小学“蓓蕾读书工程”交流材料

朵朵蓓蕾向阳开——大兴镇中心小学“蓓蕾读书工程”交流材料新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。

自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，大兴镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。

通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。

下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获：一、构建阅读生态促进精神成长创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。

校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。

（一）环境孕育让书香溢满校园我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。

我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。

1、宣传之窗走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。

2、书画走廊学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。

每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。

3、教室广角各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。

长德市蓓蕾读书工程交流材料————长德市蓓蕾读书工程交流材料镜头一：2008年11月26日上午，四达区实验小学礼堂内掌声阵阵，琴声悠悠，四达区读书工程表彰大会上正进行师生语文素养文艺展现。

诗朗诵、古诗吟唱、课本剧、相声、音乐剧无不引人入胜。

专门是近三十分钟的课本剧《晏子使楚》，宏大的背景，华丽的服装，小孩们像模像样的表演，让与会的领导老师无不啧啧赞扬。

这是继2005年10月成功举办全区“蓓蕾读书工程”现场会后，我校再次向全区展现我们读书活动的丰硕成果。

镜头二：2008年12月5日下午，新建成的两口学生阅览室内，近五万册图书摆满了四壁，木质地板上小孩们或坐或立静静地阅读。

新进的一批曹文轩、杨红樱的图书更是引起了大伙儿的热情，几个六年级的学生办了借阅卡正预备带回家，“有了那个免费的图书超市，周末我们都不用到新华书城了！”兴奋之情溢于言表。

镜头三：“看，我的文章发表了!”“哟，这不是咱班的葛子玉吗？穿上古装表演得挺像样嘛！”2008年12月8日午休时刻，五年级五班的小孩们正在登陆校园网。

校园网、互联网、QQ群、博客群，让小孩们感受自己差不多融入了世界，走进了以后。

四达区实验小学的书香校园活动，引起了许多人的深深思索：为何这儿的读书活动能深入持久如火如荼？为何这儿的读书工程全面扎实且特色鲜亮？走进四达区实验小学那个书香校园一起寻微探幽，也许会给我们一点启发。

校园文化————“东风夜放花千树”四达区实验小学的校园不专门宽敞，却让人感到整洁舒服、精巧雅致，充满着淡淡的书香。

挺立的银杏树下是近百米的文化长廊，图文并茂给人无声的教益；葱郁的竹林里是一群雕像，现代青年和古代圣哲在进行穿越时空的对话；婆娑的柳树下竖琴弹奏着和谐的旋律，学生在健身器材上尽情玩耍，“我们一起超越”的大幅宣传画更是给人一种昂扬振奋的力量。

走进教学楼，楼道内、宣传栏、墙壁上处处悬挂书法绘画、习作、剪纸、手抄报和演出剧照。

驻足流连细细端详，方知这些琳琅的书法绘画，精巧的手工剪纸，难道都出自学生之手。

小学蓓蕾读书工程汇报材料：实施蓓蕾读书工程，关注学生终生发展为进一步落实学生的主体地位，遵循语文学习积累、实践、感悟的基本规律，拓宽学生视野，突出学生语文学习能力的培养，全面提高学生的语文素养和人文素养，在市教研室的指导下，结合我区小学语文教学的实际，我们确定了“建设书香校园，创建学习型学校”的研究思想和思路，在做好前期的调查分析等工作的基础上，将研究的思路定位于阅读教学和习作教学的创新改革、大阅读课的探索研究、语文实践活动的实践探究上，本着从学生学、教师教的实际出发，服务于基层，服务于教学，做了一些有益的探索。

一、实施洗脑工程，更新教育观念思想决定态度，态度决定行为，行为决定结果。

为此，我们在全区实施了洗脑工程，不段更新全区广大教干教师的教育教学理念。

一是组织落实，加强学习和宣传。

各学校成立了相关的领导小组，加强了对实验的管理与实施；充分发挥了学科教研组的职能作用，深入研究和服务于实验工作；大力宣传实验的重要性，营造舆论氛围，促使家长和全社会了解实验，支持改革。

