体育德育论文

中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。

这样学生很容易接受老师的教学方式。

（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。

不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。

开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。

（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。

体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。

（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。

在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。

二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。

例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。

在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。

如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。

以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。

体育教学中德育教育的渗透论文体育教学中德育教育的渗透论文范文摘要：随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，体育还具备一种独特的精神作用，其能够较好的团结人们，为人们营造积极向上的氛围，帮助其形成特有气质与个性，成为体育教学中贯彻德育教育的切入点。

【关键词】健康渗透；体育教学；德育教育《体育与健康》课程主要教学目的为锻炼学生身体，提升学生身体综合素质，促进学生健康全面发展，属于必修课程之一。

作为学校专业课程体系的核心部分，应加大对该课程的重视程度，充分发挥体育教学的作用，众所周知“育才先育德，成才先成人”，与其他专业学科相同，体育课程也必须将“育德”放在教学过程的首位，在实际教学过程中，教师必须有效融合德育教育与体育活动，在传播专业体育技能的同时，也应结合体育教学内容，有目的、有步骤的将德育教育渗入体育活动中，具体而言，教师可通过常规教育、体育活动、偶发事件等途径开展德育教学，分为以下几方面：1通过体育课堂进行常规德育教育常规课堂教学是指学生在学习过程中必须遵守的规则，大多以制度的方式展现，其可有效确保教学活动合理进行。

该制度能够引导学生形成正确的价值观念和学习作风，帮助学生明白遵守纪律的重要性。

将德育教育溶入课堂常规中，可借助考勤制度、考试评价制定等形式，在实际教学过程中，督促学生严格按照规章制度学习，并逐步形成热爱班集体的良好思想道德。

2通过教学活动进行德育教育《体育与健康》课程的教学内容较多，不同的教学项目渗透的德育精神也有所不同。

如“武术”主要为培养学生坚持、吃苦精神；跑步为锻炼学生的恒心与耐心；篮球主要为提升学生学习的积极性与主动性。

在实际教学过程中，教师必须以教材特征为基础，明确课堂教学的任务的同时，确定合理的德育目标，科学地将德育渗透在体育教学中。

学生在初次接触新体育技能时，要经过生疏、熟练、自动化的过程，因此，教师必须让学生在实践过程中明白，所有的'事情不是一蹴而就的，成功没有捷径可走，都需要不断努力，才有可能攻克难关。

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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。

随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。

如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。

本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。

小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。

体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。

体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。

体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。

然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

浅谈体育教学的德育教育论文浅谈体育教学的德育教育论文摘要:随着素质教育的实施和教学改革的深入，广大教育工作者越来越明确的认识到，新形势下学校德育教育摆在了素质教育的首要位置，德育教育的重要性、迫切性和现实针对性，使得以德寓体的主要内容和根本任务更加明确。

本文运用文献综述法、对比法、举例法、逻辑分析法等对体育教学中德育的重要性进行了阐述，多角度剖析了体育教学中德育的特性，并提出了强化体育教学德育的有效途径。

最终达到进一步加强体育教学过程中的德育工作，充分发挥体育教学中的德育功能，真正做到教书育人，提高教学整体效果的目的。

关键词:体育教学;德育;渗透学校教育的目的就是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成、协调发展的。

与其他科目相比，体育课有着它得天独厚的优势，体育教师时刻将德育渗透到课堂中责无旁贷。

在新课标视野下，正确认识到体育教学中的德育的重要性，并在教学实践中探寻提高体育教学中德育效果的有效途径是当今体育教育工作者需要认真思考和具体实施的重要方面。

1．体育教学中德育的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分，也是德育的一个重要的平台，在体育教学中寓德育于身体活动之中，并将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来，并要求学生在体育教学的过程中付诸于实际的行动，让学生在参加体育锻炼的过程中表现出德育的效果。

