(完整版)三年级阅读与写作--写人篇讲解

（完整版）三年级阅读与写作--写人篇讲解第一部分：阅读理解★怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。

每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

▲你知道的外貌描写有哪些？二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

▲你知道的人物性格特征有哪些？道德品质有哪些?三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

▲你知道写人物的阅读的目的是什么？四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàn g liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎｏhào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

三年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。

要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。

三、理清文章层次，明确写作目的。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的 中心思想。

明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。

四、准确把握关键词语和句子。

文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。

阅读下文，回答问题。

“科学怪人”英国化学家卡文迪许常常被人们称为“科学怪人”，说他怪，也确实有点怪，英国人的衣着一般是比较讲究的，而卡文迪许却总是穿着过时的服装，并且他的衣服几乎没有一件是纽扣齐全的。

卡文迪许家里的布置也很特别。

客厅被他改为实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。

卡文通许的主要家当就是图书和仪器。

卡文迪许十分珍爱图书。

他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续；他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。

他的书从哪里拿来，用完还要放回到哪里去。

卡文迪许非常珍爱时间，他不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作、别人来访时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题。

迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。

阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。

如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。

一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

2.语言描写：人物间的对话。

如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。

如：他立马又紧张起来。

他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的手指一会儿便被汗水打湿了。

4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。

如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

5.心理描写：人物的内心活动。

如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。

❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。

❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。

二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

[小学作文]小学三年级写人作文指导（精选5篇）小学三年级写人作文指导（精选5篇）一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。

最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。

“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。

”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。

没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。

塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。

二、言与行中见个性“言为心声”。

一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。

所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。

语言要符合人的身份。

作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。

动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。

要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。

如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。

这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”这些都是在于人物内心世界的描写。

有了心理描写，作文就显得生活起来。

四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。

外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。

抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

三年级作文写人的范文及讲解小学三年级下册写人特点作文写我的妈妈我的妈妈是一位理发师，她对发型非常的了解。

妈妈今天梳一个长长的马尾辫；明天烫一个大波浪；后天弄一个很时尚的辫只子，不管怎么打扮都很漂亮。

我的妈妈非常得爱我。

我记得有一次，我生病了，没胃口吃饭。

妈妈在一旁非常的着急，希望我能多吃一口，妈妈很着急地说：“来，张嘴，这里有你最喜欢吃的菜，就吃最后一口。

”我感觉妈妈非常的烦，可又想妈妈那着急的眼神，不是烦而是伟大的母爱啊！我真是身在福中不知福啊！我的妈妈也很聪明。

记得有一次，我在做数学作业，被一道题难住了，妈妈看了看这道题，她想了想，想好了之后又耐心的给我讲解，我听懂了妈妈才去做饭。

有一次，放学的时候，外面下起了倾盆大雨，我们班大多数的人没有带伞，我也没有带伞，突然我看见一个熟悉的身影，那是妈妈，妈妈一直把雨伞往我这里倾斜，妈妈看见我旁边站着一个小男孩也没有带伞，妈妈就让他和我们一起打伞。

妈妈不仅关爱我，也很关心别人。

点评：文章首先介绍了妈妈的职业，和妈妈怎么打扮都漂亮的特点，同时也暗示也妈妈在作者心中的完美形象。

第二段以妈妈非常爱我为总括，叙述了一次生病时妈妈无微不至的照顾和耐心讲题的事情，从中体现了的爱。

文章结尾写“我”在紧急情况妈妈突然出现带给“我”的感动。

文章以三件事例为主体，从不同的方面描绘了母爱的无私，但是文章结尾应该更具体些效果会更好！三年级作文怎样写观察日记（精华版）xx年10月26日观察日记就是观察周围的人物，动物，植物、景物和活动等，按日记的形式记录下来。

如果能够坚持不懈，既可以积累生活素材，又可以提高大家的写作能力。

怎样写观察日记呢？这可能是同学们最为关心的问题。

今天我们这两节课就重点来学学怎样写观察日记：同学们：你们知道记录时间有哪些方法吗？对，照相。

其实除了照相之外，我们还有一个更好更方便，更生动的方式那就是写观察日记，有些同学总说，老师，我们每天的生活都差不多，不是我们不愿意写，而是我们没什么东西写啊。

谁是最熟习的人？——映日桃花别样红教课重难点1.知道相貌描绘的详细内容；2.经过察看不一样人的外面特色来描绘不一样的人；3.提升学生的察看能力，经过写人训练，让学生学会用语言描绘人物外面特色，生活习惯，可经过一件小事来表现人物特色。

