1最新初中语文王愿坚草-ppt课件_图文.ppt

坚，现代作家。1944 年参加革命，1953年深入 老根据地，采访了许多革命 前辈浴血奋战的英雄事迹， 从而激发了创作热情，丰富 了创作题材。从1976年年 底到1977年7月，王愿坚连 续写了10篇以长征为题材的 短篇小说，“这些作品，是 用短篇小说这种艺术形式来 塑造老一代无产阶级革命家 形象的一个尝试。”
“最甜”一语双关，一指糖甜，一
指今天的人们继承红军长征的革命 传统，用巨大的精神财富创造更美 更甜的生活。
学习要点
1、分析人物性格， 2、学习人物刻画手法
分析杨光的性格
1、在第3段中找出描写杨光摸黑报 道的句子。是什么描写？效果如何？
动作描写。表明杨光救人心切， 一往无前的品质和顽强意志。
野火烧不尽，春风吹又生。 天街小雨润如酥，草色要看近 却无。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。 天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没马蹄。 谁言寸草心，报得三春晖。
重点字词积累
焦灼（zhuó ） 愠怒（ yùn ） 蔫巴（ niān ） 飒飒（ sà sà ） 湿漉漉（ lù lù ） 踉跄（ liàng qiàng ） 拽到（ zhuài ） 霎那（ shà ） 抽噎（ yē ）
文学常识
小说：以刻画人物为中心，通过完
整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、 环境（社会、自然） 。 小说情节构成：（序幕）、开端、 发展、高潮、结局、（尾声）。
学习目标

1、识记小说三要素； 2、学习文中文中刻画人物的方 法。 3、理解文中重要语句的深刻含 义。
人物形象的塑造方法
1、肖像描写
3、神态描写
5、心里描写
7、侧面描写

主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草（发展和高潮）
草 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。
课文以“草”为题目，有什么含义？
江苏教育出版社 八年级 | 上册
以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。
第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。
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课文讲解
（2）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走， 最后体力实在支持不住
了，就在地上爬。
• 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形， 表现了他对同志生命安危的无限关切之情。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
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6．怎样理解文章开头的“题记”？
在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常 常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是 富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话， 且这段文字都是和文章紧密相连的。
本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地 方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹， 也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们 深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读 完全文。
引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
江江苏苏教 教育育出出版版“社社伟八八年年大级级”|| 上上，册册 指周副主席关 爱红军战士生命和健康、唯独没有自

思考：
1、课文以“草”为题目，有什么含
义？
2、正文前的引语中的“最甜”一词 ， 有什么深刻含义？
既指糖甜，更指今天的人们继承了 当年红军长征的革命传统，用这笔巨大 的精神财富去创造更美的生活。
既交代了故事发生的背景，又提示 了小说的线索，还以此引发出思想的火 花。
3．杨光在整篇文章中起到了怎样 的作用？
写作手法：
1、运用多种描写方法刻画人物 形象。
动作描写、神态描写、 心理描写、语言描写等。
2、紧扣线索安排情节。
3、语言生动、准确而富有表 现力。
杨光发现担架上躺的是周副主席后， 心理活动怎样？把描写杨光心理活动的 词圈出来，看看对表达中心的作用。
• 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”； 面对周副主席的招手，杨光又深感“不 安”；当眼见周副主席病得十分严重时， 杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在 绞”。 • 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地 描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席 那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周 副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传 统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大 队伍、克敌制胜的重要性。
2、就在这一霎，他看到了 伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”，指周副主席是“全 军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周 副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没 有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难 的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪 红军战士的高超领导艺术。
3、“我们吃的是草，流的是血，可 我们比那些花天酒地的敌人高尚得多， 也强大的多。”

2.找出杨光发现担架上躺的是周副
主席后的反应，这是什么描写， 有何效果？ 心理、神态描写。 形象而细腻地描绘了杨光邂 逅病重中的周副主席复杂的感情 变化过程，表现了他对周副主席 的爱戴和敬重之情。
3.找出杨光在听周副主席议草后 的反应？是什么描写？效果？
（1） 心理、动作描写。 （2）形象的表现了杨光对周 副主席的崇敬和从教导中获得 的力量及执行命令的迅速
文学常识
小说：以刻画人物为中心，通过完
整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、 环境（社会、自然） 。 小说情节构成：（序幕）、开端、 发展、高潮、结局、（尾声）。
学习目标

