本科实践教学反思与总结
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课文学好了，我们还得教给孩子们迁移运用。如何学会画自己的家乡?我给孩子们展示了我们瑞安市的图片，街道，高楼大厦，瑞安广场，体育馆等，引导孩子们模仿“京京的家乡”来说说。于是，有了下面的这段说话训练：
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。
给学生时间与空间进行创作，使学生在理解的基础上用写散文、写对话、创编歌曲，不仅可以加深学生的理解，同时还锻炼了学生的语文综合素养。
本科实践教学反思与总结(一)
我实习的中学实行英语小班授课，每个班有20至30名学生，而且学生的英语水平允许教师进行全英授课，学生在课堂中也可以用英语自由表达想法。所以，在实习期间，我实践了以课堂小组活动为主的教学模式并取得了很好的效果，在活动的设计与课堂控课方面我也有了较深的体会。
英语教学与其他学科不同，它需要一种能够自由表达想法的语言环境，以培养学生的英语思维能力。中学英语教师应利用好语言学科的这一特点，在教学中尽可能给学生创设一个平等、和谐的教学环境，让学生在45分钟的时间里有英语的输入、思考和输出。有一句话非常深刻：“If you tell me, I will forget; if you teach me, I will remember; if you involve me, I will learn.”这句话形象地阐述了在不同的教学模式下学生学习的效果，而小组活动就是锻炼学生英语思维十分有效的一种方式。
我们都有这样的经历，如果漫无目的的阅读，获得的内容与知识可能会很杂乱，而且特别容易忽略细节。但如果在阅读前有明确的任务，那么就会集中注意力，深入思考某些问题，速度也会明显加快。在My New Teachers阅读课上，我先是带着学生一起做skimming，只关注文章的开头和结尾以及每一段的第一句和最后一句，任务是找出main idea。然后再带领学生做scanning，仔细地一段段阅读，任务是完成针对每一段内容提出的两三个问题。问题有大有小，目的是让学生关注到文章中的某些细节并加以思考整理。这样不但能使长篇的阅读变得简单，而且阅读更为高效。
每个人都有好奇心和好胜心，教师应当利用这一心理特点充分发挥学生的自主性，充分调动课堂气氛，让学生乐于学、善于学。为了激发学生对英语学习的兴趣，每堂课上我都会组织一些小活动，尽量让学生在玩中学，在学中玩。在第一册第二单元的语法课上，
我从课文中找出了包含重点语法的13个句子，让学生通过小组讨论后将其翻译成中文并
解释其中的语法点，以此激发学生对以往知识的回忆，同时通过重复表述加深记忆和理解。小组活动的教学模式得到了学生们的认同，我感到很高兴，努力收到了回报。相信我的实
践对其他同学也会有启发意义。但同时也要强调一点，小组活动在设计方面要注意结合学
生的实际情况，只有难度适中的活动才能让整个课堂活跃起来。
童年的发现教学反思范文3
《童年的发现》是人教版第十一册第五单元的一篇略读课文，课文的重点是写作者童
年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究
竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
教学本课我从引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教
学法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展
学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。如精讲环节，我着重让学生体味李大钊说的两句话。“小孩家
知道什么!”父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的……”抓
住“坚决”“常”“轻易”“什么时候”展开教学，体会人物神态描写时，我着重抓住描
写李大钊面对****沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么?
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者
的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探
究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
本科实践教学反思与总结(二)
教育实习结束了，我也从上第一节课时的手足无措到后来锻炼得可以潇洒自如，虽然
这个过程伴随着各种挫折和失误，但我知道自己离一名合格教师的要求越来越近了。生物
是一个与我们日常生活密切相关的学科，将日常生活和教材知识联系在一起，会对学生的
理解起到非常大的帮助。
为了追赶教学进度，新教师授课很容易出现教学重点和难点不突出的情况。经过实习，我发现其实在教学时慢下来，少设置一些课堂内容，尤其是使用PPT时，给学生留出记笔
记的时间。这样做表面上看是慢了，但其实教学效果非常好。
讲课方式现代化是一个趋势，但完全抛弃传统教学方式也是不可取的。信息技术在生
物教学中的使用对教学有很大帮助，尤其是涉及到细胞分子机制的教学时，如果没有信息
技术的帮助，学生理解相关知识还是比较困难的。但是，板书也有它的优势，它能将教师对教材的理解用精要的书面语言展示给学生，将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生，能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景。我在讲授“DNA复制过程”这节课时，对DNA是如何解旋成两条链的、脱氧核苷酸又是如何通过碱基互补配对原则形成一条新链的这些疑问，我播放了一个模拟DNA复制过程的flash动画，上述问题就都迎刃而解了。然后，我又把整节课的知识点有层次地展现在板书上。整节课，学生学得非常轻松，对于知识的理解也很透彻，教学取得了不错的效果。
经过这段时间的实习，我发现自己的教学还有很多不足，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我将通过专业课程的再学习、教育理论的熟化、高中教材的深化，进一步充实、提升自己的教学能力，站稳讲台，做一名优秀的生物教师。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
