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六年级语文下册关联词知识点整理小学语文关联词知识点假设句一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……递进句分句间是进一层的关系如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……选择句各分句列出几种情况，从中选出一种如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……并列句各分句间的关系是平行并列的如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……承接句各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……转折句后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……因果句分句间是原因和结果的关系如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……条件句一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……关联词填空练习1．（）多读多练，（）会提高作文水平。
2．我们的教室（）宽敞（）明亮。
3．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。
小升初六年级语文总复习资料完整版(附答案)小学六年级毕业复重点内容A、字、词一、改正下列成语中的错别字：直截了当（）焕然一新（）道貌岸然（）既往不咎（）别出心裁（）礼尚往来（）难以名状（）色厉内荏（）如火如荼（）因地制宜（）推心置腹（）纷至沓来（）原形毕露（）谈笑风生（）委曲求全（）金碧辉煌（）二、直写出下面代称的含义：杏林”指医学界（）“桃李”指学生（）“肝胆”指形容真心实意（）千金”指女儿（）“高足”指学生（）“手足”指兄弟姐妹（）汗青”指历史（）“XXX”指酒（）“红豆”指爱情（）三、巧填成语：1.填叠词：威风凛凛（）忠心耿耿（）风尘仆仆（）千里迢迢（）衣冠楚楚（）大名鼎鼎（）文质彬彬（）人才济济（）2.“如”字的词语：一如既往（）死不瞑目（）对答如流（）倒背如流（）巧舌如簧（）度日如年（）心急如火（）守口如瓶（）胆小如鼠（）3.填上表示动物名称的字，组成成语：亡羊补牢（）飞蛾扑火（）刀山火海（）小试牛刀（）童颜鹤发（）金蝉脱壳（）门可罗雀（）鱼目混珠（）浑水摸鱼（）4.填上与人体有关的字，组成成语：尖子生意（）猴子捞月（）心口如一（）开门见山（）绽放笑容（）枪林弹雨（）千钧一发（）劈头盖脸（）心领神会（）相互扶持（）吐气扬眉（）高高在上（）5.填颜色，组成语：青红皂白（）素装麻衣（）树翠成荫（）万紫千红（）金戈铁马（）纸醉金迷（）灯红酒绿（）半真半假（）半推半就（）面面相觑（）耳濡目染（）姹紫嫣红（）青山绿水（）黑白分明（）6.“然”字组合：感慨万千（）大发雷霆（）生气勃勃（）波涛汹涌（）异曲同工（）大器晚成（）处之泰然（）无声无息（）不顾一切（）风起云涌（）7.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立：九步登天＋一面玲珑＝十分美妙一触即发＋二亲不认＝三窍生烟七体投地－三毛不拔＝四通八达七花八门－一面三刀＝二令四申四、补充句子：1.失之毫厘，差之千里。
2.得道多助，失道寡助。
3.前人栽树，后人乘凉。
专题六记叙文阅读第一讲六要素【知识点拨】考点名称：记叙文六要素考点解析：记叙文六要素是记叙文阅读中的基础考点，六要素有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
考查形式：填空、简答等。
相关知识：记叙文六要素【考点突破】例1：读下面片段，回答问题。
①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。
那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。
她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
（1）文中出现了几个人物，谁是主人公？（2）找出描写雷丁市环境的句子。
（3）为什么老妇人会吸引温丝莱特的注意？（4）你认为她们之间会发生什么故事，请简单描述你的想法。
答案：（1）3 温丝果特（2）那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
（3）因为她跟老妇人一样孤寂。
（4）我觉得她们会相处的很融洽，她帮助老妇人做事，老妇人给她讲故事。
（叙述合理即可）解析：此题考查学生对六要素的掌握理解能力。
（1）这两段话提到了温丝果特，珍妮芙太太和珍妮芙太太的侄子，三个人物，但是温丝果特和珍妮芙太太的笔墨最多，所以她们是主人公。