二是强化培训，转变教育观念。

采取集中培训与分散培训相结合，走出去学习和请进来相结合等多种方式强化教师的培训工作，提高培训的实效性。

一是教研培训，围绕教研活动的主题内容，通过课例、案例等形式，创设情境，引导教师在主体活动中展示自己的理念和经验，取长补短，群策群力，共同提高。

二是校本培训，各学校在校际层面组织全体教师通过理论学习、现场研讨、课题带动等多种形式进行深层次的实践培训，促使一大批中青年教师成为实施课题改革的骨干力量。

三是假期培训，利用假期，对教师进行学科领域的理论与新教材培训，引导广大教师在感知、理解中转变教育观念，产生自身发展的新需求。

二、改革阅读教学，让课堂充满生命活力在工作中，我们着重解决了语文教学中普遍存在的少慢差费的现象，改变了传统教学中分析过碎过细、忽视学生个性体验的弊端，将思想定位于“让课堂充满生命活力”，定位于“张扬学生的个性”上，强调学生阅读过程中的整体感受、体验、理解和价值取向，强调学生阅读兴趣、习惯和方法的培养，让学生多角度、有创意地阅读，重语感培养，提倡学生自主阅读，交流合作，质疑问难，鉴赏评析，在生活中学语文，在语文中品人生。

小学蓓蕾读书工程汇报材料：让读书成为习惯小学蓓蕾读书工程汇报材料：让读书成为习惯学校，最简单、最原始的解释可谓“读书的地方”，我校“书香楼”上题有七个字的主题词——“让读书成为习惯”，这是学校的校风，意在提示师生要勤于读书，乐于读书，追求理想从读书开始。

几年来，我校围绕“书香之本，文明之根，生命之韵，阳光之心”第一办学理念－“书香之本”，深入落实临沂市“蓓蕾读书工程”实施方案，注重培养师生良好的阅读习惯，为师生成长发展奠定基础，打造书香校园。

一、让师生有书可读。

1、两室建设情况。

图书室占地143平方米，共有图书44000余册，其中推荐书目2万多册，人均纸质图书达28本， 2009年2月被评为“临沂市优秀图书馆”。

另有各种教育报刊70多种，电子图书12万册，可在校园内任何一台电脑上供师生阅览。

阅览室同时容纳120名学生阅读，2009年全校共订阅1298种学生刊物，存放于阅览室统一资源共享。

2、利用各种时机增加教师与学生手中的图书报刊。

每年学校集体订阅报刊杂志50多种；给教师补贴订阅费自订教育报刊，教师自发订阅报刊年年近百种；逢节假日、教代会，学校用图书作为“福利”、纪念品送给教师。

在全体学生中开展“订一份，读十份，共同阅览”活动，鼓励学生订阅报刊，订阅率全校平均达86.3%，最高的班级达189.8%，日常统一放置到阅览室集体阅览，提高阅览室的利用效益；学期末学生表彰、六一活动表彰，以优秀图书作为学生奖品；六一庆祝活动时，把图书作为纪念品送给家长；长年与临沂读书爱委会、新华书店、鸿儒书城等组织“图书超市”，让学生在校园内自由的买书；长年定期组织“旧书超市”，让学生自由的换书、“卖”书，使学生手中的书流动起来。

学期末奖励的奖品为“假期十册借书卡”，让学生带着奖励的、数量多的借书回家过一个读书的假期，通过调查学生的认可度及积极性非常高。

3、班级图书阵地建设。

每个班均建立班级图书角，通过学生捐书、学校图书室、班级与个人好书交换形式配备足量的图书资源，人均5本以上，建立了完备的班级图书借阅制度，有专门的图书管理员，并进行详细的图书借阅记录。