加之，体育教学本身具有较强的德育优势，如进行各种练习，可以培养学生的意志，掌握保持身心健康的本领，提高美的表达能力和审美能力，促使学生完善个性的形成。

进行集体主义教育，可以启迪学生的社会意识并增强学生的主人翁责任感，自觉做好集体的一员。

体育教学的实践性，有助于学生良好行为的建立，组织各种游戏、竞赛，可以养成学生公正评判、守规则、相互协作等品质。

因此，在体育教学中进行德育是一种有效、可实施的途径，而且在学校教学中有着非常重要的地位，在教育课程改革的历史背景下有着很强的现实意义和研究价值。

体育德育教学论文引言随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也日益增加。

教育不能只是简单地传授知识，也需要注重德育方面的教育。

而在体育教学中，如何将德育与体育相结合，培养学生的品德，是一个值得深入探讨的问题。

体育德育的概念体育德育是指在体育运动中培养学生优秀的道德品质。

德育是社会教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、责任感、公德心、自律精神等道德品质。

体育作为一种特殊的教育方式，因其具有身体锻炼和形体塑造、意志培养和情感升华等特点，成为了德育的重要载体之一。

体育德育的意义1.培养学生团队意识体育活动需要团队合作，需要学生相互协作、互相信任、互相支持。

通过体育活动，学生可以学会积极协作，增强团队合作意识，提高集体荣誉感等。

2.培养学生自律意识体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯，这需要学生自我约束和自律。

通过体育活动的锻炼，学生的自律能力将得到提高。

3.培养学生竞争意识体育活动中既有个人表现，又有团队比赛，这需要学生具备一定的竞争意识。

通过团队合作和个人竞争，学生将学会如何应对成功和失败，增强抗挫能力。

体育德育教学的策略1.倡导学生尊重规则体育活动需要遵守一定的规则和纪律，这需要学生尊重规则，遵守纪律。

教师可以在体育教学中，对学生进行相关引导和培养，让学生自发尊重竞争规则。

2.注重道德教育的渗透在体育教学中，教师可以突出德育教育的渗透点。

如在比赛中注重比赛精神、关心他人、珍爱团队荣誉等，体现道德教育的渗透，让学生能够从体育运动中感受到美好的品德。

3.培养学生健康习惯体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯。

教师可以通过体育教学，教育学生科学锻炼、合理饮食，并让学生在实践中养成良好的生活习惯。

体育德育教学的实施在体育德育教学中，教师需在课堂上制定科学的教学计划，注重德育教育的渗透点，重视班级集体意识和团队协作。

同时，教师还要重视自身的德育修养，注重自身榜样作用的体现。

通过这些实施措施，才能使体育德育教学真正得到落实，发挥出德育在体育教育中的重要作用。

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德育教育论文篇一论文题目：论情感教育在小学体育教学中的应用摘要：加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。

重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。

关键词：体育教学；情感运用；创设情境教师的言行对学生产生决定性的影响，正自身就是正学生。

教师要不段提高思想觉悟、道德品质和道德修养，以身作则，为人师表。

在体育教学中，教师要尊重学生、关心学生，善于聆听学生的心声，少批评多表扬，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。

体育课不是单纯的素质训练课，我们要在教学中依据实际情况确定具体的情感目标，即要把注意力集中于教学的认知系统，又要重视情感系统。

在体育教学中，教师要让他们在玩中学，在学中玩，让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，在兴奋中发扬成绩，在鼓励中增强信心，产生前进的动力。

学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。

个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，存在着各自的局限性。

只有通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。

因此，学生学习过程中的交流应该是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生之间的互动。

知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。

爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。

教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。

小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。

这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。

教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，极力自己努力学习。

体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。

本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。

一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。

而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。

在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。

通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。

二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。

学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。

2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。

教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。

3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。

竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。

4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。

例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。

三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。

课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。

体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。

因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。

鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。

美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。

这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。

也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。

一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。

体育教学中的德育论文(全文)1德育教学重要作用一个完整的中学教育，德育是灵魂，而体育则是全面进展的有力保证，它能为德育教学提供有力的、健康的、精力充沛的受教主体的重要作用[1]。

在体育教学中首先就包含了爱国主义精神的教育。

同时，体育教学还包括了挫折教育、意志情感教育等。

体育是需要坚韧的拼搏精神以及坚韧的意志。

在中学体育课内和课外的教学活动中，体操、武术等能培养学生勇敢、果断的意志力；越野跑、中长跑等能培养学生坚忍不拔的毅力；球类运动、接力赛等能培养学生的团队精神以及勇敢拼搏的精神。

2德育教学内容中学体育教学中的德育是有计划、有目的、有层次的教学体系，其主要内容包括以下几个方面：政治思想教育（对学生进行集体主义教育、理想主义教育，从而培养学生的爱国主义意识和情感）、道德作风教育（培养学生良好的作风，组织性、纪律性及其社会公德）、创新教育（培养学生勇敢创新的品质，包括责任感、自强、自立、进取等教育）、人际关系教育（培养学生良好、健康的心理素养以及适应社会的能力）、爱护公物教育（教育学生爱护公物、珍惜身边的事物）。

