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发展成人教育,构建和谐社会成人教育是国家教育体系的重要组成部分，也是构建社会主义和谐社会的重要基础，提高广大劳动者政治文化素质和职业能力都越来越离不开成人教育。
因此，作为成人教育工作者，要深入研究成人教育事业和谐发展的途径，为构建和谐社会做出积极努力。
在发展成人教育事业的过程中，要努力处理好三个和谐关系，即成人教育与推动经济和谐发展的关系；成人教育与推动自然和谐发展的关系；成人教育与推动人的身心和谐发展的关系，从而促进成人教育事业自身的健康发展。
成人教育在和谐社会中的任务（一）成人教育与推动经济和谐发展的关系。
伴随着改革开放和社会主义市场经济体系的进一步健全和完善，我国广大农村的社会生活也发生了深刻的变化，社会经济成分、经济组织形式、就业方式、经济利益分配形式呈多样化与多元化趋势，人与社会经济的关系也更加复杂，人与社会经济发展的矛盾激烈加剧，实现人与社会经济和谐发展成为构建社会主义和谐社会的第一要务。
因而，以培养适应和谐社会中的高素质人才来推进社会经济发展，已成为成人教育在推动人与社会经济和谐发展中极为重大的使命。
推进社会经济发展的跨越，需要成人教育为转变经济增长方式、加快经济结构调整、推进经济协调发展、加快完善社会经济体制提供人力支撑和充沛的后备人力资源。
要求成人教育必须坚持教育创新，不断深化教育改革，建立与社会经济发展同步、与市场人才需求互动的人才培养新机制，处理好规模、结构、质量三者的关系。
同时，引入现代教育理念、运用现代教育科学技术、紧贴现代科学知识发展前沿，构建现代教育管理平台和现代科学知识体系，为社会经济发展培养数以万计的创新型人才、数以百万计的专业人才和数以千万计的实用型人才。
（二）成人教育与推动自然和谐发展的关系。
人与自然的关系是人类赖以生存的重要方面。
司马迁曾说：“究天人之际，通古今之变。
”这里所讲的“际”，就是关系。
自古以来，研究人与自然关系的学说，也称为天人之学。
自然环境保护、生态环境构建是人与自然和谐发展的基本内容，也是社会经济与自然和谐发展的基点，但当前我国无论是城镇还是农村，人与自然常常无法和谐发展。
大学成人教育工作总结过去几年来，xxxx大学成人教育依托学校的综合办学优势，充分利用师资、图书、设备等各种教育资源，积极适应社会需求，全方位为地方经济建设和社会发展服务。
目前xxxx大学成人教育开设了近80个本、专科专业，涵盖文、法、经、管、理、工、医、教育及艺术等一级学科。
学历教育有夜大学、函授、脱产班等多种形式。
办学层次有高中起点本科、专科起点本科、高中起点专科。
截止xxxx年3月底，学历教育在校生15000余人。
目前学校已在山东省16个地市建立了30个函授站（教学点），基本上覆盖全省，并逐步向外省拓展，呈现出良好的发展态势。
作为山东省继续教育基地，学校把成人教育作为为地方经济发展的重要窗口，积极探索与企事业单位合作的新渠道，广泛开展社会培训，把职业教育与学历教育相衔接，课程设置贴近行业和职业需要，实行学分互认，既为地方培养急需的人才，又满足了社会各类人员对教育的不同需求。
学校还及时跟踪市场的人才需求变化，为政府职能部门、行业、企业培养人才。
近三年开展了近30余个合作项目的短训班，培训在职人员3000余人。
作为山东省自学考试主考院校之一，学校还积极开展自学考试工作，已申办了14个自学考试主考专业，24个助学专业，已成为全省主考专业及助学专业最多的高校之一，曾被评为“山东省高等教育自学考试先进单位”。
学校高度重视成人教育工作。
通过加强教学管理与改革，不断提高教学质量。
