课题课题2 燃料的合理利用与开发（1）课型新授编写吴德民修订张廷国集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程与方法1.运用思考、讨论的方法来获取信息。
2.运用实验的方法来得出结论。
情感·态度·价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
重点1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2.认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3.了解化学反应中的能量变化。
4.知道石油炼制的几种主要产品及用途。
难点1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
【教学过程设计】环节教学问题活动活动二次备课情境导入问题1：家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？问题2：汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？问题3：炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时播放“能源变革”的有关视频。
学生联系已有生活经验，思考、回答教师针对学生回答，及时进行评价。
引出课题：燃料与我们的生活及发展有密切的关系，燃料燃烧释放的热量在日常生活、生产中起着相当重要的作用，这节课我们就来学习课题2《燃料和能量》。
自主1.、和是重要的三大化石燃料，它们都属于（填“再生”或“不可再生”）能源。
2.煤主要含有元素，石油中主要含有和元素。
石油教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及笔学习的炼制是利用石油中各成分的不同将它们分离，此过程属于变化。
3.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，通常表现为的变化。
4.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是；二是。
记情况。
探究与交流知识点1：化学反应中的能量变化【实验7-3】氧化钙和水的反应观察到什么现象？说明了什么问题呢?问题2：人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
你能否举出一些利用化学反应的热量的实例吗?知识点2：化石燃料问题1：化石燃料有哪些？问题2：化石燃料是怎么形成的？为什么说它们是不可再生能源？1.煤和石油观察、分析、讨论、交流，教师及时评价。
物质发生化学变化的同时，伴随着能量的变化，即有放热或吸热现象发生掌握常见的放热反应和吸热反应的事例以及化学反应释放热量的应用过渡：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。
指导学生阅读教材P137最后一自然段，及P137图7-18煤的形成、图7-19石油和天然气的形成。
思考、讨论、交流，回答：煤、石油和天然气都是古代生物遗骸经过极其漫长而复杂的变化后形成的。
这些资源一旦耗用，就不可能在数百年、甚至数万年内再生。
探究与交流问题1：煤、石油是纯净物吗？它们各含有哪些元素？问题2：在生活中我们经常用煤气作燃料，用焦炭冶炼金属，你知道它们是怎样形成的吗?这一过程主要属于物理变化还是化学变化？问题3：石油可直接用作燃料吗？石油是根据什么原理进行炼制的？加工后的主要产品有哪些？哪些可作燃料？这一过程主要属于物理变化还是化学变化？问题4：煤气泄露会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么？问题5：煤和石油及其加工产品除了作为燃料以外，还有其他用途吗？2.天然气教师及时评价指导阅读教材138-139煤和石油。
思考、讨论、交流、派代表回答。
归纳:煤石油类别组成主要元素其他元素煤−−−−→隔绝空气强热焦炭——冶金工业煤焦油——化工焦炉气——燃料粗氨水——化肥化学变化溶剂油汽油煤油石油−−→−分馏柴油润滑油石蜡沥青等物理变化直接用作燃料，会浪费资源危害到人体和财产的安全；使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热，不能猛烈撞击等。
探究与交流问题：天然气是纯净物吗？【实验7-4】甲烷的性质问题1：甲烷具有哪些物理性质？问题2：点燃前为什么要先检验甲烷的纯度?问题3：点燃后，火焰呈现的颜色?在火焰上方罩一个“冷而干燥”的烧杯，烧杯上出现了什么现象?过一会儿，迅速把烧杯倒转过来，向烧杯内注入澄清石灰水后，振荡，又出现了什么现象?由此可知甲烷含有哪些元素?问题4：你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗?问题5：如何鉴别甲烷、氢气、一氧化碳（燃烧都是蓝色火焰）问题6：天然气等化石燃料不是人工所能制得的，那么，沼气能人工制取吗？问题7：在我国农村利用沼气具有怎样的重要意义？知识点3：燃料的充分利用问题1：化石燃料要经过数百万年才能形成，资源是有限且不可再生。
目前，人类大量开采，总有一天会消耗殆尽。
