人音版音乐七上3七年级上册第三单元草原牧歌《银杯》教案

一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。

2. 教学乐器：吉他、手鼓等。

3. 教学场地：音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。

2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。

（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。

（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。

五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。

2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。

六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。

2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。

3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。

2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。

3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。

八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。

2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。

《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。

歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。

歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。

2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。

三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。

2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。

四、教具准备：多媒体、钢琴。

五、课时安排：一课时。

六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。

师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。

师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。

生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。

有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。

老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。

七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。

2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。

二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。

2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。

2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。

3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。

4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。

五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。

2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。

3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。

4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。

6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。

六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。

2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。

3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。

4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。

七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。

2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。

3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。

4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。

5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。

八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。

教学阶段教师活动学生活动一、情景导入（3）同学们到过内蒙古大草原吗？蒙古族是一个热情好客的民族，那么就让我们跟着导游的脚步去了解蒙古族的待客之道吧。

蒙古族对待远道而来的客人，不仅要献上哈达，捧出用银杯盛着的美酒，还要唱着热情真挚的敬酒歌，今天我们一起来学习一首蒙古族酒歌《银杯》，一起来感受蒙古包里蒙古族人民热情奔放的待客场面。

学生认真聆听并回答。

知识了解二、新课教学1.聆听歌曲，了解作品（1）初次聆听首先，请同学们聆听歌曲音频，歌曲描绘了一幅怎样的画面？速度和情绪是怎样的？描绘了蒙古包内主人与客人载歌载舞，开怀畅饮的欢乐场景。

豪放热烈，中速稍快。

《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌，唱遍了整个内蒙古草原，可以说是蒙古族酒歌的代表作之一，有人甚至将它成为蒙古族的“族歌”。

（2）复听歌曲——对照乐谱，边听边拍手，感受这首酒歌它的节奏和旋律有什么特点？结构是怎样的？这首歌曲节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整。

这种类型的歌曲在蒙古族民歌中被称为“短调”，蒙语“宝古尼道”，主要流行于内蒙古农业地区。

认真聆听音乐作品，体会、感受音乐的魅力聆听教师的简要介绍。

通过分析乐谱再次认真聆听音乐作品，根据教师的介绍，结合自己的已有的音乐知识，再次品味音乐。

分析歌曲2.学唱歌曲，感受体验（1）教师跟伴奏范唱（2）请同学们听老师的琴声，逐句视唱乐谱注意：①典型节奏：附点、切分②装饰音（下滑音敬酒的手势）多次示范演唱，纠正学生演唱过程中出现的问题，解决教学难点③划旋律线帮助解决音准，大跳音程（八度用献哈达，向空中扬手再到腰间）（3）跟琴声划旋律线完整视唱乐谱3.词曲结合，艺术处理（1）根据节奏挥拍读歌词设问：“赛勒日外咚赛”有什么意义？蒙古语衬词（2）跟钢琴伴奏有感情地完整演唱（3）跟随伴奏音乐完整演唱4.表演唱同学们唱得非常好，老师仿佛已经置身于气氛热烈的蒙古包内了，蒙古族人民不仅能歌也善舞，一起来学习几个动作，先看老师示范，动作分解、加入动作清唱、跟伴奏音乐表演唱，献哈达、飞翔、抖肩、敬酒、喝酒。

