浦东新区十三五教师继续教育选修课程

上海市浦东外事服务学校“十三五”教师培训学分管理方案为切实做好“十三五”教师继续教育工作，提升我校教师的职业与专业素养，现根据《浦东新区“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师继续教育实施意见》和《浦东新区“十三五”教师培训学分管理办法》，制定我校“十三五”教师培训学分管理方案。

一、学分认定的对象2020年12月31日之后退休的在编在岗教师。

二、学分要求、实施主体及学分认定的标准按照职称和专业荣誉，教师应完成的培训学分的要求不同，具体如表1所示：表1 浦东新区“十三五”教师培训的学分要求1为了鼓励教师积极开展教育科研，这里的学分要求体现一定的弹性，即科研和学校研修合起来共完成19学分。

（一）必修课程指上海市组织实施的市级共享课程。

学分要求：高级教师、区学科带头人和骨干教师须完成7分（师德素养2分+知识技能5分）；中级、初级教师须完成4分（师德素养1分+知识技能3分）。

（二）选修课程分专业和通识两大类。

学分要求：所有教师均须完成8学分（4分专业+4分通识）。

1.专业选修课程：作为教师专业发展学校，每位教师的选修专业4分可由所在的教研组认定。

各教研组开展课程培训，每5个学时认定0.5学分。

每学期末，上交完整的培训材料（签到表、讲义、PPT、学员作业和课程评价表）。

2.通识选修课程：作为教师专业发展学校，每学期学校组织全体参训教师进行人文素养、科学素养、职业素养、专业素养、法制课程等通识课程的培训，每5个学时认定0.5学分，每位教师须获得4分。

材料由学校教科研室提供（签到表、讲义或PPT）。

（三）研修课程包括市区教研、科研和学校研修。

学分要求：高级教师、区学科带头人和骨干教师须完成39分（教研5分+科研4分+学校研修30分）；中级、初级教师须完成24分（教研5分+科研0-2分+学校研修17-19分）。

1.教研：参加浦东新区每学期组织的学科组协同研修活动，现场听课、评课与网上研修相结合，每学期记0.5学分，由教发院教务部门负责记录与认定。

青浦区“十三五”教师培训课程建设方案（征求意见稿）教师培训课程建设是教师培训的一项基础性工作，也是提升教师培训质量的关键环节。

进入“十二五”以来，本区通过组织开发、政府购买和引进，建设了一批具有区域特点、基于教师需求的教师培训课程。

为贯彻落实《青浦区“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》，加强和改进教师培训课程建设工作，特制定本方案。

一、指导思想紧紧围绕立德树人的根本任务，主动适应青浦教育综合改革的现实需要，以提升教师育人为本的教育境界和专业素养为核心，以健全基于标准的培训课程体系为目标，通过加强教师培训资源统整，创新教师培训课程理念，优化教师培训课程结构，改革课程教学内容，改进教学方法和手段，强化实践反思培训环节，提高教师培训质量，整体提升区域教师队伍的专业化水平，促进区域教育的内涵发展。

二、建设目标“十三五”期间，区教育局计划支持建设250门左右区级培训共享课程和100门左右校本研修共享课程，由区教师进修学院负责组织实施。

其中，将在2016—2017年分三批开展“十二五”区级课程改造转型为新形态教师培训课程的评审遴选工作。

2016—2019年，通过基地孵化和遴选准入的方式，重点建设适应区域教育综合改革需要和反映教学改革成果的100门左右区级培训共享课程和100门左右校本研修共享课程新课程。

通过改造转型、基地孵化和遴选准入，逐步形成能够反映区域特点并具有“行动教育”明显特征的新形态教师培训课程体系，为各级各类教师提供强有力学习支持与指导。

三、建设原则（一）基于需求。

培训课程的建设要以教师专业发展的实践需求为导向，充分考虑区域教育综合改革对教师素养的新要求，立足职场，突出实践能力，促进专业发展，努力做到满足需求、引领需求。

（二）分层分类。

培训课程的建设要充分考虑教师的专业发展个性化需求，要针对不同发展阶段教师的需求差异设计分层次、多类型的课程，增强课程的针对性和实效性。

（三）多元开放。

培训课程的建设既要充分利用区域研修团队和名优教师的智力资源，研发实践性课程，又要建立外部课程引入机制，引进高等院校、科研单位以及社会培训机构研发的具有前沿性和探索性的课程。

浦东新区“十二五”校本研修教师手册（小学版）学校上海市第六师范附属小学姓名任教学科英语任教年级培训编号上海市浦东教育发展研究院填写须知一、本手册使用对象浦东新区所有中小学校的每位教师（“十二五”期间退休的教师除外）。

