五年级语文1

小学五年级语文,1到3单元作文在我小学五年级的时候，那 1 到 3 单元的作文可真是让我又爱又恨。

现在回想起来，那些经历就像是一部充满喜怒哀乐的小电影，每一帧画面都清晰得仿佛就在昨天。

记得第一单元的作文主题是“我的心爱之物”。

当时我可是绞尽脑汁，满屋子乱转，试图找到那个能让我文思泉涌的“心爱之物”。

最后，我的目光落在了书架上那个有点破旧的玩具熊身上。

这只玩具熊啊，它可不是一般的玩具熊。

它的毛因为被我无数次的拥抱已经不再那么柔软顺滑，甚至有些地方还打了结。

它的眼睛也不再像刚买回来时那样明亮有神，有一只眼睛的缝线还开了一点点，看上去有点滑稽。

但就是这么一只其貌不扬的玩具熊，却是我最珍贵的宝贝。

那是我五岁生日的时候，爸爸送给我的礼物。

爸爸常年在外地工作，很少回家。

那次生日，他特意赶回来，手里就抱着这只玩具熊。

我当时高兴得又蹦又跳，一把接过玩具熊，紧紧地抱在怀里，就好像抱住了爸爸满满的爱。

从那以后，这只玩具熊就成了我的“跟屁虫”，我走到哪儿都要带着它。

晚上睡觉的时候，我会把它放在我的枕边，跟它说悄悄话，分享我一天的快乐和烦恼。

有时候做了噩梦，只要摸到它那温暖的身体，我就会感到无比安心，很快就能再次进入甜甜的梦乡。

有一次，我带着它去公园玩。

不小心把它弄丢了，我急得像热锅上的蚂蚁，满公园地找。

一边找一边哭，心里想着要是找不到它，我该怎么办。

找了好久好久，终于在一个草丛里发现了它。

那一刻，我觉得整个世界都亮了起来，飞奔过去把它紧紧地抱在怀里，发誓再也不会把它弄丢了。

写到这儿，我突然觉得，这只玩具熊不仅仅是一个玩具，它更像是我的朋友，我的家人，陪伴着我度过了一个又一个美好的时光。

第二单元的作文是“漫画老师”。

这可把我难住了，因为我们班的老师都各有特色，我到底写谁好呢？思来想去，我决定写我们的语文老师。

我们的语文老师姓王，她长得可漂亮啦！一双大大的眼睛，就像两颗黑宝石，闪闪发光。

她的头发又长又直，像黑色的瀑布一样垂在肩上。

五年级上册各单元知识复习大纲第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bân沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fân禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。

