下载文档原格式
高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究目录一、内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的与任务 (5)二、文献综述 (6)2.1 国内外研究现状 (7)2.2 研究趋势与不足 (9)三、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的现实基础 (10)3.1 政策支持 (11)3.2 资源配置 (12)3.3 校企合作 (13)四、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的具体实施 (14)4.1 创新创业教育融入人才培养体系 (15)4.2 实践教学与创新创业能力培养 (16)4.3 就业创业指导与服务体系完善 (18)五、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的评价与反思 (19)5.1 评价指标体系构建 (20)5.2 评价方法与数据收集 (21)5.3 结果分析及改进对策 (22)六、结论与展望 (23)6.1 主要成果总结 (25)6.2 创新点与不足 (25)6.3 未来发展趋势与展望 (26)一、内容概述随着知识经济时代的到来，创新创业成为推动经济社会发展的重要动力。
高校作为人才培养的摇篮，肩负培养创新创业人才的重要使命。
当前高校创新创业教育还存在诸多问题和挑战，如课程缺乏实践性、师资力量不足、缺乏有效实践平台等。
构建“四位一体”创新创业人才培养模式显得尤为重要和迫切。
本部分将介绍“四位一体”创新创业人才培养模式的内涵和构成，明确课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个关键维度的定义和作用。
阐述该模式构建的理论基础，如创新创业教育理论、能力素质培养理论等，为后续研究提供理论支撑。
该部分将详细介绍如何通过整合课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个维度，构建高校“四位一体”创新创业人才培养模式。
包括各维度的具体内容和实施策略，以及各维度之间的相互关系和作用机制。
探讨该模式在提升创新创业人才培养质量方面的优势和潜力，该模式的构建旨在为高校创新创业教育提供一种新的思路和方向。
创新与创业管理（深圳大学继续教育学院引进课程）一、单选题(共24.00分)1.商业计划书中的资本计划主要是介绍（）、结构及其融资计划。
A.股本规模B.资本金规模C.筹资计划 D.资金用途正确答案：B2.产品导向型创业企业的起点是市场，核心是（），支撑是战略。
A.价格B.产品C.项目D.定位正确答案：B3.公司经营活动中可能面临的法律责任（）。
A.民事责任B.行政责任C.刑事责任D.以上都正确正确答案：D4.商事行为制度不包括？A.筹划行为B.投资行为C.内部管理行为D.经营行为正确答案：C5.债权通常包括合同之债、侵权之债、不当得利之债和（）。
A.违约之债B.担保之债C.无因管理之债D.以上都正确正确答案：D6.会计的最终目的是（）A.编制凭证B.登记账簿C.成本清查D.编制报表正确答案：D7.追求营业额的扩张的市值型价值企业，其价值评估基础是（），评估方法应为（）。
A.净利润；账面法B.净现值；净现值法C.净现值；账面法D.净利润；市盈率法正确答案：D8.创业者主要是由创始人、合伙人和（）组成。
A.高级管理人员B.全体股东C.创业团队D.董事正确答案：C9.团队组建主要包括招募、（）和组建团队。
A.人员分工B.激励机制C.组织架构D.引进人才正确答案：D10.战略定位横向是阶段战略，纵向是（）A.业务战略 B.总体战略 C.市场战略D.职能战略正确答案：D11.（）是指提供产品或服务的全过程。
A.业务模式B.交易方式C.订单形式D.经营模式正确答案：A12.收入-费用=（）A.利润总额B.净收益C.净利润D.利润正确答案：D二、多选题(共64.00分)1.公司组建应注意哪些问题（）。
A.股权安排B.章程设计C.目标规划 D.团队组建正确答案：ABCD2.投资者在选创业者的时候，为了更好地提高针对性及成功率而增加的两个前置条件是什么？A.行业B.团队C.人数D.企业正确答案：AD3.财务管理是对企业筹资、投资、利润分配进行决策、对业务进行（），从而提高经济效益的活动。