3加强德育在体育教学中教育3.1加强体育教学的学习，不断的提升自身的综合素养体育教师一般在提升学生的体质、基本知识、运动技能等方面都想方设法去制造条件完成，但是在教育学生思想方面，部分教师认为这是班主任、政教处的事情，只要自己上好体育课，给学生传授体育知识、技能等技术就行了。

我认为体育教师是体育活动的组织者，对于学生的进展起着主导的作用，要求对学生除了体质教学，还要进行素养教学。

作为一名体育教师，首先要树立崇高的责任感、事业心；其次，要端正自己的思想，树立以育人为目的教育理念、人才观念，树立学校体育为健身、德育、促美的观点。

体育教师除了要精通各项体育知识之外，还要极强对于素养教育的学习，不断的提高自身的综合素养，真正的做到德智体美的结合教育。

3.2尊重学生的主体地位，注重培养学生的体育爱好及其良好的行为习惯体育教师在教学的过程中要不断的培养学生的良好行为习惯，即使是具有不良习惯的学生也要采取合理的方法，耐心的、反复的进行培训、教学，以帮助他们改变不良的行为习惯。

浅谈初中体育教学中的德育教育摘要：全面推行素质教育，体育是一个重要的组成部分。

传统的体育教学停留在单纯的技能和身体的层面上，忽视了对学生的思想品德教育。

体育与德育是提高学生综合素质的重要途径，本文主要论述了在体育教学中渗透德育教育的重要性、实效性和必要性。

关键词：初中体育德育教育渗透体育课的特点是以身体活动为基本特征。

由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，甚至有的学生不愿意上体育课。

在现在许多家长的心中，孩子能得高分就是好的，至于品德人格等如何并不重视。

以至于孩子只要完成好作业,考试得高分就行了，家长对孩子的一切品行，可以放而任之。

这种落后的教育观导致学生在思想认识上的一些偏差。

如何在体育课中实施思想品德教育，使体育教学能真正为学生的身心服务，从而发挥体育在素质教育中的重要作用，是我们研究的重点所在。

一、体育教学中渗透德育教育体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，更是实现素质教育的手段之一。

在体育教学活动中，要以提高学生身体素质和思想品德素质为教学目标，选择合适的教学内容，制定科学的考核标准，激发学生参与体育运动的热情，并切实加强师资队伍建设，为体育教学提供必要的设施、场地等支持，以保证在体育教学中更好的完成体育与德育的互相渗透。

（一）德育与体育的相互促进。

体育与德育是相互促进的关系，在体育教学中对学生进行思想品德教育是德育与体育的共同任务。

体育锻炼要求学生具备坚定的信心和不轻言放弃的毅力，体育竞技需要一个和平的环境和公平的竞争，只有具备体育精神才能保证学生身体素质的提高。

许多优秀运动员的实例都表明思想品德素质是他们获得成绩的根本保障，因而只有重视德育才能有效的保障体育教学的质量。

（二）体育教学有助于德育的形成。

体育教学有助于全面的培养学生的思想品德素质，让学生得到身心的同步成长。

体育教学有着以下特点：体育教学多是进行室外的活动，干扰教学环境的因素十分多，突发性事件也比较多；学生之间、师生之间的交流十分多；体育项目的竞技性比较强，能够明显的表现出学生的思想情况和身体健康状况。

关于体育道德论文伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也。

”这句话形象地说明了体育和德育之间的关系。

下面是店铺给大家推荐的关于体育道德论文，希望大家喜欢!关于体育道德论文篇一《阳光体育中的道德教育》摘要：伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也。

”这句话形象地说明了体育和德育之间的关系，在今天看来，体育仍以其丰富的活动性、社会性不断地对学生的思想品德进行教育，并起着重要的影响。

关键词：体育;德育;良好的健康心理中图分类号：G807.3文献标识码：A文章编号：1006-3315(2016)03-022-001长期以来，学校体育教师为了完成体育教学任务，通常只重视学生身体方面的发展，往往忽视学生良好心理素质的培养，因而导致学生在体育学习中产生胆怯、害怕和不愿练习等等不良心理表现。

