最新(教科版)五年级科学下册《热起来了》课件(1)幻灯片
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五年级下册科学课件-2.1热起来了教科版共8张PPT
*装满水的瓶子
我们的身体
Байду номын сангаас
*包裹的毛巾
我们的衣服
“衣服能给我们增加热量吗”实验记录单
瓶中水的温 度（℃）
包有毛巾的瓶中水的水温
30秒后的温 1分钟后的温 2分钟后的温
度（℃）
度（℃）
度（℃）
我们的发现
衣服不能给我们身体提供热量! 多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?
为什么搓手能使我们的手热起来？ 你还有哪些方法也能让我们的身体热起来呢？
晒太阳
多穿衣服 开取暖器
烤火 开空调
吃热的食物
运动
• 衣服、被子能给我们增加热量吗？
能？不能？ 小组讨论，说出你的依据，想到一个 例子就在纸条上打上一个五角星。
衣服、被子到底能不能产生热量呢？ 能不能设计一个实验来进一步验证一下呢？
五年级下册科学课件热起来了教科版(共24张PPT)
吹空调
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
使用小 太阳
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
教科版五年级下册第二单元第一课
教科版五年级下册第二单元第一课
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
学习目标
1、了解使我们身体热起来的方法。
2、通过观察、记录、分析实验现象并由此 形成合乎逻辑的实验结论。
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
2、多穿衣服身体怎么会觉得热起来了，原因 是什么?
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
实验结果
• 实验显示，衣服具有保温，防止 热量散发，和阻止冷空气进入的
在寒冷的冬天我们经常会用 哪些方法使自己的身体热起来？
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
• 晒太阳
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
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五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
使用小 太阳
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
教科版五年级下册第二单元第一课
教科版五年级下册第二单元第一课
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
学习目标
1、了解使我们身体热起来的方法。
2、通过观察、记录、分析实验现象并由此 形成合乎逻辑的实验结论。
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
2、多穿衣服身体怎么会觉得热起来了，原因 是什么?
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
实验结果
• 实验显示，衣服具有保温，防止 热量散发，和阻止冷空气进入的
在寒冷的冬天我们经常会用 哪些方法使自己的身体热起来？
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
• 晒太阳
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共24张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版24张(共PP2T4)张PPT)
五下科学《热起来了》ppt课件
冬天我们觉得很冷时，有什 么方法能使我们的身体热起来？
搓手为什么能使我们的 手热起来？
两只手相互摩擦就产生了 热，所以就热起来了
1、怎样让自己的身体 热起来？
2、它们是怎样是我们的身体 热起来？
晒太阳
烤火
外界物质给予能量
运动加强了 能量转化
晒太阳、温泉、烤火—外界物质给予的热 量 吃食物—外界物质吃进身体产生热量
温馨提示：
待温度计示数稳定后再读数
不能将手盖于毛巾上
25度
25度
25度
25度
25度
温度计的温度没有变化，这说明了毛巾、衣服等 物品不能产生热。
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
跑步等运动—血液循环加快 加穿衣服 、盖被子 ----- ？
衣服、被子它们给我们 增加热量吗？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能Байду номын сангаас计一个实验 来进行观测吗？（书：27页）