深圳大学本科实践教学创新体系探索摘要：实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生实践和创新能力的有效形式，是当前高校教学改革与发展的关注重点。
深圳大学在本科实践教学创新体系上进行了探索，笔者从两个方面进行了归纳，在此基础上提出了有待于加强和完善的有关问题。
关键词：本科实践教学；教学创新体系作为特区高校，深圳大学从地域发展和学校教育教学的实际出发，将本科人才培养规格确定为素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干和创新创业型人培养目标出发，在实践教学改革的构建体系中，我们从多视角进行了探索。
现将我校实施本科实践教学创新体系的做法汇总如下。
一、实践教学创新体系突出抓了10个问题深圳大学本科教育坚持办学以育人为本，育人以素质为本，素质以做人为本，坚持素质教育为基础，专业教育为主干，教学质量为核心的教育教学理念，坚持学科兴校，科研强校，实践教育为突破口，服务特区经济建设和发展为导向，培养适应大众化教育的创新人才。
我校实践教学创新体系突出抓了10个问题。
1实验课教学内容和方法改革——设立“三性实验”项目。
过去实验课教学注重验证性实验，从2006年开始，学校加强实验课程内容和方法改革，设立“综合性、设计性和探索研究性”(简称“三性实验”)教研项目，鼓励教师开设“三性实验”课程。
目前“三性实验”课程比例占实验课程的81％，累计资助204个“三性实验”项目，资助金额近百万元。
2实践教学改革研究与探索——开设“专题研究型”课程。
为培养学生的科研能力，探索教学模式改革，于2009年学校设立“专题研究型”课程12门，该类课程教学模式以专题研究带动课程教学，教师指导，多学科交叉，学生自选专题和教师提供候选专题相结合，为学生搭建多元化知识结构下进行的科技创作和学习平台。
专题研究课程将科学研究方法和研究能力的培养融合在课程教学过程之中，学生在从事课题思考、资料收集、开题研究过程中提高创新意识和思维能力。
我校对参加专题研究课程的15个专业的193名学生进行了问卷调查，调查结果显示，90％的学生认为参加该类课程的学习对培养他们的科研思维、综合运用知识和实践能力有重要的意义。
大学生创新创业训练计划实施方案(共15页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-附件1：教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知教高函〔2012〕 5 号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），我部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。
现将有关事项通知如下：一、计划目标通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
二、计划内容国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
三、参与高校与经费支持国家级大学生创新创业训练计划面向中央部委所属高校和地方所属高校。
中央部委所属高校直接参加，地方所属高校由地方教育行政部门推荐参加。
国家级大学生创新创业训练计划由中央财政、地方财政共同支持，参与高校按照不低于1:1的比例，自筹经费配套。
深圳大学本科生创新学分认定办法第一条为培养高素质创新创业人才，鼓励本科生开展创新创业实践活动，促进学生个性发展，学校实行创新学分认定制度，并制定本办法。
第二条本办法所称创新学分是指全日制本科生在校期间，根据自己的特长和爱好从事学科竞赛、科研创新、创业等实践活动所取得的第一作者单位为深圳大学的优秀成果，经认定后被授予的奖励学分。
第三条创新学分认定类别：（一）学术论文类。
（二）学科竞赛类。
（三）文学艺术类。
（四）科研项目成果类。
（五）发明创造类。
（六）体育类。
（七）创业类。
（八）与专业相关的专业技能资格证书。
第四条创新学分认定成果要求及标准：（一）学术论文类。
学生为第一作者在国内外正式出版刊物上发表的学术论文及调查报告，以收到的正式出版物为准，具体认定标准见附件。
