部编版白桦ppt课件白桦ppt课件部编版1
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部编版四年级语文下册《白桦》PPT教学课件(第2课时)
第三页，共二十四页。
品读课文
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
你眼前仿佛出现 了一幅什么画面？
你仿佛看到了什么？ 想到了什么？
体会到诗人什么情 感？
第四页，共二十四页。
品读课文
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒, 树枝边上细细的雪 比喻 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。 挂在树上的冰凌
在灿灿的金晖里，白桦焕发着朦胧的金光，在寂 静中亭亭玉立，晶亮的雪花在枝头闪耀着绚丽的光彩。 白桦沐浴在朝霞的映照下，姗姗来迟的迷人光晕将它 紧紧包裹。它那白雪皑皑的秀美树枝又被悄悄抹上一 层银色的光华，真是银装素裹、分外妖娆啊！
第十二页，共二十四页。
交流赏析
在朦胧的寂静中
··
玉立着这棵白桦,
··
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
··
朗读时，语速舒缓，加点的几个词要重读、慢读， 表现白桦气质优雅之美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
····
它向白雪皑皑的树枝
····
又抹一层银色的光华。
··
第十三页，共二十四页。
品读课文
要求：
再次读一读 全诗，找一找作 者运用了哪些表 示颜色的词语。
色彩美
第十四页，共二十四页。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
第九页，共二十四页。
交流赏析
在朦胧的寂静中
优雅华贵
玉立着这棵白桦, 静态美 白桦四周徜徉着 拟人
在灿灿的金晖里
姗姗来迟的朝霞,
品读课文
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
你眼前仿佛出现 了一幅什么画面？
你仿佛看到了什么？ 想到了什么？
体会到诗人什么情 感？
第四页，共二十四页。
品读课文
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒, 树枝边上细细的雪 比喻 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。 挂在树上的冰凌
在灿灿的金晖里，白桦焕发着朦胧的金光，在寂 静中亭亭玉立，晶亮的雪花在枝头闪耀着绚丽的光彩。 白桦沐浴在朝霞的映照下，姗姗来迟的迷人光晕将它 紧紧包裹。它那白雪皑皑的秀美树枝又被悄悄抹上一 层银色的光华，真是银装素裹、分外妖娆啊！
第十二页，共二十四页。
交流赏析
在朦胧的寂静中
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玉立着这棵白桦,
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在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
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朗读时，语速舒缓，加点的几个词要重读、慢读， 表现白桦气质优雅之美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
····
它向白雪皑皑的树枝
····
又抹一层银色的光华。
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第十三页，共二十四页。
品读课文
要求：
再次读一读 全诗，找一找作 者运用了哪些表 示颜色的词语。
色彩美
第十四页，共二十四页。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
第九页，共二十四页。
交流赏析
在朦胧的寂静中
优雅华贵
玉立着这棵白桦, 静态美 白桦四周徜徉着 拟人
在灿灿的金晖里
姗姗来迟的朝霞,
新部编版语文四年级下册《白桦》ppt教学课件
问题归纳：
白桦外在形象是怎样的？内在气质是 什么？
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白； 白桦内在气质是含蓄、高洁。
诗歌中常常写到一些植物，你知道 哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜 欢的一首，和同学交流。
竹石 清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹石 清·郑燮
2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串 花穗齐绽，洁白的流苏如画。
“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美， 独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去 的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的， 仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手 法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏 一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲 然挺立的形象。
4、白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白 雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。“姗姗来迟” 在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人 把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的 手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗 姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外 妖娆”。
（ ）的月光 倾泻在我家房顶。 远处不知哪里， 传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意， 仿佛围着冬天的火炉。 白桦亭亭玉立， 如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头， 在远处的河对岸， 一个（ ）的更夫， 敲着（ ）的梆点。
1.选择恰当的词语填在文 中的括号里。
困倦 沉闷 皎洁 晶莹 2. 这首诗中运用的修辞手 法有 和 。
3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿 的金晖里，闪着晶亮的雪花。
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂 静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉 立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它 的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。 “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白 桦不失一种特别的动态美。