人生路上，有书香为伴，生活就多了一份乐趣，情感就多了一份高尚，成长就多了一份睿智。

—题记最是书香能致远——长松中心小学“蓓蕾读书工程〞汇报材料北辰区小学生蓓蕾读书工程开展以来，长松中心小学立足实际，置身轰轰烈烈的读书活动中，留下了一串串书香四溢的足迹：学校先后被评为北辰区第一届、第二届古诗文诵读比赛团体优胜奖、北辰区书香校园，学生也先后在全区小学生古诗文诵读比赛、新童谣儿童诗歌儿童歌曲创作比赛、首届小学生特长比赛、第六届中小学艺术节、创新作文比赛、全国青少年爱国主义读书教育活动中频频获奖。

蓓蕾读书活动已成为我校大力推进素质教育、促进学生全面开展的切入点，“我读书，我阅报，我成长，我快乐〞正逐渐从标语口号变成师生的自觉行动。

口号变成师生的自觉行动。

下面把我校蓓蕾读书工程的开展情况向各位领导作一汇报：四顾山光接水色，凭栏十里支荷香——营造蓓蕾读书的良好气氛市教研室陈忠杰主任曾经说过：“要让每个学校、每位教师都能鼓励学生读书，让每个学生家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，必须重视读书的软、硬环境建立，营造良好的阅读气氛，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所与，尽为书影。

〞我们把蓓蕾读书活动纳入一把手工程，成立了以校长任组长的领导小组、教研室主任为组长的蓓蕾读书中心教研组，制定了蓓蕾读书工程活动保障机制和活动考评细那么、印发了给家长的一封信和蓓蕾读书活动建议书、开放了学校图书室、建立了图书角、增设了阅读课，从下发读书活动实施计划、印制阅读篇目，到组织开展征文比赛、撰写读书卡片、评选古诗背诵大王、开展写字训练等一系列丰富多彩的活动；从每个班级推出课前诵读，到播送站定期播放师生的诵读吟唱，到校报校刊的师生佳作展示，努力做到借助各种媒介，创立一个充满书香的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。

浓厚的读书气氛调动了学生阅读的积极性，读书乐，乐读书，学生尽情享受读书带来的无穷乐趣。

开展“蓓蕾读书工程”为孩子一生发展奠基小学“蓓蕾读书工程”交流材料古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才”；朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

”新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。

基于这样的认识，结合上级的要求，我们先后开展了：经典诗文诵读活动、班级读书会、班级文化创建活动、举办主题手抄报活动、课前三分钟演讲活动等。

一、经典诗文诵读活动：研究表明：在小学生中开展经典诗文诵读，不但可以让学生在琅琅上口的诵读中德染于心，养成良好品格，形成丰厚的文化底蕴，还能把传统文化中的精华继承下来，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格；同时还能开发学生的记忆能力。

因此我校广泛深入的开展了经典诵读活动：1、2007年11月，我校确立了小学生经典诵读研究课题，成立了小学生经典诵读研究课题组，确立了一部分班级为经典诵读研究实验班级，进行经典诵读的研究与实施。

2、营造经典氛围，让小学生置身经典环境之中，我们根据年级高低的不同在教室外分别张贴了配有图画的三字经、弟子规、唐诗、宋词等经典篇章，让学生随时随处读到经典。

3、确定诵读内容，在诵读内容的确定上，我们采取学生必背与自背相结合的形式进行，我们确定的必背篇目为：一年级背诵《三字经》，二年级每周背诵一首古诗同时背诵《三字经》，三四年级每周背诵两首古诗同时背诵《弟子规》，五六年级每周背诵三首古诗同时背诵《千字文》。

各班级每周背诵的经典篇目每周一、周三、周五由班级诵读小组长抄写在后黑板“每周一诗”专栏里供学生背诵，同时还要记录在题为“我爱读经典”的记录本上，供学校抽查。

自背篇目为学生自己选择喜欢的篇目进行诵读。

4、确保诵读时间。

时间是保证诵读质量的前提，为此我们要求学生充分利用好以下时间进行诵读：（1）课间玩中读：要求学生在课余时间，在玩游戏的间隙，不忘看一看学校文化长廊中的经典诗篇、看一看班级“每周一诗”专栏中的诗篇，并鼓励学生以诗文内容开展游戏。