学生在教师指导下发表学术论文，且学生非第一作者的，相应的创新学分减半；多名学生参与的学术论文，由指导教师根据贡献大小分配学分。
（二）学科竞赛类。
学生参加国家级和省级等经过学校认定的各类竞赛，包括大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生外语竞赛、ACM/ICPC（国际大学生程序设计竞赛）、大学生物理实验竞赛、大学生化学实验竞赛、计算机程序设计竞赛、大学生广告艺术大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等并获奖，具体认定标准见附件。
（三）文学艺术类。
学生为第一作者发表的小说、报告文学、美术作品、艺术设计作品、影视剧本及作品等，或经省级以上专业机构表彰的各类独创性艺术作品及其表演，具体认定标准见附件。
学生在教师指导下发表文艺作品，且学生非第一作者的，相应的创新学分减半；多名学生参与的文艺作品，由指导教师根据贡献大小分配学分。
（四）科研项目成果类。
学生为科技成果完成人之一，获得各级政府主管部门颁发的科技成果奖、通过教育或科技主管部门鉴定的项目成果、通过各级科技主管部门结题评审的科研项目（含省级以上大学生创新创业训练计划项目）；或学生参加市厅级以上纵向科研项目；或学生主持学校组织的其他学生项目，具体认定标准见附件。
Vol.9No.112012年11月第9卷第11期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Nov.2012在21世纪的最初十年，中国的高等教育事业快速迅速。
在高等教育惠及范围扩张的过程中，中国国内接受过高等教育的求职者数量在不断增加。
然而，近年来由于受到全球经济不景气的影响，国际贸易订单缩减，国内就业岗位数量减少，使得中国高校应届毕业生的就业形势更为严峻。
针对“大学生就业难”这一社会现象，2011年中国提出了“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略目标，鼓励大学生从“被动就业”走向“自主创业”。
一、中国大学生创业教育的兴起与发展从世界各国的情况来看，由于新增就业岗位无法满足新增劳动力的需求，鼓励大学生自主创业，自谋出路已经成为国家的政策导向。
相比之下，中国的高校创业教育起步较晚，自20世纪90年代才开始施行，主要通过教育部发文的形式确立创业教育试点院校，以及国内各大高校举办创业大赛的形式探索创业教育的中国模式。
1998年，中国教育部颁发《面向21实际教育振兴行动计划》，明确指出要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。
”1994年江苏省试点院校率先进行创业教育实验研究，1999年在全省中等职业学校开设必修课《就业与创业指导》。
2002年4月，教育部正式发文确定清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学、南京经济学院（现南京财经大学）等9所高校为创业教育试点院校。
2010年，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。
为了推动全国高等院校创业教育的开展，教育部先后召开过多次创业教育试点院校座谈会，高教司还举办了“教育部创业教育骨干教师培训班”，共青团中央、全国青联与国际劳工组织合作的国际项目KAB 创业教育项目①也多次组织高校教师进行培训。
双创示范基地工作方案大众创业、万众创新是经济活力之源，也是转型升级之道，更是当前推进供给侧改革和国家自主创新示范区建设的重要抓手。
以下是店铺为大家整理的关于双创示范基地工作方案，欢迎阅读!双创示范基地工作方案篇一山区被确定为全国首批双创示范基地。
为在更大范围、更高层次、更深程度上，推进南山大众创业、万众创新，根据《国务院办公厅关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》精神，结合南山区实际情况，特制订本工作方案。
一、基础条件南山是一座因改革而生、因创新而强的城区，被誉为中国最具硅谷气质的城区。
南山的创新发展，是深圳乃至全国创新发展的精彩缩影。
(一)创新发展成效显著20XX年，南山区实现GDP3715亿元，居广东省各区(县)第一、全国第三。
其中，战略性新兴产业增加值占GDP比重超过60%。
拥有国家级高新技术企业1641家、海内外上市公司115家，在全国各区(县)中排名第二。