作为体育教师，在课堂教学方面要从激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯入手，帮助学生形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。

同时在教学过程中有意识的进行正确的人生观，价值观教育，注重良好心理品质的培养，显得尤为重要。

因此，在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。

学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，我们应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。

新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面以外，更加具体并强调了心理健康，练“身”培养学生健全的心理和良好的思想品德。

因此，把握当代青少年的心理特征和思想品德状况，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。

一、体育教学中进行德育渗透的必要性传统的体育教育一般只强调增强学生的体质因素，忽视了心理因素的培养。

现在的学生有自尊心，自我意识强烈，情感体验丰富，渴望得到教师的关心，理解。

中学体育德育论文体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。

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作为我们的体育教育工作者，在工作中，应该更多的在教学中渗透德育教育，因为这是学校教育中非常重要的部分，加强品德教育，也是提高教学质量的重要一环。

我们教师应该在教学中更多的渗透思想品德教育，使体育教学不但锻炼了学生的意志和体能，也对学生的人生观和世界观的培养起到重要的作用。

一、通过对体育课结构的详解达到德育教育的目的体育教育是一项全方位的教育，其中包括，智利、体能、身体等诸多方面，学生通过系统的体育课程的学习，不但强健了体魄，增加了理性思维的能力，并且从提高觉悟，增强智力，扩大经验，提高适应能力方面，都起着不可磨灭的作用。

所以，作为我们体育教育工作者，应该详尽的了解课程的机构，根据课程的特点和内容，合理的渗透思想品德教育。

1、思想品德教育应该结合常规的课程教学教学活动的顺利进行，必须要符合课堂的教学常规，而且教学常规是向学生进行德语教育的根本，教师应该根据不同的特点把德语教育和课程本身结合起来，加强学生的组织性和纪律性，培养学生养成良好的品质。

2、品德教育要结合教学内容来进行体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，上述都是在对学生进行德育教育非常有利的元素。

体育运动每个项目的内容都不尽相同，这就导致了教学效果也不相同，作为老师来说，就要做到善于挖掘教学内涵，抓住对学生进行德育教育的有利时机。

比如说体育运动中比较枯燥的田径运动，这是一项会使学生感到枯燥的运动，但是对于学生顽强意志的培养是非常有效果的，还有球类运动可以培养学生的协作能力和集体主义精神，还能增强学生的顽强意志，这些都要靠我们教师来发掘。

3、思想品德教育中不同的组织教法的利用在课堂教学中，应该选择科学的组织教育法，这也是对学生进行德育教育的有效方法。

学校体育与德育并重分析论文随着现代社会的发展，教育理念也发生了很大的变化，不再只是简单地培养学生的知识与技能，更加注重孩子的全面发展和德育教育。

学校体育作为学校教育的重要组成部分，也有助于德育教育的实现。

在本文中，我们将探讨学校体育与德育并重的重要性和有效性。

一、学校体育的价值学校体育早在古希腊时期就被视为教育的一部分，严格说来，学校体育是一种人类自由时间社交活动的体现，它可以促进学生身体的健康发展，增强学生的体质，提高学生的免疫力和抵抗力。

学校体育还可帮助学生发展团队合作精神，培养学生的领导才能、沟通与交流技巧，激发学生的爱国情感，并增强学生的自信心和自尊心。

二、学校体育与德育相结合的必要性从孩子的角度来看，学校体育并非仅仅只是一项赛事活动，而是一种身体与心灵的训练，是完美人格的塑造之一。

身体与精神的健康发展对青少年的成长与发展具有不可忽视的重要作用。

同时，学校体育也能帮助青少年建立正确的价值观，意识到自己的责任与义务，培养团队精神和集体主义。

德育则通过行为规范的制订来引导学生，教育学生如何更好地生活。

在现代社会中，德育意识已逐渐深入人心，学校教诲的重要任务之一就是德育的培养。

但是德育是否真正起到作用，部分因素还需要解决，其中之一，即通过体育教育来激发孩子的积极性，帮助他们创造个人和集体的优异表现，借此引导他们形成良好的行为规范和习惯，为德育的实施提供基础和条件。