典题解说一、猜猜看——独出心裁的羊他是青青草原中比较强健的羊，古铜色的皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写成的“一” 字，双臂上系着蓝丝带，喜爱穿凉板鞋，特别喜爱锻炼身体。

二、写开头：介绍人物的相貌（你熟习的一个人是谁？长什么样子？他（她）有什么特色？）描绘相貌来突出人物特色我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。

我的妈妈留着一头短头发，显得特别青春活力。

戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。

她一笑就露出两排洁白的牙齿。

姥姥今年六十多岁了，银白色的头发老是梳理得整齐整齐。

她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得特别精神。

我有一个天真又可爱，聪慧又开朗的弟弟，俊秀的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的。

当弟弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又齐整的牙齿，十分风趣。

我特别喜爱他。

相貌描绘技巧： 1、依据必定的次序（描绘人物相貌时还要合理安排好描绘次序，一般先写整体再写局部，局部描绘时依据从上到下的次序。

）2、抓住外在特色3、适合增添修辞手法典范：爱劳动的小红 ( 开头）我有一个同学叫小红，她个子不高, 喜爱穿红色的衣服，她长着一双水灵灵的大眼睛，像黑珍珠同样，小小的鼻子下长着一个能言善辩的嘴，头发长长的，很美丽。

她很爱劳动。

开头：相貌 +人物特色性格特色的词语：仔细、絮叨、爱美、和善、温柔、关怀我、乐于助人、严苛、关怀学生、工作仔细、粗心、娴静、爱劳动、英勇、爱念书、聪慧、乐于助人、俏皮、可爱练习：写自己熟习的人的相貌二、写中间用典型的案例突出人物的特色。

（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么情况？结果怎样？）写一件事。

叙事的六因素：时间、地址、人物、因由、经过、结果。

部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读写作指导一、审题介绍身边那些有特点的人。

二、选材教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。

如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。

爸爸：球迷、小书虫妈妈：勤劳、热心肠班长：故事大王、昆虫谜外婆：慈祥、善良……三、构思我们先进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。

(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。

(详)结尾：总结班长的特点。

(略)四、表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。

习作素材题目《“辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》好词1.描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体2.描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面3.描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷4.描写人物的句子(1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

(3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

(4)她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

谁是最熟悉的人？——映日桃花别样红教学重难点1.知道外貌描写的具体内容；2.通过观察不同人的外部特征来描述不同的人；3.提高学生的观察能力，通过写人训练，让学生学会用语言描写人物外部特征，生活习惯，可通过一件小事来体现人物特征。

典题讲解一、猜猜看——与众不同的羊他是青青草原中比较强壮的羊，古铜色的皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写成的“一”字，双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。

二、写开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁？长什么样子？他（她）有什么特点？）描写外貌来突出人物特点我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。

我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。

戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。

她一笑就露出两排洁白的牙齿。

姥姥今年六十多岁了，银白色的头发总是梳理得整整齐齐。

她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。

我有一个天真又可爱，聪明又活泼的弟弟，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的。

当弟弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的牙齿，十分有趣。

我非常喜欢他。

外貌描写技巧：1、按照一定的顺序（描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

）2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法范例：爱劳动的小红(开头）我有一个同学叫小红，她个子不高,喜欢穿红色的衣服，她长着一双水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小小的鼻子下长着一个能说会道的嘴，头发长长的，很漂亮。

她很爱劳动。

开头：外貌+人物特点性格特点的词语：细心、唠叨、爱美、善良、温柔、关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱练习：写自己熟悉的人的外貌二、写中间用典型的事例突出人物的特点。

（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。

叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

写人阅读抛砖引玉写人的文章，一般指以写人为主的记叙文，这类型的文章主要通过对人物、、、、的描写，通过一件或者几件典型事例的叙述来表现人物的思想品质和精神面貌。

那么阅读的时候，我们有哪些方法来帮助我们阅读呢？一、通过人物的特点来体会人物的个性及品质。

世上没有完全相同的人、事、物，每个人的外貌特征、言行举止都不一样，所以在阅读时，就得去仔细认真的去分析人物的外貌、语言、动作等多方面的描写，从而进一步的了解人物的个性特点。

二、抓住典型事例来分析人物形象。

写人是必然离不开记事的，人是文章的中心，而事，则是为表现人物形象而服务的。

写人的文章一般会用事来表现人物的某一方面或几个方面的特征。

所以阅读的时候，要抓住的事例，认真的分析人物的性格特征以及道德情操！三、理清文章的层次，明确写作目的。

在理清文章的基础上，了解文章写的是什么，以及作者写这篇文章的原因。

看其通过记叙或者描写表现歌颂了什么，这也是概括文章的中心思想，有利于加深对文章内容的理解。

四、抓住关键词句。

写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

一、时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。