六年级科学上册《生物的多样性》知识点

生物《生物的多样性及保护》知识点归纳一、选择题1．近年来，享誉盛名的彩色小麦因其富含多种对人体有益的微量元素而深受人们的青睐。

彩色小麦是由属间有性杂交定向选育而来，由此可见，彩色小麦的培育是充分利用了（）A．生物种类的多样性B．克隆技术C．生态系统的多样性D．基因的多样性【答案】D【解析】【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

彩色小麦是由属间有性杂交定向选育而来，利用的是生物基因的多样性，通过杂交技术，将不同生物的基因组合到同一个体内，从而培育出新品种。

【点睛】本题考查生物多样性,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．依据生物的某些特征，将我们学过的生物归到如下的三个类群，有关说法正确的是（）A．烟草花叶病毒属于类群1，它必须寄生在动物的活细胞中生活B．类群2属于原核生物，没有染色体C．杜鹃花、杜鹃鸟属于类群3，酵母菌属于类群2D．类群1、2、3的共同特点是：不能利用无机物制造有机物【答案】B【解析】【分析】由图可知：类群1是病毒；类群2是细菌，没有成形的细胞核，为原核生物；类群3具有成形的细胞核，属于真核生物。

【详解】A. 烟草花叶病毒属于植物病毒，属于类群1，它必须寄生在植物（烟草花叶）的活细胞中生活，A错误；B.细胞核中被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，类群2属于原核生物，没有成形的细胞核，没有染色体，B正确；C.杜鹃花、杜鹃鸟、酵母菌都有成形的细胞核，属于类群3真核生物，C错误；D.绿色植物属于类群3，为真核生物，细胞中有叶绿体能够进行光合作用，利用无机物制造有机物，D错误。

六年级上册第四单元《生物的多样性》单元备课教材分析：生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。

本单元所关注的是生物多样性诸概念中的物种的多样性，以及同一物种不同生物个体的多种多样，即生物种类的多种多样。

教科书共8课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异丰富着生物世界的多样性；认识生物个体不同的形态结构是与它们生活的环境相适应的，不同的环境导致了生物种类的多种多样；认识多种多样的生物存在的意义及保护。

校园是学生再熟悉不过的地方了。

教科书的第1、2课从搜索校园中的生物人手，通过记录和统计校园中植物和动物的种类，通过用生物分布图描述、交流校园中的生物和它们生活的环境，让学生从生物种类(即物种)的角度感受到校园生物的多种多样，初步建立校园生物多样性的认识；并且积累了不同的地方生活的生物不同的感性认识。

第3、4课，从校园生物多样性的认识拓展到对大自然生物多样性的认识。

地球上生物种类繁杂，教科书以学生们熟悉的植物和动物为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立生物多样性的认识；并且领悟到分类是研究多种多样生物的基本方法。

地球上生物种类是多样的，但就一种生物而言，生物的个体与个体之间也是千差万别的，使得多样的生物世界更加丰富多彩。

教科书第5课，以我们人类自己为研究对象，引领学牛建立这样一种认识。

第6、7课从现象人手，通过引领学生认识不同环境中牛活的生物有与环境相适应的特殊的身体结构；环境发生变化，生物的形态结构也发生变化，让学生体会到生物多样性与环境之间的关系。

