，质疑“真理”，挑战“权威”，能如实表达、自由选择、大胆想象。

新时期下师德修养与师风建设浅谈摘要：人们总将老师比喻为勤劳的园丁，他们在太阳下发光并引导学生砥砺前行，是学生成长途中的引路人，照亮了学生前行的方向。

作为一名优秀人民教师，教书育是责任，也是使命，更是对师德师风的一种崇高评价。

班主任是教育工作体系中的关键人物，其整体形象的好坏将直接关系到学生未来的发展。

随着知识经济时代的来临，学校教育在学生成长中的角色与地位也面临着新的考验，要从根本上提升学生的素质，培养他们的优良品格，帮助他们成为高素质人才。

关键词：师德师风建设；中小学；引言良好的师德是社会对教师的基本要求，而良好的师德师风舆论环境是师德建设的长效机制之一。

互联网、新媒体、大数据无时无刻不在影响着教师的教育生活，大量未经证实、充满情绪指向的似是而非的信息和新闻通过媒体在公众间广泛传播，对中小学教师的形象产生巨大影响，甚至有损尊师重教风尚。

1 新时代加强中小学师德师风建设的意义教师肩负着传递先进思想的重任，是执政党的坚强支持者，是社会主义核心价值观的积极实践者，是学生健康成长的导师。

这就需要教师们利用好课堂平台和校园矩阵，用自己的实际行动不断讲好中国故事，传递中国声音，赞美中国精神。

因此，加强师德师风建设为贯彻党的教育方针提供了根本保证。

教育是最大的民生。

新时代人民群众对教育的期待有着更新、更高的标准。

教师是教育队伍的中流砥柱，教师素质的高低对教育事业的质量有着重要的影响。

这就要求教师紧跟时代步伐，不断提升自我素质和能力，以回应广大家长、人民群众的急难愁盼，让广大家长、人民群众在教育中体会到幸福感和获得感。

2 中小学师德师风建设的实践困境2.1 缺乏顶层设计，措施相对零散根据伦理道德的本质和学校师德师风发展的现状进行有针对、有重点的系统谋划，制订切实可行的一体化师德师风建设总体方案，是克服当前中小学师德建设内容随机、措施零散的必由之路。

某种程度上，学校师德师风建设的顶层设计可以视为衡量学校师德师风建设成效的重要维度。

新时期教师应该具备怎样的师德修养一、引言：不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。

教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。

师德在形成社会公德、改变社会道德取向有着重要的作用，那么在以培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育重点的今天，师德的内涵又有哪些新的内容呢？记得有一位同行在他的一篇文章中对新时期的师德观作了这样的阐述：“要求教师把热爱学生视为师德的核心；把尊重学生、相信每一位学生都会成才视为师德的精髓；把无私、博大、真诚育人视为师德的标志，把严爱结合，严而有格，严而有度，严而有方视为师德的尺度；把铸造教师高尚人格视为师德的灵魂；把保持昂扬的精神面貌和年轻的心态，良好的信里素质，高度的敬业精神，开朗的个性，豁达的胸怀等视为教师的职业形象。

”二、师德是社会的母题成千上万的学生的道德品质是构成整个社会公德不可忽视的一部分，学生正是在学校里形成了基本的道德观之后再走向社会的，而每个人，尤其是在普及九年制义务教育之后，至少将在学校里接受九年教育，有相当一部分还要读高中，上大学。