1、将毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中， 并尽量避免接触其他物体。 3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾 中，不能取出来读数； 4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一 个角度平视温度计； 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，实 验完毕后整理好材料放在桌子中间。
搓手为什么能使我们的 手热起来？
两只手相互摩擦就产生了 热，所以就热起来了
1、怎样让自己的身体 热起来？
2、它们是怎样是我们的身体 热起来？
晒太阳
烤火
外界物质给予能量
运动加强了 能量转化
晒太阳、温泉、烤火—外界物质给予的热 量 吃食物—外界物质吃进身体产生热量
温馨提示：
待温度计示数稳定后再读数
不能将手盖于毛巾上
25度
25度
25度
25度
25度
温度计的温度没有变化，这说明了毛巾、衣服等 物品不能产生热。
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
跑步等运动—血液循环加快 加穿衣服 、盖被子 ----- ？
衣服、被子它们给我们 增加热量吗？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能Байду номын сангаас计一个实验 来进行观测吗？（书：27页）
1、将毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中， 并尽量避免接触其他物体。 3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾 中，不能取出来读数； 4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一 个角度平视温度计； 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，实 验完毕后整理好材料放在桌子中间。
五年级下册科学课件-2.1热起来了教科版共20张PPT
温度计的温度没有变化，这说明了字 典、衣服（毛巾）等物品不能产生热。
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
小试身手：
一、判断 1、人站在阳光下会感到热，是因为人从阳光中获取
学习目标
1、知道：有多种方法可以产生热。 2、理解：加穿衣服会使人感觉到热，但并不
是衣服给人体增加了热量。
怎样用简单的方法让我们的手变热?并说说 其中的道理。
双手用力摩擦可以让手变热，这是因为两只 手互相摩擦产生了热，也就是把机械能转化 为热能了。
我们觉得很冷时，有什么办法使我 们的身体热起来？
了热量。
…………（ √ ）
2、冷的食物中不含有热量。……（ × ） 3、轻轻的呼吸，我们会感到身体热了起来。……（ ×）
二、选择
1、在书本 盖被子，书本的温度会（ C） A、增高 B 、降低 C 、不变
2、下列方法不能给身体产生热量的是（ C）。 A、烤火 B、跑步 C、吹电风扇 D、晒太阳
3、坐在炉子或电暖器旁，脸上立刻感到热，说明热主要 是以（ C ）的方式传播的。
晒太阳
多穿衣服
开取暖器
烤火 开空调
吃热的食物
运动
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快而产生热）
穿衣服、盖被子…… （ ？ ）
衣服、被子能给我们增加热量吗?
1、温度计 2、书本 3、毛巾
实验材料
我们能设计一个实验来进行观测吗?
A、热传导 B、对流 C、热辐射
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
小试身手：
一、判断 1、人站在阳光下会感到热，是因为人从阳光中获取
学习目标
1、知道：有多种方法可以产生热。 2、理解：加穿衣服会使人感觉到热，但并不
是衣服给人体增加了热量。
怎样用简单的方法让我们的手变热?并说说 其中的道理。
双手用力摩擦可以让手变热，这是因为两只 手互相摩擦产生了热，也就是把机械能转化 为热能了。
我们觉得很冷时，有什么办法使我 们的身体热起来？
了热量。
…………（ √ ）
2、冷的食物中不含有热量。……（ × ） 3、轻轻的呼吸，我们会感到身体热了起来。……（ ×）
二、选择
1、在书本 盖被子，书本的温度会（ C） A、增高 B 、降低 C 、不变
2、下列方法不能给身体产生热量的是（ C）。 A、烤火 B、跑步 C、吹电风扇 D、晒太阳
3、坐在炉子或电暖器旁，脸上立刻感到热，说明热主要 是以（ C ）的方式传播的。
晒太阳
多穿衣服
开取暖器
烤火 开空调
吃热的食物
运动
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快而产生热）
穿衣服、盖被子…… （ ？ ）
衣服、被子能给我们增加热量吗?
1、温度计 2、书本 3、毛巾
实验材料
我们能设计一个实验来进行观测吗?