全社会研发投入占GDP比重达5.8%，PCT国际专利申请量达5221件，占全国21%;每万人发明专利拥有量280件，居全国各区(县)首位。
新登记企业68355户，占全市新登记企业22.8%，新登记企业户数全市最多，增速全市最快。
(二)自主创新体系完善南山区形成了市场主导的协同创新体系，即：以政府为塔尖、综合型科技服务机构为塔身、专业化科技服务企业为塔底的“金字塔式”科技服务体系，以财政资金牵引、社会资本跟进的“小马拉大车式”科技投融资体制，以新型研发机构为主的多元化科技研发机制。
目前，南山90%的研发人员、研发投入、专利产生及重大科技项目均在企业，充分体现了企业的创新主体作用。
20XX年南山区科技创新服务体系荣获广东省科学技术奖特等奖。
(三)自主创新能力强劲南山创新要素集聚效应明显。
20XX年，南山区拥有国家、省、市创新载体750个，占全市总量一半以上;集聚全市“4个70%”的创新人才，即：全职院士8位，国家“__”①专家169个，省、市级创新科研团队62个，深圳“孔雀计划”②专家1025个。
40年前，深圳还是一个贫穷落后的边陲农业县；40年后，深圳已成为一座国际化创新型城市，也是中国最重要的经济中心、金融中心、创新中“人才立市”城市战略。
40年前，深圳全市仅有2名技术人员，1名拖拉机维修员和1名兽医。
深圳设立经济特区后，在全国范围内高级专家特聘岗位管理办法等6项配套政策。
作为深圳市首个综合配套的人才政策文件，“1+6”文件从人才引聚“人才磁力” 创“深圳奇迹”本刊记者 黄子桐特区之初，连一所本土本科院校都没有。
1983年，深圳大学经教育部批准设立，才正式拉开了深圳高等教育院校的大幕。
30余年间，深圳大学先后为深圳这片创新沃土培养出马化腾、张志东、史玉柱、周海江等一大批创新创业型杰出校友，也为特区和国家输送了30余万各类人才。
然而，对于深圳这样一座高速发展的城市来说，紧缺的高校资源远远不能满足这个人才市场“大胃王”的需求。
1999年，深圳市委市政府为吸引和促进国内外名校、科研院所来深圳进行科技成果转化和产业化、中小型科技企业孵化和高层次人才培养，引入了国内几十所重点大学创办虚拟大学园。
2002年，在距离深圳高新技术产业园区约10公里外的西丽，深圳开建大学城，并引进清华、北大、哈经验，60％以上有在世界排名前100名大学工作或学习经历。
这些优秀的人才为这所大学贡献了杰出的成果。
2020年，《自然》杂志出版方公布了最新的自然指数，南科大自然指数加权论文值为158.83，位列全球高校排名第75位，全国高校排名第18位。
而南方科技大学校长陈十一则将南科大的成绩归功于深圳这座城市，他认为：“一流大学反哺一座城市，而一座城市孕育一流大学。
在深圳，我们先有巨大成功的深圳的发展，才有南科大。
”在建设高水平院校的路上，深圳一直快马加鞭，一路追赶。
2013年，《关于加强高层次专业人才队伍建设的实施意见》再次强调，要加大院校建设力度。
加强现有高校重点实验室、重点学科、重点技能实训室建深圳大学先后培养出一大批创新创业型杰出校友深圳先进技术研究院院长樊建平无独有偶。
中共深圳市委、深圳市人民政府关于加快建设国家创新型城市的若干意见文章属性•【制定机关】深圳市人民政府,中共深圳市委员会•【公布日期】2008.09.19•【字号】深发[2008]8号•【施行日期】2008.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文中共深圳市委、深圳市人民政府关于加快建设国家创新型城市的若干意见（2008年9月19日深发〔2008〕8号）提高自主创新能力，建设创新型国家，是党中央、国务院作出的重大战略决策，是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。
创新型城市是创新型国家的重要支柱，是区域创新体系的中心环节，是城市发展方式转变的必然选择。
为加快我市国家创新型城市建设，特提出如下意见。
一、率先建成国家创新型城市（一）总体要求。
把自主创新作为城市发展的主导战略，以提升国际竞争力为目标，以实现科学发展为根本，以聚集创新人才为关键，以产业创新为重点，大力推进科技创新，增创体制机制新优势，促进经济、社会、文化等领域的全面创新，把深圳建成创新体系健全、创新要素集聚、创新效率高、经济社会效益好、辐射引领作用强的国家创新型城市。
（二）中期目标。