三、学校体育与德育相结合的效果在实际教学中，体育教育与德育结合起来，能最大限度地发挥教学的效果，达到预期的教育目标。

体育活动可以增加学生们的早起、锻炼、交流的机会，使他们养成良好的习惯。

同时，体育教育也能有效地提高学生的自信心、胆识和毅力，为他们的成功迈出第一步。

四、学校体育与德育并重的实现在学校管理中，将体育教育与德育教育有机结合在一起，才能满足学生全面发展的需求，使学生们受益匪浅。

首先还需加强体育教育，为学生提供全面的体育活动。

学校要着重培养学生的体育兴趣，同时也加强体育知识的普及。

体育教学德育教育论文体育教学德育教育论文１当前高校德育教育存在的问题首先，高校德育教育存在着教育方法单调死板等问题。

德育教育应结合新时期的特点，采用灵活多样，寓教于乐，易于被广大９０后大学生接受的方式进行，避免说教、硬性灌输等方式。

枯燥的教学方法、单调的形式，无法调动大学生的积极性及兴趣，致使学生对德育教育产生厌烦心理，严重影响了德育教育的效果。

其次，在高校德育教育工作中存在着缺乏对学生的关心和爱护等问题。

应加强与学生的情感交流，要从学生的角度去了解和关爱学生在学习、生活上的困难。

２体育教学在高校德育教育中的作用２．１体育教育是高校整个德育教育的重要组成部分“体育是载知识之本，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增知识、调感情、强意志之效”。

在高校的教学中，应将“教书、育人”放在同等重要的位置。

除了向学生传授理论及实践知识，在课堂上，教师必须担负起育人的职责。

作为高校必修学科的体育课程，同样在向学生讲授知识的同时，应肩负起德育教育的任务。

大学体育教育能很好地对学生的德行、智力、体质以及心理素质产生积极的影响，使学生在体育课中，不仅能掌握相关体育知识、竞技技能，增强体质，还能培养学生积极健康的心态、良好的心理素质、吃苦耐劳的品质、与人协作的意识等良好的德育品质，从而促进当代大学生身心健康协调发展。

２．２体育教育是提高大学生综合素质的有效方式首先，体育教育可以磨练学生的意志，通过完成某项体育项目，可以培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质，通过竞技类运动，可以培养学生较强的集体荣誉感以及积极健康的公平竞争的意识。

这对大学生的个人理想信念、抱负、品德、作风等方面都起着积极地教育作用。

其次，体育教育还是高校精神文明建设的重要阵地。

体育教育可以塑造一个勇于拼搏、健康青春、积极向上的当代大学生形象。

通过竞技类体育教育方式，还可以展现出高校的整体精神风貌和集体凝聚力。

同时，体育竞赛的氛围、竞赛规则、竞技精神等都会对大学生未来的成长产生重要的作用。

体育教学中渗透德育教育论文•相关推荐体育教学中渗透德育教育论文一、学生思想道德问题产生的原因1）社会因素。

社会环境影响对学生思想道德产生很大的影响。

随着社会的进步和发展，社会一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。

如互联网的普及就是一把双刃剑，应用得好，则可提升学生的知识水平和开阔学生的视野，但现在的网络传播着大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏离正轨，走向犯罪道路，给社会和家庭带来严重的危害。

2）学校因素。

学校是学生品德教育的主要场所，因此，学校的思想道德建设工作抓好与否，直接影响着学生的思想素养。

学校德育存在偏差，在一定程度上呈现出政治化、理想化、片面化和知识化倾向，并且脱离社会现实。

学校教育中重知轻德。

学校教育还没有完全的从“应试教育”向“素质教育”转变。

学生思想教育过程简单化，方式陈旧单一，内容枯燥乏味，对学生的教育是抽象式的说教，机械式的灌输，难以保证其实效性。

3）家庭因素。

农村地区家长自身素质整体不高，道德水平整体偏低，法律意识不强，不仅忽视了对子女的思想品德教育，并且长期的言行示范，很可能给孩子带来负面影响。

4）自身因素。

学生现在还处在一个幼稚、半成熟时期，对社会认知的能力较差，自身的辨别能力和自我控制能力不强，易产生冲动和思想偏激等，这些都是制约学生思想成熟的表现。

二、实施渗透的时机1）新学期开始时。

新学期开始的时候新学期开始，均要向学生说明体育课的课堂常规，强化学生的组织纪律观念、集体感、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明行为等。

2）游戏比赛时。

体育运动一般具有教育性。

教师可以因势利导，培养学生为了集体的荣誉，要有团结协作的精神。

对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，而对表现勇敢、顽强、坚持拼搏的精神和胜不骄、败不馁，服从裁判、遵守纪律的学生要加以表扬。