问题2和3可以从文中找出答案，问题4需要通过文中信息来判断，文中交待了温丝果特和珍妮芙太太都很孤独，并且老妇人引起了温丝莱特的注意，这样就可以判断出她们可能会多一些相处。
例2：阅读下面的文字，回答问题。
后悔的一件事童年，像一条弯弯的小河。
小河里翻腾着几朵浪花。
浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……其中，在那朵浪花里，发生了一件令我觉得后悔的事。
对偶知识梳理（一）概念对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对应的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
（二）对偶的种类1.正对上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
2.反对上下句意思相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3.串对上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如：才饮长江水，又食武昌鱼。
少壮不努力，老大徒伤悲。
此外，如果从上下句的形式来看，也可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶两大类。
1.严式对偶要求上下两句字数相等、结构相同、词性相对、平仄相对，不能重复用字。
例如：青山横北郭，白水绕东城。
2.宽式对偶对严式对偶的要求只要有一部分达到，不那么严格。
例如：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（三）对偶的作用1.便于吟诵，易于记忆；2.语句凝练，抒情酣畅。
例题引路例题：选出下面句子没有运用对偶手法的一项。
（C）A.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C.香远益清，亭亭净植。
D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
对偶是一种修辞方式，就是两个字数相等、结构相似的语句表示相关或相反的意思，或者用两个对称语句加强语言效果。
以上选项中，C项上下句词语不对称，不符合对偶修辞标准，A、B、D项上下句结构相似、词语对称，是对偶句。
精彩挑战（一）判断下面句子是否使用了对偶手法，是的打“√”，不是的打“×”。
1.人误地一时，地误人一年。
（）2.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（）4.有理走遍天下，无理寸步难行。
（）5.石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
（）6. 满招损，谦受益。
（）（）7. 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（）8. 防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。
（）9. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
人教版语文六年级下册词语盘点、日积月累整理：部编本小学语文部编版小学数学读读写写（一）nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sī chā yānɡ kū wěi jī yè xìnɡér( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )yì fān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎ chì luǒ luǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )zhuān xīn zhì zhì wú yuán wúɡù yǔzhònɡxīn chánɡjīnɡ xīn dònɡ pò( ) ( ) ( ) ( )kuánɡ fēnɡ bào yǔ bó bó shēnɡ jī hán dān xué bùyǎnɡ zūn chǔ yōu( ) ( )( ) ( )读读记记（一）zhélǐyīnɡjùn jīnɡxiàn fúdùhuānɡluàn jiān nán xuān huá( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )fùhèmào xiǎn xiāo shòu jīmǐn tánɡhuánɡmínɡyì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bóruòfùyōnɡchànàjiān zuówúxūxí yìxiǎnɡbùdào( ) ( ) ( ) ( )( )日积月累（一）1.人非生而知之者，《师说》2. 三而竭。