因此，全社会的人，其道德品质的形成，都深深地留着教师的烙印，受到过教师的直接影响。

从这个意义上讲，我们不得不承认：师德是社会的母题。

事实正是如此，我们无论是从名人的回忆录中，还是在凡人的闲谈中，凡涉及其老师的，大多印象最深的便是老师的人品。

读鲁迅的《藤野先生》，魏巍的《我的老师》，我们深深地感觉到：老师那正直的人品，那对职业的忠诚，对弱者的同情与对学生的爱心，正是学生终生难舍的珍宝。

其实，教师的影响绝不限于自己所教的学生，也不限于自己所处的学校，而是涵盖着全社会。

中国向来有尊师重教的传统，孔夫子被尊为“万世师表”，足以证明教师的影响是跨越时空的。

虽然孔子的世界观已不能为今人全盘接受，但它的人品，它的一些道德观，仍被批判地继承着。

新时期教师应具备的师德修养精选多篇在新时期，教师是培养人才的重要角色，担负着传道授业解惑的重要使命。

教师应具备良好的师德修养，以做好教育教学工作，培养学生综合素质。

以下是新时期教师应具备的师德修养的精选多篇。

第一篇：爱岗敬业教师作为从事教育教学工作的专业人士，应当热爱自己的事业，具有高度的责任感和使命感。

爱岗敬业是教师师德修养的重要内容之一。

只有热爱自己的工作，才能兢兢业业，专心致志地为学生的成长贡献自己的力量。

第二篇：严谨治学新时期的教师应当严谨治学，严谨的治学态度是做好教学工作的前提。

教师在教学过程中应当严格遵循教育教学规律，切实提高教学质量，确保学生的学习效果。

只有严谨治学，才能引导学生健康成长。

第三篇：平等尊重教师应当平等尊重每一个学生，不分贵贱贫富，不分长幼男女。

平等尊重是师德修养的核心之一，只有平等尊重，才能建立良好的师生关系，促进学生成长和发展。

第四篇：诚信守信诚信守信是新时期教师应具备的重要品质之一。

教师要言行一致，言出必行，行出必果，做到言行一致，坚守自己的承诺，取得学生和家长的信任和尊重。

第五篇：慈爱仁爱教师应当具有慈爱仁爱的情怀，关爱学生，以爱心呵护学生的成长。

只有慈爱仁爱，才能引导学生健康成长，促进学生全面发展。

第六篇：创新发展教师应当具有创新发展的精神，不断学习，不断进取，积极探索教育教学的新模式，提高自身的专业素养，不断提升教学水平，推动教育事业的发展。

在新时期，教师应具备的师德修养内容是多方面的，只有不断提高自身的师德修养，才能更好地为学生的成长和发展提供更好的服务。

希望各位教师能够努力提高自身的师德修养，做好教育教学工作，为社会培养更多更好的人才做出贡献。

师德修养心得体会10篇《师德修养心得体会》师德修养心得体会（一）：师德修养心得体会我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区别在于：师生关系的变化。

以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我主要就脾气控制上怎样修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们常常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。

这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不仅会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。

二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。

如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压制情绪。

因此，这时候教师情绪的自我控制和调治就显得非常重要，这也是衡量优良教师的一项重要指标。

一、持续用心悲观的情绪。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。

教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动进程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生响应的改变。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会任教师，这就为理解教育打下了基础。

而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。

新时期教师职业道德修养习题新时期教师职业道德修养复习题一、名词解释1、师德：即教师职业道德的简称。

是指教师在职业生涯中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则的过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

2、师德原则：是一定阶级和社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的根本规则。

3、内省：教师职业道德修养的重要方法。

即指自觉地进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。

4、慎独：教师职业道德修养的重要方法。

指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。

5、心理相容：是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并互相接纳，互相理解，互相认可。

6、教学相长：指的是教学过程中师生之间互利互惠的关系，即教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满地实现教育目标的过程。

7、教育爱：是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。

它不仅只教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、启迪学生、引导学生，以及各种具有教育性的爱的方式。

8、师表风范：是特指教师外县言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的风度和气派的总称。

9、教书育人：就是指传授知识，培养人才。

要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。

10、教师良心：是教师对自己在教育行为中所应负的道德责任的自觉认识和评价，它是教师对社会、对学生义务感的强烈表现，也是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定信念和意志。

二、判断1、师德是约束教师的规范系统，其本质就是约束和限制教师。

×2、教师职业道德就是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则。

新时期教师职业道德修养在新时期，教师职业道德修养显得更加重要。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师肩负着更多的责任和使命。

作为教育工作者，教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业道德修养，成为学生学习和成长的榜样。

本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。

首先，作为一名教师，职业道德是其立身之本。

教师职业道德的核心是爱心和责任心。

教师要以爱心对待学生，关心他们的生活和学习，为他们的成长贡献自己的力量。

同时，教师还要有责任心，对待工作认真负责，尽职尽责地完成教学任务。

只有爱心和责任心相结合，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习的楷模。

其次，教师职业道德修养还包括师德。

师德是教师从业行为准则的核心，体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。

教师要具备高尚的品德修养，端正的教风和严谨的学风。

在教学过程中，教师应该尊重学生，注重学生的个性发展，倡导公平公正，杜绝任何形式的歧视和虐待。

教育是一项神圣的事业，只有恪守道德底线，才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。

再次，教师职业道德修养还需注重自我修养。

作为一名教师，要不断提升自己的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。

教师要勇于创新，善于学习，不断反思教育实践，探索更有效的教学方法，提高自己的教学水平。

只有不断学习和进步，教师才能真正做到与时俱进，为学生提供更优质的教育服务。

最后，教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。

学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制，对教师的职业道德进行定期评估和考核。

同时，学校还应该加强师德师风建设，加强对教师职业道德的教育和培训。

只有强化教师职业道德修养，才能提升教师的专业素养，提高教育教学的质量。

综上所述，新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。

教师要时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自我，提升自我，成为学生学习和成长的引路人。

只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升，才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。

