苏教版高中语文必修三《老王》说课稿

老王说课稿一、引言在这个瞬息万变的时代，我们不断地面对着新的事物和挑战。

作为一名教育工作者，如何在孩子们的成长中发挥自己的作用，是我们必须认真思考和探索的问题。

在这篇文章中，我将以自己多年的教学经验为基础，分享一下我对于教学的一些看法和体会，以及如何引导学生养成好习惯，努力成为有品质的人类。

二、理念与方法在教育工作中，积极的心态和良好的方法至关重要。

我的教学理念是以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，鼓励学生自主探究。

我的教学方法是强调互动和贴近生活，让学生从学校走进社会，借鉴生活中的经验和故事，将知识和技能与生活实践相结合。

三、从学生角度出发在教学中，我们应该理解和考虑到每个学生的特点和需求。

因此，我们需要不断地从学生的角度出发，关注他们的兴趣点，了解他们的需求，设计合适的方案和方法。

我们应该鼓励学生从不同角度理解学科知识，拓展视野，开发潜能，为未来的学习和发展打下基础。

四、重视生活实践教育的目的是培养合格的人类，因此教育必须紧密联系学生的生活和实际情况。

我们应该在教学中引导学生用知识来解决实际问题，探究生活中的文化和社会现象，激发学生对于学习、生活和未来的思考，助力他们成为有品质的人类。

五、培养优秀习惯习惯是成为有品质人类的关键之一。

我们应该尽早培养学生的观察、思考、细致和创新能力，让他们感受到习惯对于质量的影响，引导他们形成积极健康的行为习惯。

这些习惯不仅体现在学习上，也涉及到社交、健康、情感等各个方面。

六、结语教学是繁重而充实的工作，我们需要不断地从学生和实践出发，探索教学的本质和方法，帮助学生成为更好的自己。

希望这篇文章可以给大家带来一些启发和思考，为我们的教育事业贡献一份力量。

《老王》说课稿 2份第一份《老王》说课稿一、教学背景分析《老王》是一篇经典的小说，深受读者喜爱。

该作品通过展现一个老人与社会的关系，深刻探讨了人生的意义和社会的道德观念。

这是一部既能引发学生情感共鸣又能拓展他们的思维的好作品。

在这篇说课稿中，我将带领学生深入探讨小说中的人物形象、情节发展和主题思想，帮助他们更好地理解和欣赏这部作品。

二、教学目标设定1.了解《老王》的作者、背景和写作背景，理解作品的社会价值和意义。

2.掌握小说中重要人物形象的特点和角色关系，能够分析他们的性格与行为。

3.深入挖掘小说的主题思想，理解故事背后的道德和人生哲学。

4.通过课堂讨论和思辨，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

三、教学重点难点1.教学重点：明确《老王》的主题和情节发展，分析人物形象的复杂性和矛盾性。

2.教学难点：引导学生跳出故事表面，探讨文本深层含义，理解作者的写作意图和审美追求。

四、教学内容及安排1.导入环节：通过展示小说封面和作者照片，介绍《老王》的背景和创作动机，激发学生的阅读兴趣。

2.正课环节：分析小说的故事情节、人物形象与主题思想，引导学生思考生命的意义和情感的表达方式。

3.互动环节：通过小组讨论和问题提问，引导学生自主思考和发表见解，培养他们的批判性思维和写作能力。

4.作业布置：要求学生写一篇读后感想或评论《老王》，并提交给老师进行评阅。

总结：通过本节课的教学，希望能够引发学生对文学作品的思考和情感共鸣，培养他们的人文素养和审美情感，让他们在阅读中找到美好的共鸣和启示。

第二份《老王》说课稿一、教学背景分析《老王》是一部描写耄耋老人生活的文学作品，通过对老人与周围人、事、物的交流描写，展现了老人内心深处的孤独、悲哀和感慨，反映了社会对老年人的冷漠和忽视。