你认为怎样利用化石燃料才可以使指导阅读教材P139拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
思考、讨论、交流、归纳指导阅读教材P139，回答演示【实验7-4】边演示边指导观察。
学生观察、思考、分析、小组讨论、派代表发言交流、归纳：甲烷的物理性质：甲烷的化学性质：组织学生讨论，三种物质燃烧都是蓝色火焰，利用生成物不同进行区分播放“沼气”视频观看、思考、讨论、交流农村利用沼气，不仅可以解决生活用燃料问题，还能综合治理环境卫生问题。
指导学生阅读教材P141表7-3我国2009年化石能源探明储量及年产量，和估算大约使用年限、P141海底“可燃冰”。
计算估算年限，分析、讨论、交流教师及时评价，归探究与交流它的使用期限得以延长？问题2：燃烧不充分的危害主要有哪些？回答：燃料燃烧不充分时，不仅使燃料燃烧时的热量减少，浪费资源，而且还会产生大量的一氧化碳等物质，污染空气。
【例题】1.煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是：_________ 。
2.煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污染，可设法把煤转化成清洁的燃料。
将水蒸气通过炽热的煤层，可得到较洁净的水煤气(主要成分是CO和H2)，请你写出该反应的化学方程式___________。
3.煤气厂常在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目的是_____ ___。
【巩固练习】燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用。
⑴近年来，我市农村大力推广使用沼气，沼气的主要成分是；⑵煤气的主要成分是CO，其燃烧的化学方程式为。
⑶利用新能源发电的类型有潮汐能发电、地热能发电、等（请举1例）。
⑷若晚上发现家中天然气泄漏，不能做的事情是。
纳：1. 合理开采，并节约现有的能源2.开发新能源3.提高燃料的利用率①燃烧时要有足够多的空气②燃料与空气要有足够大的接触面分析：煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，增大了煤与空气的接触面积，利于充分燃烧，既有效减少污染，又节约能源；从题中信息可知，反应物是水蒸气和煤，生成物是CO和H2，反应条件炽热即高温；煤气为无色无味的气体，在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体便于及早发现煤气泄漏。
答案：1.使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分 2.C+H2O高温CO+H2,3.便于及早发现煤气泄漏引导学生分析解答⑸化石燃料燃烧都会产生二氧化碳，它是空气中含量最多的温室气体。
为减少它的排放，科学家致力于研究将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷。
该反应的化学方程式为：。
梳理整合课题2 燃料和热量一、化学反应中的能量变化放热反应吸热反应化石燃料二、三大化石燃料：煤、石油、天然气1、化石燃料的形成2、煤和石油3、甲烷燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O达标测试1.石油没有固定的沸点，在炼油厂蒸馏塔中分馏后能得到汽油、煤油、柴油等产品，由此可以判断石油属于（）A．单质B．化合物C．混合物D．纯净物2.下列叙述中，正确的是（）A．石油是大自然留给人类的取之不尽的资源B．埋藏在海底的“可燃冰”中的甲烷是溶解在水中的C．在我国，利用沼气可解决家用燃料问题D．在化学反应中，只要是加热条件，该反应一定是吸热的3.随着经济的发展，能源与环境成为人们日益关注的问题。
⑴煤、和常称为化石燃料；⑵燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是。
⑶“蜂窝煤”比煤球更有利于煤的完全燃烧、提高燃烧效率，这主要是因为。
小宁发现燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色或有黑烟，这时可调大气灶__________ (填“空气”或“燃气”)进入量。
⑷天然气的主要成分是，它在空气中燃烧的化学方程式是。
⑸由上汽集团自主研发的“叶子”概念车(如右图所示)在中国馆低碳区展出，该车顶部的“大叶子”是一部光电转化器，把能转化为电能。
4.人类需要的能量大部分来自于化学反应，下列能量转化的例子是由化学变化产生的是（）A.水力发电产生电能B.用锂电池给电动汽车供电C.利用太阳能给水加热D.用电熨斗熨烫衣服5.城市处理垃圾的方法有多种，填埋是其中的一种，垃圾填埋后会产生沼气，可用来发电。
下列说法中，不正确的是( )A.沼气的主要成分是甲烷B.甲烷可以作燃料C.甲烷燃烧时生成大量白烟D.甲烷与空气混合后，遇明火可能发生爆炸6.如何科学处置煤矿瓦斯（主要成分是甲烷）是一道世界难题，近日我国胜利油田研制出如图所示装置，成功解决了这一难题，对该技术及瓦斯的评论错误的是（）A.该技术不仅实现了瓦斯的零排放，而且变废为宝B.该技术把化学能转化为热能或电能C.进入矿井后要先用明火检验是否有瓦斯D.对煤、瓦斯等必须综合开发利用作业设计书面作业：教材P137 第2、4、7题课外作业：同步学习中开放性作业教后反思。
