下载文档原格式
班主任事迹材料用真心教育学生成绩大爆发班主任事迹材料：用真心教育学生成绩大爆发班主任是一位教育工作者，他承载着培养学生成长、关心学生发展的重要责任。
以下是关于我班主任的事迹材料，展示了他用真心教育学生、促使学生成绩大爆发的故事。
材料一：关心学生个体差异作为班主任，他认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和潜力。
为了帮助学生发挥最大的潜力，他会与学生进行深入的交流，了解他们的兴趣爱好和擅长科目。
通过了解学生的特点，他能够针对不同学生的需求制定个性化的学习计划，培养学生的学习兴趣和自信心。
材料二：精心备课，寓教于乐班主任倍加注重课堂教学的准备工作，他会精心备课，研究并运用新颖的教学方法，以吸引学生的注意力、调动学生的积极性。
他注重在教学过程中寓教于乐，通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
他擅长运用多媒体教学手段，将抽象的知识内容转化为生动的图表和图像，使学生能够更加容易理解和吸收知识。
材料三：关爱学生生活细节班主任并不只关注学生的学业，他还十分关注学生的生活细节。
他会定期与学生家长进行交流，了解学生在家中的学习和生活情况，及时解决学生在家庭环境中遇到的问题。
在学校中，班主任会组织班级活动，让学生互相认识和了解，培养班级的集体荣誉感。
他会经常与学生进行心理沟通，关心他们的情绪和心理健康，及时提供帮助和支持。
材料四：耐心辅导，善于激励在学习过程中，班主任会耐心地辅导学生，帮助他们解决学习中的问题。
他鼓励学生克服困难，相信他们都有充分的能力取得好成绩。
当学生遇到挫折时，他会给予及时的激励和鼓励，让学生重拾信心继续努力。
他相信成功不仅仅只有考试成绩的好坏，更在于学生的全面发展和积极向上的人生态度。
根据以上材料，我们可以看到班主任通过真心教育学生，促使学生成绩大爆发。
他关心学生个体差异，致力于培养学生的个性特长。
他精心备课，寓教于乐，使学生在轻松而有趣的学习氛围中取得更好的学习效果。
他关爱学生生活细节，建立了良好的师生关系。
班主任工作总结推动学生学业进步提高学习成绩本学年，作为一名小学班主任，我深入了解每位学生的个性特点和学习状况，积极开展一系列教育活动，从而推动学生学业进步，提高他们的学习成绩。
在此，我将对我的班主任工作进行总结，并分享我的经验和成果。
首先，我重视个别辅导，关注每一位学生的学习情况。
我与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困难和需求。
通过与学生的深入交流，我确保每位学生都得到了个别的辅导和急需的帮助。
例如，对于学习较困难的学生，我利用课余时间进行额外指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
这个个别辅导的策略对学生的学业有着积极的影响。
其次，我注重学习动机的培养。
我认为学习的动机是学生能否取得好成绩的关键因素之一。
为了激发学生的学习兴趣，我开展了丰富多样的学习活动，如课堂竞赛、小组合作学习以及趣味化的教学方法。
通过这些活动，我帮助学生在学习中找到乐趣，增强他们的学习动力和自我激励能力。
学生们参与积极，学习的主动性和积极性得到了明显提升。
此外，我重视家校合作，积极与家长沟通。
我定期与家长进行沟通，分享学生的学习表现和进步情况。
我利用家庭访问和班级微信群等形式，与家长保持密切联系。
在家长会上，我向家长详细介绍学生的学习情况，并与家长共同讨论如何帮助学生提高成绩。
通过与家长的合作，我们形成了教师、家长和学生之间的良好互动，共同为学生的学业进步努力。
最后，我持续关注学生的学习情况，并及时进行评估和反馈。
我记录学生的学习进步和成绩变化，并根据需要进行个别评估。
通过对学生学习情况的实时监测，我能够及时了解他们的学习困难，并提供及时的个别指导和支持。
我鼓励学生根据自己的学习表现进行自我评价，并与他们共同制定学习目标。
通过这种方式，学生能够主动参与到学习中，提高学习效果及成绩。
综上所述，我的班主任工作总结表明，通过关注每个学生的个别辅导、培养学习动机、家校合作和及时的评估反馈，我成功推动了学生的学业进步，提高了他们的学习成绩。
学生进步老师感到高兴作文
《师者之乐：学生的进步》
在教育的长河中，老师如同辛勤的船夫，引领着学生这艘小船不断前行。
而当学生有所进步时，那便是老师心中最璀璨的光芒，最甜蜜的慰藉。