这部作品以细腻动人的笔触揭示了生活的真实和残酷，引起了读者的共鸣和思考。

在教学中，我们要引导学生从中感悟人生的意义和尊重老年人的情感。

二、教学目标设定1.理解《老王》的文学价值和社会意义，了解作品背后的现实关怀和人道主义精神。

《老王》说课稿引言概述：在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学理念的重要环节。

本文将以一堂《老王》的说课为例，详细介绍教师如何进行说课，展示自己的教学思路和方法。

一、教学背景1.1 课程内容：本次说课的课程是《老王》，属于中学语文课程的一部分。

1.2 教学目标：通过本节课的教学，学生将能够理解《老王》的主题和情节，提高对文学作品的理解能力。

1.3 学生特点：学生年龄为中学生，基础较好，对文学作品有一定的理解能力。

二、教学设计2.1 教学内容安排：本节课将分为导入、重难点讲解、课文分析、互动讨论和作业布置五个部分。

2.2 教学方法：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.3 教学手段：结合多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解《老王》的内容。

三、教学重点3.1 主题分析：通过分析《老王》的主题，引导学生深入思考文学作品的内涵和意义。

3.2 情节解读：解读《老王》中的重要情节，帮助学生理解故事的发展和人物的性格。

3.3 语言运用：分析《老王》中的语言运用技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力和写作水平。

四、教学亮点4.1 情感引导：通过情感引导，激发学生对文学作品的情感共鸣，增强学习的深度和广度。

4.2 启发思考：通过启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.3 互动交流：通过互动讨论和小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识。

五、教学反思5.1 教学效果评估：通过课后作业和学生回馈，对本节课的教学效果进行评估，及时调整教学方法和内容。

5.2 教学改进方向：根据学生反馈和自身反思，总结教学经验，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

5.3 教学心得体会：通过说课和教学实践，不断积累经验和提高自身教学水平，为学生提供更好的教育服务。

总结：通过本次《老王》说课稿的介绍，我们可以看到教师在说课中的重要性和必要性。

《老王》说课稿引言概述：在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学理念的重要环节。

本文将以《老王》为例，详细介绍如何进行说课，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学手段的运用以及教学评价的方法。

一、教学目标的设定1.1 确定教学内容：《老王》是一部以老年人生活为主题的散文，教学目标应环绕老年人的生活经历展开。

1.2 确定教学重点：通过阅读《老王》，学生应能够理解老年人的生活状态和情感体验。

1.3 确定教学要求：要求学生能够运用所学知识，理解和解读《老王》中的文字。

二、教学内容的安排2.1 分析教材内容：通过分析《老王》的内容和结构，确定教学重点和难点。

2.2 设计教学活动：设计多样化的教学活动，如朗读、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣。

2.3 制定教学计划：根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括教学步骤和时间安排。

三、教学方法的选择3.1 启示式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思量和探索。

3.2 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。

3.3 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、教学手段的运用4.1 创设情境：通过教学情境的设置，让学生身临其境，增强学习的实际感。

4.2 利用教具：使用教具和实物，如图片、模型等，匡助学生理解抽象概念。

4.3 引导思量：通过问题导向和案例分析，引导学生深入思量和探索。

五、教学评价的方法5.1 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参预度。

5.2 作业评价：设计作业题目，评价学生对《老王》的理解和运用能力。

5.3 测验评价：通过小测验或者期中期末考试，评价学生对《老王》的掌握程度和学习效果。

结语：说课是教师展示教学设计和教学理念的重要环节，通过详细的教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学手段运用和教学评价方法，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

《老王》说课稿引言概述：《老王》是一部经典的文学作品，通过讲述一个普通人的生活经历，展现了人性的复杂性和社会的现实。

在教学中，如何有效地传达这部作品的精髓，让学生真正理解和感受其中的深刻内涵，是每位教师都要面对的挑战。

本文将环绕《老王》这一教材进行说课，详细介绍如何设计教学内容和方法，引导学生深入思量和探讨。

一、教材分析1.1 教材内容《老王》是一部描写普通人生活的小说，主要讲述了一个中年男子老王在社会底层挣扎生存的故事。

通过描写老王的人生遭遇和内心挣扎，揭示了人性的复杂性和社会的残酷现实。

1.2 教学目标通过学习《老王》，学生能够了解社会底层人物的生活状况，认识到人性的复杂性和社会的现实，培养学生的同情心和社会责任感，提高学生的文学鉴赏能力和人文素质。

1.3 教学重点重点讲解老王的性格特点和生活遭遇，引导学生深入思量人性的复杂性和社会的残酷现实，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

二、教学设计2.1 教学内容安排首先，介绍《老王》的作者和背景，让学生了解作品的创作背景和主题；其次，分析老王的性格特点和生活遭遇，引导学生深入理解人性的复杂性和社会的现实；最后，展开讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生思量和交流。