1、识记小说三要素； 2、学习文中文中刻画人物的方 法。 3、理解文中重要语句的深刻含 义。
作者作品介绍

王愿坚，现代作家。1944年 参加革命，1953年深入老根 据地，采访了许多革命前辈 浴血奋战的英雄事迹，从而 激发了创作热情，丰富了创 作题材。从1976年年底到 1977年7月，王愿坚连续写 了10篇以长征为题材的短篇 小说，“这些作品，是用短 篇小说这种艺术形式来塑造 老一代无产阶级革命家形象 的一个尝试。”
“最甜”一语双关，一指糖甜，一
指今天的人们继承红军长征的革命 传统，用巨大的精神财富创造更美 更甜的生活。
学习要点
1、分析人物性格， 2、学习人物刻画手法
分析杨光的性格
1、在第3段中找出描写杨光摸黑报 道的句子。是什么描写？效果如何？
动作描写。表明杨光救人心切， 一往无前的品质和顽强意志。
初读课文，理清脉络
1.本文的人物有哪些？
杨光、周总理、医生、 卫生员、警卫员

杨光想了想：“在背阴靠水的地方。” “味道呢?还记得吗?”杨光摇了摇头。因为是煮熟 了吃的，没有尝过。 周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进 嘴里。医生惊呼着扑过来精，选课野件pp菜t 已经被咬下了一点。12
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动
着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那
周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了， 但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的 薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着， 不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起 了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什 么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席 又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”
的挎包上还有一个红色的十字。
“好，同志们有救了!”他狂喜地喊道。跑是 没有力气了。他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身
躯，沿着山坡滚下山去。
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就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了
那支小队伍的前头。
人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步
跑来，弯腰扶起他，关切地问道：“你怎么啦?”
杨光定了定神，把事情讲了讲。未了，他紧紧
留下警戒和照顾同志们，一个向上级报告。
就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，
然后是走，最后体力实在支持不住了，就在
地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去
了。
当一切都回想起来了以后，他的心像火
燎一样焦灼了。他用步枪支撑着．挣扎着站
起来，踉踉跄跄地走精选上课件了ppt 一个山包。
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这时，太阳冒红了，浓烟似的雾气正在消散。
他观察着，计算着，判断着方位。看来，离开班哨

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版八上《草》王愿坚（精选） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中ห้องสมุดไป่ตู้，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

3．杨光在整篇文章中起到了怎样的 作用？
• 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻 展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他 的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的 光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中 感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感 人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是 千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我 们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样 的队伍，我们的革命事业才会成功。
小结
• 这篇小说描述了长征过草地的时候， 重病在身的周副主席得知红军战士因 误食有毒的野菜而中毒的险情，他置 个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草， 而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决 策，引导红军战士正确对待困难，从 而成功地塑造了以周副主席为代表的 老一代无产阶级革命家的高大形象。
课堂练习
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
杨光线索人物周总理主人公医生卫生员警卫员战士误食野草班长摸黑报告开端撇开毒草忙救人引出担架设悬念发展主席下令辨毒草不顾安危尝毒草发展和高潮平易近人议吃草启迪战士悟真理结局在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为题记是文学作品中常常采用的手法因为它往往能起到提纲挈领的作用
苏教版八上《草》王愿坚
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

研读描写，感受形象 思考：2.周副主席尝毒草时的动作
和神态如何？把描写周副主席动作、 神态的词圈出来。 •2. “举起--看了看--放进--咬--闭 --抖动--皱紧—嚼--吐--还”
充分表现了作为红军革命领袖的周副主席 置个人安危于不顾，对红军战士生命和健 康高度关注，对革命事业极端负责、无比 忠诚的高尚品质和非凡气度。
发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席， 周副主席对中毒提出处理意见。 结局（37—44）：杨光和其他战士从周副主席讲话中 获得巨大力量，立即执行命令。
1、课文以“草”为题目，有什么含义？
既交代了故事发生的背景，又提示 了小说的线索，还以此引发出思想的火 花。
•
2．怎样理解文章开头的“题 记”？ “题记”是文学作品中常用的手法，它往往能起到提纲
前一个“伟大”，指周副主席是“全 军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周 副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没 有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难 的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪 红军战士的高超领导艺术。
3、“我们吃的是草，流的是 血，可我们比那些花天酒地的 敌人高尚得多，也强大的多。” 体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情操， 强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的革 命乐观主义精神。红军战士吃草，流血， 是为革命，为人民的解放，他们生活困苦， 但精神是富有的，高尚的，因此从本质上 讲红军是强大的。
阅读课文：
杨光发现担架上躺的是周 副主席后，心理活动怎样？周 副主席尝毒草时的动作和神态 如何？细细品味作者用词的精 妙。
研读描写，感受形象
思考：1.杨光发现担架上躺的是周 副主席后，心理活动怎样？把描写 杨光心理活动的词圈出来。
•1. “惊住--惶惑--不安--大吃一惊 •--心头像刀在绞”