A、热传导 B、对流 C、热辐射
五年级下册科学课件热起来了教科版(共13张PPT)
走 进 生 活 解 释 现 象
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
天气热时，小狗为什么会吐舌头？
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
气温对生物的影响很大
（1）人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下， 人体感到炎热难耐。在0℃的气温下，人体感到寒冷。 （2）各种农作物都有自己不同的最适生长温度。 （3）天气极度寒冷时北极熊会选择冬眠。
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
运动 晒太阳、烤火
吃东西Βιβλιοθήκη 加快血液循环 外界物质给予热量 化学能转化为热能
穿衣服
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
加穿衣服 能给我们增加热量吗
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
晚上我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热 的？早上醒来，被窝里有是什么感觉？到晚上再 去睡时，被窝还热吗？这说明了什么？
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
天气热时，小狗为什么会吐舌头？
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
气温对生物的影响很大
（1）人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下， 人体感到炎热难耐。在0℃的气温下，人体感到寒冷。 （2）各种农作物都有自己不同的最适生长温度。 （3）天气极度寒冷时北极熊会选择冬眠。
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT) 五年级下册科学课件-热2.起1来热了起｜来教了科｜版教科(共版13张(共PP1T3)张PPT)
运动 晒太阳、烤火
吃东西Βιβλιοθήκη 加快血液循环 外界物质给予热量 化学能转化为热能
穿衣服
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
加穿衣服 能给我们增加热量吗
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
五年级下册科学课件-2.1 热起来了｜教科版 (共13张PPT)
晚上我们钻进被窝，感觉被子是凉的还是热 的？早上醒来，被窝里有是什么感觉？到晚上再 去睡时，被窝还热吗？这说明了什么？
五年级下册科学课件热起来了教科版(共13张PPT) (1)
这说明了什么？
你能设计一个实验来 证明吗？
方法一：
实验步骤 1、将毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，并尽量避免接触其 他物体。 3、依次读出毛巾初始温度，1分钟后温度，2分钟后温度，三分 钟后的温度并记录。
方法二：
实验步骤 1、先测量出一本书的温度并记录。 2、把书本裹上毛巾，并将温度计玻璃泡插入裹着毛巾的书本。 3、依次读出裹着毛巾的书本1分钟后，2分钟后，3分钟后的温度 并记录。
科教版五年级下册科学
冬天我们觉得很冷时，还有 什么方法能使我们的身体热起来 ？
吃饭
吃薯片
外界物质吃进身体产生热量
吃蛋糕
吃麻辣火锅
Байду номын сангаас 晒太阳
烤火
外界物质给予热量
泡温泉 取 暖 机
\
跳绳
跑步
踢足球
思考： 增加衣服能给我们身体增加热量吗？
晚上，我们刚钻进被窝，感觉被子是凉的 还是热的？
早上醒来，被窝里又是什么感觉？晚上再 去睡觉的时候，被窝还热吗？
我的发现
毛巾不能给身体 增加热量。
衣服不能给我们身体增加 热量!
为什么我们多穿衣服之后会感觉 热呢?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
实践是检验真理的唯一标准。
你能设计一个实验来 证明吗？
方法一：
实验步骤 1、将毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，并尽量避免接触其 他物体。 3、依次读出毛巾初始温度，1分钟后温度，2分钟后温度，三分 钟后的温度并记录。
方法二：
实验步骤 1、先测量出一本书的温度并记录。 2、把书本裹上毛巾，并将温度计玻璃泡插入裹着毛巾的书本。 3、依次读出裹着毛巾的书本1分钟后，2分钟后，3分钟后的温度 并记录。
科教版五年级下册科学
冬天我们觉得很冷时，还有 什么方法能使我们的身体热起来 ？
吃饭
吃薯片
外界物质吃进身体产生热量
吃蛋糕
吃麻辣火锅
Байду номын сангаас 晒太阳
烤火
外界物质给予热量
泡温泉 取 暖 机
\
跳绳
跑步
踢足球
思考： 增加衣服能给我们身体增加热量吗？
晚上，我们刚钻进被窝，感觉被子是凉的 还是热的？
早上醒来，被窝里又是什么感觉？晚上再 去睡觉的时候，被窝还热吗？
我的发现
毛巾不能给身体 增加热量。
衣服不能给我们身体增加 热量!
为什么我们多穿衣服之后会感觉 热呢?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空 气进入。
实践是检验真理的唯一标准。
教科版小学科学五年级下册《热起来了》课件
教科版小学科学五年级下册《热起来 了》课件
2
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？
3
4
5
6
7
8
10
11
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快，有利于我们 体内的碳水化合物和脂肪的分解热量）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
12
衣服能给我们增加热量吗?
