济源四中数学学科组建设1

促进教师专业成长提升学校发展内涵促进教师专业成长提升学校发展内涵——济源四中“教师专业化成长”工作总结当前我校面临着新的发展机遇，又面临非常严峻的挑战，要想在激烈的竞争中占得先机，加快教师的专业成长步伐就显得尤为重要。

为此我校提出2010年为“素质质量年”，并开展了一系列卓有成效的工作，现总结如下：一、成立教师专业化成长领导小组和工作小组1、教师专业化成长领导小组组长：李东阳（校长）副组长：李占平（业务副校长）成员：张国成陈峰李应军汪建2、教师专业化成长工作小组组长：张国成成员：陈耀武赵永娥闫世军赵宗君崔东风二、确定教师专业化成长工作目标1、学习先进教育理念树立现代教育理念，自觉将“以学生发展为本”的教育思想贯穿于教育教学实践中去，不断拓展教育新视野，积极探索教育教学规律。

学校要求每一位教师要认真学习统一下发的《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》、《走进高中新课改》、《走进新课程》、《走进最理想的教育》、《今天怎样做教师》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等教育理论著作。

教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养。

2、开展课题研究课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。

始终坚持将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性。

以教研组（或备课组等）为单位，结合教育教学实际，在日常教育教学实践的基础上，确定研究课题，使日常的教育教学“问题”转化为研究“课题”。

3、课堂教学有效性研究在实行新课程的教学过程中，部分教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习。

教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。

为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究，改革教学研究的形式和方法，从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，通过课例分析、专题研讨、理论学习、专家引领、校际交流等多种途径和方法，促进教师专业成长，推动学校教育教学向更高的层次发展。