第十一页，共十四页。
布置 作业 (bùzhì)
从课文联想开去，以“谈吃草” 为话题，谈一点或几点自己(zìjǐ)的 看法。
第十二页，共十四页。
给多音字注音(zhù yīn)
挣扎、挣脱 Biblioteka 钱、挣命刨地、刨根 刨冰、刨床(bàochuáng)
晕倒、晕头转向
晕车、月晕
火烧火燎
燎原之火、燎泡
悬崖勒马、勒令
Image
12/11/2021
第十四页，共十四页。
周副主席：神态描写、语言描写、动作(dòngzuò)描 写
杨光：语言描写、动作描写、心理描写
第七页，共十四页。
揣摩 语句，体悟 (chuǎimó)
深意
题记 §38“革命斗争……把草吃得好一些！” §39“也要记住这些草” 、 “就会想起这些草，
懂得(dǒng de)这些草……就会看到” 、 “吃草吃 得强大了，吃得胜利了 ” §40 “这些话，……又慢，又轻， ……像 沉 雷一样隆隆地 ……” §41 “伟大战士的那颗伟大的心”
从1976年年底到1977年7月，王 愿坚连续写了10篇以长征为题材的
短篇小说，“这些作品，是用短篇小 说这种艺术形式来塑造老一代无产
阶级革命家形象的一个尝试。”本 文就成功(chénggōng)塑造了以周副主 席为代表的老一代无产阶级革命家 的高大形象。
第三页，共十四页。
文体 特点 (wén tǐ)
第九页，共十四页。
写作 特色 (xiězuò)
（1）以小见大。 （2）运用多种描写手法刻画人物形象。
（3）紧扣线索“草”安排情节。误食毒
草——周副主席辨识毒草、咀嚼毒草——
周副主席议论(yìlùn)“吃草”，结构紧凑、脉 络分明。

思考：
•
围绕“草”作者写了哪些情节 ？
• 战士误食野草 班长摸黑报告——撇开毒 草忙救人 引出担架设悬念——主席下令 辨毒草 不顾安危尝毒草——平易近人议 吃草 启迪战士悟真理
探究 想想又觉得余味无穷。阅读下面的句 子，你有怎样的感受？
• 1、（他的）语气里透着深深的感情：
研读描写，感受形象
思考： 1.杨光发现担架上躺的是周副主席 后，心理活动怎样？把描写杨光心 理活动的词圈出来。 2.周副主席尝毒草时的动作和神态 如何？把描写周副主席动作、神态 的词圈出来。细细品味作者用词的 精妙。

1. 先是“立时惊住”，接着感到“惶
惑”；面对周副主席的招手，杨光又 深感“不安”；当眼见周副主席病得 十分严重时，杨光“大吃一惊”， “觉得心头像刀在绞”，这些描写心 理活动的词语，形象而细腻地描绘了 二班长杨光邂逅病重中的周副主席那 复杂的感情变化过程，最后聚焦到对 周副主席病体的关切和忧虑，充分表 现了红军战士对周副主席的爱戴和敬 重之情。
“等你们长大了，就会想起这些草，懂得 这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃 得强大了，吃得胜利了！” • 2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那 颗伟大的心。
学生讨论、交流、明确：
• 第一句中两个“就会”强调了青年一代继 承并发扬革命传统的必要性，强调了革命 精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜 的重要性。 • 第二句，前一个“伟大”指周副主席是 “全军都敬爱的人”；后一个“伟大”， 指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯 独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视 困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、 启迪红军战士的高超领导艺术
作业
课外阅读五愿坚的作品。 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性 的语言、动作、和神态展示人物的内心 世界。

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《草》__王愿坚
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！

• 主人公：周副主席 线索人物：杨光 • 主题：这篇小说描述了长征过草地的时候， 重病在身的周副主席得知红军战士因误食 毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾， 不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草， 果断做出英明决策，引导红军正确对待困 难的故事，突出展现了周副主席高尚的人 格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领 袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱 戴、敬仰之情。
文体特点
• 小说三要素：三要素：人物、故 事情节、环境（社会、自然）。 • 小说以塑造人物形象为主要手段， 用生动细腻的描写来刻画人物。 • 小说情节构成：（序幕、）开端、 发展、高潮、结局（、尾声）。
学习目标
• 理解周副主席的高尚人格； • 学习文中细腻的语言描写、动 作描写、肖像描写和心理描写； • 理解文中重要语句的深刻含义。
2.分析周副主席形象
1.找出周副主席询问杨光毒草的动作和语言。 体现了其怎样的性格？
阅读课文：
周副主席尝毒草时的动作和神 态如何？细细品味作者用词的 精妙。
• 2. 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。
作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜 的动作和神态的词：“举起”“看了 看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴 唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一 双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还 给杨光”，这些词语和句子，充分表现了 作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病 仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和 健康高度关注，对革命事业极端负责、无 比忠诚的高尚品质和非凡气度。
作业

课外阅读五愿坚的作品。 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性 的语言、动作、和神态展示人物的内心 世界。
2.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？效 果？（课后练习二） 表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于 不顾，对战士的生命和健康高度关注，对 革命大业负责、忠诚的高尚品质和非凡气 度。