生物多样性是人类生存的重要资源，认识生物多样性的目的就是为了更好的利用和保护生物的多样性。

通过前面的研究学习，学生自然会想到保护生物的多样性就要保护生物赖以生活的环境。

第8课认识生物多样性的意义，从我做起保护生物多样性，正是本单元教学的落脚点。

总结第十单元知识点在第十单元中，我们学习了关于生物多样性和生态系统的知识。

生物多样性是指地球上所有不同生物种类的多样性。

生态系统是由生物和非生物组成的一个相互作用的系统。

在本单元中，我们学习了生物多样性的重要性，生态系统的结构和功能，以及人类活动对生物多样性和生态系统的影响。

首先，让我们来了解一下生物多样性的重要性。

生物多样性对地球上的生态系统和人类社会都非常重要。

生物多样性可以提供给人类许多资源，包括食物、药物、燃料和材料等。

此外，生物多样性也可以维持生态系统的稳定性，保持生态平衡，以及提供生物多样性对人类的精神和文化价值。

其次，我们学习了生态系统的结构和功能。

一个完整的生态系统由生物和非生物组成。

生态系统中的各种生物之间存在着相互作用，这些相互作用构成了生态系统的结构。

生态系统中的生物和非生物要素相互作用，产生了生态系统的功能。

生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。

另外，我们还学习了人类活动对生物多样性和生态系统的影响。

人类的活动对生物多样性和生态系统都产生了一定的影响。

例如，人类的工业化和城市化导致了生态系统的破坏和生物多样性的丧失。

此外，人类的过度捕捞和乱伐也给生态系统和生物多样性带来了威胁。

因此，我们要意识到人类活动对生物多样性和生态系统的负面影响，并尽力减少这些影响，保护我们的生态环境。

总的来说，通过学习生物多样性和生态系统，我们可以更好地了解地球上的生物种类和生态系统的结构和功能，以及人类活动对它们的影响。

我们希望通过我们的努力，可以保护生物多样性和生态系统，维持地球的生态平衡，使我们的地球更加美丽和持续发展。

《生物的多样性及保护》知识点汇总一、选择题1．生物种类多样性实质是：（）A．生活环境的多样性B．生态系统的多样性C．结构功能的多样性D．基因的多样性【答案】D【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】生物多样性包括生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

其中基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性。

故选：D。

【点睛】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。

2．下列生物中，全属于脊椎动物的一组是（）A．蜘蛛、乌贼、青蛙B．鲫鱼、家兔、螳螂C．蚂蚁、沙蚕、海豚D．家鸽、壁虎、蛇【答案】D【解析】【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。

体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，解答即可。

【详解】A．蜘蛛、乌贼体内无脊柱，属于无脊椎动物，青蛙体内有脊柱，是脊椎动物，不符合题意。

B．鲫鱼、家兔体内有脊柱，属于脊椎动物，螳螂体内无脊柱，属于无脊椎动物，不符合题意。

C．蚂蚁、沙蚕属体内无脊柱，属于无脊椎动物，海豚体内有脊柱，属于脊椎动物，不符合题意。

D．家鸽、壁虎和蛇体内有脊柱，都属于脊椎动物，符合题意。

解答此题的关键是明确动物分类的依据。

3．下列能体现生物多样性间接价值的是（）A．小麦、水稻、玉米可作为食物B．梧桐、女贞、槐树能净化空气C．很多生物中蕴藏着未知的药用价值D．木材、橡胶、油料可应用于工业制造【答案】B【解析】【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等。

【人教版】第六单元《生物的多样性及保护》知识点汇总一、选择题1．根据下表数据分析,哺乳动物和鸟类多样性受到威胁的最主要原因是A．偷猎 B．栖息地丧失 C．外来物种 D．其他原因【答案】B【解析】从表中可以看出哺乳动物受威胁的原因有：偷猎占23%、栖息地的丧失占40%、外来物种入侵占16%、其他原因占21%，表明哺乳动物受到威胁的主要原因是栖息地的丧失；鸟类减少的原因：偷猎占18%；栖息地的丧失占59%；外来物种入侵占12%；其他原因占11%．表明威胁鸟类生存的主要原因是栖息地的丧失。

因此哺乳动物和鸟类多样性受到威胁的最主要原因都是栖息地的丧失。

2．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据B．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，则和狼亲缘关系最远的是狐D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的【答案】C【解析】【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法。

科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

生物的分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，生物的分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。

【详解】A．被子植物的根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）的形态结构都可以作为分类的依据，其中的花、果实和种子往往作为分类的重要依据，是因为花、果实和种子的形态结构相对稳定，故A正确。

B．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位，故B正确。

C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，属最小，目最大，则和狼亲缘关系最近的是郊狼，和狼亲缘关系最远的是虎，故C错误。

教科版六年级科学上册第四章《生物的多样性》说课稿一. 教材分析《生物的多样性》这一章是教科版六年级科学上册的重要内容。

本章主要围绕生物多样性的概念、生物多样性的价值以及如何保护生物多样性等方面展开。

通过本章的学习，学生可以了解到生物多样性的内涵，认识到生物多样性的重要性，从而提高他们对生态环境保护的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对身边的生物有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的探究能力。

然而，对于生物多样性的内涵及其价值，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度、多层次认识生物多样性，提高他们的认知水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）；认识生物多样性的价值，了解生物多样性的保护措施。

2.过程与方法：学生通过、观察、讨论等方法，培养合作交流能力，提高对生物多样性保护的意识和行动能力。

3.情感态度价值观：学生树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识，关爱生物，积极参与生物多样性保护活动。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施。

2.教学难点：生物多样性的三个层次的理解，生物多样性的价值的深入认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践与创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示生物多样性相关内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张丰富多样的生态系统图片，引发学生对生物多样性的思考，导入新课。