小学语文口语交际常考内容复习资料题目1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
答：首先让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来，我们这个班是一个团结文明进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力，愿我们能在今后的学习生活中互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗。
答：首先让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来，我们这个班团结、积极、文明，希望你以后可以和我们友好的相处，但是我们班也有自己的班规，希望你以后可以遵守规矩，最后愿我们能在今后的学习生活中相互帮助，团结友爱，为梦想而奋斗。
题目2：学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
答：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，今天能够站在这里，首先我要感谢学校给我这次机会，让我可以在比赛中一展风采。
我还要感谢我的老师，他的认真指导，使我的语言表达能力，组织能力和写作能力有了很大提高，是他教会了我如何表达，更好的写作及如何做人。
在此，我要对他说一声，谢谢您，亲爱的老师。
答：亲爱的老师，亲爱的同学们，大家好，今天能够站在这里，我感到非常的荣幸，首先我要感谢学校给了我这个难能可贵的机会，让我能够一展风采，尽情的发挥自己；其次我要感谢老师，是您辛苦的指导，使我的作文水平突飞猛进；接着我要感谢我的同学们，是你们在我我想要放弃的时候鼓励我支持我，如果没有你们，我可能早已放弃了，今后我一定会更加努力使我的作文水平更上一层楼，谢谢大家，我的演讲结束。
题目3：开班会时主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食，拒绝浪费。
答：节俭，这一中华民族的传统美德，在今天的社会里，更显得意义深长，一个国家如果没有勤劳、节俭和艰苦奋斗的精神做支撑，就不可能兴旺发达。
一个没有勤劳、节俭和艰苦奋斗的精神，一个民族是难以自立的，请大家谨记“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”答：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这首诗我们都太熟悉了，粒粒粮食从播种到收割，再到加工成粮，至少要经过很多很多的程序，这中间包含了农民伯伯的心血和汗水，但是请各位同学想一想，你们在学校食堂桌上吃饭时是否将饭菜吃一部分就倒掉？你是否将吃了几口的雪白馒头随手扔进垃圾桶？你可知道全世界每天约有两万四千人，每4秒钟就会有一人因饥饿而离开人世。
六年级小升初复习资料整理篇
数学
1. 复基础知识：加减乘除、倍数与约数、数值比较等。
2. 掌握运算规则：整数运算、小数运算、四则运算等。
3. 理解代数概念：代数式、算式、代数方程等。
4. 精通几何知识：图形的认识、平面图形的性质等。
语文
1. 强化阅读能力：阅读理解、阅读推理等。
2. 提升写作技能：短文写作、作文写作等。
3. 加强语法知识：词性、语序、语态、时态等。
4. 掌握常用词汇：词义辨析、词语搭配等。
英语
1. 坚实英语基础：字母拼读、基本句型等。
2. 提高听力技能：听力理解、听写练等。
3. 加强口语表达：日常用语、问答练等。
4. 扩大词汇量：常用词汇、短语搭配等。
科学
1. 认识自然规律：物质组成、物质的性质等。
2. 掌握实验技巧：观察、测量、实验报告等。
3. 深入研究生物知识：植物、动物、人体等。
4. 加强环保意识：节约能源、保护环境等。
社会
1. 了解国家历史：重要事件、历史人物等。
2. 掌握地理知识：国家、地区、气候等。
3. 加强公民教育：法律知识、社会规范等。
4. 培养团队合作精神：集体活动、互助合作等。
以上是六年级小升初复习的资料整理，希望对同学们的备考有所帮助。
人教版小学语文小升初知识要点汇总小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB 式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
小升初语文最全复习资料整理小学语文教学要点一年级：研究汉语拼音，重点掌握字母表和常用字母的运用。
二年级：认识简单的字，研究阅读文章，重点区分多音字的运用。
三年级：认识更多的字，研究写作文，难点在于联系上下文和解决课后问题，重点在回答问题。