2.2 教学方法选择采用讲解、讨论和互动等多种教学方法，结合教师讲解和学生参预，引导学生主动思量和表达，提高学生的学习兴趣和参预度。

2.3 教学资源准备准备相关的教学资料和多媒体资源，如作者的介绍、作品的背景资料、老王的形象描写等，以便教学过程中的展示和讲解，匡助学生更好地理解和感受作品的内涵。

三、教学过程3.1 导入环节通过引入一则相关的新闻或者故事，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对《老王》的探索欲望。

3.2 主体内容讲解详细介绍《老王》的故事情节和人物形象，分析老王的性格特点和生活遭遇，引导学生深入理解作品的主题和内涵。

3.3 互动讨论环节组织学生进行小组讨论或者课堂互动，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和思量，拓展学生的思维和视野。

高中语文高二上册《老王》说课稿此篇《老王》说课为20xx年南城市高中语文说课竞赛优秀说课稿一、教材分析1、教材地位《老王》是苏教版高中语文必修三第二专题“号角为你长鸣”的第二板块“底层的光芒”中第二篇。

本板块形貌平凡“小人物”的作品，我们身边的这些“芸芸众生”固然很平凡，但却有着“金子般”的心。

正是他们，冷静保卫着社会的知己，辛劳创造着社会的财产，他们称得上是“民族的脊梁”。

通过这些文章学习，既造就门生报效故国、办事人民的高远发愤，更造就学生脚踏实地、从小事做起的精力，学习统统平凡人身上的优秀品格。

2、教学目标新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：（1）、知识与能力：整体把握课文内容，感知人物形象，了解底层人物在特定时代体现出的人格魅力。

（2）、过程与方法：研读有感染力的细节，在相关语段理解人物的情感。

（3）、情感态度价值观：引导学生关注时代洪流下底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。

3、教学重点：分析作者与老王之间的关系以及“愧怍”隐藏的深刻含义4、教学难点：理解作者对人物寄予的凝重深厚的情感，以及作者的自我反思5、课时安排：一课时二、教法分析：根据我班学生情况以及本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，讨论为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。

三、过程设计：（一）导入：图片展示：姚明、奥巴马等一些学生熟知的人物。

（设计说明：建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，为下面的教学打好情感基础。

《老王》说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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老王说课稿引言概述：老王是一位经验丰富的教师，他在教学过程中总结出了一套行之有效的说课稿。

本文将详细介绍老王的说课稿，包括其结构和内容，以及具体的实施方法和效果。

一、说课稿的重要性1.1 提高教学效果：说课稿是教师在备课过程中对教学内容进行整理和归纳的产物，通过说课稿的准备和讲解，教师能够更好地理解教学内容，提高教学效果。

