【人教部编版小学语文】蟋蟀的住宅课文分析1

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教材分析【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。

自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。

晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。

主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。

【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。

夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。

蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。

这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。

两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。

得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。

因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。

在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。

雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。

凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。

其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。

部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学四年级上册语文课本中的一篇课文，属于语文阅读第一单元的第四篇课文。

本篇课文主要讲述了蟋蟀在南方的住宅类型、建造方法以及它们的优点。

本篇课文内容简单易懂，适合小学生阅读。

通过阅读这篇文章，可以培养学生对生活中物品的敏锐度，以及提升学生的阅读能力。

二、教学目标•知道蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。

•培养学生的阅读能力，提高理解和记忆能力。

•使学生学会表达自己的观点，激发学生的创造力。

三、教学重点、难点•教学重点：掌握蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。

•教学难点：提高学生的阅读能力，加强对文章中难词的理解。

四、教学准备•教师准备PPT，板书等教学辅助工具。

•学生阅读课文，做好预习。

五、教学步骤1. 导入通过一个小故事来介绍我们今天要学的内容，加深学生的理解和记忆。

比如，教师可以拿出一个小住宅或者蟋蟀告诉大家，今天我们要学习的是什么。

2.阅读理解阅读整篇课文后，教师可以设计一些问题来提高学生对文章的理解。

这些问题可以在预习课文时提前告知，也可以在阅读课文完成后进行提问。

比如，课文中提到蟋蟀有哪些优点?哪里的蟋蟀住宅建造最有技术含量?3. 分组活动根据课文内容，让学生分成小组，模仿蟋蟀的住宅，设计一个自己手工制作的蟋蟀住宅。

这个活动指导学生通过自己的创造力来加深对蟋蟀住宅建造方法的理解，也激发了他们的兴趣及参与度。

4. 总结在活动结束后，教师可以让学生展示自己所制作的蟋蟀住宅，并邀请几位学生进行讲解。

在这个过程中，既加重了学生的记忆力，同时让学生能够加深对蟋蟀住宅的理解。

六、板书设计蟋蟀住宿类型蟋蟀住宿建造方法蟋蟀住宿的优点地洞手挖防水，透气芦苇篾条编织防潮，保温竹筒竹子剖成透气，美观七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生一开始对这个话题缺少兴趣和口感。

但逐渐地，在我通过一个小故事来介绍课文的内容，同时设计了一些问题和分组活动，学生们参与度也逐渐提高了。

蟋蟀的住宅》教材分析及教学建议蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

这篇课文的选编意图是让学生把握主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章表达的方法。

为了增加感性认识，可以让学生在课前观察蟋蟀和它的巢穴。

在课堂教学中，应引导学生抓住重点词句，采用讨论、比较的方法，弄清蟋蟀住宅的特点，并概括修建的过程，同时还要认识课文表达的一些方法。

重点默读第5—7自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。

通过读句子，说特点，培养概括能力。

例如：蟋蟀住宅隐蔽在青草丛中；即使有骤雨，这里也立刻就会干的；住宅最多不过九寸深，一指宽，顺着地势弯弯曲曲；门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

此外，课文还直接告诉我们，住宅内部光滑、平整、简朴、清洁、很卫生。

通过研究这篇课文，学生不仅能学会12个生字和认识4个生字，还能理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的惯。

在教学中，教师可以要求学生用自己的话完整地描述蟋蟀住宅的特点，包括形状、位置、出口、内部结构等方面。

同时，运用上一节课的表达方法，例如数字说明、比喻、拟人等，来介绍这些特点。

教师可以让学生画出住宅的剖面图，并指着图介绍特点。

为了概括说明修建住宅的经过，作者从哪些方面来写呢？教师可以提示学生认真阅读相应段落，并与老师的住宅进行比较。

本课研究的一个难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教师可以从三个方面引导学生去体会：一是用比较的方法；二是将住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个，学生可以在朗读中体会蟋蟀的精神和作者的敬佩赞扬。