四年级：研究写作文，难点在于理解课文，重点在于作文和阅读的掌握。
五年级：掌握许多多音字和字词，能够写好作文，难点在于作文和阅读，重点在于阅读和写作。
六年级：认识更多的字，区分更多的读音和字词，能够写好作文，难点在于阅读，重点在于作文和阅读，通常占整张试卷的60分。
基础知识要点：一、汉语拼音1.掌握23个声母和24个韵母，以及特殊韵母“er”。
2.掌握16个整体认读音节和标调方法。
3.了解字母表和隔音符号的使用。
二、查字典的方法1.音序查字法：先查音序，再查音节和页码。
2.部首查字法：先查部首，再查笔画数和正文页码。
在阅读中遇到不知道读音，也很难确定部首的字，这时可以使用数笔画的方法来查。
首先，在“难检字索引”中找到相应笔画数下的字，再打开所对应的正文页码就能查到这个字。
例如，查找“乙”时，在“难检字索引”中查找（1）画。
为了理解词语的意思，首先需要弄清每个字的意思，然后联系整个词语的意思。
例如，“疾驰”中，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，因此“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
此外，也可以使用近义词或反义词来解释。
例如，“焦急”就是“着急”的近义词，“熟悉”就是“不陌生”的反义词。
还可以联系上下文来理解，例如在《养花》一文中，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
词语有褒义、贬义和中性的感情色彩。
例如，“顽强”是褒义词，“顽固”是贬义词，“环视”和“桌子”是中性词。
在选词填空时，需要先分清所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行选择填空。
例如，“准确”和“正确”虽然近义，但在用法和感情色彩上有所不同。
小学语文五大题型考试答题方法及技巧拼音、汉字类考题汉字是阅读和写作的基础。
学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。
重点可以复习以下几个内容：1．读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。
特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。
有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。
同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
常见题型：⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。
2．认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。
形近字是指形体相似、差别不大的字。
有的是偏旁部首易混淆：如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。
区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
常见题型：⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。
⑵按汉字的结构要求写字。
⑶加（或换）偏旁组字再组词⑷选字填空。
⑸区别形近字组词。
⑹找出错别字并改正。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
3．理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。
我们要能够联系上下文来理解字义。
我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。
常见题型：⑴查字典，按要求填空。
⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
⑶根据一个字的不同意思组词。
词语类考题词语是语言的建筑材料。
正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
（一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