到2015年，城市创新体系基本完善，自主创新能力明显增强，在创新投入、创新应用、创新成效、创新环境等方面居国内领先水平，成为我国高新技术研究开发及产业化的重要基地和区域创新中心，率先建成国家创新型城市。
全社会研发投入占全市生产总值5.5%以上，科技进步贡献率60%以上，每万人口年度专利授权数量32件以上，高新技术产业增加值占全市生产总产值40%以上。
（三）远期目标。
到2020年，全社会研发投入占全市生产总值7%以上，城市创新能力大幅提升，拥有一批国际化创新型领军人才，聚集一批高水平研发机构，形成一批跨国创新企业，建成国际级创新中心和高技术产业基地，成为具有国际竞争力的创新型城市。
二、探索深圳特色创新之路（四）创新发展理念。
深圳大学章程序言年，深圳大学经国家教育部批准设立。
学校秉承“自立、自律、自强”的校训，形成了“特区大学、窗口大学、实验大学”的办学特色，努力建设成为一所立足深圳、面向国际，高水平、有特色、现代化的一流大学。
第一章总则第一条为建立现代大学制度，促进办学事业发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合本校实际，制定本章程。
第二条学校名称为深圳大学，英文名为。
学校互联网域名为。
第三条学校注册地址为深圳市南山区南海大道号，现有后海、西丽两个校区。
学校经举办者和主管部门同意，可根据办学需要设立和调整校区。
第四条学校是由深圳市人民政府举办的非营利性高等教育法人机构，实行“省市共管、以市为主”的办学体制。
业务主管部门是广东省教育厅。
第五条学校举办者对学校进行宏观指导、依法监管，为学校提供稳定的办学资金和相关资源，保障学校的办学条件，支持学校依照法律、法规、规章和学校章程自主办学，保护学校的合法权益，为学校发展创造良好的环境。
第六条学校依法自主办学，独立承担法律责任。
坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，倡导尊重人才、崇尚探究、精神独立、学术自由的大学精神，践行有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用的教育教学理念，培养知行合一、人格健全的创新创业型人才，努力繁荣学术，积极服务社会，引领文化进步，探索建立有中国特色的现代大学制度。
第七条学校实行中国共产党深圳大学委员会（简称学校党委）领导下的校长负责制。
第八条学校坚持学术主导、教授治学、民主管理、依法治校，构建决策权、执行权和监督权相对独立、协调运行的工作机制，积极推进校务公开。
第二章学校职能第九条学校为综合性大学，设置哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等学科门类，坚持基础与应用并重，重点发展国家和区域发展需要的特色学科、新兴学科和交叉学科，并可以根据发展需要进行调整。
第十条学校以人才培养为根本任务，创新人才培养模式，加强教学评估和监督，提高人才培养质量。
深大〔2015〕132号关于印发《深圳大学关于进一步加强创新创业教育工作的若干意见》的通知全校各单位：现将《深圳大学关于进一步加强创新创业教育工作的若干意见》印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
深圳大学2015年6月19日深圳大学关于进一步加强创新创业教育工作的若干意见深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是贯彻国家“大众创业、万众创新”发展战略的重要举措。
重视学生创新创业能力的培养是我校长期办学形成的核心育人理念，相关成果丰硕。
为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，学校在全面总结创新创业教育工作的经验与成果基础上，进一步找准定位，深化改革，整合资源，顶层设计，创新机制，明确抓手，以教育质量和内涵提升为根本，以体系建设和项目开展为牵引，以培养高素质创新创业人才、引领社会进步与发展为使命，全面加强创新创业教育工作，提出如下意见：一、指导思想以创新驱动和新时期创新创业教育的国家战略为指导，以协同育人理念为引领，整合各类创新创业资源和育人要素，结合创新创业型人才成长的特点和规律，全面加强学校创新创业教育的顶层设计和路径规划，以深化创新创业教育改革、增强学生创新创业精神、提高创新创业能力为基本目标，全面带动人才培养质量的提升。