最后，教师要注意引导学生研究作者的观察方法，讨论作者是如何观察蟋蟀的，对我们有哪些启示。

课后，教师可以让学生观察一种小动物，抓住其特点并写一篇短文，或搜集有关小动物的资料，制作手抄报并在同学中交流，也可以用几个小动物编一个童话故事。

《蟋蟀的住宅》教材解析《蟋蟀的住宅》是本单元“处处留心皆学问”主题下的一篇精读课文。

它是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

课文采用拟人手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文想象丰富，语言风趣，从字里行间，我们能感受到：蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密，是作者长期深入、仔细用心地观察才发现的。

课文是按照观察顺序写的，先发现住宅，再观察特点，继而了解修建过程。

作者以亲切的话语开头“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，吊足读者的胃口。

读者自然愿意跟随作者来见识见识到底是什么样的住宅使蟋蟀名气大增。

接着，作者用“朝着阳光的堤岸”“青草丛中”“倾斜的隧道”等细腻的文字介绍了蟋蟀住宅的特点。

之后，作者将目光关注到住宅的背后——修建住宅。

作者对蟋蟀的挖掘动作刻画得淋漓尽致，“前足扒土”“后足踏地”“后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”等词句运用恰当，观察入微。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养学生观察的兴趣，让他们养成留心周围事物的好习惯，将使学生终身受益。

本单元围绕“处处留心皆学问”这一主题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为本单元写观察日记等方面埋下伏笔。

1.识写生字。

本课要求会认12个生字，会写14个常用字，4个随文注音。

其中，“宅、址、良”是既要会认，又要会写的字。

“穴”可以通过象形字的演变帮助学生识记。

“穴”，甲骨文，表示巨石相向成拱。

造字本义：名词，两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。

小篆写成屋形，表示远古先民以穴为屋。

楷书“穴”写成“宀十八”，石洞形状消失。

“穴”是上下结构。

书写时要注意“宝盖头”与“八”的大小布局。

人教版小学语文课《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析《蟋蟀的住宅》课文原文：
在草地的边缘，有一种小动物，它的名字叫蟋蟀。

蟋蟀的住宅是它自己亲手挖掘的，非常精致。

蟋蟀的住宅外部虽然看起来简单，但内部却十分复杂。

它的门口总有一丛草，就像一座门帘，既能遮阳，又能避雨。

走进住宅，你会看到一条倾斜的通道，这是蟋蟀的走廊。

通道尽头是一个宽敞的房间，这就是蟋蟀的卧室。

卧室的墙壁光滑而坚硬，是蟋蟀用它那强壮的前足一点一点挖掘出来的。

蟋蟀的住宅不仅坚固，而且十分隐蔽。

它通常选择在草丛中或者树木下的泥土里建造，与周围的环境完美融合，不易被发现。

蟋蟀是一种勤劳的小动物，它白天躲在住宅里休息，晚上才出来活动。

每当夜幕降临，你就能听到它那悠扬的歌声，那是它在向世界宣告自己的存在。

赏析：
《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动的语言描绘了蟋蟀的生活习性和住宅特点，让孩子们对这种常见的小动物有了更深入的了解。

首先，课文通过细腻的描写，展现了蟋蟀住宅的精致和巧妙。

门口的草丛如同门帘，既实用又美观；通道的倾斜设计以及宽敞的卧室，都体现了蟋蟀的智慧和辛勤劳动。

其次，课文强调了蟋蟀住宅的坚固和隐蔽性。

这不仅反映了蟋蟀的生存智慧，也引导孩子们认识到自然界中每一种生物都有自己独特的生存方式和适应环境的策略。

最后，课文通过描述蟋蟀的生活习性，传递了勤劳和坚韧的价值观。

蟋蟀白天休息，晚上活动，无论何时都能保持积极的生活态度，这种精神值得我们学习和借鉴。

总的来说，《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动有趣的方式，引导孩子们观察自然、理解生物，同时也传递了尊重生命、热爱自然的教育理念。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。

一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。

蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。

小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。

可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。

他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。

他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。

“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。

”老蟋蟀得意地说。

从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。

他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。

教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。

2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。

3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。

教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。

2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。

学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。

3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。

例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。

4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。

然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。

5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。

统编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文详细分析《蟋蟀的住宅》是统编版四年级语文上册中的一篇课文，它选自法国著名昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。