第一章拼音与字 (1)第一节汉语拼音 (7)第二节汉字知识 (X)第三节多音字组词 (X)第四节易错的字 (X)第五节字谜归类 (X)第二章词语 (X)第一节近义词与反义词 (X)第二节词义辨析 (X)第三节词语的感情色彩 (X)第四节易错的词 (X)第五节成语 (X)第六节词语的搭配与运用 (X)第七节分类描写词 (X)第八节关联词语 (X)第三章句子 (X)第一节古诗名句、名篇名句 (X)第二节对联 (X)第三节谚语 (X)第四节俗语及歇后语 (X)第五节名人名言 (X)第六节句式变换 (X)第七节病句修改 (X)第八节修辞手法 (X)第九节标点符号 (X)第四章口语交际 (X)第五章阅读与写作 (X)第一节议论文阅读与写作 (X)第二节记叙文阅读与写作 (X)第三节说明文阅读与写作谚语 (X)第四节古诗文阅读 (X)第六章综合能力检测 (X)第一节综合能力检测一 (X)第二节综合能力检测二 (X)第一部分拼音与汉字一汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
A（a) B(b) C(c) D(d) E(e) F(f) G (g)H(h) I(i) J(j) L(l) M(m) N(n) O(o) P(p) Q(q) R(r) S(s) T(t) U(u) V(v) W(w) X(x)Y(y)(z)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w注：“zh、ch、sh、r ”属于翘舌音，“z、c、s ”属于平舌音。
（1）单韵母（6个）a o e i u ü（2）复韵母（8个）ai ei ui ao ou iu ie üe（3）鼻韵母（9个）an en in un ün（前鼻音母） ang eng ing ong（后鼻音母）注：“er ”是卷舌音，也叫特殊韵母，有时也把它归为复韵母。
在作儿化韵时，它读作轻声，写作“r ”。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying(1)声调普通话语音里有四种声调，即阴平、阳平、上声、去声，也称作第一声、第二声、第三声、第四声，统称为“四声”。
(2)标调①声调只能标在音节中的韵母（元音）上，即：a，o，e，i，u，ü。
②标调规则：看见a母a上标，不见a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i母标调点去掉，轻声上面不标调。
（1）单音节和音节词的拼写规则①ü，üe，ün与j,q,x,y相拼时，ü要去掉两点；n,l和ü相拼，ü两点不去掉；ü不跟声母b，p，m，f相拼。
②韵母o只跟声母b，p，m，f相拼，而不跟别的声母相拼；韵母e不跟声母b，p，m，f相拼（“e”除外）。
③g、k、h不和韵母o，i，ü相拼；zh ch sh r z c s不直接和o,ü相拼。
名称读法调号字例阴平（一声）高平调，高而平ˉ妈：mā阳平（二声）中升调，由中升高ˊ麻：má上声（三声）降升调，先降后升ˇ马：mǎ去声（四声）全降调，向下降低ˋ骂：mà④在汉语拼音组成的句子中，词要连写。
如：“春天的花园五颜六色”这句话是由“春天”的“花园”“五颜六色”四个词组成的，所以就拼写成“Chūn tiān de huāyuán wūyánliùsè”。
在音节词的连写中，一个词写到一行末了写不下，需移至下一行写，就必须把一个音节全部移下去，绝不能把一个音节分开写在两行里，而且要在拆开的音节词中间画一短横“”，表示上下两行的音节是连在一起的一个音节词。
（2）隔音符号'的用法当a ，o， e做音节开头又连接在其他音节后面，为了同前面的音节分开，在a ，o， e之前就用隔音符号'把容易误读的音节隔开。
如：bǐ'àn(彼岸），p íng'ān（平安）。
注意隔音符号'应放在两个音节之间的正上方。
（3）大写字母的运用①句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。
②汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母要大写。
笔名、别名等，按姓名写法处理。
如：LǐPíng,Dōngfāng,Wényīng,Zhūgĕ Liìng,Lǔ Xùn。
③专有名词和专用词组中的每个词的第一个字母要大写。
如：Cháng'e,Qīngcháo,Zhōngshānlíngyuán。
专有名词和普通名词连写在一起的，第一个字母要大写。
如：Zhōngguórén,Tángshī。
④汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。
如：Chángji āng,Bĕijīng shì。
⑤凡是书名、文章标题、招牌、产品商标等汉语拼音均要大写；用大写字母拼写音节时不加声调。
（4）音变①轻声。
1）叠声词和动词的重叠形式后的字常读轻声。
如：妈妈．，奶奶．，姐姐．，说说．，拍拍．，读读．。
2）名词的后缀“子”“巴”“儿”等和表示多数的“们”常读轻声。
3）用在句末的语气助词（啊，呀，呢，吧，哇，嘛，哩等）和用在句中的结构助词（的，地，得，着，了，过等）常读轻声。
4）某些口语中的双音节词的第二个音节常读轻声。
如：模糊．、先生．、月亮．、耳朵．、眼睛．等。
5）在名词或代词后面表示方位的词常读轻声。
如：天上．、屋里．等。
用在形容词、动词后面表示趋向的动词常读轻声。
如：过去．、进来．、跳起来．等。
6）夹在两个叠词中间的。
常读轻声。