同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。

贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。

知趣——知道好歹，不惹人讨厌。

饥肠辘辘——饿的肚子直叫。

白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。

贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。

绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。

一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。

毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

别出心裁——意思是与众不同。

鲜味——即新鲜的味道。

流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。

形容色彩明丽。

一阕——一首。

阙，量词。

眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。

饱览——尽情地看。

課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。

放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。

我可以安心了。

但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進店門，暗喜沒人注意。

我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。

喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。

在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。

從頭來，再找一遍。

啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。

有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。

進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。

因此我要把自己隱藏起來。

有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。

就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。

”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。

我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。

每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。

我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。

五年级人教版语文1到4单元知识大盘点一、导言五年级人教版语文课程，既是学生语文学习的重要阶段，也是学生认知世界、塑造人生观的关键时期。

在这个阶段，学生将接触到更加深入的语文知识，接触更加丰富的文学作品，培养更加深刻的语言文字表达能力。

深入了解五年级人教版语文1到4单元的知识内容，对于帮助学生全面、深刻地理解语文知识，提高语文水平具有重要意义。

二、知识概览1. 词语运用五年级语文1到4单元主要包括了词语的拼音、词语的词义辨析、词语的搭配等知识内容。

通过学习这些内容，学生可以逐步掌握如何正确地使用词语，提升语言表达能力。

2. 课文阅读五年级语文1到4单元的课文内容主要包括了《苍穹之下》、《鼠猫鸭狗》、《伟大的民族》等。

这些课文既包含了丰富的文化知识，也蕴含了深刻的人生哲理，对学生成长成才起着重要的作用。

3. 古诗词和现代诗歌五年级语文1到4单元还包括了古诗词和现代诗歌的学习。

学生通过学习古诗词和现代诗歌，可以增长文学知识，丰富自己的情感世界。

4. 写作技能五年级语文1到4单元还包括了写作技能的培养，主要包括记叙文、作文、古文阅读等。

这些内容的学习，可以提高学生的语言文字表达能力，培养学生的写作能力。

三、知识解读1. 词语运用词语是语言的基本单位，正确地使用词语对于学生提高语文水平至关重要。

通过学习五年级语文1到4单元的词语运用知识，学生可以掌握更加准确、丰富的词语表达，增强语言文字表达能力。

2. 课文阅读五年级语文1到4单元的课文内容涵盖了广泛的领域，包括自然界、人物传记、历史典故等。

学生通过阅读这些课文，既可以了解文化知识，也可以领略不同文学作品的风采，培养自己的审美情趣。

3. 古诗词和现代诗歌古诗词和现代诗歌是中华文化的瑰宝，对学生成长具有重要的影响。

通过学习五年级语文1到4单元的古诗词和现代诗歌，学生可以感受我国古代诗人的智慧和现代诗人的情感，丰富自己的精神世界。

4. 写作技能写作是语文学习的重要组成部分，也是学生语文水平的重要体现。

范文一:介绍一件事物--大白鲨一望无际的大海里藏着许许多多的海洋生物，其中大白鲨因其体型巨大，生性凶猛，成为了深海水域的一方霸主。

大白鲨呈倒梯形的结构，体长是15到20米左右，体重可达9到10吨，皮肤蓝白相间。

在黑暗的深海中很难发现它。

看似光滑柔软的皮肤却异常坚硬，就是连小刀等一些锋利的物品也很难造成伤害。

大白鲨的捕食方法也很特别，因为大多种类的鱼为了躲避天敌就会成群结对的聚在一起，它很难对群居的鱼类进行捕食，所以大白鲨游动时会发出气浪，气势十足，使周围的生物都被气浪造成影响，四散奔逃，它就会展开追机，它大大地鱼鳍和尾巴就发挥出了巨大的作用。

顺着风势很快就可以追上猎物，将猎物一口吞下。

它们经常是集体行动，章鱼、乌贼、花斑鱼都是它们的食物。

大白鲨绝不会因为没有食物而去吃小鱼小虾，这对它们来说是损毁了它们海洋霸主的名声。

大白鲨是卵胎生的，妊娠期约12个月，每窝有2-10只幼崽。

刚出生的小鲨鱼体长超过1米。

雄性10岁成熟，雌性为12-18岁。

且大白鲨的寿命极长，可以达到七下年左右，可与人类相媲美。

这就是大白鲨，希望有一天我能亲眼看见它。

范文二:介绍一件事物--虎皮鹦鹉可能一提到美丽漂亮的鸟类，可能人们第一时间想到的就是杜鹃鸟、百灵鸟等，但我第一时间想到的却是虎皮鹦鹉，它是一种美丽、可爱、驯良的鸟类。

它体长约10~16厘米，体重约60~100克。

它的头上长着黄黑相间的毛发，一撮一撮的，好像为它戴上了一顶可爱的帽子，眼睛就像两颗水晶，晶莹剔透，左斜一下，又斜一下，显的十分机灵，好像随时都在警觉什么。

它的翅膀十分华丽，上面的羽毛的颜色好像很有条理，婉如晚风吹动江水泛起一道道波纹，美丽极了。

一双粉嫩的小脚总是走着小碎步，像一位老爷爷在公园儿里遛弯。

虎皮鹦鹉分为普通虎皮鹦鹉和大头虎皮鹦鹉。

普通虎皮鹦鹉的头颅较小，而大头虎皮鹦鹉的头颅很大，体型也比普通的大很多。

虎皮鹦鹉不仅外形漂亮，吃食也很有趣。

它吃的是金黄的小米，当它吃的时候，它那锋利的爪子就派上了用场，它先凶猛的张开自己的翅膀，在抬起它那锋利的小爪子，然后飞扑向那金黄的小米，后再享用了大餐。

五年级上册语文1单元作文【篇一：五年级语文上册第一单元同步作文】《我和书的故事》高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”博览群书，能使人智慧倍增，生活中缺少了书，就会变得枯燥乏味。

书的丰富多彩，吸引了不少“书虫”，我也是“小书虫”，一有书就忘了整个世界，但爱书也会让我闹出许多笑话来。

有一次，我正津津有味地在读书，妈妈忽然说：“厨房里正在烧开水，等水开了你把火关掉，我有事出去一下，记着，千万别忘了。

”我点头答应了。

可我被书中精彩的内容深深吸引了，早把答应关火的事抛到了“九霄云外”。

也不知过了多久，妈妈回来了，看见我仍坐在那里看书，开口就问：“你有没有把火关了？”“哎呀，我忘了。

”我们俩立刻冲进厨房，只见那壶水烧得只剩下了底儿。

妈妈看看水壶，又看看我，说：“在那眼中，出了书还有什么，只知道看书。

”听了妈妈的话，我感到很不好意思，但这些同读书相比，又算得了什么呢？书，让我学到了它丰富的知识，只要一翻开书，我就完全陶醉在书中，忘了一切，就仿佛自己是书中的某一个角色。

书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；书是我的知己，我们取长补短；书是我的伙伴，我们畅快交谈；我在读书中成长从小我就喜欢读书。

在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。

妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。

无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。

我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。

来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。

看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。