二、建设目标汇聚创新创业课程、特色实验班、科研项目、创新创业活动、创客空间、创业载体和社会资源等要素，构建全方位的创新创业人才培养体系；创新育人模式，理顺工作机制，将创新创业教育融入人才培养全过程，从意识、品质、知识、技能与实践五个方面激发学生创新创业激情，提升创新创业能力；围绕创新、创业、创意、创客理念，营造“四创”特色校园文化，打造“四创”实践平台；继续深化教学改革，加大教学投入，结合创新驱动国家战略和地方经济社会发展需要，广泛开展各类创新创业教育活动，加强对学生的社会责任感、创新精神、创业品质和综合能力的培养，使创新创业教育成为提升人才培养质量的不熄引擎。
在完善体系、营造氛围、创新模式、理顺机制、打造平台、支持活动的基础上，力争将我校建设成为全国大学生创新创业示范学校。
三、主要工作1.构建创新创业课程体系不断优化人才培养方案，创建“创新创业实践与学生发展”课程模块，将创新创业教育全面纳入培养计划。
注重通识教育、专业教育与学生自主发展紧密结合，注重将创新创业全面融入专业课程体系，打造一批特色鲜明、理念超前、科教融合、内容先进的优质通识和专业课程；进一步明确研究生创新创业教育目标要求，调整优化研究生专业课程设置，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标；继续推动课内“创新研究短课”与课外“聚徒教学”相结合的创新教育新模式，将科研项目带入课堂，将产业技术融入实践，让师生互动广泛实现，让教学相长得以升华；研究制定学分管理办法，鼓励学生通过大规模在线开放课程平台自主学习，全面发展；以创业兴趣引导课—创业规划系列课—创业通识课—创业专长课为建设主线，不断丰富和完善我校创业系列课程，激发学生创业兴趣，培养学生创业意识，提升学生创业品质，增长学生创业知识。
2.建立创新创业特色实验班支持学院根据专业特点和学科优势进行基础学科拔尖、应用学科卓越、交叉学科复合等创新创业型人才培养各类特色实验班的探索与实践。
加强实验班建设，加大实验班投入，整体规划、顶层设计、分类指导、扩大规模，充分利用优质教育教学资源，注重产学融合、科教融合，加强校校、校所、校企、校地以及国际合作协同育人，搭建创新创业人才培养新平台，促进不同类型、不同层次的优秀创新创业人才脱颖而出。
3.开展学生科技创新项目与创新创业活动引导支持学生积极参加科技创新项目和学科技能竞赛。
启动深圳大学学生创新发展基金项目资助工作，经费纳入学校年度预算;扎实推进挑战杯、一院一赛、大学生创新创业训练计划等项目的有效实施，充分用好广东大学生科技创新培育专项资金；注重学生科技创新成果、论文和专利的培育与开放使用；依靠团学组织、学院和社区广泛开展第二课堂创新、创意和创业活动，积极组织专业兴趣小组、学科俱乐部、创业技能培训、创业俱乐部、创业工作坊、创业论坛、创业讲座、创业辅导、创业大赛、国际大学生设计营、设计论坛设计展等课外创新创业活动，为学生提供更多的创新创业训练机会。
4.推进创客工作大力宣扬“创造+分享”的创客文化核心理念，鼓励学生将各种创意转变为现实；设立深大创客空间，为创客们提供分享创意、跨界交流、共享资源、创造产品的平台；积极组织创客大会、创客论坛、创客联盟、创客协会、创客俱乐部等各类创客活动，培养学生创新兴趣，激发学生创造热情；主要依托艺术设计、新闻传播、音乐美术、经济管理、建筑规划、电子信息、计算机软件、机电控制、光电工程、化工材料、生物技术等学院和学科，以学生毕业设计、科研成果为主要展示内容，每年定期举办创新创意创客嘉年华品牌活动，引领创新文化，传播创客精神；举办创客大赛，实践动手解决校园问题；鼓励学院结合学科特色开展各类创客活动，营造优良的创新创业氛围。
5.加强大学生创新创业载体建设积极构建“一基地、一学院、三园区”大学生创业载体。
依托前海蛇口自贸区，建设深港大学生创新创业基地；创新体制机制，筹建创业学院；大力推动大学科技园、文化创意园、大学生创业园三园区建设与升级。
进一步明确各类创业载体“学科聚集、机能培养、成果展演、任务众包、项目众筹、协同创新”的功能定位，打造创新创业教育实训、创业项目协同众包、初创企业公益孵化、规模企业商业运行四大平台，聚集创意、人才、项目、资本、市场和产业链要素，集成创业教育、创业实训、创业孵化、创企融资功能，为大学生创业提供多种形式的扶持和一站式服务。
进一步扩大各类创业载体规模，加大专项资金投入，对优秀创业项目进行培育孵化。