2024学科组建设目标和措施为了适应时代的发展和社会的需求，高校必须不断进行学科组建设，提升学科的整体实力和综合竞争力。

2024年，我们学校的学科组建设目标是以创新为核心，培养具有国际竞争力的高层次人才，为国家和社会经济发展做出更大的贡献。

下面将围绕学科组建设目标提出一些具体的措施。

一、拓展学科发展领域学科的发展领域要紧密结合国家和社会的需求，紧跟时代发展的潮流。

我们将加大在新兴学科和交叉学科领域的投入，建设一批研究重点明确、创新能力强的学科。

同时，还要提高传统学科的创新能力，加强传统学科与新兴学科的融合与交叉。

通过培养具有系统思维、创新精神和跨学科能力的高层次人才，来不断推动学科的发展。

二、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是学科发展的核心。

我们将采取一系列措施来加强师资队伍的建设。

首先，加强师资队伍的激励机制，提高教师的职业荣誉感和幸福感。

其次，增加师资队伍的数量，引进一批具有国际视野和研究经验的优秀人才。

同时，加强对教师的培训和进修，提高他们的教学能力和科研水平。

三、加强科研条件建设科研条件是保证学科发展的基础，我们将加大对科研条件的投入，提升科研设备和实验室的水平。

此外，还要加强与企业和科研机构的合作，充分利用社会资源，提供更好的科研条件和支持。

同时，还要加强科研团队的建设，培养一批具有创新能力和团队合作精神的科研人员。

四、加大学科建设经费投入学科建设需要资金的支持，我们将加大学科建设经费的投入，提高资金使用效率。

同时，还要加强与政府和企业的合作，争取更多的科研项目和资金支持。

通过良好的财务管理和资源配置，确保学科建设经费的合理利用。

五、加强国际交流与合作学科建设要融入国际化的视野，加强国际交流与合作。

我们将积极参与国际学术会议和研讨会，加强与海外优秀学府和科研机构的合作交流。

通过引进国外先进的学科理念和技术，推动学科的发展和创新。

六、加强学科评估与监测对学科的评估与监测是保证学科发展的有效手段。

第1篇一、引言中学数学教研组是学校数学学科教学的核心组织，承担着提高数学教学质量、推动学科发展的重要任务。

学科建设是教研组工作的核心，本文将从以下几个方面探讨中学数学教研组学科建设。

二、明确学科建设目标1. 提高数学教学质量：以学生为本，关注学生的全面发展，提高学生数学素养。

2. 推动学科发展：紧跟时代步伐，紧跟教育改革方向，创新教学方法和手段。

3. 培养优秀师资：提高教师教育教学能力，打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。

4. 深化课程改革：优化课程设置，提高课程质量，促进学生个性化发展。

三、加强教研组建设1. 完善教研制度：建立健全教研组管理制度，明确教研组长、副组长、教研员等职责，确保教研活动有序开展。

2. 加强团队建设：注重教师之间的交流与合作，培养团队精神，提高教研组整体实力。

3. 优化教研活动：定期开展教研活动，如教学观摩、教学研讨、课题研究等，促进教师专业成长。

4. 加强与外界的交流：积极参加各类学术交流活动，借鉴先进的教学经验，提升教研组水平。

四、提高教学质量1. 优化教学设计：根据学情，制定合理的教学计划，注重教学内容的衔接与拓展。

2. 创新教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，实施分层教学，满足学生个性化需求。

4. 强化作业管理：科学布置作业，注重作业批改与反馈，提高作业质量。

五、推动学科发展1. 深化课程改革：积极参与课程改革，优化课程设置，提高课程质量。

2. 开展课题研究：围绕教学实际，开展课题研究，提高教育教学水平。

3. 举办学科竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。

4. 加强学科交流：与其他学校、教育机构开展学科交流活动，拓宽教研视野。

六、培养优秀师资1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。

2. 鼓励教师进修：支持教师参加研究生课程班、在职研究生等进修学习，提升教师学历层次。

数学教研组教研活动南阳市社旗县第四初级中学李伟2024年9月3日数学教研组教研活动一、活动目标本次数学教研活动的目标是加强教师之间的沟通和合作，促进教师的专业发展和教学水平提升。

通过共同研讨、集体备课等活动，提高教师的教学能力和教育教学质量。

二、活动时间和地点活动时间:2024年10月15日-10月16日活动地点:学校会议室三、活动内容1.学科知识分享本次活动旨在共享教师间的学科知识和教学经验，促进教师之间的互相学习和进步。

每位教师需准备一次学科知识分享，内容可以包括教学案例、优秀教材推荐、教学资源分享等。

2.教材解读为了更好地理解和运用教材，本次活动还将进行教材解读环节。

通过教师的共同研究和讨论，深入剖析教材的重难点内容，并提出适合学生的教学策略和方法。

3.教学诊断与改进教学诊断是本次活动的重要环节之一。

每位教师需带上自己的案例，进行集体评课和诊断。

通过教师的互相点评和建议，找出教学不足和改进的方向。

4.教育资源建设为了更好地支持教师的教学工作，本次活动将对教育资源进行共享和建设。

教师可以分享自己制作的教学PPT、课件、试卷等资源，并进行交流和分享。

同时，还可以对现有资源进行汇总整理，形成一份全校教育资源清单。

5.教研成果展示为了激励教师积极参与教研活动，并提高教研的实效性，本次活动将设置教研成果展示环节。

教师可以将自己的教学成果进行展示，包括学生成绩提升、课堂教学创新等方面。

同时，还鼓励教师进行交流和互动，分享成功经验和教学心得。

四、活动评估为了全面评估本次教研活动的效果和成效，我们将采用以下评估方式:1.参与教师的满意度调查:通过发放问卷或进行面谈，了解教师对本次活动的满意度和对活动内容的评价。

2.教学观摩和评课:组织教师进行课堂观摩和评课，评估教师在活动后对教学改进的实际效果。

3.教学成果展示评选:由专业评委对教师的教学成果进行评选，确定本次活动的优秀成果。

五、活动后续支持为了进一步促进教师的教学发展，提供持续的支持和资源，本次活动结束后，学校将:1.成立数学教研小组:建立稳定的教研组织，定期组织教研活动，促进教师之间的交流和学习。

济源市初中数学学科课程建设总结尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！今天我代表济源市初中数学课程建设骨干团队将一年来的工作向大家汇报，我的汇报的题目是《做足内功、赢在课堂》，我的汇报分为分为四个部分。

2016年上半年，我们教研室统一部署带领下，组建济源市初中数学课程建设骨干团队，所有成员集体学习，广泛征求意见和建议，认为数学课程建设的核心在于课堂教学，关键是教师。

目前：我市初中目前我市初中数学教师专业素养参差不齐，对初中数学各种课型的基本逻辑结构不明晰，多数教师缺乏整体观念教学意识，对初中数学不同领域知识的整体把握不足。

立足提升数学教师教育教学素养为根本目标，我们制定了《基于核心素养的初中数学课程建设方案》。

确定了优化结构和课程整合两大目标任务并制定了具体的活动安排。

2016到2017学年，我们以基于学科核心素养的初中数学课型结构研究为学期研修主题，我们分别研究了新授课、复习课、习题课课堂过程结构，下面我将一年来的具体研修过程下大家做一汇报。