学校设立了督学、督导制度，加强教学检查、监督的力度，努力提高师资队伍的业务水平。
同时建立了一整套适用于成人高等学历教育的管理规章制度，使教学与管理工作有章可循，为提高教学质量奠定了坚实的基础。
一、关于xxxx年的工作回顾xxxx年，在校党委、校行政的坚强领导下，全面深入开展了学习实践科学发展观活动，各项工作稳步推进，在人才培养、科学研究、学科建设等各方面都取得了新成绩。
过去的一年，也是我校成人教育快速发展的一年。
成人教育按照学校工作的整体部署，以开展学习实践科学发展观活动为契机，完善各项工作举措，认真做好工作措施的落实，坚持“规范管理、提高质量、改革创新、办出特色”的原则，推进多层次、多渠道联合办学，教育质量和管理水平进一步提高，在调结构、促规模、保质量、抓规范、创效益等五个方面取得了可喜的成绩。
论如何提高成人教育管理质量作者：程岚来源：《科教创新》2013年第11期摘要：随着成人高等教育的快速发展，成人学历教育正在向大学后继续教育模式转化，原有的传统教育方式、方法已不再适应新的教育形势。
当前，成人教育根据社会发展的需要，应该以科学发展观为指导思想，坚持以人为本，充分考虑成人学员自身的特点，加强和提升教育的内涵质量，由扩大规模向提升质量转变。
关键词：成人教育管理引言随着成人教育的发展，传统成人教育的管理模式已无法适应信息化时代多环节、快节奏的管理要求。
这使得成人教育必须从原先注重规模和效益转向注重质量和过程管理。
因此，准确把握成人教育管理的内涵，根据成人教育管理特点，建立信息化的管理模式，促进信息共享，最大限度提高成人教育管理质量势在必行。
1、成人教育的现代化管理1.1完善规章制度，规范办事程序完善的规章制度，规范的办事程序，是提高教务管理人性化水平的有力保障，有利于最大限度地减少和避免教务管理工作中的失误和不必要的矛盾。
学院在此项工作上做了如下努力：一是开展了规章制度清理完善工作。
利用学院修订成教规章制度管理手册的机会，紧密联系实际，重点对一些操作性不强的、欠合理的、不合时宜的规章制度进行修改完善。
二是制作教务管理工作月历及工作流程图，使教务工作进一步细化，分工明确，责任到人，团结协作。
通过工作月历及工作流程的制定，方便函授站、教学点及学生了解各个时间阶段需要做的工作以及做各项工作的具体程序，真正做到变事后服务为事前服务，减少服务的盲目性，增强工作中的计划性和预见性。
三是加强培训辅导，利用巡考，成教、函授站、教学点会议等形式对工作人员进行定期或不定期的辅导，特别是对新进工作人员进行业务培训，使其更快更全面地了解学院各项工作，最大限度避免管理人员由于对工作不了解、不熟悉或工作疏忽等情况给学生学习带来影响。
四是实行首问责任制、限时办结制，通过首问责任制、限时办结制帮助工作人员改进工作作风，提高工作效率，保证服务质量，确保学生满意、老师满意。
2024年初级中学学校工作计划模版为贯彻落实科学发展观,进一步提高领导能力,我校将加强自身建设,具体措施如下:一、加强自身建设,提高领导科学发展能力1、巩固和深化学习实践活动成果,把学习宣传邓小平理论和三个代表重要思想作为首要政治任务。
____万字,一般教师____万字,写心得体会20篇,以凝聚教育科学发展的共识,创新教育改革发展的新思路和新举措,提高领导科学发展的能力。
2、加强学校党建工作。
围绕规范化、有特色、创品牌的目标,坚持以能手优生双培党建主题活动为抓手,树立责任党建、主题党建、特色党建理念,狠抓思想、组织、制度、作风、廉政、特色六大建设。
计划发展新党员2名,充实、壮大基层组织。
3、加强党风廉政建设。
全面落实党风廉政建设责任制和一岗双责,切实抓好五个一。
