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农村小学生良好学习习惯培养策略结题报告《农村小学生良好研究惯培养策略研究》课题研究报告XXX课题组一、问提的提出21世纪是知识经济社会，给教育教学工作提出了新要求，XXX同志曾要求：“创造研究型社会”，要让孩子“学会研究”；党的十六届三中全会指出：要“构建现代国民教育体系和终身教育体系”。
因而，学会研究不仅是学生研究阶段的任务，而且是学生终身发展的需要，是未来社会发展的需要。
XXX的学生主要来自农村，而且这几年，随着我街教育布局的调整，拆校合并到我校的学生不少，由于路途遥远，生活的不便，加之在原村小形成的一些不良的进修惯给进修造成了很大影响，而且留守生多，学生对优秀进修惯的认识盲目而又茫然。
学生的进修惯存在着许多需要改善的地方。
例如：在进修主动性方面、在进修注意力方面、在进修独立作业等方面，都存在着一些不良惯。
我们XXX站在学生终身发展需要的角度，主动承担了武汉市“十一五”重点课题《农村小学生良好研究惯培养策略研究》，旨在探索培养小学生良好研究惯的策略，引导学生学会有效研究，形成良好研究惯，为学生终身发展奠定基础。
二、研究的依据1、现代教育心理学的有关理论。
现代研究心理研究中对研究惯以及形成的影响因素持有这样的观点：首先，个体的研究惯是个人内部自相适应的一种自动化行为的动力系统，惯一经养成，人们的优势心理反应是维持一种惯而不是云改变这种惯，这是研究惯开、形成遵循的规则。
其次，个性因素中性格也是形成研究惯的重要条伯，其中意志特征的影响特别明显。
而小学阶段是学生身心发展的关键时期，也是个性培养的黄金阶段，农村小学生因许多因素，会养成一些不良的研究惯，因此，我们要开展《农村小学生不良研究惯探微及其对策研究》这个课题研究，培养农村小学生良好研究惯，为其将来成为社会的优良分子奠定基础。
2、名人名家的有关教育思想如：《有戴礼记》中有这样的描述“少成若性，惯之以常”（意思是说，自细养成的惯就像天性一样不易改变。
外来务工子女行为习惯养成教育调查报告（3篇）【导语】外来务工子女行为习惯养成教育调查报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《外来务工子女行为习惯养成教育调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
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【第1篇】外来务工子女行为习惯养成教育调查报告外来务工子女行为习惯养成教育调查报告一、问题概述：我校地处于江苏丹阳发达乡镇后巷镇，素有“中国工具之乡”的美称，是世界上最大的高速工具钢和工具麻花钻的生产基地，华东最大的接插件生产基地，全球最大的平安气囊生产基地正在形成，特种板材产业集群也正在形成。
2000年起，后巷镇经济总量跃居镇江市第一位，20xx年经济综合指标位居镇江市第一。
后巷镇力争在“十二五”期间将后巷建成镇江市首个千亿镇。
随着我镇经济的快速进展，吸引了大量外来务工人员来我镇务工，他们的子女也随之来我校就读。
现在来我校就读的外来务工子女占同学总数80%以上。
（学校部）详细状况见下表：这些外来务工子女在家庭教育、生活习惯、学习习惯、交往习惯和心理承受力量方面都存在肯定的问题。
二、存在的问题及缘由分析1、家庭教育方面外来务工子女中独生子女相当少，一般家里都有兄弟姐妹好几个，居住的房屋大都是条件简陋的廉租房。
他们的父母文化水平普遍较低，有的甚至还是一字不识的文盲，因此他们的父母通常不能很好的帮助他们学习，而且这些家长大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，更不能注意孩子良好习惯的培育。
2、生活习惯方面外来务工子女因缺少父母的'关爱，有的长时间在农村跟着爷爷奶奶生活成为“留守儿童”。
在农村自由成习，缺少良好的个人卫生习惯，如随地吐痰、乱扔纸屑、穿拖鞋、打赤膊，长时间不洗澡等，没有建立起良好的生活习惯。
3、学习习惯方面我校的外来务工子女大多来自贫困落后的安徽农村，还有四川、贵州等中西部农村地区，文化基础学问较差。
而且外来务工人员的工作很不稳定，这就打算了这些同学必需随着父母“迁徙”，由于流淌性强，外来务工子女缺乏稳定的生活学习环境，难以养成良好学习习惯。
“培养农村小学生良好学习习惯的方法研究”课题结题报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（“培养农村小学生良好学习习惯的方法研究”课题结题报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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如皋经济开发区柴湾小学课题组研究背景：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》中明确要求“培养学生地创新精神和实践能力".随着素质教育地深入和减负增效地实施,如何提高学生地学习效率和质量，培养学生地学习能力,得到了普遍地关注.素质教育论者都强调学生要“学会学习”。