能，你能给大家举出一个例 子吗？
不能，你又能给大家说说原 因吗？
13
让我来告诉你
• 衣服 不会给我们增加热 量只是起到了保温的作用 ！
14
作业
1.衣服不能给我们身体提供热 量!
2.多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
15
作业
16
谢谢！
2
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？
3
4
5
6
7
8
10
11
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快，有利于我们 体内的碳水化合物和脂肪的分解热量）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
12
衣服能给我们增加热量吗?
能，你能给大家举出一个例 子吗？
不能，你又能给大家说说原 因吗？
13
让我来告诉你
• 衣服 不会给我们增加热 量只是起到了保温的作用 ！
14
作业
1.衣服不能给我们身体提供热 量!
2.多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
15
作业
16
谢谢！
五下科学《热起来了》ppt课件课件PPT
毛巾
15度 15度
15度
15度
15度
温度计的温度没有变化，这说明了毛巾、衣服等 物品不能产生热。
1、将毛巾叠好。
2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中， 在毛巾 中，不能取出来读数；
4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一 个角度平视温度计；
5、记录员、计时员和读数员要相互配合，实 验完毕后整理好材料放在桌子中间。
冬天我们觉得很冷时，有什 么方法能使我们的身体热起来？
看图片的同时，请思考它们是怎么使 我们的身体热起来的 ？
晒太阳、温泉、烤火—外界物质给予的热 量
吃食物—外界物质吃进身体产生热量 跑步等运动—血液循环加快
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验 来进行观测吗？（书：27页）
温馨提示： ❖待温度计示数稳定后再读数
❖不能将手盖于毛巾上
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
衣服不能产生热，衣服的作用是 保温，阻止热量散发，同事阻挡冷空 气进入。
26.不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 32.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 77.冰冻三尺，非一日之寒。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 98.别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。 77.冰冻三尺，非一日之寒。 59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。 15.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 19.机遇永远是准备好的人得到的。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 38.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 26.做好自己其他的让别人说去吧！ 92.有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪，有目标的人在感恩，没目标的人在报怨，有目标的人睡不着，没目标的人睡不醒，生命只有走出来的精彩，没有等待出来的辉煌。 99.人在得意时须沉得住傲气；失意时则要忍得住火气。 8.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
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应用二：沙漠白天的温度高达到五六十摄氏 度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的 衣服？
• 停电时，冰箱里还有一些残余的冷气，棉 被是热的不良导体，具有保温作用，能阻 止冷气散发，同时阻挡热空气进入，防止 温度升高。
• 越厚的衣服保温效果越好，穿上厚衣服后， 能有效阻止热空气进入，防止温度升高
拓展探究
以属性界定元素的有限集。
例1. 用列举法表示下列集合： （1）由1，2，3，4，5，6组成的集合； （2）方程 x10的解组成的集合； （3）小于100的所有自然数组成的集合。
