最新小学语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》公开课教案第一课时

语文S版小学三下《放飞蜻蜓》教案1教学目标：1.学会本课9个生字，认识4个生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。

理解重点语句，能正确地读出句子的语气。

3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

4.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。

了解课文叙述顺序，渗透写作方法。

教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。

读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。

教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解读课题，引发质疑。

1.谈话引入课题，学习“蜻蜓”：板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。

（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。

齐读课题：放飞蜻蜓。

2.学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3.学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4.板书：捉放？二．初读课文，认识生字，理清顺序。

1.自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。

2.指名按自然段读课文，纠正字音。

3.初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4.板书：讲5.浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6.自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。

7.小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。

8.导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。

那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。

三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。

1.学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。

2.指名读，小组交流，大家议。

《放飞蜻蜓》第一课时教学设计(苏教版三年级下册)一、交流自学导入新课１、按照惯例，我们要学新课文了，首先让我们来简单介绍一下大家的预习收获吧！2、出示图片初夏时节，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

这些小家伙们早早的飞来欣赏荷塘美景了。

让我们一起来看看这些小精灵吧。

3、出示蜻蜓图想说什么吗？指名（34个人）（四时田园杂兴）4、今天我们就来学习一片有关蜻蜓的故事，读课题。

二、初读1、大声朗读课文，争取把课文读正确读通顺。

等会有个挑战赛等着你们额2、（出示蜻蜓图片）同学们觉得自己课文读的如何，下面想来挑战一下吗？这里有不同颜色的蜻蜓，里面挑战的内容也不一样，谁来，你选哪一个颜色？词语（原来这里面是一些课文中的重点字词）先读指名读（这是文中最难读的两句子）孑孓是什么？（指名说）出示图片这就是孑孓，蚊子的幼虫。

一撅尾巴一撅一撅的是什么样呢？图片出示谁来替小蜻蜓做做这个动作。

它的眼睛也一闪一闪的，好奇特呢。

长句（这是课文中最长的句子）怎么读得这么好？根据标点注意恰当的停顿。

再来试。

3这次挑战非常成功，看来大家字音读准了，课文读通顺了大家一起为自己鼓掌，。

（瞧小蜻蜓们也在为大家鼓掌呢）4这篇课文讲的是一个什么样的故事呢，请大家快速的把课文浏览一下，边思考老师这里的填空题。

出示填空题陶行知先生看见一群孩子（捉蜻蜓），就和他们一起（讨论＼认识＼谈蜻蜓），最后孩子们（放了蜻蜓）。

过度：是呀，孩子们捉到了蜻蜓（班书捉）后来又放了（半数放），那陶先生到底和孩子们谈了些什么呢？（？）三精读１到６自然段1、请同学们自由读一读１到６自然段陶行知和孩子们在讨论什么呢？指名（吃什么）蜻蜓吃什么同学们各有各的意见，你们能读出当时的情景吗？个小组内分角色先来练一练。

（指名两小组）注意，孩子们是七嘴八舌抢着说，还有哪个小组想试一下。

指名。

抢的感觉被你们读出来了，同学们争先恐后的表达自己的意见，后来陶行知告诉大家蜻蜓是吃苍蝇、蚊子、孑孓，那么蜻蜓吃害虫的本领到底有多大，谁课前了解到了，指名。

苏教版三下《 19、放飞蜻蜓》第一课时教课方案教课目的：1、学会本课10 个生字，认识 4 个生字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流畅地朗诵课文。

3、认识课文的主要内容，理清表达次序。

4、初步感觉陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步认识有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有利动物的情感。

教课重、难点：识字、写字，熟读课文，初步认识课文内容。

教课过程：一、看图导入1、同学们，今日老师给大家带来了一些漂亮的小精灵，想知道它们是谁吗?一同来看一下， (课件出示蜻蜓图片)认识它们吗 ?(1)板书“蜻蜓”，提示学生注意字形，认读，读准后鼻音。

(2)有一群孩子也很喜爱，想捉几个好好赏识一下呢，不事以后又把它们放飞了，板书“放飞”，今日我们就来学习一个风趣的故事，(读题 )。

2、读了这个题目，你有什么疑问吗?归纳出两个主要问题：(1)既然那么喜爱，为何捉了又要放掉它呢?(2)课文中是谁放飞了蜻蜓?二、初读课文1、生自由读课文，注意读准课文中的生字新词，读通句子。

2、检查自读经过方才的朗诵，就开始提出的问题你有没有能解决的?(一 )初步解疑，引出主人公“翠贞、陶行知”。

1.文中是谁放飞了蜻蜓?(课件相机出示“翠贞”，读准生字“贞”)2.为何孩子们又急不可待地要放飞蜻蜓?(相机出示“陶行知”的画像，简介 )(评论，同学们就读了一遍课文就解决了这两个问题，继续读下去，必定会学到更多的知识，哪些人愿意来为我们读课文的 ?)(二 )指名读课文，理解生词，感知文章脉络。