如：好不．好、对不．对、是不．是等。
②变调。
1）上声变调。
A.两个上声相连，第一个变为阳平。
如：可以。
B.三个上声相连，前两个变为阳平。
如：很勇敢。
C.一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。
如：请你∣把∣古董∣给∣我。
注：这种变调只是说话或朗读时的一种自然语言现象，在拼写时，不必改变调号。
2）“一、不、七、八”的变调（如下表）③儿化。
er常附在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。
带儿化的音节，一般用两个汉字表示。
如：“zhèr”写作“这儿”。
用汉语拼音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上r即可。
儿化的作用主要有：1）区别词性，如：画（动词）→画儿（名词），破烂（形容词）→破烂儿（名词）。
2）区别词义，如：眼（眼睛）→眼儿（小孔），信（信件）→信儿（消息）。
3）表示亲切或喜爱的感情色彩，如：宝贝儿、菜花儿、花骨朵儿。
4）表示细、小、轻、微的性状，如：小金鱼儿、小心眼儿。
儿化的书写规律：1）韵母或韵尾是a,o,e,u的，读时直接加卷舌动作，如：小哥儿（xiǎogēr）。
2）韵尾是i,n,ng的，读时去掉韵尾加卷舌动作，如：小女孩儿（xiǎonǚhár）。
3）单韵母是i,u的，读时韵母加e并卷舌，如：有趣儿（yǒu qùer）。
4）韵母是—i（指平、卷舌音），读时韵母变为e并卷舌，如：故事儿（gù sh èr）。
④语气词“啊”的变音。
1）“啊”作为叹词单用在句子开头，应读本音ā，但声调有时需根据说话人的感情变化而改变。
如：啊，月亮升起来了。
（读一声，表示敬意、赞叹）啊，你怎么能这样对待他呢？（读二声，表示惊讶和遗憾）啊，妈妈是打算让我去找他回家的？（读三声，表示惊疑）啊，我们就这样去做吧。
（读四声，表示答应、同意）2）语气词“啊”出现在句末或句中时，表示语气，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。
“啊”的变音规律如下表：前字音节末尾音素“啊”的发音和写法例子a ，o，e，i，ü a→ia（ya)呀哥哥啊（gē ge ya）u, ao, ou a→ua（wa)哇好啊（hǎo wa）—n a→na哪危险啊（wēi xiǎn na）—ng a→nga 波浪啊（bō làng nga）zhi chi shi er a→ra 女儿啊（nǚěr ra）zi ci si a→[z]a 认字啊（rèn zì [z]a）（1）停顿：是指说话、朗读时，段落、语句间和后面所出现的间歇。
朗读要求把意思读得连贯、通顺，把一些相对独立的层次的意思表达出来，不允许随意停顿。
停顿一般分为以下几种：①句中停顿。
如“妈妈看见我哭了”这句话，若想说“我”哭了，就要在“妈妈”后稍稍停一下；若想说“妈妈”哭了，就应在“我”后稍做停顿。
②语法停顿。
语法停顿在书面上反应为标点符号。
不同的标点符号，停顿的时间长短也不同。
一般是顿号<逗号<分号<句号<问号、感叹号。
省略号、破折号介于分号和句号之间，冒号较灵活。
③其他停顿。
包括气息停顿、逻辑停顿、感情停顿和结构停顿等。
（2）重音：是把一句话当中的某个词或词组读得特别响亮的语音现象。
凡是内容上突出的地方，往往需要用重音来表示。
一试身手一、词语中加横线字注音完全正确的是（）A．镌刻（juān）嗤笑（chī）中看（zhòng）B．造诣（yì）逞强（chěng）脑髓（suí）C．琼台（qióng）憎恶（wù）惬意（qiè）D．夭折（yāo）对称（chèn）婆娑（suō）二、对汉字注音说明正确的一项是（）A．“奢、色、适、伺”这些字的声母都是“sh”.B．“曦、携、暇、羡”哲些字的声母都是“x”.C．“夜、仍、荫”哲些字的声母都是“y”.D．“帘、捐、艰、虐”这些字的韵母都是“ian”.三、下列词语注音，标调正确的一项是：( )参差干涸修葺湖泊A.cēn cī gān hè xiū qì hú pòB.cēn cī gān hé xiū qì hú pōC.cān chā gān kū xiū qì hú bōD.cēn cī gān hē xiū róng hú bó四、将①雷锋、②焦裕禄、③张海迪、④徐洪刚等英雄模范人物的姓氏按汉语拼音音序排列，正确的一项是：( )A.①②③④B.②①④③C.②①③④D.④①②③五、将下列加点字的注音按错误归类，在横线上写出词语的序号：①踯躅(zhìzhù) ②浸渍(zhì) ③郁闷(yuè) ④皮袄(píǎo) ⑤摇曳(yì) ⑥机械(jiè)⑦谰言(làn) ⑧蜕变(tùi) ⑨抑制(yè)⑩缄默(jián) ⑪过滤器(lù) ⑫规矩(jǔ)A.声母错_____B.韵母错______C.调号错______D.不符合拼写规则______六、说话时，重音不同，语意侧重点也就不同，按括号里的语意要求，朗读下面的句子，把应该重读的字词标出来。