1.2 提升教师形象：通过精心准备的说课稿，教师能够表达自己对教学的热情和专业性，提升自己在学生和家长心目中的形象。

1.3 促进教师交流：教师之间可以通过互相分享说课稿，相互学习借鉴，促进教学经验的交流和共享。

二、说课稿的结构2.1 引言部分：介绍教学内容的背景和意义，引起学生的兴趣和好奇心。

2.2 教学目标部分：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，帮助学生明确学习的方向。

2.3 教学内容部分：详细介绍教学内容的核心知识点和重点难点，给出教学方法和策略。

2.4 教学过程部分：描述教学过程中的步骤和方法，包括引导学生思考、讲解知识点、展示示范等。

2.5 教学评价部分：介绍教学评价的方法和标准，帮助学生进行自我评价和教师进行教学反思。

三、说课稿的实施方法3.1 充分准备：在说课之前，老王会对教学内容进行充分的研究和准备，确保自己对知识点的理解和掌握。

3.2 清晰表达：在说课过程中，老王会用简明扼要的语言进行讲解，避免使用过多的专业术语，确保学生和家长能够理解。

3.3 生动演示：老王会通过生动的例子和实际操作来展示教学内容，让学生更好地理解和掌握知识点。

四、说课稿的效果4.1 学生参与度提高：通过精心准备的说课稿，老王能够引起学生的兴趣和好奇心，提高学生的参与度和主动性。

4.2 教学效果明显：说课稿能够帮助老师更好地理解教学内容，提高教学效果，学生的学习成绩也会有明显的提升。

4.3 教师形象提升：通过精心准备和讲解说课稿，老王能够展现自己的专业性和热情，提升自己在学生和家长心目中的形象。

《老王》说课稿范文（精选9篇）（三）走近作者，（幻灯）（学生分组讨论后发言）善良老实的具有金子般心灵的老王就这样去了，在他生前经常照顾他的作者有怎样的感受？是什么原因能使作者一家人对老王这样的不幸者那么的关心和照顾？三：拓展延伸，（幻灯）（学生思考后发言）现实生活中，你知道有哪些不幸的人？今后，你将会怎么样对待那些不幸的人？（播放歌曲《爱的奉献》）四：爱的心愿（幻灯）（学生思考后发言）假如我是一团火，就要给别人送去温暖假如我是——————就要—————。

请用上面的形式，就把你的心愿表达出来。

五：教师小结《老王》说课稿篇7一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。

其中，老王这个人物又处于社会最底层。

作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。

作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。

（2）、了解杨绛及其写作背景。

（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。

（2）、体会文中重要语句的深刻含义。

（3）、梳理贯穿全文的线索。

3、德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。

4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。

二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：（一）教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。

说课稿模板《老王》尊敬的评委老师，各位同事，大家好。

今天，我将就《老王》这篇课文进行说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和板书设计五个方面进行详细阐述。

一、教学目标《老王》是一篇充满人文关怀的散文，通过对老王这个小人物的描写，展现了社会底层人民的生活状态和精神面貌。

本课的教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章的基本内容，学习作者通过细节描写展现人物性格的写作技巧。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的同情心，引导学生关注社会底层人民的生活，激发学生的社会责任感。

二、教学内容《老王》这篇课文主要讲述了作者与老王的交往经历，通过对老王生活细节的描写，展现了老王的善良、勤劳和乐观的生活态度。

三、教学方法1. 引导式教学：通过提问，引导学生主动思考，激发学生的思考兴趣。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题，提高学生的合作能力。

3. 角色扮演：让学生扮演文中人物，通过角色扮演，加深对课文内容的理解和感受。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一些社会底层人民的生活现状，引起学生对课文主题的关注。

2. 课文讲解：详细解读课文内容，分析老王的人物形象和生活状态。

3. 小组讨论：学生分组讨论老王的生活态度和价值观，以及社会对这类人群的态度。

4. 角色扮演：选取课文中的关键情节，让学生进行角色扮演，体验人物的情感。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，强调课文的人文价值和社会意义。

五、板书设计- 《老王》- 人物形象：善良、勤劳、乐观- 生活状态：贫困、艰难- 社会态度：冷漠、忽视- 教学重点：细节描写、人物性格分析- 教学难点：理解老王的生活态度和价值观六、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够更加深入地理解《老王》这篇课文，同时也能够培养自己的同情心和社会责任感。

让我们共同关注社会底层人民，为他们的生活改善贡献自己的力量。

《老王》说课稿【优秀6篇】《老王》说课稿篇一教学目标：1、知识与能力：学习弄清是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来安排全文。

2、过程与方法：通过评说和品味老王，让学生理解老王的“善”与“苦”，从而上升到对文章主题的认识。

3、情感态度与价值观：理解提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。

教学重难点：理解提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。

教学课时：两课时教学过程第二课时一：复习旧课提问：文章的线索是什么？是按什么顺序编排全文的。

（学生举手发言）。

二：深入研读（一）评说老王（幻灯）（学生自由交流，讨论后发言）放开手脚，拿出自己的感情与激情，大声朗读课文。

老王过的好吗，从那里可以看出来？请用：“老王生活得——表现在——”，的形式表现出来。

老王在你心中留下了怎样的印象？请用“老王是一个——的人，表现在——”的形式表达出来。

（二）品味老王（幻灯）（学生互相交流后发言）文章中最能打动你的是哪一个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？读一读，并把自己的体会说出来，大家分享。

（三）走近，（幻灯）（学生分组讨论后发言）善良老实的具有金子般心灵的老王就这样去了，在他生前经常照顾他的有怎样的感受？是什么原因能使一家人对老王这样的不幸者那么的关心和照顾？三：拓展延伸，（幻灯）（学生思考后发言）现实生活中，你知道有哪些不幸的人？今后，你将会怎么样对待那些不幸的人？（播放歌曲《爱的奉献》）四：爱的心愿（幻灯）（学生思考后发言）假如我是一团火，就要给别人送去温暖假如我是——就要——。