这时是对学生进行思想品德教育的良好时机。

3）技术动作教学时。

如在体操技术动作教学中，保护帮助是一项重要内容，保护工作做不好，就可能发生伤害事故。

体育与德育有机结合的尝试论文体育与德育有机结合的尝试论文我担任学校的大队辅导员工作，同时担任了学校十多个班的体育教学、运动队的训练。

我就想，能不能从孩子们喜欢体育课入手，在体育教学中浸透德育教育呢？经过十多年的教学理论，我清醒地看到，在体育教学中浸透德育教育完全可行和相当必要。

在此，我想就体育和德育的有机结合谈谈自己的一点尝试。

一、理解体育课中关于德育教育的内容《体育与安康》课程标准指出：中小学体育教育要面向全体学生，全面进步学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地开展。

体育与德育的有机结合表如今诸多方面，例如：体育锻炼的动机是迅速地掌握体育的知识技能，开展学生的身体，增强体能；是进步中华民族素质、振兴中华的要求；是祖国社会建立的需要。

体育课中可以培养学生具有高度的组织性和纪律性，培养学生团结友爱、互助合作的集体精神，培养学生坚忍不拔、英勇顽强、刻苦耐劳、机智果断的优良意志品质以及情绪开朗、活泼、愉快的良好性格，而这些都是德育教育的重要组成局部。

二、结合教学，选用恰当的教学方法把体育和德育有机结合起来1.课堂常规教育中做到体育和德育的有机结合。

上课前，我们常做一些队列练习。

在进展练习时，老师就可以提出这样的要求：“大家做动作时要时刻想着集体，做到步调一致、精神抖擞。

假如一个人的动作错了，就会影响到整个班级的`容貌、精神。

”通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致。

我们学校每年都举行队列比赛，学生对队列练习的重要性有很深的体会。

一个参军入伍的学生在给我的来信中有这样的一句话：我在体育课上承受到的队列训练，使我在____尝到了甜头。

课堂常规教育中浸透德育，使学生在体育课堂常规教育中得到了和少先队常规教育一样的文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

2.室内教学中的体育和德育的有机结合。

《体育和安康》课程中的室内课，主要是介绍一些体育小知识。

第1篇一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，具有促进学生身心健康发展、培养学生道德品质、提高学生综合素质的重要作用。

德育是学校教育的灵魂，是培养学生良好道德品质、形成正确价值观的关键。

将德育融入体育教学，是新时代学校教育改革的重要方向。

本文将从体育教学德育实践的角度，探讨如何将德育理念贯穿于体育教学全过程，提高学生的道德素质。

二、体育教学德育实践的意义1. 培养学生的道德品质体育教学德育实践有助于培养学生的集体主义精神、团结协作精神、诚实守信品质、公平竞争意识等道德品质。

在体育活动中，学生要学会尊重他人、关心他人，培养良好的团队协作能力。

2. 促进学生身心健康发展体育教学德育实践有助于提高学生的身体素质，增强学生的体质，预防和减少疾病的发生。

同时，体育活动能够使学生放松心情，缓解学习压力，有助于提高学生的心理健康水平。

3. 提高学生的综合素质体育教学德育实践有助于培养学生的创新精神、实践能力、审美情趣等综合素质。

在体育活动中，学生可以锻炼自己的思维能力、决策能力、应变能力等，为今后的人生发展奠定基础。

三、体育教学德育实践的方法1. 教师示范引领教师在体育教学中要树立良好的师德师风，以身作则，为学生树立榜样。

教师应具备良好的体育技能、丰富的教学经验，以及高尚的道德品质，从而在潜移默化中影响学生。

2. 紧密结合教材内容在体育教学中，教师应紧密结合教材内容，将德育理念融入教学过程中。

例如，在教授球类运动时，可以引导学生学习团队合作、遵守规则、尊重对手等道德品质。

3. 开展丰富多彩的体育活动学校应开展丰富多彩的体育活动，如运动会、体育节等，为学生提供展示自己、锻炼自己的平台。

在活动中，教师应引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4. 强化德育评价机制学校应建立完善的德育评价机制，将德育融入体育教学评价体系。

评价内容包括学生的道德品质、团队协作精神、体育技能等方面，以激发学生的学习兴趣，提高德育效果。