用《中国石拱桥》

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

《中国石拱桥》课文运用的说明方法
《中国石拱桥》课文运用的说明方法
１、打比方
就是通过比喻进行说明。

文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是弓。

这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。

２、举事例
就是举出典型事例来进行说明。

如为了说明中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。

概括介绍旅人桥和长虹大桥，这是纵向说明，既说明我国石拱桥悠久的历史，歌颂古代劳动人民的聪明才智；又说明新中国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。

文章着重以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点，这是横向说明，赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。

文章列举的四座桥很有代表性，有略写、有详写，详略得当，从纵向、横向两个方面介绍了中国石拱桥的全貌。

运用举例说明，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用个别事实、偶然现象来代表一般，代表必然。

３、列数字
就是用准确的数字来进行说明。

比如对赵州桥存在的时间、。

中国石拱桥优秀教学设计中国石拱桥优秀教学设计1教学目标：1、初步认识说明文。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明，体会说明文语言的准确性。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国感情。

教学重点：学习用典型事例说明事物特征，体会说明文语言的准确性。

了解常用的说明方法，教学难点：学习用典型事例说明事物特征，体会说明文语言的准确性。

课时安排：两课时第一课时：了解中国石拱桥特点，分析赵州桥，并体会1-5自然段个别句子说明文语言的准确性。

第二课时：分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，理清文章说明顺序；体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。

教学过程：第一课时学生预习任务：①阅读课文并完成课后研讨与练习一中的1、3小题及二题。

②阅读课本110页中的《学习阅读说明文》以及120页的《注意说明文的科学性》③完成顶尖课课练《中国石拱桥》课前预习一、1、导入桥是一条放大的板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，（或者：我走过的路比你走过的桥还多！吃过的盐比你吃过的饭还多！）今天我们一起学习由茅以升的一篇文章《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

2、作者简介：茅以升（1896——1989）我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。

二、文体介绍——说明文1含义：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

2、说明方法和说明顺序介绍明确：说明方法——打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引资料、摹状貌、作诠释等说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、体会说明文准确语言。

三、预习检测，疏通生字弧形hú拱桥gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和谐xié饮涧jiàn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó匀称Yúnchèn惟妙惟肖xiào四、再读课文，把握特征释题：明确：中国/石拱桥问题：石拱桥有什么特点？齐读课文思考后，概括出来。

11、中国石拱桥一、说明文资料链接（一）说明文的分类：1、按说明对象的不同来分，可分为事物说明文和事理说明文两种，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。

我们这个单元要学习的五篇文章都是属于事物说明文。

事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。

2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文。

（二）说明的方式有两种：平实说明和生动说明。

平实说明是用通俗、准确的语言客观说明事物。

生动说明是用生动形象的语言说明事物。

（三）说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。

2、空间顺序：按被说明对象的空间存有形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散实行说明的一种顺序。

3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们理解事物的过程、规律实行说明的一种顺序。

常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到局部、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。

（我们也能够这样说，不是时间顺序，空间顺序，就是逻辑顺序）（四）说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征。

2、体会说明文语言的准确性：（1）通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。

（《死海不死》）（2）通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。

如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。

（《中国石拱桥》）（3）通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。

如：征服沙漠的最主要的武器是水。

（《向沙漠进军》）（五）说明的方法以及作用：1、分类别：作用：条理清晰地说明……（说明对象）的……特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。

2、举例子：作用：具体形象地说明……（说明对象）的……特征。

3、打比方：作用：生动形象地说明……（说明对象）的……特征，增强文章的趣味性。

4、列数字：作用：科学准确地说明……（说明对象）的……特征，使说明更有说服力。

初中语文中国石拱桥教案【三篇】卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。

1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。

1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。

1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。

###小编整理了初中语文中国石拱桥教案【三篇】，希望对你有协助!中国石拱桥教案1【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

（2）这是一个质量上等的好苹果。

（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。

《中国石拱桥》知识讲解梳理运用作者与背景茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家、土木工程学家、教育家、社会活动家。

二十世纪三十年代他设计和主持修建了钱塘江大桥。

解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作，他写过大量介绍桥梁知识的文章和《桥话》《中国石拱桥》等科普读物，晚年编写了《中国桥梁史》。

于1989年因病逝世。

本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

《中国石拱桥》一文是作者茅以升1962年发表在《人民日报》上的一篇说明文。

赵州桥之所以闻名于天下，并不完全因为它历史悠久，主要是因为每当洪水来时，正定、宁晋间数以百计的桥梁，差不多全被洪水冲垮，甚至连个影子也没有了，只有赵州桥岿然不动。