请用上面的形式，就把你的心愿表达出来。

五：教师小结《老王》说课稿篇二一、教学设想本课预计分两课时进行。

第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。

两课时各有侧重又相互融合。

老王说课稿一、引言在教育事业中，课堂教学是非常重要的环节。

而说课稿作为教师备课的一部分，对于提升教学质量起到了关键作用。

本文将介绍一份名为《老王说课稿》的教学备课文档，以帮助教师们更好地准备自己的课程。

二、教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几点：1. 知识目标：通过学习本课程，学生将能够了解与相关的概念和知识，并能够运用到实际生活中。

2. 能力目标：通过本课程的学习，学生将能够提高自己的分析和解决问题的能力，培养创新思维和合作学习的能力。

3. 情感目标：通过本课程，培养学生对于知识的热爱和对于学习的积极态度，同时塑造学生的创新精神和合作精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点：本课程的教学重点主要是让学生能够理解与运用相关的知识，通过实际操作来巩固所学内容。

2. 教学难点：本课程的教学难点主要是如何让学生更好地理解与应用所学的知识，以及如何培养学生的创新思维和合作学习的能力。

四、教学内容与过程本次课程的教学内容主要包括以下几个部分：1. 知识点讲解：通过讲解相关的概念和知识，为学生打下基础。

2. 实例分析：通过实例分析，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养分析和解决问题的能力。

3. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维，同时加强学生对于所学内容的理解和记忆。

4. 练习与巩固：通过练习与巩固，让学生能够更好地掌握所学内容，并能够运用到实际生活中。

五、教学方法与手段在本次课程中，将采用以下教学方法与手段：1. 演讲法：通过演讲法讲解相关的概念和知识，使学生能够更好地理解。

2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维，同时加深学生对于所学内容的理解和记忆。

3. 实践教学：通过实际操作，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

4. 多媒体辅助：通过多媒体辅助教学，如电子白板、PPT等，使学生更加直观地理解所学内容。

六、教学评价与反馈在本课程中，将采用以下方法进行教学评价与反馈：1. 口头评价：通过提问和学生回答问题的方式进行口头评价，及时发现学生的问题和困惑。

《老王》优秀说课稿《老王》优秀说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常需要用到说课稿来关心教学，写说课稿能有效关怀我们总结和提升讲课技巧。

那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的《老王》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

《老王》优秀说课稿1大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。

下面我将与各位共享一下我对课文《老王》的教学设想。

依据新课标的理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材教材分析是上好一堂课的基础和前提。

在正式内容开头之前，我先谈谈对教材的理解。

《老王》是人教版八班级上册其次单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，叙述的都是一般人，尤其是对弱者的关爱。

这个单元的教学目的就是让同学从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇文章主要写的是与一位一般的三轮车夫交往的故事。

文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。

就是通过写与老王平平淡淡的交往中来体现了老王的不幸之至和和善之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的怜悯心和爱心。

从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。

二、说学情同学是学习语文的仆人，同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据。

我所面对的同学这样的，他们在亲情的体会上还不是很深刻，生活阅历尚浅，不简洁体会到文中深深的人间之情。

三、说教学目标和重难点因此，基于教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高同学语文素养”的基本理念动身，设计了以下三个维度的教学目标：【学问与力气】1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

2．整体感知课文内容，了解老王的“苦”与“善”，把握他的性格特点。

【过程与方法】学习自主、合作、探究的学习方式。

【情感态度与价值观】从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、怜悯心，品尝的仁爱精神。

老王说课稿各位评委老师好！今天我要说课的课题是杨绛的《老王》。

下面我对本课进行分析。

一、说教材《老王》选自苏教版普高教材必修三“号角，为你长鸣”模块的第四篇课文。

本单元的课文都是以叙事为主，以“爱”为主题，关注普通人的生活。

《老王》这篇课文通过作者与老王的接触，描写了老王淳朴的性格和他作为弱势群体的艰辛，同时从作者对老王的态度表现了作者一家的善良。

文章含蓄地提出要关怀不幸者的社会问题。

二、说教学目标情感态度和价值观：培养学生学会关注生活，关心他人的品德。

知识和技能：掌握老王的人物特点，了解作者的写作意图。

学会鉴赏文章的重点语句。

过程和方法：三、说教学重难点高一学生通过之前几篇课文的学习以及初中时期对阅读感受的积累，已经具备了一定的阅读体验，但是他们的人生阅历仍旧不是很丰富，进入阅读感悟的层次较浅。