既是“学会了",也就形成了能力。
而“学会”是需要一个过程地,能力地培养也需要一个过程。
若不能切实培养出学生良好地学习习惯，就不可能使学生地学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。
学习过程一中断，就无所谓“学会”,无所谓能力了.个人收集整理勿做商业用途联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学习:内在地财富》地专题报告，为世纪教育提出了战略性思路与行动建议,指出“教育地使命是使每个人（无例外地）发展自己地才能和创造性潜力”,其中也强调这个目标“需要长期地努力才能实现"。
这也告诉我们，学生要“发展自己地才能和创造性潜力”，就必须“长期地努力”坚持下去.而要能够“长期地努力”坚持下去，就必须得养成良好地学习习惯。
个人收集整理勿做商业用途英国教育家洛克认为,“事实上,一切教育都归结为养成儿童地良好习惯,往往自己地幸福归于自己地习惯。
”俄国教育家乌申斯基说过：“良好地习惯乃是人在其神经系统中所存放地道德资本,这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它地利息."当积极地学习态度、科学地学习方法形成习惯后,不仅能提高学习质量,而且能为终身学习打下良好地基础,使人受益无穷。
《小学一年级语文学习习惯培养的方法研究》结题报告【问题的提出】教育就是要养成良好的学习习惯，由于我校地处城乡结合部，大部分生源来自于外来务工子女，对于刚刚入学的孩子们的习惯改善与培养，毋庸置疑成为了学校教育的一大重心，一年级的教师们就首当其冲承担下这一艰苦卓绝的任务。
家长们的大多数时间都忙于生计，无暇顾及孩子们的教育问题，把孩子送进学校里，就相当于把孩子们“丢进了保险箱”，无形之中加大了老师们的教学任务，不但要做好学问教学，还要为了孩子们真正地成人培养良好的习惯。
在如此的家庭教育环境下，一部分孩子们形成了学习无计划，课前无学习准备，课堂上不集中注意力，自制力相对较差，不爱动脑筋，作业马虎了事，或拖沓，或直接不完成，课外贪玩，没有看课外书的习惯等等，导致孩子们学习效率低下，成绩难以提高。
基于以上原因，我们要全面提高孩子们的学习质量，必然要找到更多有效的方法来解决现状，改善与培养孩子们，特别是低学龄段的一年级小朋友们的学习习惯，就是非常关键且必要的途径之一。
【研究目标及成果构想】（1）理论目标：① 研究出一套改善与培养小学一年级学生的良好学习习惯。
②建立并完善一套可行性强的改善小学一年级学生的不良学习习惯方法，培养学生良好学习习惯的有效模式。
③探索出一条改善一年级小学生良好学习习惯，促进学校心理健康教育，全面实施行动素质教育的有效途径。
（2）实践目标：①形成本课题的研究报告、研究论文。
②运用家庭、学校高效联合，培养一年级小学生乐学、勤学、善学、好问、好思、求实、创新的良好学习习惯。
缓坡度，低起点，促进学生心理健康及综合素质的全面发展提高。
【研究内容与理论支持】本课题既是一个直观性的学生学习习惯方面的课题，同时也是一个学习心理课题。
本课题研究的内容是，在新课程理念的大背景下，一个城乡结合部的小学应该如何针对性地培养学生的良好学习习惯，改善不良的学习习惯；在家校教育中如何去引导，实施、行动。
理论假设是，在《基础教育课程改革纲要》及各学科新课程标准指导下，运用教育心理学理论，及建构主义的学习理论，坚持直观性、趣味性、启发性、差异性的教育教学原则，激发学生的学习兴趣，激励学生心智，改善矫正学生的不良学习心理与学习习性，即可逐步实现学生良好的学习习惯的培养，达到促进学生心理健康，增强学习效果的目的。
低级学生良好学习习惯培养的研究结题报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表一、基本信息课题名称低年级学生良好学习习惯培养的研究申报日期2011.03 课题负责人陆春燕课题组成员陆春燕二、成果简介低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究教学案例《识字5》结题报告三、网络展示的课题材料目录低年级学生良好学习习惯培养的研究立项申报表低年级学生良好学习习惯培养的研究研讨会论文低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告四、鉴定组鉴定意见鉴定组人员签名：年月日备注：《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。
在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。
在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。
爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。
而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。
目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。
有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。
有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。
有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。
小学生良好学习习惯培养的研究课题研究结题报告研究表明，良好的研究惯是一种高度自觉、主动的、自主化的持久研究方式。
它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。
良好的研究惯在一个人成长中有多方面的作用，成为一个人研究品行的一部分，并广泛存在于研究的所有内容中，体现在研究过程里。
例如课前预、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的惯等都属于研究惯。
研究背景：教育家XXX老先生曾指出：“教育就是要养成惯。
”英国教育家XXX也认为，一切教育都可归结为养成儿童的良好惯。
从古代开始，我国就注重培养学生良好的研究惯，这可以取得事半功倍的教育效果。
培养学生良好的研究惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。
然而，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良研究惯，如作业马虎、拖拉和上课开小差等。
农村家长的素质普遍不够高，对孩子的研究不够重视，没有良好的家庭研究环境，这些因素都直接影响着学生研究惯的养成。
如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
研究对象：XXX是一所XXX，为本课题的研究提供了良好的基础和条件。
学校规模大、设施先进、师资力量雄厚，其中一大批是学历水平高、事业心、责任心强的青年教师。
学校重视班主任队伍的建设，安排具有较强教育教学管理能力的青年教师担任班主任。
班主任对学生的个性特征、研究状况、研究惯非常熟悉，为课题研究的顺利开展奠定了基础。
研究成果：近两年来，我校利用各学科阵地，进行农村小学生良好研究惯的培养的研究，取得了可喜的成果。
学校采取了多种措施，如开展研究惯教育课程、组织学生参加研究惯比赛、建立学生研究惯评价体系等。
通过这些措施，学校成功的培养了学生良好的研究惯，提高了学生的研究兴趣和研究成绩。
这些成果不仅对于学校的教育教学工作具有重要的实践意义，而且对于其他农村学校的教育教学工作也具有一定的借鉴意义。
惯是一种强大的力量，它可以主宰人生。
研究惯是指学生为了获得好的研究效果而形成的一种自动倾向。
低年级学生良好学习习惯培养的研究结题报告黄埭中心小学校级课题结题鉴定表《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题结题报告一、课题的提出：我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。
在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。
在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。
爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。
而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。
目前，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。
有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。
有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。
有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。
良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。
小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。
本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。
二、研究对象与步骤：研究对象：一（2）班，二（2）班研究步骤：1．准备阶段（2011.03~2011.04）课题论证与立项，拟定研究方案。