人教部编版四年级下册语文课件白桦
这首诗借写扎根在 石缝中的竹子的坚韧劲 拔，表现了诗人那种坚 定顽强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
这段时间，我们阅读、收集了许多诗 歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以 交流一下。还可以试着当个“小诗人”写 写诗，把自己的感受表达出来。写的时候 注意分行。写完后，和同学交流。（课后 “活动提示”）
闪着晶亮的雪花。 桦树朦胧、挺拔之美。 ··
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝
安闲、自在地步行
形容抹一层银色的光华。 涂抹 雍容华贵
对白桦的喜爱和赞美
诗人把白桦置于朝霞的映照 之下，“徜徉”用拟人的手法准 确而细腻地描摹了朝霞生成的过 程，“姗姗来迟”突出朝霞的形 态之美，更加衬托出白桦的秀美， 朝霞渲染下的白桦大有“红装素 裹，分外妖娆”之意。
活动指导： 学习整理资料的方法
1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。
中心主旨
《白桦》以 白桦 为中心意象，从不同角 度描写它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的 变化，又有 动态 的美感。白桦那么高洁、挺 拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗 人对家乡和大自然的热爱之情。
小学语文统编版四年级上册
11 白 桦
新课导入
你 知 道 这 是 什 么 树 吗 ？
作者介绍
叶赛宁：（1895—1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰 出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格 调清新，并擅长描绘农村大自然景色。
主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯 科酒馆之音》等。
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏， 优雅又（高洁 ）。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教部编版(24页PPT)
②他拿起一块抹（ｍā）布，开始擦起桌子来。
词语对对碰
近义词
仿佛—— 好像 朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊 潇洒—— 洒脱
反义词
徜徉—— 驻足 朦胧—— 清晰 洁白—— 乌黑 姗姗来迟——健步如飞
知识链接
叶赛宁（1895—1925），俄罗斯 田园派诗人。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和 马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有《约旦河 的鸽子》《波斯抒情》《安娜·斯涅 金娜》等。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
中心思想
《白桦》以白桦为中心意象，从满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝 霞里晶莹闪亮、披银霜、绽花穗、亭亭玉 立、丰姿绰约等不同的角度观察描写了白 桦的美。表达了诗人对家乡 涂鸦 茸毛 绣花 潇洒 麦穗
méng lóng jì xiá mǒ
朦胧寂霞抹
朦胧 朦胧 寂寞 朝霞 抹黑
多音字
fú 仿佛
佛 fó 佛祖
zhāo朝霞 mǒ 抹零
朝
抹 mā 抹平
cháo朝代 mò 拐弯抹角
［抹］辨读：ｍǒ（抹黑）ｍā（抹布）
运用：①我们每个人都应该注意自己的言行举止， 不能给班级抹（ｍǒ）黑。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 拟人 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
用拟人的手法准确而细腻地描写了 朝霞生成的过程，“徜徉”“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。
词语对对碰
近义词
仿佛—— 好像 朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊 潇洒—— 洒脱
反义词
徜徉—— 驻足 朦胧—— 清晰 洁白—— 乌黑 姗姗来迟——健步如飞
知识链接
叶赛宁（1895—1925），俄罗斯 田园派诗人。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和 马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有《约旦河 的鸽子》《波斯抒情》《安娜·斯涅 金娜》等。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
中心思想
《白桦》以白桦为中心意象，从满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝 霞里晶莹闪亮、披银霜、绽花穗、亭亭玉 立、丰姿绰约等不同的角度观察描写了白 桦的美。表达了诗人对家乡 涂鸦 茸毛 绣花 潇洒 麦穗
méng lóng jì xiá mǒ
朦胧寂霞抹
朦胧 朦胧 寂寞 朝霞 抹黑
多音字
fú 仿佛
佛 fó 佛祖
zhāo朝霞 mǒ 抹零
朝
抹 mā 抹平
cháo朝代 mò 拐弯抹角
［抹］辨读：ｍǒ（抹黑）ｍā（抹布）
运用：①我们每个人都应该注意自己的言行举止， 不能给班级抹（ｍǒ）黑。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 拟人 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
用拟人的手法准确而细腻地描写了 朝霞生成的过程，“徜徉”“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
《白桦》PPT优质课件
④白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
句解：结尾句既具色彩的 变化，又富有动态之美， 把白桦的美表现得淋漓尽 致。
2.这首诗主要采用了什么修辞手法？
拟人。
3.这首诗从哪些角度描写了白桦的美？ 这首诗主要抓住白桦的外在形象
和内在气质两个方面描写了白桦的美。
4.读下面的句子，说说你的理解与体会。
活动提示
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌， 还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己 的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后 ，和同学交流。
示例： 七 月
太阳爷爷的脾气， 一天比一天暴躁。
风是热的， 空气是热的， 就连小雨点儿 落到身上， 都变得惹人讨厌。
部编版•四年级下册
11 白桦
-.