因而根据学情特点，我设定的重难点是：把握“老王”的人物特点，能够揣摩重点词句，领会作者与人物的思想感情。

四、课时安排：一课时五、说教法这节课的教学，就教而言，主要采取如下方法：1、讨论法：语文教学应该是师生之间、生生之间交流互动的过程，在这个过程中进行思维碰撞。

在本课教学中，通过学生小组讨论对“老王”这一人物形象的阅读感受来引出作者想要表达的意图。

2、启发法：在本课教学中，由于学生对理解作者所倡导的“关注生活、关心他人”这一主旨存在困难，因而教师在突破难点的过程中就应该抛出问题进行引导和启发。

六、说教学过程（一）导入。

2分钟出示几组名人的幻灯，如：马克思、张艺谋、超级女声等等….导入语：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》。

（说明：用直观的方式导入，通过展示人人知晓的人物图片引发学生的热情和兴趣，再利用这些图片和课文主人公的对比性很自然的引入课文，奠定了学生的感情基础。

）（二）具体环节。

老王说课教案说课稿标题：老王说课教案说课稿一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握《老王说课》这篇课文的内容和要点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对教育教学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握《老王说课》这篇课文的主要内容和要点。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学准备：1. 教材：《老王说课》课文及相关教学资源。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 学生学习工具：教材、笔记本、笔等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张插图或提问的方式，引起学生对老王说课这个话题的兴趣，并与学生进行互动，激发他们的思考。

2. 阅读理解（15分钟）：分段阅读《老王说课》课文，教师提问学生相关问题，帮助学生理解课文的内容和要点。

同时，教师可以适时给予学生一些背景知识的补充，以帮助学生更好地理解课文。

3. 语言表达（20分钟）：学生分组进行讨论，每个小组选出一名代表，向全班展示他们对《老王说课》的理解和观点。

教师引导学生进行思考，提醒他们注意语言表达的准确性和逻辑性。

4. 拓展延伸（10分钟）：教师提供一些相关的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解教案撰写的方法和技巧。

同时，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和分享自己的学习经验。

五、教学评价：1. 教师通过观察学生的参与程度、讨论的质量以及语言表达的准确性等方面进行评价。

2. 学生可以通过课堂小结、课后作业等形式进行自我评价。

六、板书设计：板书内容：老王说课教案说课稿板书形式：清晰、简洁，字迹工整。

七、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《老王说课》这篇课文的理解和掌握能力得到了提高。

但在语言表达方面，部分学生还存在一些困难。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言表达能力，并提供更多的练习机会，帮助学生更好地运用所学知识。