《低年级外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》结题报告本课题自2010年6月申请立项以来，在校领导的关心与支持下，保证了课题的顺利进行。
现经过一年的实践研究与理论研究完成了任务，特申请鉴定验收。
现将本课题研究的情况总结报告如下：一、问题的提出1、课题研究的背景从1997年9月开始我校陆续接收外地来沈农民工子女入学，截至目前，我校的外地农民工子女占据我校学生总人数的百分之八十左右，去年我校被沈阳市教育局定为浑南新区农民工子弟小学。
虽然我们在很大程度上解决了外地来沈农民工子女的入学问题，但据调查他们流动性大；多数家长只有小学文化，有的甚至根本没读过书，连自己的名字都不会写。
基于这样的情况，他们的孩子受家庭教育、教材、教学资源、教学方法等诸多因素影响，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论、作业比较潦草，不按时完成作业……教师叫苦不迭，学生也异常苦恼，这既影响了学生的健康成长，又给学校的教学质量和教学管理带来了不利的影响。
2、课题研究的意义国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”由此可见，从一开始就注重培养学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生学习习惯养成的最佳时期。
良好的学习习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，将贻误终生。
《外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》旨在通过学校、家庭一体化教育，探究外来农民工子女良好学习习惯的培养策略，帮助形成良好的学习习惯。
本课题的创新点在于所选确定的学校是农民工子弟小学，研究的对象是低年级的学生。
二、概念的的界定外地来沈农民工子女是指随父母来到沈阳打工，常住地与户籍所在地分离人员的子女。
学习习惯是指由于反复训练而巩固下来并变成需要的学习行动方式，它是不需要监督的、自动化的学习行为。
《农村小学培养学生良好学习习惯的实践研究》的课题结题报告相城区黄埭中心小学课题组一、标题《农村小学培养学生良好学习习惯的实践研究》二、内容提要1、认真学习、深入认识叶圣陶有关“养成教育”的论述，认真学习新课程标准中有关养成良好习惯的阐述，提高课题研究的能力。
2、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究，了解学生学习习惯的现状。
3、针对学校教学和学生学习生活中的多种习惯，我们着重研究学生质疑问难、动手操作、自主探索、善读善写、课前准备、合作讨论、搜集资料、灵活运用等良好习惯的养成。
4、进行培养良好学习习惯的策略研究。
结合学科特点探索培养学生学习习惯的有效方法、途径和措施。
5、制定良好学习习惯的评价细则，依据评价细则对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。
6、努力研究、实践叶圣陶教育思想，努力提高教师的教科研理论水平和实践操作能力，提高教师的师德修养。
7、让教师通过课题的研究，总结归纳出培养学生良好、稳定和持久的学习习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进教育教学质量有较大的提高。
三、问题的提出中国古语曰：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。
联合国教科文组织指出：二十一世纪教育的使命是帮助学生学会做事、学会学习、学会共处。
国内外许多教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素关系密切。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。
英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯”。
因此，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的习惯，有利于学生的发展。
良好的习惯不但能激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习能力和学习效果，是学生学业路上的助推器。
当今中国社会，独生子女越来越多，孩子之间的智力因素差异越来越小，学习的习惯等积极的个性特征日益重要。
内部编号：AN-QP-HT504版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self-Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation.编辑：__________________审核：__________________单位：__________________《低年级外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》结题报告通用范本《低年级外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》结题报告通用范本使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。