解 （1） {1，2，3，4，5，6} （2） {1} （3） {0，1，2，3，…，99}
练习1. 书 P6练习1
注：（1）集合元素的特性： 确定性、无序性、互异性
被子或衣服只能保温，阻止热量散 发，同时阻挡冷空气进入
你能设计实验，验证衣服能否给身体增加热量吗？ 小组讨论一下。
温馨提示：
1.合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录 数据、发令。 2.把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间 测量，每隔一分钟记录一次。 3.使用温度计时手持温度计上端，温度计的液泡要与毛 巾充分接触，读数时视线与液柱顶端相平。 4.两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
(教科版)五年级科学下册《热起 来了》课件(1)
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？
这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
跑步等运动------------------- 加快“脂肪转化热量” 开电暖器.晒太阳.烤火…… 外界物质热量传给身体 吃食物-------------------------食物能量转化成热量
（2）有些集合元素个数较多，用列举法 表示时，在不至于发生误解的情况下，可 列举几个元素为代表，其他元素用省略号 表示。
知识点
2、描述法
思考交流：对于小于3的所有实数组成的 集合，你能用列举法表示吗？若x是这个 集合的元素，x具有怎样的特征？
1）定义：用集合中元素的共同特征来表示集合的方法。 2）表示形式： 集合标识符＝{ x| x具有的共同特征} 3）适用范围：
引入
1、对于下列给定的对象所组成 的集合，分别指出它们的元素是 哪些？ （1）1，4，7，10； （2）小于5的正整数； （3）江苏省的地级市。
问：怎样表示这些集合呢？
知识点
1、列举法
1）定义：把集合中的元素一一 列举出来，写在大括号内，元 素之间要用逗号分隔。
2）表示形式：集合的标识符＝ {以逗号隔开的全部元素} 3）适用范围：直接给出元素或
解 （1） {0，1，2} （2） {x/x<2} （3） {(x,y)/ y=x }
练习：P8练习2
思考交流
什么类型的集合采用列举法表示比较合 适？什么类型的集合采用描述法表示比 较合适？试举例说明。
问题解决
如何表示平面直角坐标系中第一象限内 的点组成的集合？第二、三、四象限内 的点组成的集合又该如何表示。
（2） x/x是中华人民共和 都国；的首
（3） x/x是等腰直角三 的角 度形 数内
解 （1） {1,3,5,7…} （2） {北京市} （3） { 45°,90°}
练习：P8练习1
例4.用适当的方法表示下列集合：
（1）大于—1且小于3的整数组成的集合；
（2）不等式 பைடு நூலகம்x53的解集；
（3）平面直角坐标系中， 直线y=x上的点组成的集合。
练习：P8练习3
巩固练习
书P6练习1、2 书P8练习1、2、3
课堂小结
集合的表示方法 1、列举法 2、描述法
课后作业
1、 P8 习题1、2、3 2、见学习指导
小调查：
课后让我们一起来做个小调查：调查保温 知识在生活中的应用实例，并说明人们是如何 应用这一知识的。
科学就在生活中， 让我们做个生活的有心人！
1.通过实验，你们现在是怎么认为的？
2.通过实验研究你们有什么新的发现？ 3.通过实验研究你们有什么新的想法？ 4.通过实验你们有什么新的问题？
1.2集合 的表示法
加穿衣服 、盖被子--------- ？
衣服能给身体增加热量吗？你是怎 么猜测的？
你能举个例子证明自己的观点正确吗？
衣服能给我们增加热量吗?
衣柜里挂满了衣服，如果衣服能给我们增加热量，那 么衣柜的温度会不断升高，衣服就会燃烧起来......
早上起床及晚上躺入被窝时，你的被子是凉的还是 热的？这说明什么？
以属性来界定集合元素的集合.
例2.用描述法表示下列集合： （1）大于6的实数组成的集合； （2）不等式 2x36的解组成的集合； （3）所有三角形组成的集合。
解 （1） {x/x＞6} （2） {x/x＜3/2} （3） { x/x是三角形}
练习：P6练习2
例3.用列举法表示下列集合：
（1） x/x 2 k 1 ,k N ；
研究的问题：衣服能给我们增加热量吗？ 衣服不能给我们增加热量
研究的问题：衣服能给我们增加热量吗？
衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止 热量散发，同时阻挡冷气进入）
应用一：炎热的夏天，停电了，商店的冰柜 为什么要铺上棉被？
• 停电时，冰箱里还有一些残余的冷气，棉 被是热的不良导体，具有保温作用，能阻 止冷气散发，同时阻挡热空气进入，防止 温度升高。
• 越厚的衣服保温效果越好，穿上厚衣服后， 能有效阻止热空气进入，防止温度升高