赵州桥的造桥方法是与现代建筑的力学原理完全吻合的。

西方的建筑师们，直到六七十年前，才晓得运用这种方法来造桥，显然比我们落后了一千三百年。

永定河旧称卢沟，桥就以“卢沟”命名，即卢沟桥。

始建于金大定二十九年，明正统九年重修。

桥身两侧石雕护栏各有望柱140根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个（卢沟桥文物保护部门提供数据）。

知识积累1．洨．（xiáo）河：在河北省南部，流经赵县。

2．匀称．（chèn）：均匀，比例和谐。

3．古朴：朴素而有古代的风格。

4．惟妙惟肖．（xiào）：形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

5．雄跨．（kuà）：气魄雄伟地跨越。

6．雄姿．（zī）：勇武壮盛的意气或姿态。

7．残损．．（cán sǔn）：残缺的。

8．推崇．（chóng）：十分推重。

崇，重视；尊敬。

9．巧妙绝伦：独一无二，无可比拟。

10．胜景：优美的景物、境界。

11．奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

奇，罕见的、特殊的。

12．长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

13．和谐．(xié) ：配合得恰当匀称。

14．鷟．（zhuó）15．佥．（qiān）16．弧．（hú）形17．合拢．(lǒng)18．墩．（dūn）19．支撑(chēng)20．饮涧（jiàn）21．涨（zhǎng）22．河堤(dī)23．石拱．(gǒng)考题例析1.（2015·广西梧州中考）给下列句子排序，最恰当的一项是（）①其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，探究说明文中说明方法的作用。

一、导入：师：到如今，我们已见过的文体有哪些?(记叙文、议论文、说明文……)师：怎样的文章叫说明文？（说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。

）师：为了把某一事物或事理说明清楚，往往要借助一些恰当的说明方法，今天我们就一起来探究说明文中说明方法的作用。

（板书：说明方法的作用）师：常见的说明方法有哪些？（生谈，板书：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、引用、下定义、作诠释、摹状貌、画图表）二、以《中国石拱桥》为例，研讨说明方法的作用（一）看《中国石拱桥》，找出运用说明方法的句子，说说用了什么说明方法，你是怎么判断的，有什么作用？（生交流，如：1、如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”———打比方。

用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

2、举例子，作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

3、“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”——分类别说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

4、引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。

——这些引用增强了文章的说服力和感染力。

5、列数字。

有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。

6、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

”——用摹状貌和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。

《中国石拱桥》自用教案一、导入：先给同学们讲这样一个故事：早在1905年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。

在5月5日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。

由于人太多，这个桥啊从中间被压断了，站在桥顶上的人呢就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人呢就被淹死了。

这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。

他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，他的名字叫茅以升。

茅以升设计了我国第一座现代化的大桥，叫做钱塘江大桥，后来他又主持设计了长江上的第一座大桥——武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋！除此以外，他还写作了大量的著作，比如他写过《中国桥梁史》。

在我们中学课本里面还有茅以升写的一篇《中国石拱桥》。

今天呢，我们就来学习这篇文章，请同学们打开书。

二、字词ppt三、ppt展示学习目标：在文体上同学们一定要搞清楚，这是一篇什么样的文体啊？生：说明文。

（教师板书：说明文）第一，来看看这篇文章的语言是如何准确的表述，通过学习这篇文章准确的语言，我们来训练同学们说明介绍事物的准确语言。

（板书：语言准确）第二，说明文一定要突出特点，那么我们看看作者在写中国石拱桥的时候他是怎样突出特点的，从中我们体会一下怎样做才能够抓住事物的特点；（板书：突出特点）第三，说明有一定的方法，作者都用了哪些说明方法来介绍中国石拱桥的。

（板书：说明方法）第四，看看这篇文章它的说明的顺序是怎样来安排的，为什么这样来安排。

（板书：说明顺序）———————————————————————————————（一）语言的准确性——形象；数字；有分寸师：ppt出示赵州桥图片，用自己的话，把大拱和小拱的位置关系来表述一下，看看哪位同学能表述的清楚。

《中国石拱桥》教学设计《中国石拱桥》教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《中国石拱桥》教学设计篇1教学目标：1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

2、体会课文选择典型事例说明事物的特征、3、体会课文用词的准确性、设计理念：1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

教学时间：1课时。

课前准备：1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

教学过程：一、展示图片信息导入。

1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

4、揭示课题，交代文体，简介作者。

5、启发设疑。

（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6、小结提炼本学习目标。

①、理解我国劳动人民的智慧和创造、②、体会课文选择典型事例说明事物的特征、③、体会课文用词的准确性、二、初读课文，整体感知。

1、分节指名读课文（代替检查预习）提出要求：①读者：读正确、读流利。

②听者：准备帮助读者正音。

③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

石拱桥是的桥。

中国石拱桥是的桥。