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本课题自XX年6月申请立项以来，在校领导的关心与支持下，保证了课题的顺利进行。
现经过一年的实践研究与理论研究完成了任务，特申请鉴定验收。
现将本课题研究的情况总结报告如下：一、问题的提出1、课题研究的背景从1997年9月开始我校陆续接收外地来沈农民工子女入学，截至目前，我校的外地农民工子女占据我校学生总人数的百分之八十左右，去年我校被沈阳市教育局定为浑南新区农民工子弟小学。
虽然我们在很大程度上解决了外地来沈农民工子女的入学问题，但据调查他们流动性大；多数家长只有小学文化，有的甚至根本没读过书，连自己的名字都不会写。
基于这样的情况，他们的孩子受家庭教育、教材、教学资源、教学方法等诸多因素影响，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论、作业比较潦草，不按时完成作业……教师叫苦不迭，学生也异常苦恼，这既影响了学生的健康成长，又给学校的教学质量和教学管理带来了不利的影响。
2、课题研究的意义国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”由此可见，从一开始就注重培养学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生学习习惯养成的最佳时期。
良好的学习习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，将贻误终生。
《外来农民工子女良好学习习惯培养的研究》旨在通过学校、家庭一体化教育，探究外来农民工子女良好学习习惯的培养策略，帮助形成良好的学习习惯。
本课题的创新点在于所选确定的学校是农民工子弟小学，研究的对象是低年级的学生。
二、概念的的界定外地来沈农民工子女是指随父母来到沈阳打工，常住地与户籍所在地分离人员的子女。
学习习惯是指由于反复训练而巩固下来并变成需要的学习行动方式，它是不需要监督的、自动化的学习行为。
就习惯而言，从生理机制上来讲，习惯是一种后天形成趋于稳定的条件反射，它是由于多次的重复，使一定的情景和个体的某种行为，在大脑皮层形成的两个兴奋点沟通起来，建立起巩固的暂时神经联系。
本课题从外地来沈农民工子女学习特点出发, 根据低年级学生学习习惯培养的需要确定研究专题，通过教育教学实践研究探索培养学生养成学习习惯的途径和方法。
三、课题研究的内容及目标【目标】1.通过有针对性地开展教育学教学活动，纠正外来农民工子女不良的学习习惯，养成认真倾听的习惯、课前准备物品的习惯、阅读课本的习惯、认真做作业的习惯和不懂就问的习惯。
2.探索出一套培养外来农民工子女良好学习习惯的方法。
为这群特殊的孩子的人生成长之路打下坚实的基础。
【研究内容】1.调查了解并分析外地来沈农民工子女学习习惯的现状及成因。
2.探索出一套适合我校低年级外来农民工子女良好的学习习惯培养的途径与策略。
3.引导家长掌握培养学生良好学习习惯的策略，提高农民工家长的教育水平。
四、研究的对象：在我校就读的二年级外地来沈农民工子女。
五、研究的原则1、主体性原则：在研究过程中，要以如何引导学生自我体验、自我感知、自我探索、自我完善为主线，以他助、互助、自助等手段，构建学生学习习惯教育的运行体系。
要把教师的科学辅导与学生的主动参与有机结合起来。
2、整体性原则：要以面向全体学生，促进每个学生在不同水平上的发展，促进学生的整体发展，并以良好学习习惯培养为实践的价值目标。
3、可行性原则：在研究过程中要明确区别不同区域、不同环境、不同条件、注意切实根据自己学校和学生的实际，重在针对性、实践性、操作性。
六、研究方法1、行动研究法：强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法，安排良好学习习惯的技能训练。
2、个案剖析法：建立学生良好学习习惯个人档案，注重剖解，形成典型个案。
3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。
4、经验总结法：在课题实施过程中，大胆运用多种方法进行创新研究，积累总结经验，为以后的良好学习习惯提供便利。
七、课题实施的过程1、创设和谐的育人班级环境整洁和谐的人文环境无疑会对学生的发展产生潜移默化的作用。
为了给孩子们营造一个温馨和谐的班级环境，教室的每一面墙上都会有一个笑脸榜，如：星级作业、我会听讲、课上发言我最棒等。
笑脸榜旁边会有一句相对应的名人名言，以此激励孩子们养成良好的学习习惯。
教室的黑板报也做到了定期更换，更换的主题要围绕本课题的内容而定。