《演唱银杯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握歌曲《银杯》的歌词内容，能够准确演唱歌曲。

2. 通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和歌唱素养。

3. 激发学生对少数民族歌曲的兴趣和热爱祖国民族文化的情感。

二、教学重难点：1. 重点：准确演唱歌曲，表达歌曲情感。

2. 难点：理解歌曲中蕴含的民族文化内涵，提升文化素养。

三、教学准备：1. 课前准备歌曲《银杯》的伴奏音乐和相关视频资料。

2. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪等多媒体设备。

3. 安排教室氛围，引导学生积极参与教学活动。

四、教学过程：1. 导入：播放《好汉歌》片段，简单介绍该歌曲的创作背景，激发学生兴趣。

2. 新课学习(1)节奏训练出示节奏谱，请学生朗读。

指导学生朗读时，注意重音与节拍的吻合，感受节拍的韵律。

通过再三朗读，逐渐形成节奏感。

出示歌曲《银杯》的节奏谱，学生练习。

引导学生发现歌词中的重音，通过重音的朗读，体会蒙古族音乐的风格特点。

(2)学唱歌曲教师范唱《银杯》请学生说出老师在唱词时的处理方法。

通过交流，使学生对歌曲有初步的处理印象。

教师再次范唱，学生轻声模仿唱。

教师提示学生注意气息的运用，突出长调民歌的风格特点。

播放伴奏音乐，教师伴奏，学生齐声练唱。

指导学生模唱，找出学生易唱错的地方（如第一小节、第四小节的最后一个音符以及衬词“啦”的演唱），重点解决难点。

(3)表演歌曲指导学生通过舞蹈动作、头饰等表现歌曲特点。

鼓励学生发挥想象，设计具有个性化的表演方式。

分组表演唱，全班评议。

教师给予必定和鼓励，激发学生继续创编的积极性。

(4)教室小结请学生代表进行总结，谈谈本节课的收获。

教师给予补充和完善，重点强调民歌的特点及处理歌曲的方法。

五、教学反思：在今后的教学中应该多给学生一些实践的机缘，这样不仅能增强学生的实践能力，而且能让学生更好地理解歌曲，从而增强教学效果。

同时应该注意引导学生更好地掌握歌曲的风格特点，增强学生的审美体验。

《银杯》【教学目标】1、能够认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。

2、感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。

3、在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。

【教材分析】4、《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。

它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。

歌词共三段(教科书中选用两段)，每段两句，每段的第二句歌词完全相同，即：“朋友们欢聚一堂敬请干一杯”。

这样的创作方法很明显地突出了酒歌的主题。

《银杯》歌曲为五声羽调式4/4拍，曲调短小，节奏整齐，结构经凑，是带有舞蹈性质的短调歌曲。

【教学重难点】重点：体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

难点：注意唱好倚音、下滑、切分节奏。

【教具准备】多媒体教学设备、钢琴、歌谱。

【教学过程】一、组织教学，歌声问好！二、导入：1、师：同学们我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐。

今天老师想给同学们弹一首歌曲你们听听是哪个民族的歌曲？生：蒙古族《美丽的草原我的家》2、师：你们对蒙古族有什么样的印象啊？今天老师带大家去内蒙古大草原去看一看说说你们看到了什么？（多媒体出示插图）生：在喝酒······3、师总结:俗话说的好“有朋友自远方来，不亦乐乎”热情好客的蒙古族人民正在欢迎汉族人民的到来，他们并准备了一桌丰盛的宴席，有热腾腾的烤全羊、圣洁的哈达、还有醇香的奶酒。

这样的景象好像还缺少了一点音乐。

4、师：让我们一起听一首蒙古族的祝酒歌，在歌曲中你听到了什么？三、新授歌曲：1、初听（多媒体）生：听到了醇香的奶酒、敬请干一杯、赛勒日外咚赛2、师：很好同学们听的很仔细，这是一首蒙古族民歌，这几句歌词更能表现蒙古族民歌的特点。

3、师：下面听老师给大家演唱一下这首歌，注意这几句有什么不同的地方？（师弹琴出示歌谱）生：回答4、师：现在和老师一起唱一下这首歌的简谱，有没有发现这首歌有几个地方出现了“装饰音”？生：有两处地方不太一样。