一、新授课篇（1）9月份理论学习，教学设计；为了深刻理解新授课课型的育人价值、问题存在及过程结构，我们组织骨干教师团队于九月份研读吴亚萍老师的《中小学数学教学课型研究》第177页至248页，并于九月二十日在沁园中学开展初中数学教学设计交流研讨活动。

与会教师分别对吴老师的新授课教学设计进行了研讨，交流了研读中遇到的困惑。

老师们从课堂教学中的导与引、对课堂的驾驭与师生的互动交流，到课内、课外的延续要求中“度”的把握等方面展开热烈的研讨，并结合自身教学案例发表见解，交流体会，相互切磋，共同提高。

本次交流研讨活动，为下一步创新新授课课型结构模式，打造高效课堂、主动建设学科资源，提升学生核心素养做好铺垫。

（2）10月份观摩研讨，发现问题；九月份的理论学习仅仅是“纸上谈兵”，为了使老师们不仅有坚实的理论基础，更有丰富的“实战经验”，我们于10月份举办了济源市初中数学课堂展示活动，旨在通过此次活动，发现教师们在新授课教学过程中存在的问题，从而优化新授课的课堂结构，最终使课程建设更好地服务于教学。

立足教育科研，提升办学品位---济源四中教科研工作经验材料介绍新课程改革为教育科研工作带来了挑战，也带来了难得的发展机遇。

与时俱进，积极投身新课程改革，与新课程共同成长是时代对我们的要求。

近几年来，我校对教育科研工作高度重视，始终坚持走“科研兴教，科研兴校”的道路，求真务实，采取一系列强有力的教育科研措施，更新了教师教育科研观念，增强了教师教育科研意识，提高了教师的教育科研素质和水平，促进了教育教学质量，推动了学校各项工作的持续快速发展。

现总结汇报如下：一、完善科研机制，领导率先垂范教育科研是先导，是基础教育改革和发展的强大动力，是素质教育实施的强有力武器。

教育科研对转变教育观念，提高教育质量、教育素质发挥着重大作用。

我校一直把教育科研纳入学校重要工作目标，在校长李东阳同志的领导下，学校教育科研事业蒸蒸日上。

1、成立教科研领导小组和教科室，科学制定教育科研规划。

早在02年，学校就成立了以李东阳校长亲自任组长，主抓教学的副校长为副组长的教科研领导小组，并成立了教科室，配备教科室主任、副主任各一名，专兼职教研员4名。

在市教科所的指导下，我校结合自身实际制定了《济源四中教育科研工作规划》，提出了学校教育科研的指导思想、奋斗目标和工作措施。

同时学校教科室每学期期初根据规划制定出切实可行的教科研工作计划，期中根据计划督导检查，期末进行教科研工作总结。

2、建立网络型工作机制。

学校把教育科研列为学校的一项主要工作任务，建立了一把手负责加分管主抓的运行机制，构建了教科室、教研组、骨干教师、全体教师四级教科研组织，以教科室为中心，形成了中心幅射，四级互动的教科研网络。

校长李东阳亲自主持并参入全国教育科学“十一五”教育部规划课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》子课题和中国教育学会及国家基础教育实验中心重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题的研究。

他深入科研第一线，搞调查、做研究，并积极撰写教科研论文，参与课题研究，有多篇论文在国家、省、市级刊物发表或交流。

济源市第四中学2016年工作总结2016年，我校紧紧围绕“文化立校、科研兴校、民主活校、体艺亮校”的发展思路，坚持走内涵发展之路，紧紧抓住“文化建设、学科特色化、文明创建”三项重点、特色工作，大力推进教育改革与创新，切实提高教育教学质量，各项工作均取得了长足发展。

现将一年来的工作汇报如下：一、勇于改革创新提升教育质量围绕学校“低进高出”的战略目标，大胆改革，坚持走特色化发展道路，积极推行自主教育，通过课堂教学改革、挖潜转化，实现了“低进高出”的目标，促进学生全面发展。

2016高考成绩揭晓，我校再创辉煌！二本上线226人，上线率42%，三本上线425人，上线率80%；其中文化课二本上线76人，目标任务完成率140%；三本上线254人，目标任务完成率107%。

特长生本科上线170人，其中美术上线101人，美术教育已成全市亮点。

本年度，学校还先后获得“国家级学生营养与健康示范校”、“河南省第四届中小学综合实践活动课程建设先进单位”、“济源市中小学心理健康教育示范校”、“济源市中小学德育工作先进校”、“济源市教学工作先进单位”、“济源市文明校园”、“济源市心理健康教育先进单位”等荣誉，所编排的节目《军训》、《开学第一课》分获省、市级第五届中小学艺术展演一等奖、二等奖。