二、各部分填写说明（一）计划与总结1．“十二五”校本研修个人计划“个人情况”部分五年填写一次，“年度研修计划”部分每学年初填写一次。

2．学年校本研修个人总结每学年末填写一次，主要反映年度研修目标的达成度。

（二）公共必修课程1．师德修养（见附表1-1，1-2）附表1-1：学年校本研修活动记载表（公共必修课程—《师德修养》）该课程2015年6月30日结束，在此之前每学年填写一次；附表1-2：学年校本研修收获记载表（公共必修课程—《师德修养》）每学年写一个师德修养小结或案例，要求原创。

2．现代教育技术取得“全国中小学教师教育技术能力中级考试合格证书”，直接获得4学分。

个人无须填表，学校在2014年6月30日前将本校教师中级考试合格名单加盖学校公章后交教发院教务处，经确认合格，可取得4学分。

（三）学校研修课程1．学习（见附表2，3）附表2：学年校本研修收获记载表（学校研修课程——学习Ⅰ：个人读书）主要指教师个体性读书。

教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，并在校园网上发布，可认定1学分。

附表3：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——学习Ⅱ）主要指听学术讲座和参加署级及以上学术会议。

2．实践（见附表4，5）附表4：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅰ）主要指观课评课。

附表5：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅱ）主要指校级课题研究和解决教育教学问题的专题研讨，区级及以上立项课题（项目）研究活动不列入其中，由科研部门另行组织科研学分的认定。

表2～表5中，学习和实践活动均为每5个学时（半天）折合一次，每参与8次活动认定1学分。

其他校本研修活动，可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。

关于2010年秋季浦东新区教师继续教育选修课程招生的通知各中小学、幼儿园（含职校、民办学校）及有关教育单位：今年已进入“十一五”培训的最后一年，由浦东教发院教师、新区学科带头人和骨干教师等申报的“2010年秋季浦东新区（北片）教师继续教育选修课程”，经审核，同意招生的课程有264门。

现将“2010年秋季浦东新区（北片）教师继续教育选修课程招生计划”（见附件一）发给你们，请各学校认真检查本校教师完成“十一五”培训选修课程学分的进展情况，抓住本次选修课程报名机会，为顺利完成“十一五”培训扫尾任务，及时组织教师选报课程。

有关事项通知如下：一、招生对象“十一五”教师职务培训对象（2010年12月31日以后退休的教师）二、报名办法（一）北片（原浦东）学校1、报名方式：采用网上报名。

请各校师训专管员下载“2010年秋季浦东新区教师继续教育选修课程招生计划”，结合学校工作安排，指导教师认真选报相关课程，然后请学校审核后由师训专管员进行统一网上报名登录工作，报名后请各师训专管员生成报名汇总表以便进行报名调整，具体可按附件二《学校管理员报名使用帮助》操作。

2、时间安排：（1）报名（学校师训专管员统一在网上报名）2010年6月10日上午9:30——6月20日（2）初次招生录取（教发院教务处负责）2010年6月21日——6月22日（3）调整后报名（学校师训专管员统一在网上报名）2010年6月23日——6月24日（4）调整后录取（教发院教务处负责）2010年6月25日（5）网上公布录取情况2010年6月25日下午公布录取情况。

请学校师训专管员及时查看并下载录取名单，已经录取的教师，培训时不再作调整，不能无故缺课（缺课四分之一及以上者不能记载学分）。

对于没能录取的教师，由主讲教师在培训时自行添加进来的不予记载学分。

3、为保证教师报名后都能参加学习，每门课程原则上每校限报5人，班级招生人数满额后，该课程网页即自行关闭。

（二）南片（原南汇）学校南片（原南汇）学校的教师如有需要，可以采用书面报名。

上海十三五教师教育管理平台登录上海十三五教师教育管理平台要怎么登录？需要进入平台的教师朋友赶紧看看吧，以下是精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！上海十三五教师教育管理平台登录点击红色文字进入》》上海十三五教师教育管理平台登录【相关规定】上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法“十三五”上海市中小学、幼儿园教师培训学分管理以“发挥主体性、突出针对性、扩大开放性、注重实效性”为原则，实行统一要求与分类分层分科管理相结合，健全“市级指导、区县负责、学校落实、教师自主”的培训学分管理运作机制，推进教师培训学分信息化管理，进一步激发教师参训动力，促进教师终身学习。

一、学分要求1. 每位教师在五年内累计培训不少于36学分，其中师德与素养课程不少于12学分、知识与技能课程不少于12-14学分、实践体验课程不少于10-12学分。

同时，原则上要求每位教师(上海市教师专业发展学校教师除外，下同)参加市级共享课程学习不少于4-7学分，其中师德与素养课程不少于1-2学分、知识与技能课程不少于3-5学分(含信息技术应用能力提升通识课程培训1学分);参加区级课程学习不少于11-14学分，其中师德与素养课程不少于2-3学分、知识与技能课程不少于9-11学分(含信息技术应用能力专业课程培训3学分);参加校本研修不少于15-18学分，其中师德课程不少于4-5学分、素养课程不少于1-2学分、实践体验课程不少于10-12学分(含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分)。