《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。

2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。

3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。

教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。

2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。

教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。

2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。

教学准备：1. 教学课件和音响设备。

2. 乐谱和歌词。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。

2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。

二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。

2. 讲解《银杯》的背景和意义。

3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。

三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3. 学生互评，选出最佳演唱小组。

四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。

2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。

3. 展示并评价学生的创作作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。

2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。

3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。

教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。

同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。

在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。

新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。

2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。

2.分析歌曲的结构和特点。

3.进行歌曲的演唱和表演。

三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。

2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。

四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。

2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。

（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。

（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。

（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。

3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。

（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。

4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。

（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。

（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。

（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。

五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。

在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。

同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。

但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。

2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。

4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。

重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。

《银杯》音乐教案学习内容：学唱《银杯》学习目标：1、感受内蒙古的风土人情，文化艺术等，让学生对内蒙古有所了解和认识，激发热爱祖国的情感。

2、学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》，能在演唱过程中体会蒙古族短调特点。

3、学习简单的舞蹈动作，能更好的了解蒙古族，对蒙古族的文化感兴趣。

学习重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在舞蹈上准确表达。

学习过程：一、组织教学二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，接下来我们欣赏一首蒙古族民歌《牧歌》，从音乐中感受蒙古族的美丽风景。

（播放音乐《牧歌》。

）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。

三、新课内容：1、师：我们一起欣赏了蒙古族民歌《牧歌》，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受？生：回答。

2、师：（小结）蓝蓝的天空，飘着的白云，洁白的羊群，奔驰的骏马，翱翔的雄鹰，美丽的蒙古包……一幅幅美丽的画面，让人心驰神往，一首首动听的歌曲，让人心醉，就让我们一起走进辽阔的大草原，感受草原的风土人情和动听的歌曲……歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢？生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。

（课件从蒙古族的风景，居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面收集的图片。

）3、师：（小结）给予评价。

蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。

4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪？生：回答，5、理解歌词，发挥想象力师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。

第三单元《草原牧歌》《银杯》教学设计课标分析本节课对落实、渗透音乐课程基本理念的把握有几点特色之处，用图片与音乐结合的方式，使学生进入蒙古族的生活氛围中，感受蒙古族祝酒歌的音乐特点，了解蒙古族音乐中的长调和短调，通过演唱，能够表现蒙古族人民的热情、好客的特点，用音乐诠释了一种民族文化，极大程度的渗透了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念。

在音乐创造方面的综合性音乐演唱与舞蹈编创很好的落实了音乐实践与音乐创造的课程理念。

教材分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

歌曲为五声羽调式，其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。

演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。

歌曲为4拍，中速，第一乐句和第二乐句组4成的一段体，又称单乐段结构。

第一乐句有 6小节，前4小节为实词，后 2小节为衬词。

第二句同样。

旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。

这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪爽。

学情分析初一学生通过小学的音乐学习，他们基本掌握了节奏、音准等一些简单的音乐基本要素。

本节课通过学习与夯实使学生把握二拍子节奏的强弱规律及装饰音，使学生能够准确且有感情的演唱蒙古族短调歌曲《银杯》，并通过对蒙古族长调歌曲《牧歌》的对比欣赏，使学生对蒙古族音乐长调和短调有所了解，并加以判断。

虽然学生掌握基础知识程度不一，但整体来说，他们已经有了一定的演唱能力和欣赏能力，分析表现音乐的能力，但是随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢大多数书本上的歌曲。

但对好的音乐作品还是能够接受并喜欢。

人音版七年级上《银杯》教案第三单元草原牧歌（第一课时）一、教学内容：1、学习歌曲《银杯》2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》，注意装饰音（前倚音、下滑音）演唱方法。

二、教材分析：1、《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

2．《美丽的草原我的家》是蒙古族作曲家阿拉腾奥勒作品中影响最大的声乐作品之一。

原汁原味的内蒙古长调民歌具有浓郁的蒙族民间音乐风格和鲜明的时代气息。

音乐作品由四个乐句组成，两段体结构。

旋律波浪起伏、简单上口，异常动人，优美的旋律表现了蒙古族人民的神态和美丽的草原风光。

3、《天边》是一首具有浓郁蒙古族音风格的创作歌曲，G宫调式，二段体结构。

其旋律从蒙古长调中汲取了丰富的养料。

虽然用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴应该比情歌更深远。

三、教学目标：1、学习演唱《银杯》，能有感情的演唱歌曲。

使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。

2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》。

加深对蒙古族音乐的认识，拓宽其文化视野。

3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。

四、教学重点：学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。

五、教学难点：歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的运用。

六、教学准备：多媒体课件、电子琴。

七、教学过程：（一）导课部分：1、营造氛围课件播放齐峰演唱的《酒歌》视频，老师与学生一起欣赏。

欣赏后问：演唱者是谁？哪个民族的？这是哪个民族的祝酒歌曲？回答：齐峰蒙古族蒙古族师：同学们好，刚才我们欣赏了古草原的祝酒歌曲，现在让我们一起和草原的牧民一起共同来欢庆节日，请听歌曲《银杯》。