严格规范学校收费管理,认真落实两免一补政策,深化政务、校务公开。
二、突出立德树人工作,推进学校精神文明建设4、切实加强和改进未成年人思想道德教育。
树立质量立校、德育为首意识,深入开展弘扬和培育民族精神教育活动。
校团委要结合传统节日,适时开展德育系列教育活动。
清明节开展纪念先烈、思故人、讲孝道、知回报、争做优秀中学生专题教育活动。
母亲节开展与妈妈谈谈心里话、给妈妈一声问候、帮妈妈做点家务、达成妈妈一个心愿等活动。
教师节开展感恩在我心主题班会,举行感恩师恩、忆师情演讲比赛。
结合学校文化建设主题定时开展今天我以元中为荣,明天我为元中争辉等学校奋斗史教育,使学生爱我校园、净我校园、美我校园。
坚持每周一升旗仪式,并确定学生国旗下演讲,每周一个主题,全年共确定____个主题,对全体师生进行爱国主义、感恩、民族精神、学校奋斗史等教育。
5、进一步深化学校文化建设。
遵循以内涵促发展,以文化兴学校,打造名牌学校的学校文化建设主题,坚持规划先行,分步实施,因校制宜,突出特色的原则,实现从校园文化建设向学校文化建设的转变,着重从学校精神文化上下功夫,丰富学校精神文化的内涵,促进学校内涵发展。
2024年高校继续教育工作总结范文5篇篇1引言2024年，我校继续教育工作在上级主管部门的指导下，坚持以科学发展观为指导，以服务地方经济社会发展为宗旨，以提高学生综合素质为核心，不断更新教育理念，创新教育模式，优化教育资源，取得了显著的教育成果。
现将2024年继续教育工作总结如下：一、工作理念1. 坚持以科学发展观为指导，注重学生的全面发展。
2. 紧密结合地方经济社会发展需求，培养学生实际应用能力。
3. 不断探索创新教育模式，提高继续教育的针对性和实效性。
4. 优化教育资源，提升继续教育的质量和水平。
二、主要工作及成效1. 创新教育模式，提高学生综合素质（1）推行“项目式”教学法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
（2）开展“校企合作”，与地方企业合作共建实训基地，提高学生实际操作能力。
（3）实施“创新创业教育”，举办创业大赛，培养学生的创新意识和创业能力。
2. 优化教育资源，提升教育质量（1）加强师资队伍建设，引进高层次人才，提升教师队伍整体素质。
（2）加大投入，改善办学条件，更新教学设备，提高教学质量。
（3）开展在线教育平台建设，为学生提供便捷的学习资源。
3. 服务地方经济社会发展（1）开展各类短期培训课程，为地方培养急需的技术型人才。
（2）与地方企业合作开展员工培训，提高企业员工的素质和能力。
（3）开展社区教育，为地方居民提供终身学习机会，提升居民整体素质。
三、存在的问题及改进措施1. 教育理念有待进一步更新。
部分教师仍存在重知识轻能力的倾向，需要进一步加强教师培训，更新教育理念。
2. 教育模式改革需要进一步深化。
虽然已经开展了一些创新教育模式的尝试，但还需要进一步深化改革，提高继续教育的针对性和实效性。
3. 教育资源配置需要进一步优化。
虽然已经加大投入改善办学条件，但还需要进一步优化教育资源，提升教育质量。
4. 师资队伍建设需要进一步加强。
需要引进更多高层次人才，提升教师队伍整体素质。
坚持服务理念,狠抓教学质量,科学发展成人教育
摘要：通过树立服务理论，结合成人教育学生的特点，不断深化教学改革、狠抓教学质量，科学发展学校的成人教育。
关键词：医学院校；教学改革；人才培养；成人教育
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-038-02