1.指名读第一自然段。

(板书“捉蜻蜓”)2.作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何谆谆教导进行教育的呢?开火车指名一人一段读第二至六自然段。

①从这几段的描绘中，你看到了一个如何的陶行知?(相机出示“慈祥”认读、理解 )我们身旁还有哪些慈祥的人呢?②当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的?(出示“七嘴八舌、抢着”)A 、请三名学生模拟回答，评论中理解“众说纷纭、抢着”。

《放飞蜻蜓》01-小学语文课外阅读教学设计《放飞蜻蜓》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读《放飞蜻蜓》，了解蜻蜓的相关知识，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、理解词句含义、概括文章主要内容等。

3、引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。

4、培养学生的环保意识，让学生懂得爱护动物、保护生态环境的重要性。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解蜻蜓的特点和习性。

（2）学习作者的观察和描写方法。

2、教学难点（1）体会作者对蜻蜓的喜爱之情，培养学生的环保意识。

（2）引导学生从阅读中学习写作技巧，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点词句和知识点，帮助学生理解课文内容。

2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。

3、朗读法通过朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文的理解。

4、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解蜻蜓的外形和生活习性。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些蜻蜓的图片或视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：你们见过蜻蜓吗？对蜻蜓有哪些了解？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。

（2）检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字和难字。

3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。

（2）和学生一起分析课文，了解蜻蜓的外形、习性等方面的特点。

外形：“蜻蜓的整个身躯细长、苗条、柔美、轻盈。

它的脑袋圆圆的，脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。

在它的胸部，长着两对薄纱似的翅膀。

身子的后面长着又细又长的尾巴，一节一节的，能自由弯曲。

”习性：“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘飞行家’。

在作长途飞行的时候，它可以一小时飞行六七十公里，有的甚至能飞行上百公里。

蜻蜓还有‘天气预报员’的美称。

当天空要下雨的时候，它就飞得很低。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。

3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

”教学过程：一、复习回顾，问题导入。

1、检查词语（出示词语）。

2、请学生简要说说课文的主要内容。

（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。

）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。

2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。

2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。

5、个别读孩子们的话。

这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。

）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。

4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。

19．放飞蜻蜓一、教学目标：1.学会本课10个生字，认识“贞、埂”，读准多音字：“露、调、还”；重点指导“陶、慈、复”的书写；联系上下文理解并积累“七嘴八舌”、“异口同声”等词语。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

抓住关键词，品读人物对话，体会各自不同的语气，练习读好对话。

3.凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

抓住描写人物动作、神态的词语，体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。

4.利用课文留白处，培养学生想象力，提升语言表达能力和写作能力。

二、教学重、难点：重点：了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，增强保护有益动物的意识。

难点：抓住描写人物动作、神态的词语，体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式，了解学生尤其是学困生对多音字和重点字的读音、书写、辨析以及正确、流利读书情况。

2.在整体感知环节，引导学生自读自悟，概括课文内容。

帮助学生梳理文章结构，旨在提升学生把握文章的主要内容的能力。

3.在精读感悟环节，以读为主，指导学生自主读书，在反复的读中理解感悟。

懂得蜻蜓是人类的好朋友，增强学生保护有益动物的意识。

从中体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。

4.利用课文留白处，创设情境，让学生展开丰富的想象，训练学生的语言表达能力和写作能力。

四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。

（见附件一）2.查阅有关蜻蜓的资料。

教师：1.查看学生前置性预习单，了解学情。

2.自制多媒体课件，五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事导入，揭示课题1.讲故事：《陶校长的四块糖果》（1）课件出示内容，师讲故事，学生倾听。

陶行知先生当校长的时候，有一天在校园里看到一位男生用泥块砸同学，便将其制止并令他放学时到校长室去。

《放飞蜻蜓》第一课时教学设计一、教学目标1理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3凭借对课文内容的朗读感悟，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

二、教学重难点1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。

2、抓住描写陶行知先生语言、动作、神态的语句体会陶先生对儿童充满爱心，循循善诱的特点。

三、教学准备师：1、搜集蜻蜓的图片资料，增加学生的直观感受。

2、Ppt文稿生：常规性预习作业：1.读课文3遍以上，标好小节号，划出生字词，用问号标出不理解意思的字词句。

尝试使用工具书。

2.给田字格里的生字写上音序、部首，找两个形近字分别组词，写在语文书上。

3.完成习字册。

4.在课题上方画好直线写出课文的主要内容。

针对性预习作业1．读课后词语每个两遍。

2．解释词语3．填一填4.读 3遍课文四：教学过程：一、揭题质疑：1、板书：蜻蜓你对蜻蜓有哪些了解和认识？2、揭题、读题。

启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？3、这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。