2. 充分发挥教师专业发展学校自培功能，上海市教师专业发展学校的教师五年内参加市级和区(县)级学习不少于6学分，其中涵盖师德与素养课程、知识与技能课程、信息技术应用能力提升通识课程和专业课程;参加校本研修不少于30学分，其中师德课程不少于4-5学分、素养课程不少于2-3学分、实践体验课程不少于19-22学分(含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分)。

3. 满足教师个性化培训需求，每位教师在五年内修满3-5学分的自主研修学分，其中区级学分3-4学分，校级学分1学分，计入在职教师岗位培训学分总量。

十三五教师继教工作计划一、继教需求分析1. 教师继教需求教师作为教育教学工作的主体和重要力量，其继续教育需求主要表现在以下几个方面：（1）学科知识和教学理论的深化（2）教学方法和手段的更新（3）教育科研和管理知识的提升根据对我校教师的继教需求的了解，教师们普遍对新技术、新理念、新教材的运用和教学方法的改善有着较大的需求。

同时，教师们也需要加强教育科研和管理知识的学习，以更好地面对教育教学工作中的挑战。

2. 教师继教需求调查为了更好地了解教师们的继教需求，学校将通过问卷调查、座谈会和个别访谈等方式，对教师的继续教育需求进行调查。

同时，学校将邀请专业机构或专家组织对教师的继续教育需求进行调研，以更加全面地了解教师们的需要。

3. 教师继教需求分析通过对调查结果的分析，学校将对教师的继续教育需求进行深入分析，形成继续教育需求的总体框架和重点内容，为制定具体的教师继续教育计划提供依据。

二、教师继续教育目标根据继续教育需求分析的结果，学校将确定教师继续教育的总体目标和具体目标，以确保教师继续教育工作的针对性和系统性。

1. 教师继续教育总体目标学校的教师继续教育总体目标是：以提高教师的教学水平和专业素养为核心，以培养学科精英和教育专家为导向，以推动学校教育教学改革和发展为目标，全面提升教师素质，打造一支高水平的教师队伍。

2. 教师继续教育具体目标具体目标包括：（1）提升教师的学科知识水平（2）增强教师的教学理论素养（3）更新教师的教学方法和手段（4）加强教师的教育科研和管理能力三、教师继续教育内容根据教师的继续教育需求和教育教学发展的需求，学校将确定教师继续教育的内容，包括学科知识、教学理论、教学方法、教育管理等方面的内容。

1. 学科知识学校将组织开展各学科领域的学科知识学习和交流，包括学科前沿知识、学科发展趋势、新课程标准等内容的学习和研讨。

通过专业机构的专家讲座、学术沙龙等形式，提升教师的学科知识水平。

2. 教学理论学校将组织开展教师教学理论的学习和交流，包括教学理论前沿、教学理念创新等内容的学习和研讨。

上海十三五教师培训计划一、培训背景及目的上海是中国的经济和文化中心之一，也是全国教育事业发达的城市之一。

在“十三五”时期，上海市要进一步提高教师队伍的整体素质和专业水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供更加优质的教育资源。

为了适应这一发展需求，上海市教育局制定了“十三五”教师培训计划，旨在通过不同渠道和方式，提升教师的教育教学能力和专业素养，从而促进学校教育的全面发展。

教师是教育事业的中坚力量，其素质和能力直接关系到教育事业的成败，也关系到学生的成长成才。

因此，加强教师培训是当前上海市教育工作的一项重要任务。

本培训计划旨在提升教师的专业水平和综合素养，增强他们的教育教学能力，使其更好地适应现代教育的发展需求。

培训目的：1. 提升教师的专业水平和教育教学能力；2. 培养教师的创新思维和实践能力；3. 加强教师的专业发展和成长意识。

二、培训内容1. 教育教学理论知识本部分包括教育心理学、教育学、教育管理学等学科的基本理论知识和实践操作技能。

培训内容特别注重教师的教学方法和手段，帮助教师更好地理解和应用教育教学理论，提高教学效果。

2. 学科知识和教学技能本部分包括不同学科的教育教学知识和实践技能。

培训内容依据不同学科的特点和发展需求，帮助教师掌握最新的教育教学理论和实践技能，提高对学科教学的专业水平和教学质量。

3. 现代教育技术和教育信息化本部分包括现代教育技术和教育信息化的理论知识和实践操作技能。

培训内容将帮助教师更好地掌握和运用各种教育技术和信息化设备，提高教学效果和效率。

4. 教师专业发展本部分包括教师职业素养和专业成长意识的培训。

培训内容将帮助教师增强专业发展的自觉性和责任感，促进个人的教育教学能力和整体素质的提高。

5. 教育实践和案例研究本部分包括教师教育实践和案例研究的培训。

培训内容将为教师提供现实教育案例和实践经验，帮助他们更好地应对实际教学中的问题和挑战。

三、培训方式和方法1. 网络培训通过网络视频和网络课程等形式，提供各类教育资源和培训资料，帮助教师自主完成培训任务。