成人教育作为终身教育最直接、最现实、最重要的实践基础，它对经济及文化发展、社会进步具有重要作用。
成人教育的实质是为成人学生和社会发展服务，并把满足他们的需求作为工作的出发点和落脚点。
因此，坚持服务理念、狠抓教学质量，是不断加强成人教育工作的重要手段和措施。
一、广东省卫生人才队伍状况
“十一五”以来，广东省卫生专业技术人员素质不断提高，高学历、高职称所占比例上升。
2005年，广东省卫生专业技术人员中拥有硕士及硕士以上学历的仅占2.97%、本科17.93%、大专20.4%、中专47.6%、高中及以下11.1%。
截至2009年3月，广东省卫生专业技术人员中拥有大专以上学历的占54.6%，其中硕士及硕士以上3.5%、本科21.4%、大专29.7%，与2005年人力资源构成相比，硕士及硕士以上学历所占比重提高0.53%，本科学历所占比重提高3.47%，大专学历比重提高9.3%。
数据对比提示：虽然广东省卫生专业技术人员的素质有所提高，高学历、高技术人才比重有所增加，但整体水平仍然不高。
二、成人教育学生的特点
（一）学习目的明确
绝大多数以在职学习为主，具有一定的专业基础和工作经历，他们参加成人教育学习，目的
非常明确。
成教学生学习目的主要是职位升迁、职称晋升、岗位需要、提升能力等。
（二）工学矛盾突出
卫生专业技术人员工作任务重、压力大，周末不能正常休息，工学矛盾突出，常常因工作和生活的原因，影响参加面授辅导。
（三）学习基础差异大
由于是在职学习，学生的职业、岗位、知识结构和社会经验等方面存在较大不同，学习基础差异大。
如南方医科大学（以下简称“我校”）2011年录取的学生，既有130分的考生，也有386分的考生。
年龄小的才16岁，年龄大的已接近60岁的退休年龄。
三、坚持服务理念。
狠抓教学质量
（一）树立管理就是服务的理念
成人教育坚持服务理念，就是一切从学生实际出发，在具体工作中体现出服务意识。
一方面，充分体谅学生的困难和艰辛，尽量给予学生更多的理解和关心、尊重和信任，在可能的情况下给予必要的帮助，使学生感受到学校的温暖，尽量减轻学生不必要的负担；另一方面，结合学校的特色和优势，积极开展教学改革，为学生提供优质的教学资源，确保教学质量，为学生的发展和进步打下更坚实的基础。
（二）尊重学生差异，实施完全学分制
根据学生特点，我校成人教育从2006年开始实施完全学分制，学生可以在教学计划内根据自己的实际情况和需要选择专业方向、课程门类和修业时间，在一定程度上自主安排学习计划，学习优秀的学生可以提前毕业，学习困难或学习时间较少的学生可以推迟毕业。
弹性学制调动了学生的积极性和主动性，更加促进学生的全面发展。
（三）结合学生需求，不断调整课程体系
选课制是学分制的核心，以实施学分制为契机，按照“系统性与实用性相结合”和“学历与
非学历相结合”的原则，调整课程体系。
课程设置既考虑专科、专升本、硕士课程的衔接，又结合学生的实际需求，充分考虑执业考试和职称考试的要求；既加强理论的提高，又根据学生从事不同岗位的需要，突出课程的实用性和针对性，注重能力的提高。
如临床医学专升本在专业必修课设置上，将内科学、外科学作为必修课程，根据学生不同的岗位要求，将妇科学、产科学、儿科学等课程作为不同的课程组，学生可以根据自身需要选择。
课程体系的调整，提高了针对性，能够满足不同学生的需要，提高了学生的学习积极性。
结合执业资格考试的要求，我校投入6000万元建成了临床技能培训中心，开设了临床技能培训课程，有效提高和规范了成教学生的临床操作技能，确保了教学质量。
（四）化解工学矛盾，采取灵活的教学方式