二、强化作风建设践行“两学一做”一是对班子成员提出了明确的勤政廉政要求，守规矩，讲纪律；要求班子成员和全体党员加强学习，认真听取意见建议，多深入师生生活，多做服务员；二是扎实开展“两学一做”专题教育和十八届六中全会精神的学习，按规定动作认真开展手抄党章展评、手抄准则条例展评、专题学习讨论会、学党章党规知识竞赛、十八届六中全会宣讲等活动，先后邀请市委党校白阁老师、市纪委四室主任赵忠波、市纪委常委赵明丽同志面向全体党员和教职工做专题讲座。

三是突出党风廉政教育，坚持每次行政会议、党员大会、全体教职工会上的党章党规学习、习总书记系列讲话精神、违纪案例通报，把工作日午间饮酒、体罚学生、有偿补课、违规办班视为高压线，做到令行禁止。

河南省省直辖县级行政单位济源市第四中学2022-2023学年高一下学期3月月考数学试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题A ．|AB |=|EF |C ．BD 与EH共线7．已知47PA AB =-，设BP A ．43B ．8．下列五个命题，共中正确命题序号是（A ．单位向量都相等C ．若向量a ，b共线，则9．若O 为ABC 所在平面内任一点，且满足的形状为（）A ．钝角三角形B ．直角三角形形10．已知非零向量,a b 满足：A ．45B ．11．已知向量3(,sin )2a α= A ．30°B ．12．在ABC 中，点P 满足点M ，N ，若AM xAB = A ．3B ．二、填空题13．给出下列命题①向量AB的长度与向量BA 的长度相等；②向量a 与b 平行，则a 与b的方向相同或相反；③两个有共同起点并且相等的向量，其终点必相同；④两个有共同终点的向量，一定是共线向量；三、双空题四、解答题五、问答题18．已知向量()3,1a =- ，()1,2b =- ，()R n a kb k =+∈(1)分别求2a b - ，n的坐标；(2)若向量()1,1c =- ，且n与向量kb c + 平行，求实数k 的值．六、解答题（1）用AB 和AC分别表示（2）如果AI AB BQ λ=+ （3）确定点P 在边BC 21．如图，在ABC 中，AB F 为线段AB 上一点.（1）设AB a = ，AC b =，设AD （2）若F 为线段AB 的中点，直线22．已知函数()cos 2f x x π⎛=(1)求函数()f x 的最小正周期；(2)求函数()f x 的对称中心；(3)当0,3x π⎡⎫∈⎪⎢⎣⎭时，求f。

济源市第四中学高中数学课程规划方案单位名称：济源市第四中学设计教师：陈维江王留廷课程名称：高中数学课程规划方案教材版本：人教版适用学校：普通高中济源四中数学学科课程规划方案一、学科背景分析与初中相比，高中的数学语言与初中有着显著的区别。

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。

抽象化程度大大提升，抽象是学生学习中感觉困难的主要原因。

与初中相比，高中数学思维方法与初中阶段大不相同。

初中阶段建立了统一的思维模式，如：解分式方程分几步；因式分解先看什么、再看什么，等等。

确定了常见的思维套路，因此，形成初中阶段在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定式。

而高中数学在解题方法步骤上灵活多变，往往一题多解，这就要求对各种思想方法如数形结合、分类讨论、整体换元、消元等思想方法融会贯通，进入济源四中的学生，在初中时数学学习就不是很优秀，升入高中之后又由于缺乏对高中课程特点的认识，起步阶段没有引起足够重视，开始的时候学的一塌糊涂，成绩一下子沉了底，后来再想往上赶发现怎么都上不去，怎么都入不了门，这是任何一个老师都不愿看到的，任何一个家长都接受不了的，但事实就这么残酷，在这种背景下，四中开发了《初高中数学衔接》课程，为四中学生顺利进入高中数学的学习做好铺垫，同时施行周考制，每周一考，及时检测学生掌握情况，同时让学生整理错题本，让学生在错题本上标出错题出处、更正过程、错误原因等，二、课程内容《初高中数学衔接》，周考题，错题本，国家课程。

国家课程开设顺序：高一上学期：必修一，必修二高一下学期：必修三，必修四高二上学期：必修五，选修1-1（文科），选修2-1（理科）高二下学期：选修1-2，选修4-4，一轮复习函数导数（文科）选修2-1，2-2，选修4-4，4-5（理科）三、课程实施1、高一学生刚入学，进行《初高中数学衔接》课程，主要补充初中遗落的并且高中经常用到的因式分解等课程，让学生能够慢慢过渡到高中的学习上来。