2.新课导入：介绍生物多样性的概念，引导学生理解生物多样性的三个层次。

3.案例分析：分析生物多样性的价值，如生态系统的稳定、生物资源的利用等，让学生深入认识生物多样性的重要性。

教科版六年级科学上册知识点总结第一单元工具和机械1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。

2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

3.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

杠杆有（3）个点。

支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

4.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

5.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

6.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…7.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

8.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…9.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

10.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

11.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

12.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

★我们周围生活的生物是多种多样的。

4-2★不同的环境中生活着不同的生物。

★不要采摘植物和伤害动物。

●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。

★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。

★珙桐：中国鸽子树。

人参：“关东三宝”之一。

金花茶：“茶花皇后”。

水杉：植物界的“活化石”。

银杏：植物界的“大熊猫”。

4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。

●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。

★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。

①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。

②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。

荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。

③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。

荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。

④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。

雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。

⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。

★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。

★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。

★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。

★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。

估计地球上现存的物种应有200~450万种。

2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。

3、根据植物有没有花把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。

4、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类。

身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

5.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃．呼吸、用鳍．游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

鲸鱼、蝙蝠是哺乳类，企鹅是鸟类，乌龟、蛇是爬行类。

6、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。

仙人掌的叶变成刺状，松树的叶变成针状，有助于减少水分的蒸发。

猫的眼睛和有肉垫的爪子适应于夜间捕捉老鼠等动物，鸟有钩的爪子有利于抓住树干和捕捉小动物7、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

大自然运用物竞天择，适者生存这一法则，选择和淘汰着地球上的生物。

8、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。

它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

9、（1）人类生活离不开植物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤可以净化空气；⑥提供给动物做食物。

（2）人类也离不开动物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用动物做成生活及学习用品；⑤当交通工具。

10、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。

每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。

四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。

估计地球上现存的物种应有200~450万种。

2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。

六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。

二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。

3．我国珍稀植物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。

藏羚羊主要分布在青藏高原。

扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。

白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。

三、多种多样的植物1．用分类的方法能够帮助我们更好地判袂和研究动植物。

2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。

如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。

根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。

根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。

根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。

（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。

所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。

）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。

4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，着花的植物约占一半以上。

5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。

生物《生物的多样性及保护》知识点归纳一、选择题1．学生到生物园播种花卉种子，老师要求播种前必须松土，原因是种子萌发需要（）A．充足的空气B．一定的水分C．适宜的温度D．充足的光照【答案】A【解析】【分析】种子萌发的条件有环境条件和自身条件。

环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质。

【详解】春天作物播种前要松土，为的是满足植物萌发所需要的充足空气，植物的根呼吸的是空气中的氧气，播种前松土，可以使土壤疏松，空气充足，有利于种子呼吸作用，进而促进种子的萌发。

若不松土，土壤板结，土壤中的空气减少，会抑制种子的呼吸作用，不利于种子的萌发。

故B、C、D错误， A正确，故选A。

【点睛】种子萌发的条件和过程。

2．下列关于生物分类的说法，不正确的是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特征也不完全相同C．分类单位越小，所包含的生物种类越少D．分类单位越大，亲缘关系越远【答案】A【解析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。

种是最小的单位，一种生物就是一个物种，同种的生物共同特征最多。

【详解】A．生物分类的主要依据是生物的形态结构和生理特征，A错误。

B．同一分类单位中，生物的共同特征较多，但不完全相同，B正确。

C．分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，C正确。

D．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远，D正确。

【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级，明确种是最基本的单位。

3．生物的多样性主要包括哪几个方面（）A．遗传染色体细胞B．遗传细胞物种C．遗传物种生态系统D．细胞物种生态系统【答案】C【解析】【分析】（1）生物多样性保护通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。

．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。

第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。

例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。

．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。

．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。

．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。

2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。

．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。

．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。

将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。

第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。

第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。

．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。

3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。

第四单元生物的多样性重点复习一、校园生物大搜索1．我们周围的生物是多种多样的。

同种生物也有千差万别的不同个体。

到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万-450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3．怎样调查校园中的动植物？调查应该注意什么？答：（1）.我们可以像科学家那样，将校园分成几个区域分别进行调查；（2）.要对校园生物展开全面的调查，不仅要记录地面上看得见的动植物，还要搜索地下的动物，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；（3）.对于不认识的生物可以画下来、拍成照片或用文字描述等适宜的方法记录。

（4）. 调查时不要采摘植物和伤害动物；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；（5）.将调查的校园生物分为植物和动物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。