读书好，读好书，好读书，保太完小三年级一班张凤芳各位老师：大家好！语文课程标准明确指出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。

由于学生年龄小阅读量少，并且缺乏生活经验，阅览书籍往往带有盲目性和随意性。

如何提高阅读质量，达到读书的目的，结合我校开展的蓓蕾读书工程，我浅谈一下自己的一些做法及体会。

一、培养兴趣，使学生乐读书爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。

”因此，教师首先必须重视培养学生的兴趣。

以兴趣去引导学生走进爱读书的队伍的行列。

1、树立榜样：根据学生敬佩英雄崇拜名人的特点。

我经常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，经常给他们讲一些语文方面的趣事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识，获取乐趣。

2、教师以身作则。

课外时间，我经常与学生一起交流读书的乐趣，一起诵读古诗，给孩子以无声的教育。

阅读时老师所流露出的热情，趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。

3、及时表扬。

在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有同学道出一些其他同学所不知道的科普知识时，激励表扬。

这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、交给读书的方法使学生会读书课外阅读书籍的种类不同且题材丰富，文章的内容浅显不一，学生的理解能力也有高有低，为了防止只追求故事情节，忽视文章中心主题及语言的描绘，我注重以下几种阅读方法的指导1、做读书笔记。

三年级的学生已有一定的阅读基础，已养成了记读书笔记的习惯，对他们作读书笔记的要求相对低，但要他们养成不动笔墨不读书的良好习惯。

2、阅读要求不同。

根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，重要篇目要精读，即一句一句的读，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；有些文章不是很重要，可采用略读，意在了解大体内容。

以上方法并不是孤立的，常常可交叉运用。

“蓓蕾读书工程”经验交流会学习心得体会
参加了“蓓蕾读书工程”经验交流会后，我深感受益匪浅。

以下是我从中学到的一些心得体会：
首先，读书工程的原则之一是多读书、广泛阅读。

在交流会中，许多参与者分享了自己读过的书籍，并解读了其中的思想和观点。

通过他们的分享，我发现自己还有许多值得阅读的书籍尚未涉足。

他们的经验让我意识到，只有通过广泛阅读，才能更全面地了解世界，培养自己的思维能力。

其次，读书工程强调理解和思考。

在交流会上，我了解到，读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是要理解书中的思想，并与自己的实际情况进行思考和反思。

只有通过思考，才能真正将所读的书籍应用到生活中，并获得个人的成长和进步。

另外，交流会还强调了积极主动地参与讨论和互动。

在交流会上，每个人都可以分享自己的读书心得，大家可以一起讨论和交流。

通过参与讨论和互动，我发现自己不仅可以从他人的经验中学习，还可以提高自己的表达能力和交流能力。

最后，交流会鼓励参与者互帮互助，共同成长。

在交流会中，我看到参与者之间相互支持和鼓励，分享自己的经验和思考。

这种互帮互助的氛围让人感到温暖和欣慰，同时也促使我更加积极地参与进去，与他人一起成长。

通过参加“蓓蕾读书工程”经验交流会，我收获了很多宝贵的经验和启发。

我将继续保持多读书、广泛阅读的习惯，并且在理解和思考的基础上，积极参与讨论和互动，与他人一起共同成长。

读书工程的理念将成为我努力学习和成长的指导原则。

三一文库（）〔蓓蕾读书工程汇报材料 3300字〕营造书香校园，提升学生素养——河东区郑旺小学“蓓蕾读书工程”汇报材料为全面提高学生的文化素养，积极推进新课程改革的稳步发展，根据临沂市开展小学生“蓓蕾读书工程”活动的要求，在河东区教育局教研室的领导和具体指导下，我校提出了“营造书香校园，提升学生素养”的目标，全面开展“蓓蕾”读书活动，在全校大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌。