以下是对这篇课文的详细分析：一、课文主题与背景•主题：课文通过介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，展现了蟋蟀的才能和吃苦耐劳的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

•背景：法布尔从小就对动物和植物，尤其是昆虫有着浓厚的兴趣。

他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，即蟋蟀的住宅。

二、课文结构与内容•第一段：直接点明了蟋蟀出名的原因，不仅因为它的唱歌，还因为它的住宅。

•第二段：写蟋蟀与别的昆虫不同，它不肯随遇而安，而是精心地选择住址，一点儿一点儿地建造住宅。

•第三至五段：详细描述了蟋蟀住宅外部的特点，包括向阳、倾斜、便于排水、顺着地势弯弯曲曲、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦等。

•第六段：详细描述了蟋蟀住宅内部的特点，如光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生等。

•第七段：写蟋蟀修建住宅的时间及挖掘过程，大多在秋天初寒的时候，用前足扒土，钳子搬掉较大的土块，后足踏地，后腿上的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。

•第八至九段：写蟋蟀是如何整修住宅的，包括长时间的整修，以及随着天气变冷和身体增长而加深加阔住宅。

三、课文特点与手法•拟人手法：课文通过拟人化的手法，把蟋蟀和人类的居住环境进行比较，让读者感受到了某种程度上的同理心。

例如，“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”•细致观察：作者通过对蟋蟀盖房子的细致观察，才把文章写得这样形象、具体、逼真。

例如，“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

”•对比手法：用别的昆虫与蟋蟀进行对比，突出了蟋蟀的不同之处。

例如，“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

四年级上册语文书蟋蟀的住宅赏析《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了蟋蟀所居住的环境以及蟋蟀的习性。

通过赏析这篇课文，我们可以感受到蟋蟀的与众不同之处，及其生存环境的独特之处。

这篇课文的写作方式非常生动有趣，作者以第一人称的方式向我们描述了自己对蟋蟀住所的观察，让我们仿佛亲临现场，感受到了蟋蟀的奇妙世界。

首先，课文以“住宅”为题，将蟋蟀的住所进行了详细的描绘。

作者将蟋蟀的住所比喻成一根笔，他们居住的栖息地就是蟋蟀的“文具盒”。

这种形象的描述很巧妙，既能让我们感受到蟋蟀住所的微小，又能让我们体会到它们生活的质朴和简单。

接下来，作者又详细地描述了蟋蟀住宅的构造和内部结构。

蟋蟀的住宅由各种碎石码成，在住宅内部还有着细绳和坛子墩等构成的阶梯。

这样的构造既能保护蟋蟀的安全，又能防止雨水倾泻进来。

通过这样的构造，蟋蟀的住所可以成为一种完美的避难所。

另外，课文还描绘了蟋蟀家居生活的一些特点。

蟋蟀的住宅附近有着小石丘和土堆，这些结构给了蟋蟀一个温暖、安静的生活环境。

有的蟋蟀还自己做了一处亭子，这样可以在夏天遮阳降温，也可以在下雨时避水。

此外，课文写道蟋蟀的住宅附近还有各种花草树木。

这些花草树木为蟋蟀提供了一个丰富的食物来源与生存环境。

蟋蟀们喜欢在夜晚寻找食物，它们去找的地方通常就是这些花草树木的根部。

这样的食物来源不仅满足了蟋蟀的生存需求，还为它们提供了多样的选择。

总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过真实生动地描写蟋蟀的住宅和生活环境，让我们了解到了这些生物的独特之处和重要性。

蟋蟀的住所虽小，但它们却拥有安全、温暖、丰富的生存环境。

通过观察和赏析这篇课文，我们能对蟋蟀的生态习性有更深刻的了解，也增强了对小动物保护的意识。

人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的生物充满了好奇心和探索欲望。

但是，他们对于蟋蟀的住宅的建造过程可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：学习蟋蟀聪明才智和不屈不挠的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的细节理解，以及对课文语言的品味。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，对蟋蟀住宅的特点和建造过程有一个初步的了解。

3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解和引导，详细讲解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

4.合作学习：让学生分组讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。

5.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解程度。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

7.作业布置：让学生回家后，向家长介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养学生的表达能力和沟通能力。