使学生一进到教室就明确要养成怎样的学习习惯。
2、以课堂为主阵地，培养学生良好的学习习惯课前：（1）准备好物品的习惯a、强化训练二年级学生自控力差，没有整理物品，做好学习准备的习惯，单凭老师的一句简单的“做好课前准备啊”绝对不行，学生前脚答应，后脚就出去活动了。
所以我决定通过强化训练让学生养成课前准备物品的习惯。
我经常利用晨会、班队会课反复演练，同时表扬做得较好的学生，并委任这些学生做小队长，监督同组学生做好课前准备。
学生由最初的上课时桌面乱七八糟，到队长提醒能够被动整理桌面物品拿出下节课的书本，到现在的自动完成课前准备，发生了质的飞跃，看见学生的变化，我的内心充满了幸福感！b、表扬激励好学生是夸出来的，学生自制力差，忘记是难免的。
“物品摆放我最好”的评比使学生在比赛中获得表扬与奖励，一个笑脸，一句表扬就会让做得好的学生做得更好，没做好的学生及时纠正；如果教给别人正确的做法，并连续几天都做得很好，就给予奖励。
我想一次奖励要比1o次批评的效果好得多。
久而久之，学生课前准备用具的习惯就会养成了。
（2）专心听讲的习惯专心听讲是学生在课堂上接受信息、获取知识的基本保证。
二年级的小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。
针对这些特点，专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。
培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，我从以下几个方面开展了如下研究：a、从学生的生活经验出发讲课，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
如：数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，在数学教学中，我在保证教学语言精炼、准确的前提下，更多的加入了儿童喜闻乐见的游戏和故事，每一节课学生都会在轻松快乐的氛围收获着知识。
b、注意动静结合为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，在讲授过程中，要观察学生的表情，适时的调整课堂的节奏。
不要一味的只讲课，要不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
（3）阅读课本的习惯阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生学习能力的一个重要方面。
“语文纲要”也明确指出：“阅读教学中的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。
这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯。
”a、指导学生根据不同学科用不同的方法读。
由于二年级的数学课本主要是以插图为主，教给学生看数学课本要从上到下，从左到右看，在课堂中，学生就会有顺序的看课本上的插图，数清图中各种物体的个数，用简单的语言进行图解了。
应用题的阅读则要求学生会找到重点句子重点词语反复读，从而理解题意，完成算式。
语文课的读书方法就要遵循大纲的要求了，要一边读书，一边圈画生字词，遇到不认识字要学会做标记，然后查字典解决。
同时要求学生一篇课文要学会多读几遍，渐渐理解课文表达的意思，同时学会积累好词佳句。
“不动笔墨不读书”的思想要从小就扎根学生的心理。
b、培养学生课外阅读的习惯。
语文课程标准对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手:一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯”, “扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。
教师把这些阅读要求列给学生，让学生明确课外阅读的意义，使学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求。
同时开展早读经典美文、童话故事我来讲、经典诵读大比拼等活动，激发孩子课外阅读的习惯，从中汲取丰富的营养。
（4）不懂就问的习惯由于学生来自不同的地域，他们的口音也是南腔北调，很多学生由于胆小或怕别人笑话自己的口音，即使课上没听懂老师的授课内容也从不发问，长此以往学生不会的课程就越来越多，成绩也随之越来越差，最终导致厌学情绪。
为了杜绝类似事情发生，我是这样做的。
a、故事引领低年级的学生最爱听故事，抓住学生的这一特点，利用班会时间，给学生讲孔子不耻下问、列宁、孙中山不懂就问的故事。
让学生听完故事发表自己的感受，并随机采访平时从不发问的学生，听听他们的心声，告诉学生不懂就问是学习过程中不可缺少的环节，敢于发问的学生老师才会欣赏他。
b、循序渐进要想让学生不懂就问实施起来肯定有难度，先强制学生每天问一个问题，对敢于问问题的学生要提出表扬，并张贴笑脸激励他。