我校从2008年开始实施“成人教育课程网络化”改革，即学生通过成人高考入学，以网络教学平台为基础实现课程网络化，采用面授和网络相结合的方式进行教学。
结合成人教育课程网络化的改革和试点，整合教学内容和课程，将能上网的部分课程和课程的部分内容在网络平台上进行教学，部分课程和内容整合，目前已形成“临床技能学”和“学位英语”两门新的课程。
成人教育课程网络平台提供丰富的资源，保障了学习的需求，最大限度地化解了成教学生普遍存在的工学矛盾，学生可以在任何时间、任何地点学习自己需要学、愿意学的任何内容，随时保证师生之间、学生之间互相沟通交流。
灵活、方便的教学方式，有利于学生妥善安排工作、生活和学习。
通过问卷调查得知，80.3%的学生对成人教育课程网络化教学满意或非常满意。
（五）以社会需求为中心，不断增强服务能力
广东省内医学院校较为集中，主要在广州市区，就相对丰富的本科和中等层次的医学教育资源而言，专科层次的医学教育成为广东省医学教育的瓶颈。
近几年，省内医药类中职院校招生火爆，中专学历卫生专业技术人员的大量增加，能够迅速满足基层卫生的需要，但这批卫
生专业技术人员继续提高学历的任务成为新的社会需求，成为医学院校的任务和责任。
医学高校因地制宜把握社区和成人教育学生的需要，同时加强相关师资队伍的建设，提升教育效果和教育质量，使之走上健康、持续的发展方向。
我校从2005年开始，本着“平等协商、自愿互利、公平公正、确保双赢”的原则对外合作办学，坚持选择社会声誉好，师资、办学条件好，生源好的学校合作，原则上一个地级市只与一家学校合作，确保每个教学点具有发展空间，招生宣传互不影响。
目前，我校在广东省内已与阳江市卫生学校、新兴中药学校、河源市卫生学校等10所院校合作，建立校外教学点。
为了确保教学质量，我校不断加强校外教学点的建设和管理，每年免费举办师资培训班，目前已举办9期（2005年举办2期），培训500多人次。
从2008年开始学校为校外教学点提供为期3-6个月的免费进修。
通过不断加强制度建设，细化招生作、录取工作、学生管理、教学管理、毕业工作等环节，强化管理的规范性。
结合学校继续教育的优势，积极支持校外教学点与当地卫生行政部门合作，举办继续教育培训以及学术讲座，采取由校外教学点选择培训项目，校本部组织项目负责人送教上门，将高水平的培训送到基层，送到基层卫生技术人员的家门口；或由教学点根据当地卫生部门的需要选择专题，校本部选派教师开展专题讲座，及时解决当地亟须解决的难题。
通过学历与非学历教育相结合，不断强化校本部与合作院校的合作以及服务基层和行业的能力。
我校坚持服务理念、狠抓教学质量，不断加强成人教育改革，迅速从2005年招生2000多人，发展到2011年招生8400多人，在校生规模5000多人发展到现在18000多人。
2011年由北京大学牵头，联合国内103所普通高等学校建立“普通高等学校继续教育数字化学习资源开放联盟”，以“联合协作、共享知识、开放资源、服务社会”为宗旨，采用多媒体网络课件、网络视频公开课等多种形式，整合全国普通高校优质继续教育资源，面向社会开放。
我校作为该项目先期启动单位之一，充分发挥学校继续教育资源特色和优势，对社会开
放服务是学校的责任。
成人教育作为高校服务社会和服务行业的重要方式，在推动学习型社会建设、加强发展继续教育、广泛开展科普教育中的地位和作用将更加突出。
[基金项目：广东省教育厅2012年资助课题项目]
[袁德东：南方医科大学继续教育学院讲师，硕士，主要从事成人教育研究。
申玉杰：南方医科大学继续教育学院副教授，博士，主要从事成人教育和继续教育研究]
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