《老王》说课稿引言概述：《老王》是一部经典的文学作品，通过主人公老王的生活经历展现了人生的苦难与奋斗。

本文将从五个方面对《老王》进行深入分析，包括人物刻画、情节推进、主题思想、语言运用和艺术特色。

一、人物刻画：1.1 老王的形象描写：老王是一个身材瘦小、面容憔悴的中年人，他的衣着简朴，面容沧桑，给人一种悲凉的感觉。

1.2 老王的性格特点：老王坚忍不拔，勇敢面对困境，他有着强烈的责任感和正义感，对待他人充满同情和关爱。

1.3 老王的内心世界：老王内心深处渴望改变自己的命运，他对生活充满希望，同时也承载着对家庭的责任和对社会的责任。

二、情节推进：2.1 老王的成长历程：通过老王在生活中的不断奋斗和努力，他逐渐从一个默默无闻的小人物成长为一个有影响力的社会人物。

2.2 冲突与发展：故事中，老王面临着各种困难和挑战，他与社会的矛盾和个人命运的纠结推动了情节的发展。

2.3 高潮与转折：故事中的高潮和转折点让读者对老王的命运变化充满期待和紧张感，也展现了他的智慧和勇气。

三、主题思想：3.1 奋斗与希望：《老王》通过描写老王的奋斗历程，强调了人们应该积极面对生活，坚持追求自己的梦想和希望。

3.2 社会责任与正义：故事中，老王对社会问题的关注和积极行动，反映了作者对社会责任和正义的思考和呼吁。

3.3 人性的复杂性：《老王》通过刻画人物的内心世界，展现了人性的复杂性和人与人之间的关系，引发读者对人性的思考。

四、语言运用：4.1 描写细腻：作者运用丰富的细节描写，使读者能够身临其境地感受到故事中的情节和人物的情感。

4.2 对白生动：通过对话的方式，作者展现了人物之间的互动和交流，使故事更加生动有趣。

4.3 符号象征：作者巧妙地运用符号象征，通过一些细微的细节和隐喻，让读者更好地理解故事中的深层含义。

五、艺术特色：5.1 现实主义风格：《老王》以现实生活为背景，真实地描绘了人物的生活和社会的现象，展现了现实主义的艺术特色。

《老王》说课稿尊敬的各位老师:大家好,我是——号考生，今天我说课的题目是《老王》，接下来，我将从教材、学法与教法、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说课。

第一个方面：说教材1、教材分析《老王》是苏教版高中语文必修三“底层的光辉”板块中的一篇散文，这篇课文作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

《语文课程标准》要求“培养欣赏文学作品的能力，了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。

”此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能深刻地体会杨绛先生对老王这些不幸者的深切同情和关爱。

2、教学目标根据教学大纲的要求，阅读散文作品，要理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力；用现代的观念和历史发展的观点审视文章的思想内容，并给予恰当的评价。

根据该课的特点，我制订了以下的教学目标：(一)知识与能力目标：整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。

（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导和提升之下，开展“自主、合作、探究”的学习，让语文课具有开放性。

（三）情感态度与价值观目标：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。

第二个方面：说学法和教法为了更好地实现本课的教学目标，在诵读的基础上，采用小组合作学习的方式进行文本研习。

叶圣陶说过“非读无以训练语感，非读无以激发美感”，道出了朗读的重要性。

因此，学习本文需要在疏通文意的基础上反复诵读、品读，从而更深地领悟文章内容和体会作者的思想感情。

老师在学生学习的关键处、疑惑处采用讲读法、点拨法帮助学生学习，为学生答疑解惑。

第三个方面：说教学过程依据教学目标，我把本节课的教学内容和程序分为五个版块：第一版块：导入新课，激发兴趣。

老王说课稿引言概述：老王是一位经验丰富的教师，他在教学过程中总结出了一套行之有效的说课方法。

本文将介绍老王的说课稿，包括其结构和内容。

一、说课稿的重要性1.1 提高教学效果：说课稿可以帮助教师在教学前对教学内容进行深入研究和准备，从而提高教学效果。

1.2 统一教学标准：说课稿可以确保教师在教学中遵循统一的教学标准，使学生获得一致的教学质量。

1.3 促进教师专业发展：通过编写说课稿，教师可以不断提升自己的教学能力和专业水平，促进个人的专业发展。

二、说课稿的结构2.1 课程背景介绍：在说课稿的开头，老王会介绍所要讲授的课程的背景信息，包括课程名称、教材版本、教学目标等。

2.2 教学内容分析：接下来，老王会对教学内容进行详细的分析，包括知识点、教学重点和难点等。

2.3 教学设计与安排：在这一部分，老王会详细说明教学设计和安排，包括教学方法、教学步骤和教学资源的使用等。

三、说课稿的内容3.1 教学目标：老王会明确指出本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

3.2 教学重点：老王会强调本节课的教学重点，即学生需要重点掌握的知识和能力。

3.3 教学难点：老王会指出本节课的教学难点，即学生可能遇到的困难和需要重点解决的问题。

四、说课稿的编写要点4.1 简明扼要：老王会尽量用简明的语言和简洁的句子来编写说课稿，以确保教师和学生都能够清晰地理解。

4.2 逻辑严密：老王会按照一定的逻辑顺序来编写说课稿，确保内容之间的关系清晰明了。

4.3 重点突出：老王会通过使用加粗、下划线等方式来突出重点内容，以便于教师和学生的重点关注。

五、说课稿的示范5.1 说课稿的示范：老王会给出一个完整的说课稿示范，以便教师们参考和借鉴。

5.2 说课稿的修改与完善：老王会对示范的说课稿进行修改和完善，以提高教学效果。

5.3 说课稿的实践与反思：老王会鼓励教师们在实际教学中应用说课稿，并进行反思和总结，以不断改进自己的说课能力。

结论：老王的说课稿是一套行之有效的教学方法，通过编写说课稿，教师可以提高教学效果、统一教学标准，并促进自己的专业发展。