浅谈新时期教师师德修养共富新村小学李彦华常言说，学高为师，德高为范。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。

面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。

它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。

同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

一、脚踏实地，做个平凡的人教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。

这是师德的物质基础。

师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。

任何职业都是如此，教师也不例外。

平凡意味着回归生活。

在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。

这是对教师人格的解放和人性的复归。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。

教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。

当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。

二是淡泊名利。

教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。

在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

1、他律：是指由各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育。

2 自律：是指教师在实践中主动培养自己师德品质，也叫自我教育。

3 教师职业道德修养：是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。

4 教师职业道德修养是教师可持续发展的基石：师德是教师素质之魂，是做人从教的基础。

高素质的教师必须具有崇高的道德品质。

我国新世纪教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍，教师职业道德教育对教师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。

（1）教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。

（2）加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。

（3）教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。

5、当前教师职业道德面临的新挑战：（1）增强民族凝聚力的新挑战。

在多元文化和价值观的影响冲击下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须继承和发扬中华民族的优秀道德传统，增强民族凝聚力。

道德是构成民族凝聚力的重要因素。

（2）多元文化、多元价值观念并存的新挑战。

在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己和学生。

（3）实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。

任何一个国家都不可能完全靠法制的力量去支配和促进社会进入理想的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥，其中教育起着十分重要的作用。

（4）实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。

未来的人才不仅具有较高的科技素质，而且要有较高的人文素质，健康丰富的情感和较高的心理素质，创新精神和创新能力。

更重要的是要有健康的人格和符合人类社会发展的价值观念和高尚的道德品质。

新时代教师师德修养心得体会范文（6篇）教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。

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新时代教师师德修养心得体会篇1《新时期教师成长与师德修养》，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。

《新时期教师成长与师德修养》，几位教授、专家从多个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。

通过学习我更体会认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

热爱关心学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。

师德师风学习心得体会（1）——提升自身道德修养通过学习《新时期师德修养》，我深刻意识到作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要有高尚的师德和道德修养。

这次学习让我从多个角度反思自己的教育行为，提升了对职业责任和师德规范的理解。

师德师风不仅是教师的个人品质体现，更是影响学生成长的重要因素之一。

一、坚定职业理想，提高教育责任感通过学习，我更加清楚地认识到教育是关乎学生人生走向的大事，作为教师，我们必须坚守教育初心，保持职业理想和教育信念。

这不仅要求我们传授知识，更要用心培育学生的品格与道德观。

我反思自己在日常教学中是否一味追求成绩，而忽视了学生的全面发展。

通过《新时期师德修养》的学习，我认识到责任感是教师职业道德的核心。

我们要把学生的成长、成才放在心头，坚定自己的职业理想，不断在工作中锤炼自己的教育理念和教学方法。

二、注重言行，塑造良好教师形象教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响，学习让我更加明白言传身教的重要性。