（二）学唱歌曲《银杯》1、完整地聆听范唱，观看歌曲录像《银杯》。

《演唱银杯》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《演唱银杯》”，旨在通过学习银杯歌曲的演唱技巧和歌曲背后的文化背景，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握银杯歌曲的歌词、旋律及演唱技巧，了解歌曲的创作背景及文化内涵。

2. 过程与方法目标：通过听、唱、演等多种形式，培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的音乐综合素养。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习银杯歌曲，培养学生的爱国情感和对传统文化的热爱，增强学生的文化自信。

三、评价任务1. 演唱评价：学生能够完整、准确地演唱银杯歌曲，音色、音准、节奏等演唱要素达到基本要求。

2. 知识评价：学生能够准确回答关于银杯歌曲的创作背景、文化内涵等相关问题。

3. 表现评价：学生在学习过程中表现出的积极性、参与度、合作能力等方面进行评价。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放银杯歌曲的录音，让学生感受歌曲的旋律和氛围，激发学生学习兴趣。

2. 歌曲介绍：教师介绍银杯歌曲的创作背景、文化内涵及歌曲风格等特点，帮助学生了解歌曲的背景。

3. 歌词学习：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的发音和语调，帮助学生掌握歌词的准确读音。

4. 旋律学习：教师弹奏银杯歌曲的旋律，学生跟唱，注意音准和节奏，逐步掌握歌曲的旋律。

5. 情感表达：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，通过表情、动作等表现方式，让学生更好地理解歌曲的内涵。

6. 小组合作：学生分组进行演唱练习，互相评价、互相学习，提高演唱水平。

7. 全班展示：各小组进行全班展示，教师和其他同学进行评价和鼓励。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或个人演唱等方式，检测学生对银杯歌曲歌词、旋律及演唱技巧的掌握情况。

2. 作业：布置作业让学生回家后继续练习银杯歌曲的演唱，并要求学生家长参与监督和评价。

同时，要求学生收集关于银杯歌曲的相关资料，了解更多关于这首歌曲的文化背景和创作故事。

七年级音乐课《银杯》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》，并在学唱的过程中掌握前倚音和下滑音的演唱方法。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、合作探究、实践活动等方法学习歌曲，并且了解蒙古族敬酒礼仪。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习让学生能够对蒙古族音乐产生浓厚的兴趣，乐于主动学习并且了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

教学重点：学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》教学难点：前倚音和下滑音的演唱方法教学用具：电子琴、蒙古族服装、银杯教学过程：师生用音乐旋律问好一．情景导入教师展示蒙古族歌舞《美丽的草原我的家》学生思考：这是哪个民族的歌舞？依据是什么？—蒙古族，抓住歌词、服装和舞蹈动作的特点。