我们以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；形成了鲜明的阅读特色，让每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，增强自我学习的能力，提升学生的素养，使学生的读书、绘画、朗诵的能力有了很大的提高。

下面将一年来的工作汇报如下：一、广泛宣传，提高认识，努力营造读书氛围1、建章立制，从组织上确保了读书活动的顺利开展随着“蓓蕾”读书工程在全市范围内的启动，根据区教室的布署，我校领导班子高度重视此项活动，先是多次召开领导班子会，学习市“蓓蕾”读书工程实施意见以及河东区“蓓蕾”读书活动实施方案。

我们成立了以朱校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。

我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。

我们提出的口号是“让读书成为习惯。

”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。

2、加大资金投入，优化读书环境读书需要环境，良好的读书环境能促使学生养成读书的好习惯。

我们结合校园文化建设工作，加大读书氛围的创设，进一步提升了学校文化品味。

加强图书室、阅览室的建设。

学校现有一个图书室、一个教师阅览室和一个学生阅览室。

图书室现存图书1.8万余册，学校有专门的图书管理员。

教师阅览室和学生阅览室全天开放，同时为了更加方便学生阅览，学校为各校各班级配备了图书橱，以班级借阅的形式开展读书活动。

整体推进全面发展同享读书快乐共建书香校园――四颜区长平中心小学“蓓蕾读书工程”汇报材料“蓓蕾读书工程”实施以来，我街道小学在各级领导、专家的关怀和指导下，根据《长德市小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》和《四颜区小学生“蓓蕾读书工程”评估方案》并结合我街道语文教学实际积极实践新课程理念，学校领导班子高度重视“蓓蕾读书工程”。

本年度，中心校根据区教研室指示，结合本校实际，提出了“全镇一盘棋，点是面，面是点”，“整体推进，全面发展，同享读书快乐，共建书香校园”的读书目标，为广大学生读书成才创设优良环境、营造浓厚氛围，培养了学生自主读书的能力。

一年来，我街道小学语文教育、教学风貌发生了很大变化。

目前，全街道学校都实现了“一草一木会熏陶，每一面墙壁会说话”的育人氛围，同时你会听到这里书声朗朗，处处飘逸着书香气息，校园古典文化书香味浓郁，也取得了一些较为成功的经验。

现将我们的做法向各位领导、专家简要汇报如下：一、健全制度，创设环境，营造书香氛围为了推进蓓蕾读书工程的实施，我校采取了一系列强有力的措施，加强了对此项工作的管理。

１、加强组织领导我们成立了由曹校长任组长，业务校长任副组长的领导小组，亲自抓“蓓蕾读书工程”。

学校形成了“领导小组--中心教研组--语文教师”层层分工，人人负责，齐抓共管的局面。

２、完善制度建设为使读书活动深入推进，我校补充修订了《太平小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案》、《太平小学“蓓蕾读书工程”实施制度》、《教师读书活动方案》、《教师读书发展分类要求细则》等制度。

同时，班级制订读书方案和读书计划。

每学期，学校都组织读书活动专项检评，成绩纳入学校、班级管理量化和教师综合评估中，作为评选先进单位、个人的重要依据。

3、加大宣传力度为进一步激发全校师生参与读书活动的积极性和主动性。

中心校利用黑板报、校园广播、师生大会等形式广泛宣传读书活动的深远意义，形成全体参与、共同成长的活动氛围。

各校的阅报栏、黑板报都设立“读书专栏”，中心小学除了以诗牌、诗画、标语等形式体现“角角落落是文化，耳濡目染是读书”的区教研室工作要求外，还在校内东、西花园开辟了“诗苑”，根据物景配以不同的诗词，让学生漫步书林之间，尽享诗书之乐，不经意间受到古典文化的熏陶，提高了文化素养。