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶 莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立， 给人一种高洁之美，让我们走进《白 桦》，一起去欣赏它的美吧！
学习目标
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖 晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
◇示例一： 白桦白雪皑皑的树枝就像洁白的流苏，在姗姗来迟
的朝霞的照耀下，闪着银色的光华。 印象：高洁秀美、气质高雅。
◇示例二： 白桦披一身晶亮的雪花，立在灿灿的金晖中。 印象：绚丽辉煌、纯洁、傲寒挺立。
选做 诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅
1. 认识“绣、潇”等生字，会写“桦、涂”等字，会写“ 白桦、毛茸茸”等词语。 2. 有感情地朗读课文，体会白桦的形象。 3. 摘抄你喜欢的与植物有关的诗歌，和同学交流。
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件
部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。
这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。
一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。
想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。
它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。
而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。
此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。
想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。
这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。
《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。
让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。
叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。
他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。
说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。
叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。
但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。
课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。
在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。
2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。
我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。
课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。
(四下)语文教学课件-11 白桦 部编版
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
作者是如何写出白桦在雪花中的美的？
白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落 满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树 镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸 的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者 极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。
诗歌解读
1、概括这首诗各小节的内容。
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。
2、再读课文，想一想课文写了什么？
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首 抒情诗。以白桦为中心意象，从不同角度描 写它的美。
3、初读课文后，你感受到了什么？ 白杨由衷的喜爱、赞美。
（四下）语文教学课件-11 白桦 部编版
（四下）语文教学课件-11 白桦 部编版
课堂练习
1、看拼音写词语。
máo rónɡ rónɡ
xiāo sǎ
（ 毛茸茸 ） （ 潇洒 ）
huā suì
ménɡ lónɡ
（ 花穗 ） （ 朦胧 ）
（四下）语文教学课件-11 白桦 部编版
（四下）语文教学课件-11 白桦 部编版
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
这段话描写了什么?