今天，老师带领同学们一起走进美丽的草原，学习动听的歌曲《银杯》。

【板书：草原牧歌-银杯】二．感知歌曲1.教师自弹自唱歌曲《银杯》，学生初步感知歌曲。

学生思考：①歌曲的演唱速度？—中速稍快②歌曲的演唱情绪？—热情欢快2.以小组为单位大声的朗读歌词小组讨论：①歌词描绘了一副什么样的场景？—宴请宾客的场景。

蒙古族在招待宾客时，敬酒用的都是银杯，在蒙古族银比金更珍贵。

他们会在银杯里斟满醇香的奶酒，还会演奏着马头琴载歌载舞高唱祝酒歌，因此，这首《银杯》是蒙古族广为流传的祝酒歌。

②歌词中的“赛勒日外咚赛”是什么意思？—蒙语，敬酒时的祝福语，意思是吃好喝好一切都好。

三．学唱歌曲1.老师教唱“赛勒日外咚赛”两句的旋律2.认识前倚音以及演唱方法倚音是常见的装饰音。

前倚音：是指装饰音在主音前面的叫做前倚音，小音符倚靠大音符。

倚音在演唱或演奏时越短促越好，不能占主音太多时长，一带而过起到装饰的作用。

老师演唱两种节奏，学生感受前倚音的演唱方法。

3.认识下滑音以及演唱方法滑音按其滑动的方向分为：上滑音（由低音滑向高音），下滑音（由高音滑向低音）。

老师引导学生加上手势演唱下滑音。

4.齐唱歌曲，注意演唱情绪和速度。

七年级音乐上册第三单元草原牧歌第一课时教学内容：学唱《银杯》，倾听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调学问。

教学目的：一、可以对蒙古族音乐感爱好，乐于主动学习并理解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

二、通过倾听、模唱等方法学唱《银杯》；倾听《牧歌》，比照感受长调、短调的特点。

三、可以用欢快、热情的心情演唱《银杯》；学习一段体；初步驾驭倚音、滑音的演唱方法。

教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热情的心情特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会、款待来宾的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

歌曲为五声羽调式。

其旋律呈抛物线进展，音程有较大的跳进。

演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。

4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段构造。

第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。

第二句也是。

旋律进展除了级进，屡次出现四度、五度、八度大跳。

这不仅使音乐心情更加昂扬、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。

教学重点：可以用欢快、热情的心情演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；比照感受长调与短调。

教学难点：初步驾驭歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的精确演唱。

教学打算：多媒体、钢琴。

教学过程：一、导入1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员宽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。

（出示理解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。

2、出示课题。

二、新授（一）学唱歌曲《银杯》1、初次倾听范唱，思索：描写了一个怎样的场景？2、歌曲简介。

《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。

酒在蒙古族生活中不行或缺，每当节日集会、款待来宾的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对来宾的盛情。

《演唱银杯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课教学目标是让学生掌握《银杯》歌曲的基本演唱技巧，通过学习了解歌曲的背景和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

同时，通过小组合作和集体表演等形式，增强学生的合作精神和音乐表演自信。

此外，还将注重学生对音乐情感的体验，提高他们的音乐审美水平。

二、教学重难点：本课教学重点在于学生能够准确掌握《银杯》歌曲的旋律和节奏，以及歌曲中情感表达的方式。

教学难点则在于学生如何将歌曲的情感与技巧相结合，通过演唱表达出歌曲的意境和情感。

同时，还需要注意学生音准、音色以及与同伴的配合等方面的训练。

三、教学准备：为确保本课教学的顺利进行，需要准备《银杯》歌曲的乐谱、音响设备、多媒体教学资源等。

同时，为了让学生更好地理解歌曲背景和情感，还需准备相关图片、视频等资料。

此外，还需提前布置好教室环境，营造出适合音乐学习的氛围。

四、教学过程：一、引入阶段课堂开始，教师以轻松的语调与学生打招呼，并简要介绍本节课的主题《演唱银杯》。

通过展示一张与主题相关的图片或短视频，吸引学生的注意力。

教师引导学生谈论图片或视频中出现的音乐元素和与银杯相关的文化背景，为后续的课程学习做好铺垫。

二、知识讲解阶段1. 介绍歌曲背景：教师详细介绍《演唱银杯》的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的情感。

通过讲述歌曲背后的故事，让学生对歌曲有更深入的了解。

2. 歌曲分析：教师逐句分析歌曲的旋律、节奏、音高、情感等要素，让学生对歌曲的整体结构有清晰的认识。

同时，引导学生思考歌曲中的歌词内容与歌曲情感的关联。

3. 音准与节奏训练：教师利用钢琴或电子琴等乐器，逐一示范歌曲的音准和节奏。

学生跟随教师进行模仿，加强音准和节奏的掌握。

三、实践操作阶段1. 跟唱练习：教师先进行示范演唱，然后引导学生跟唱。

在跟唱过程中，教师注意观察学生的音准、节奏和情感表达等方面，及时给予指导和纠正。

2. 分组练习：将学生分成若干小组，每组进行歌曲的练习和演唱。