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《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
最新部编⼈教版⼀年级上册语⽂《a__o__e》教材分析《a o e》教材分析⼀、教材简说本课包括三部分内容。
第⼀部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有⼀幅图画。
画⾯表现的是乡村的清晨，⼀个⼥孩⼉正在⼩河边练唱“啊啊啊”，“啊”提⽰ɑ的⾳，⼥孩⼉的头部和⼩辫⼦构成的图形提⽰ɑ的形。
⼀只⼤公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声⾳“喔”提⽰ｏ的⾳。
⼀只⼤⽩鹅正在欣赏⾃⼰美丽的倒影，“鹅”提⽰ｅ的⾳，⽔中的倒影提⽰ｅ的形。
第⼆部分是声调符号和ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发⾳和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发⾳及ɑ、ｏ、ｅ的第⼆声和第三声是教学的难点。
⼆、学习⽬标1．学会ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母，读准⾳，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的⾳。
3．认识四线格，学会在四线格⾥书写ɑ、ｏ、ｅ。
三、教学建议(⼀)字母教学教学ɑ、ｏ、ｅ的发⾳，可以从引导学⽣看图说话⼊⼿。
利⽤插图学习ɑ、ｏ、ｅ的⾳。
教师要重点指导发⾳⽅法，做好⽰范，在学⽣观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺⼝溜帮助学⽣记忆发⾳⽅法，如，“张⼤嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ”。
要告诉学⽣发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的⾳时，⼝形不能变动。
利⽤插图帮助学⽣记忆ɑ和ｅ的形，可让学⽣仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。
学⽣对拼⾳字母的形状、发⾳，都有⾃⼰的理解，记忆⽅法也不同。
可让学⽣想⼀想：你还有什么好办法记字母的⾳和形吗?声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第⼀声起⾳⾼⾼⼀路平，第⼆声由低到⾼往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从⾼降到最底层。
可以借助图画学习ɑ、ｏ、ｅ的四声：“汽车平⾛āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡⼜上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”教师⽰范读声调时，开始可以读得夸张⼀点，还可以⽤⼿势表⽰，帮助学⽣掌握四声的变化。
汉语拼音1 《a o e》教学目标1.正确认读单韵母a o e，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习、掌握声调的四声。
3.正确认读单韵母a o e的四声读音。
教学重点1.单韵母a o e的正确认读与书写。
2.学习、掌握声调的四声。
教学难点单韵母a o e的正确认读、声调二声与三声的辨别。
课前准备1.制作课件。
2.预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣孩子们，从今天起，我们要去往一个新的世界，那里到处是画，到处是美，但最吸引我们的并不是因为它的美，而是因为那个世界里到处藏满了——拼音宝宝。
只要你一找到拼音宝宝，它就会发出悦耳的歌声，教我们说好听的普通话，而且它还会带你去认识更多的汉字宝宝，让我们能懂读更多的书！出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（板书课题）二、找拼音宝宝，读准音1. 讲情境图故事，找拼音宝宝。
清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。
它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。
啊，一个多么美好的早晨！拼音宝宝显露，发出悦耳声音。
2. 师范读。
出示卡片a o e。
3. 儿歌练读：“娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。
”4. 同桌互读。
5. 听录音读。
6. 小组赛读。
三、识记形1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。
2. 游戏、生活记字母。
（1）做手指操。
（2）联系生活，提问：a o e像什么？充分发挥想象来识记。
（扎着高高马尾辫的女同学的侧影是a ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e）3. 书写字母。
先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺，让学生跟着书空。
a 两笔写成，占中格。
先写左半圆，再写竖右弯。
o 一笔写成，占中格。
注意从左上起笔，圆要写饱满。
e 一笔写成，占中格。
注意从里面起笔。
儿歌ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
1 a o e（教案）教学目标1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
（教学重点）2. 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
（教学重点）3. 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
2. 认识声调符号，能正确认读a、o、e的四声。
教学过程Ⅰ谈话导入，引入课题1. 师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国里有很多拼音宝宝，认识它们，你们就能自己读书、认字，还能说一口标准的普通话呢！2. 师：听说大家之前已经认识了不少拼音，老师现在考考你们，看你们还记得多少。
课件出示汉语拼音字母表。
谁认识它们，请来读一读吧！指名读，齐读。
3. 师：小朋友们，你们知道吗？拼音王国分为三大家族：声母、韵母和整体认读音节，每个大家族都有很多成员。
今天我们首先认识一下韵母家族的三位成员——a、o、e。
板书课题，齐读课题。
（板书：a o e）Ⅱ 借助情境图，学习单韵母1. 看图说话，学习单韵母a。
（1）读准音。
①课件出示课文情境图，请小朋友们仔细观察图画，说一说：图上的小女孩在干什么？预设：清晨，一个小女孩正在河边张大嘴巴唱歌。
她在唱些什么呢？根据学生的回答，教师出示单韵母a。
②示范发a的音，讲清要领:嘴巴张大，声音响而长。
注意发音时口形不能变动。
③学生观察模仿，体会发音要领，并练习发音。
④你们会编儿歌练发音吗？大声唱歌a a a，张大嘴巴a a a。
（2）识记形。
①再次观察课文情境图，说一说：a像什么？预设：像小姑娘的圆圆的脑袋和辫子合起来的轮廓。
②编口诀：圆圆脑袋扎小辫，张大嘴巴a a a。
2. 结合课文情境图，学习单韵母o和e。
（1）读准音。
①继续观察课文情境图。
除了小女孩，你们还在图上看到了哪些小动物？预设：大公鸡和大白鹅。