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜 徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞 生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形 态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染 下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。
2、白桦外在形象是怎样的？内在气质是什 么？
二、读句子，完成练习。
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串
串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
最新部编人教版语文四年级下册第11课《白桦》优质课件
把桦树拟人化了，表明桦树对一身 洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
写出了白桦洁白的 特点。
总写白桦的特点。
新知讲解
朗读指导
朗读这一节，要亲切、自然，体现出对朝夕相处 的白桦的喜爱。
新知讲解
齐读第二节诗，想一想，这一节描写了白桦的什么？
毛茸茸的枝头, 枝头未掉的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的。 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
49
四、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近 字，会写250个生字，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的 的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能 按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物 的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个 地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复 述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教 的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的 读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导 向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。
部编四年级语文下册11 白桦课件、初试身手.pptx
朝霞徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 光华抹在枝头上。
再见
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
课堂练习
一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ
（白 桦 ） （毛茸 茸 ）
huā suì
ménɡ lónɡ
（潇 洒 ）
（ 花穗 ）
（朦 胧 ）
课堂练习
二、按课文内容补充词语。
（白雪皑皑）的树枝
（ 毛茸茸）的枝头
（ 雪绣 ）的花边
（ 洁白 ）的流苏
三、按课文内容填空。
词语解释
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗 子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾 地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。 洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。
初读感知
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
初读感知
课文写了一件什么事？
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里 晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
拓展延伸
梨树 希尔达·杜利特尔
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 光华抹在枝头上。
再见
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
课堂练习
一、看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ
（白 桦 ） （毛茸 茸 ）
huā suì
ménɡ lónɡ
（潇 洒 ）
（ 花穗 ）
（朦 胧 ）
课堂练习
二、按课文内容补充词语。
（白雪皑皑）的树枝
（ 毛茸茸）的枝头
（ 雪绣 ）的花边
（ 洁白 ）的流苏
三、按课文内容填空。
词语解释
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗 子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾 地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。 洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。
初读感知
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
初读感知
课文写了一件什么事？
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里 晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
拓展延伸
梨树 希尔达·杜利特尔
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词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银 色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它 那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华， （银光闪闪），（ 漂亮）极了！
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民 族精神的象征。
我会认
xiù xiāo
刺绣 潇洒
zhàn
绽放
méng lóng
朦胧
huī cháng yáng
金晖 徜 徉
我会写
huà tú
róng xiù xiāo
桦 涂 茸绣 潇
suì méng lóng jì
xiá mǒ
穗朦 胧 寂霞抹
桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞抹
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、 挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了 怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！
课堂演练
一、选择题。
《白桦》是苏联诗人（ B ）。 A.叶赛宁写的一首古典诗 B.叶赛宁写的一首抒情诗 C.普希金写的一首抒情诗
二、好朋友，手拉手。
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏，优 雅又（ 高洁）。
朗读指导(课后第1题）
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
朗读本节诗，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
仿佛涂上银霜, 它向白雪皑皑的树枝 披了一身雪花。 又抹一层银色的光华。
充满色彩美
你能用表示颜色 的词语来形容事
物吗？
红艳艳的花朵 蔚蓝的大海
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪 些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一 首，和同学交流。（选做题）
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白雪皑皑的
诗人
姗姗来迟的 热情似火的
树枝 朝霞
第二课时
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知 道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一 起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象， 来感受诗人表达的思想感情。
互动课堂
读一读，选择几个词语描述这棵 白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 （课后第2题）
造句：小兔子毛茸茸的, 十分可爱。
姗姗来迟：形容走得缓慢从 容。慢腾腾地来晚了。文中 指太阳升起来，照在白桦树 上。
造句：秋雨像一位害羞的小 姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大 方，不呆板，不拘束;不拘谨 的或无拘束的。文中指白桦 树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花 开似锦，自古以来雅俗共赏。
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：木+华=桦
月+蒙=朦 月+龙=胧
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
suì
穗
第十三笔是一点。
稻穗 谷穗
识字游戏 小鸟飞上白桦树
白桦
金晖
毛茸茸 绽放 朦胧
徜徉
词语解释
毛茸茸：细毛丛生的样子。 文中指白桦树尖细细白白 的样子。
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白 色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命 力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的 经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天 然林的主要树种之一。
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。
幽静 清幽，寂静。指Hale Waihona Puke 境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步行 拟人
姗姗来迟的朝霞, 形容走得缓慢从容。 人 它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
又抹一层银色的光华。涂抹 对白桦的喜爱和赞美
部编版白桦ppt课件白桦ppt课件部编 版1
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
部编版白桦ppt课件白桦ppt课件部编 版1
语文 四年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（绚丽）（ 妖娆）的白桦啊！
朗读指导(课后第1题）
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！