培优补差工作计划
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培优补差工作计划
培优补差计划
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据四二班学生的实际制定如下计划:
二、学困生名单
朱云鹏朱石磊张政王子尧刘一博朱海
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为,上学识几个字就可以了,不太关注学生的成长细节。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。
3、非智力因素(个人原因)
同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。
三、培养优生,转化学困生措施、方法。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容,少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
优等生名单:
张珍珠
王一双
杨思雨
刘畅
王晶晶
培优补差计划班级四四班
四年级语文下册课程纲要
学校名称:中牟县新圃街小学
课程类型:基础型课程
设计教师:黄果
设计日期:2012年2月10日
适用年级:四年级
学习材料:人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册
学习内容及授课时间:课文52课时
古诗词背诵6课时
综合性学习15课时
口语交际5课时
习作16课时
我的发现8课时
机动时间19课时
总计121课时
一、课程目标
1、联系上下文,借用工具书认字200个,会写200;累积认字2600个,会写2000个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。提高汉字书写的速度,中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所不同。(每一个学习园地中词语盘点“读读写写”必须会听写)
2、会使用字典、词典。能用钢笔熟练书写正楷字,写得规范、端正、整洁。(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读。(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即“做到不出声,不指读”)养成好的默读习惯应该从低年级开始,学习默读时培养,到了四年级,应该训练学生默读要有一定的速度。
5、通过联系上下文和联系生活实际的方法,体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言。(语文园地中“我的发现”给予方法的提示,如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的,在第八组的“我的发现”中给予一些方法的提示)
7、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文。(这是一项经常性的要求,在不加重学生学习负担的情况下,可以多积累一些精彩的句段)(本期要求必须背诵的课文有1《古诗词三首》及课后二题诗意,2《桂林山水》19《生命生命》23《古诗词三首》及课后二题诗意。其中3课17课21课选部分优美段背诵。每个园地中的日积月累必须背诵和应用。)
8、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。使用
工具书的习惯。
课外阅读要有一定的量。
9、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。(这是与阅读教
学的训练目
相一致的,由读到说)能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。(语文园地五、六中口语交际和习作,将说、写感受和体会作为一项内容;语文园地八中的口语交际:推荐一本书,其中一个要求就是谈感想;评价的标准为“说得清楚、明白”,语文园地四也将表达得“最清楚、最明白”作为评价标准)
10、通过生活实践和课堂学习,留心周围事物,勤于书面表达。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后安排了小练笔,要求学生写感受、写体会)。做到勤动笔写周记,多写自己经验的写实作文。
11、能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料,讨论;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用。
12、在学习语文的过程中,通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。感受各具特色的民风民俗,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧;尊重多样文化,吸取人类文化的营养。受到革命传统教育和革命人生观的启蒙教育。进一步理解科学精神的内涵,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,学习科学的思想方法。懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助,对周围对自己有帮助的人怀有感激之情。
二、课程内容安排
单
元
序号单元
专题
读写训
练
重点
教学内容
课
时
安
排
1
走遍千
山万水
1、体会作者
对大自然的
热爱之情。
2、体会作者
是怎样用优
美词句表达
情意的。(比
1.古诗词(独坐敬亭山、
望洞庭、忆江南)
2.桂林山水
3.记金华的双龙洞
4*七月的天山
语文园地一
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