这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家――陶行知。

（陶行知简介：陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。

回国后，他创办了多所学校，南京的晓庄师范就是他创办的。

）今天就让我们一起来了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过。

二、检测预习，理清文章脉络1.学习课文之前，我们先来检查下同学们的预习情况。

默写生字词：陶行知慈爱抚摸蚊子苍蝇孑孓饥饿田埂一撅一撅结构复杂平衡保持2.出示答案正音。

说说你错了哪个词？蚊蝇（“虫”字旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）夏复（比较后记忆）慈（字要写得紧凑，两个“幺”字靠拢）3.理解词义说说“慈爱”的近义词。

语文S版三年级语文下册教案《放飞蜻蜓》教学设计之一作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的语文课——《放飞蜻蜓》。

一、设计意图我设计这堂课的方式是以故事为主线，通过让孩子们观察蜻蜓，听关于蜻蜓的故事，理解蜻蜓的生活习性，培养孩子们的观察力、想象力和爱心。

活动的目的是让孩子们了解蜻蜓，知道蜻蜓是益虫，能够保护植物，同时也能培养孩子们的环保意识。

二、教学目标1. 让孩子们认识蜻蜓，了解蜻蜓的生活习性。

2. 通过故事，培养孩子们的想象力和爱心。

3. 让孩子们理解蜻蜓是益虫，能够保护植物。

4. 培养孩子们的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解蜻蜓的生活习性，知道蜻蜓是益虫。

2. 教学重点：通过故事，培养孩子们的想象力和爱心。

四、教具与学具准备1. 教具：蜻蜓标本、图片、故事书。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、活动过程1. 引入：我拿出蜻蜓标本，让孩子们观察，引发他们的好奇心。

2. 故事分享：我给孩子们讲述了一个关于蜻蜓的故事，让他们通过故事了解蜻蜓的生活习性。

3. 讨论：我让孩子们分成小组，讨论蜻蜓是益虫还是害虫，并说明原因。

4. 实践：我让孩子们用自己的方式表达对蜻蜓的理解，有的孩子用画笔描绘出蜻蜓，有的孩子用彩泥塑造出蜻蜓。

六、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过故事了解蜻蜓的生活习性。

2. 活动难点：让孩子们理解蜻蜓是益虫，能够保护植物。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：我鼓励孩子们在家里观察蜻蜓，了解蜻蜓的生活习性，并画下来，下次课分享。

同时，我也鼓励孩子们参与到环保活动中来，保护植物，保护环境。

通过这堂课，我希望孩子们能够了解蜻蜓，知道蜻蜓是益虫，能够保护植物，同时也能培养孩子们的环保意识。

重点和难点解析在设计《放飞蜻蜓》这堂课时，我特别关注了几个重点和难点，希望孩子们能够在这些环节中获得更多的知识和体验。

一、故事分享环节在这个环节中，我选择了一个小动物与孩子们分享，希望通过这个小动物的故事，让孩子们了解到蜻蜓的生活习性。

苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。

所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。

《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。

只有这样，他才能成为一个好学生。

教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。

于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。

三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。

针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。

愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。

在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。

知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。

苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。

在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。

苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。

苏教版三年级语文《放飞蜻蜓》第一课时教学设计
一、看图导入：
1、简笔画：老师给大家带来的美丽的小精灵是什么？板书：蜻蜓，提示写法及读音。

2、你们喜欢它吗？有一群孩子也很喜欢，就捉了一只蜻蜓，可是后来却把它放飞了。

板书：放飞。

3、齐读课题。

4、学生质疑，师归纳：为什么放飞？谁放飞的？
5、这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。

这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。

（介绍陶行知）你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
二、初读课文，学习生字。

1、讲清自读要求：标出自然段序号；借助拼音读准生字字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍；想想课文中带有生字的词语的意思。

2、学生按要求自读，师巡视。

3、检查生字词。

小黑板出示：陶行知慈爱坐在田埂
翠贞七嘴八舌抢着
苍蝇蚊子孑孓一撅一撅掌握据说结构复杂
（1）学习1、2 两行：指名读，正音，理解“慈爱”七“嘴八舌”，（2）学习3、4 两行：指名读，正音，理解“孑孓”一“撅一撅”（3）点读生字词。

三、再读课文，概括主要内容。

1、指名分自然段读课文，学生评价，说说写了什么。

2、根据填空说说主要内容。

3、根据板书用更简洁的语句说说主要内容。

四、指导写字。

1、红笔标好部首的生字都是要会读会写的，师范写“陶”，提示左窄右宽。

找一找本课左右结构的生字，都是左窄右宽。

2、指导“复”的书写，提示“日复一日”，中间是个“日”。

五、作业：课文后的生字描红。