拓展探究
以属性界定元素的有限集。
例1. 用列举法表示下列集合： （1）由1，2，3，4，5，6组成的集合； （2）方程 x10的解组成的集合； （3）小于100的所有自然数组成的集合。
解 （1） {1，2，3，4，5，6} （2） {1} （3） {0，1，2，3，…，99}
练习1. 书 P6练习1
注：（1）集合元素的特性： 确定性、无序性、互异性
被子或衣服只能保温，阻止热量散 发，同时阻挡冷空气进入
你能设计实验，验证衣服能否给身体增加热量吗？ 小组讨论一下。
温馨提示：
1.合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录 数据、发令。 2.把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间 测量，每隔一分钟记录一次。 3.使用温度计时手持温度计上端，温度计的液泡要与毛 巾充分接触，读数时视线与液柱顶端相平。 4.两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
(教科版)五年级科学下册《热起 来了》课件(1)
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？
这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
跑步等运动------------------- 加快“脂肪转化热量” 开电暖器.晒太阳.烤火…… 外界物质热量传给身体 吃食物-------------------------食物能量转化成热量
（2）有些集合元素个数较多，用列举法 表示时，在不至于发生误解的情况下，可 列举几个元素为代表，其他元素用省略号 表示。
知识点
2、描述法
思考交流：对于小于3的所有实数组成的 集合，你能用列举法表示吗？若x是这个 集合的元素，x具有怎样的特征？
1）定义：用集合中元素的共同特征来表示集合的方法。 2）表示形式： 集合标识符＝{ x| x具有的共同特征} 3）适用范围：
引入
1、对于下列给定的对象所组成 的集合，分别指出它们的元素是 哪些？ （1）1，4，7，10； （2）小于5的正整数； （3）江苏省的地级市。
问：怎样表示这些集合呢？
知识点
1、列举法
1）定义：把集合中的元素一一 列举出来，写在大括号内，元 素之间要用逗号分隔。
2）表示形式：集合的标识符＝ {以逗号隔开的全部元素} 3）适用范围：直接给出元素或
解 （1） {0，1，2} （2） {x/x<2} （3） {(x,y)/ y=x }
练习：P8练习2
思考交流
什么类型的集合采用列举法表示比较合 适？什么类型的集合采用描述法表示比 较合适？试举例说明。
问题解决
如何表示平面直角坐标系中第一象限内 的点组成的集合？第二、三、四象限内 的点组成的集合又该如何表示。
（2） x/x是中华人民共和 都国；的首
（3） x/x是等腰直角三 的角 度形 数内
解 （1） {1,3,5,7…} （2） {北京市} （3） { 45°,90°}
练习：P8练习1
例4.用适当的方法表示下列集合：
（1）大于—1且小于3的整数组成的集合；
（2）不等式 பைடு நூலகம்x53的解集；
（3）平面直角坐标系中， 直线y=x上的点组成的集合。
练习：P8练习3
巩固练习
书P6练习1、2 书P8练习1、2、3
课堂小结
集合的表示方法 1、列举法 2、描述法
课后作业
1、 P8 习题1、2、3 2、见学习指导
小调查：
课后让我们一起来做个小调查：调查保温 知识在生活中的应用实例，并说明人们是如何 应用这一知识的。
科学就在生活中， 让我们做个生活的有心人！
1.通过实验，你们现在是怎么认为的？
2.通过实验研究你们有什么新的发现？ 3.通过实验研究你们有什么新的想法？ 4.通过实验你们有什么新的问题？
1.2集合 的表示法
加穿衣服 、盖被子--------- ？
衣服能给身体增加热量吗？你是怎 么猜测的？
你能举个例子证明自己的观点正确吗？
衣服能给我们增加热量吗?
衣柜里挂满了衣服，如果衣服能给我们增加热量，那 么衣柜的温度会不断升高，衣服就会燃烧起来......
早上起床及晚上躺入被窝时，你的被子是凉的还是 热的？这说明什么？
以属性来界定集合元素的集合.
例2.用描述法表示下列集合： （1）大于6的实数组成的集合； （2）不等式 2x36的解组成的集合； （3）所有三角形组成的集合。
解 （1） {x/x＞6} （2） {x/x＜3/2} （3） { x/x是三角形}
练习：P6练习2
例3.用列举法表示下列集合：
（1） x/x 2 k 1 ,k N ；
研究的问题：衣服能给我们增加热量吗？ 衣服不能给我们增加热量
研究的问题：衣服能给我们增加热量吗？
衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止 热量散发，同时阻挡冷气进入）
应用一：炎热的夏天，停电了，商店的冰柜 为什么要铺上棉被？