4.我们的校园里（自己家周围）有哪些动植物？答：我们的校园里植物有：杨树、柳树、松树、狗尾草、杜鹃花、凤仙花、水仙花、月季花、苔藓等；我们的校园里动物有：麻雀、燕子、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁、瓢虫、蜈蚣、鼠妇（潮虫）、蚜虫等。

校园动物记录表二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

不同的环境中生活着不同的生物。

2.怎样统计校园中的动植物？答：各小组整理时可以按照树木、花草或其他标准将动植物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

统计时不能漏掉那些不知名的动植物。

全班汇总统计出校园中共有多少种动物、多少种植物，明确它们各自生活在什么地方。

3.将校园生物状况展现出来的好办法是制作校园生物分布图。

花坛中生物比较多，教室、操场中的生物比较少。

4．我们现今所知道的生物种类信息，是综合了各地生物学家调查研究的结果而获得的。

5．我国珍稀动、植物有哪些？这些珍稀物种各自生活在我国的什么地方？答：我国珍稀动物有大熊猫（我国的国宝）、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊、金丝猴、丹顶鹤、等。

新北师大版小学科学六年级上册知识点整
理与归纳(新)
1. 科学实验
- 科学实验的定义和作用
- 实验的步骤和注意事项
- 常见实验器材和实验室安全知识
2. 生物多样性
- 生物的分类和特征
- 动物和植物的适应环境的特征
- 保护生物多样性的重要性和方法
3. 物质的组成与变化
- 物质的分类和性质
- 物质的组成与变化
- 常见物质的性质和用途
4. 动能和势能
- 动能和势能的定义和区别
- 动能和势能在生活中的应用- 能量的转换与守恒定律
5. 光的传播与变化
- 光的传播和反射特性
- 光的折射和折射规律
- 光的变化与人类生活的应用
6. 能量的传递与转换
- 热的传递方式和特性
- 火的产生和用途
- 能量的传递和转换示例
7. 电的产生与变化
- 电的产生和传导方式
- 电的性质和用途
- 电的变化和电路的组成
8. 地球周围环境
- 地球的不同自然环境
- 地球的气候和气象
- 人类活动对地球环境的影响和保护方法
9. 科学思维与创新
- 科学思维的特点和步骤
- 科学观察和提出问题
- 创新思维在科学实验中的应用
以上是新北师大版小学科学六年级上册的知识点整理与归纳。

希望对你的学习有所帮助！。

六年级科学上册必背知识点第一单元工具与机械第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。

2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

杠杆有（3）个点。

支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。

第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

【单选题】【单选题】 ）等地。

最新精选科学六年级上册生物的多样性人校园生物分布图教科版知识点练习第九十八篇下列四种动物中，哪一种不属于珍稀动物。

（）A 、 朱鹘B 、 褐马鸡C 、 大覲D 、 蜜蜂【答案】：【解析】:【解答】在这四种动物中,蜜蜂的数量是最多的,而且也是较常见的F 动物，所以它不是珍稀动物・而朱聖、褐马吗和大覲 因为数量稀少，属于珍稀动物.［分析］本题考查的是珍稀动物的种类.亠第2题【单选题】产于我国东北，有极好的药用价值，被誉为〃关东三宝”之一的珍稀植物的是（）。

A 、 琪桐B 、 人参C 、 银杏D 、 水杉【答案】:【解析】:【解答】关东三宝有：人参，貂皮，鹿茸这三种,其中人参是具有极好的要用价值，并且是三宝之一的珍稀植物・【分析】本 题考直的是关东三圭中的之一的珍稀植物.珍稀动物扬子鳄主要分布在（ A 、 江苏、浙江B 、 长江中下游亠第3【判断题】'4第5【判断题】、4第6 【判断题】C、四川、陕西【答案】：B【解析】：【解答】扬子鳄是国家级附动物，主要分布在长江中下游地区・【分析】本题考直的是扬子鳄的分布范围。

制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。

（）A、正确B、错误【答案】:正礎【解析】:【解答】在制作校园生物分布图时,可以用不同颜色来表示地上地下和空中分布的生物,以作区分,便于清楚认知生物生活的环【分析】本题考童的是制作生物分布图的方法。

琪桐被誉为“中国鸽子树"，是珍贵的观赏物种。

（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】琪桐又叫水梨子,鸽子树r鸽子花树,是我国特产的一种珍贵物种，被列为一级重点保护植物,也是珍贵的观箕物种。

【分析】本题考直的是琪桐是珍稀物种。

分类是研究生物的一种基本方法。

（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】:［解答］分类是研兖生物的F基本方法,根据生物的F的特征将生物做以区分,可以帮助我们更好i删别和研究生物.【分析】本题考査的是分类是硏兖生物的T®本方法。