以服务购买方式引入专业咨询机构，为大学生创业项目和团队提供咨询、诊断、辅导、信息、中介等全方位服务。
6.整合社会资源充分发挥深圳“创新城市，创客天堂”的地缘优势，结合我校创业校友杰出众多的特点，整合各类社会创业资源。
依托特区创新企业，做强做实大学生实践基地和校企共建实验室；利用科技园、孵化园、产业园、软件园、产学研基地等周边创新环境与创业园区，加快创建一批大学生校外创新创业基地；推动筹建深圳大学创业者联盟，以众筹模式组建校友创业投资基金，整合项目、技术、团队、资金、产业链等资源；建立创业信息交互平台和创业项目数据库，聚合创业队伍，对接创业资源，为学生创业提供支持；充分利用“青创板”股权众筹平台和“鲲鹏汇”综合服务平台，打通政府公共政策落地的“最后一公里”，同时加强与校外各类孵化器的协同合作，形成“校内+校外”、“线上+线下”、“政府+市场”的大孵化格局。
7.营造创新创业文化氛围重视文化培育和引领，营造“创新、创业、创意、创客”特色校园文化，树立“创意改变生活，创业成就人生，创新引领未来”的理念和“鼓励创新、宽容失败”的文化，为学生提供创新创业源动力，增强校园创新创业活力。
充分利用高交会和文博会平台，宣传学校创新创业文化，展示学生创新创业成果。
支持学院、社区和各级团学组织积极开展各种形式的创新创业文化活动，凝聚优秀学子，营造良好氛围，增进经验交流，使学生创新意识成为自觉，创新行为蔚然成风。
积极培育各类大学生创新创业社团（协会），充分发挥学生主体作用。
大力宣传学生创新创业成功案例，树立典范，激励进取。
邀请杰出校友、成功企业家开展创业论坛、创业讲堂活动，拓宽学生视野，树立创业信心。
在校园开放日和各类招生宣传活动中突出创新创业特色，吸引优秀学子报考深圳大学。
8.建立创新创业激励机制建立更加完善的创新创业激励机制，引导学生积极参加创新创业实践，鼓励教师更多投入创新创业指导，使创新创业教育真正内化到教师专业教学和学生专业学习中。
对在创新创业教育实践中取得突出成绩的学生和教师予以奖励，对学生给予相应的创新学分认定和创新创业奖学金，对指导教师给予相应的学术奖励和工作量补贴，充分调动教师学生的积极性。
在学院年度绩效考核中增加创新创业工作考核，鼓励各学院积极开展各种类型的创新创业活动。
为优秀的学生创业项目提供必要的资金保障，通过学校专款、校友捐赠、风险投资等多种途径，建立学生创业投资体系。
9.加强创新创业教育师资队伍建设重视创新创业师资队伍建设，引导教师加强创新创业教育的理论研究、实践探索和经验交流。
通过多种方式大力开展创新创业师资培养培训，聘请企业家、业内资深专家担任兼职导师，逐步构建双师型教师队伍。
加强职业规划师资队伍建设。
支持教师参加各类创新创业教育经验交流活动，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践，打造一支理念先进、结构优化、专兼结合、国际视野、行业经验、协同合作的创新创业教师团队。
四、保障措施1.加强组织领导，明确工作职责。
充分认识创新创业教育工作的重要意义，统一思想、上下协力、加强领导、全员参与。
成立大学生创新创业教育工作领导小组，由校长担任组长，统一领导和协调各项工作。
成立大学生创业活动工作小组和创新活动工作小组，建立工作机制，明确工作任务，规划时间安排，监督具体进程。
各学院各部门根据实际情况，成立专门工作班子具体组织落实各项职责和任务。
2.加大资源投入，提供有力保障。
学校设立专项经费并纳入年度预算，用于创新创业教育、创新创业项目和创新创业服务工作，并根据事业发展逐年增加投入。
学校建设一定面积的工作用房作为学生创新创业活动空间，同时开放校内各类资源。
各学院开放教学和科研实验室，配备创新创业兼职导师，建设各具特色的院级学生创新创业空间，全面满足学生创新创业活动的需要。
3.创新体制机制，强化制度建设。
不断深化创新创业教育改革，完善体制机制，统筹协调、全面推进。
继续坚持和优化学分制改革、弹性学制、自主选课、自我管理等灵活的学分学籍管理制度，为学生开展创新创业活动提供支持。
强化制度建设，依据本意见制定出台系列配套措施和政策文件，不断提高创新创业教育的针对性、时效性、系统性和前瞻性。
注重实效，及时跟踪反馈创新创业教育各项工作开展情况，形成常态化的评估检查机制，不断调整完善改革举措和工作安排，丰富创新创业教育的内涵，提高创新创业教育的质量。
抄送：校领导、综合档案室。
深圳大学校长办公室2015年6月19日印发。