教师在课堂内外都应保持良好的行为规范，谨言慎行，以身作则，真正做到“教书育人”。

在学习过程中，我意识到自己有时在应对学生的某些行为时缺乏足够的耐心，这可能会给学生带来负面影响。

通过学习，我反思了自己在处理学生问题时需要更多的宽容和引导，给学生树立一个正面、积极的榜样。

三、提高师生关系的和谐度学习《新时期师德修养》让我意识到构建和谐的师生关系不仅能提高教学效果，还能帮助学生形成健康的心理和人格。

教师不仅是知识的传递者，也是学生生活和学习中的指导者和关怀者。

通过学习，我认识到尊重学生的个体差异，关心他们的成长需求，是维护良好师生关系的关键。

我们应通过沟通与理解，帮助学生树立自信，增强他们的学习兴趣和积极性。

四、加强自我反思与成长通过这次学习，我更加意识到教师要时刻保持学习和自我反思的状态，及时总结教学中的得失，不断改进教学方法和教学态度。

教师的成长不仅仅体现在知识的传授上，更体现在对学生心灵的关注和引领上。

新时期师德修养学习总结范文8篇篇1一、引言随着社会的不断进步和教育的深化改革，教师的角色与职责愈发显得重要。

在新时期，我们教师应如何提升自身的师德修养，以更好地肩负起培养下一代的重任呢？本文旨在总结我在新时期师德修养学习过程中的心得体会，以期与同行共享，共同进步。

二、学习背景与目的为了响应国家对教师队伍建设的号召，提升教师的师德素养，我参加了本期师德修养学习。

学习目的在于深化我对师德的理解，提高自身的道德修养，增强教育教学的使命感和责任感。

三、学习内容与过程（一）理论学习1. 深入学习《教师职业道德规范》，明确师德的基本要求和内涵。

2. 研读教育名家著作，领悟教育真谛，提升自身教育理念。

3. 学习心理学、教育学等相关知识，增强对学生心理特点的把握，以便更好地因材施教。

（二）实践体验1. 观摩优秀教师的教学实践，感受其教育智慧，汲取教学经验。

2. 参与学校组织的师德演讲比赛，增强师德意识，展示自我风采。

3. 与同行交流，共同探讨教育教学中的困惑与难题，共同提升。

（三）反思总结在学习过程中，我不断反思自己的教育教学行为，总结自身的优点与不足，明确今后的努力方向。

四、学习收获与体会（一）深化了对师德的理解通过学习，我深刻认识到师德是教师的基本素养，是教育教学的灵魂。

新时期师德修养要求我们要有高尚的道德情操，扎实的专业知识，以及对学生真挚的关爱。

（二）提升了教育教学能力通过学习，我掌握了许多新的教育理念和方法，提升了自身的教育教学能力。

在教育教学过程中，我更加注重学生的个体差异，因材施教，取得了良好的教学效果。

（三）增强了责任心与使命感通过学习，我深感自身的责任重大，使命光荣。

我要以身作则，为学生树立榜样，为学生的成长负责，为国家的未来负责。

五、存在问题与改进措施（一）存在问题1. 理论与实践结合不够紧密，还需加强实践锻炼。

2. 对学生心理特点把握不够准确，需进一步学习心理学知识。

3. 在教育教学过程中，还需更加注重学生的情感需求。

新时期教师应具备的师德修养百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本，师德是教师素质之魂！教师的素质如何，不仅影响到自身的发展，而且会影响到国家及整个民族的命运。

加强教师师德的修养，不仅是教师队伍建设不可缺少的重要组成部分，而且事关教育事业的成败，师德的重要性是显而易见的，在市场经济高度发展的新的历史时期，我们教师都应具备那些师德修养呢？笔者认为新时期教师应具备的师德修养应该包括以下几个方面：一、教师要有高远之志教师的高远之志就是坚定正确的理想、信念。

坚定正确的理想信念是师德修养最根本的内在动力，是统帅人们灵魂的精神支柱。

是师德修养的内在动力，是做人的浩然正气。

“育人造士，为国之本”，三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一个教师都负载着民族的希望，都应该把自己的理想信念融入到现实的教育教学工作之中，兢兢业业，任劳任怨，担当起党和人民付于的历史重任，在忘我的工作中，以踏实的工作作风，实现自己的理想和抱负。

二、教师要做到爱祖国、爱学生爱祖国就是要有爱国主义精神。

教师职业的特殊性决定了爱国主义精神高于一切，它是一个合格教师履行职责的根本要求，也是教师做好教育工作的出发点和归宿。

教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系居主导地位。

教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间双向交往、教学相长的过程。

师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生，关心学生的思想、生活，在教育教学过程中处处体现“以人为本”。

三、教师要做到刚正不阿、诚实守信我们的社会需要刚正不阿的好干部，我们的学校则需要刚正不阿的好教师。

作为教师在当今社会不能趋炎附势，随波逐流，不能被各种世俗习气所感染，并且要敢于同一切歪风邪气做斗争，争做社会主义精神文明的典范，以自己的言行教育学生，真正做到为人师表。

诚信是道德建设的根本，也是一种非常宝贵的资源。

我国素有“一诺千金”之说，我们党历来要求全党同志要实事求是，这就是要讲诚信。