每一个学生都是一颗独特的种子，在知识的土壤中等待着发芽、成长。
当老师看到平日里调皮捣蛋的小明开始安静地坐在座位上认真听讲，积极回答问题；看到一向羞涩内向的小红勇敢地走上讲台，自信地发表自己的见解；看到成绩落后的小刚通过不懈的努力，在考试中取得了显著的进步，那份喜悦之情油然而生。
这种喜悦并非源于功利的考量，而是源自对学长的由衷欣慰。
老师深知，每一次进步的背后，都凝聚着学生的汗水和努力。
他们可能在无数个夜晚挑灯夜读，可能在面对困难时咬牙坚持，可能在一次次失败后又重新站起。
而老师，便是这一路成长的见证者和引导者。
学生的进步，也是对老师教育工作的最好肯定。
它证明了老师的辛勤付出没有白费，证明了那些精心准备的课程、耐心的辅导和真诚的鼓励都化作了推动学生前进的力量。
这份肯定让老师更加坚定了自己的教育信念，更加热爱这份充满挑战和希望的职业。
同时，学生的进步也为整个班级营造了积极向上的氛围。
一个人的努力会感染身边的人，当越来越多的学生看到同伴在进步，他们也会受到鼓舞，奋起直追。
这种良性的竞争和共同进步的氛围，让老师的教学工作更加得心应手，也让班级充满了活力和凝聚力。
在学生进步的那一刻，老师的眼中闪烁着光芒，那是为师者的自豪和满足。
他们愿意继续在教育的道路上默默耕耘，期待着更多的学生绽放出属于自己的光彩，因为学生的每一次进步，都是老师心中最美的风景，最珍贵的宝藏。
班级管理，心有灵犀——回顾高三班主任工作在我毕业的时候，我们高三班主任的一番话让我一辈子难忘，“你们是我任教生涯中遇到最团结、最认真、最好管理的班集体。
我相信，你们将来定能在各自的职业领域有所成就。
”在我回首当初的班级管理，我发现，班主任的管理功不可没。
班主任张老师，他是个很重视班级管理的人。
下面，就让我来回顾一下他的工作吧。
一、班级管理深度细节化管理班级，需要有轨则和规范。
张老师从第一天开始，就热心的为我们制订管理办法和规章制度。
他把管理作为一个循序渐进的过程，把班级管理深度细节化，把班级管理贯穿到了日常生活的方方面面。
可见，班级管理需要的不仅是眼光，更需要行动。
二、班级管理要进一步提升在张老师这两年的班主任任期里，班级得到了一个很大的提升。
但是，在管理过程中，也遇见了一些问题。
比如，在班级活动中，有的同学不主动参加，或者是一些同学很不爱干净，在班级宿舍里不爱整理自己的物品。
总而言之，班级管理并非一蹴而就，她的提升需要一次又一次的尝试，需要不断的改进。
三、班级管理和个人成长管理班级，不仅仅是为了管理班级，更是为了培养个人的素质。
在班级管理的过程中，张老师带领我们不仅创造了团结、自信和开放的班级风气，而且还培养了同学们的课堂表现、品德修养等方面的素养。
我们的班级管理，更是促进了个人的成长。
通过回顾张老师的班级管理，我发现一个人的管理能力实际上是从点点滴滴中积累而来的。
一个好的管理者不仅仅明确自己的目标，更需要注重细节，注重每一次成功经验的积累和管理需要的每一个环节。
管理并非一蹴而就，它需要时间，需要精力，需要持续不断的努力。
而这，恰恰是我所需要学习的。
记录七年级班级成长的点滴——班主任工作总结时光荏苒，转眼间我们的七年级学生已经度过了三年的学习生活。
作为这个班级的班主任，我在这三年中见证了这个集体的每一个点滴，记录了他们的成长历程，也深刻地感受到了自己的成长和进步。
在这篇文章里，我将会记录下这个班级在七到九年级这三年的成长历程和班级管理的点滴记录。
一、班级管理班级管理是一个班级向纵深发展的基础。
三年来，我在班级管理方面经历过许多的挑战和磨练。
但是，我也清晰地感受到，一个班级在很大程度上可以通过班主任的管理，取得良好的发展。
在班级管理方面，我一直秉持着平等、公正、负责的原则。
我从不偏袒任何一个学生，也不对班级中的任何一个学生进行歧视。
当班级中出现了学生间的纷争和矛盾时，我会耐心地听取双方的意见，协调出一个合适的解决方案。
同时，我也注意着班级中的校规、制度和学生的作业情况，并对班级的管理开展相应的工作。
二、学生发展班级管理是一个班级向深度发展的基础。
当然，在班级管理方面成绩优异也要看到茁壮成长的学生在保持自身发展的同时也带动着班级的成长。
在学生发展方面，我努力的培养着学生们的思维能力和创造力。
我鼓励学生们自主探究，《礼仪》、《品德与生活》等课程为学生从小学起就打下价值基石和行为操守。
同时，我也鼓励学生利用一切可利用的资源，包括网络、图书馆、家长和社区，拓宽自己的知识面。
三、特长培养班级管理和学生发展是另一个方面，特长培养同样重要，在提高学生综合素质的同时也充分挖掘学生的潜能。
在特长培养方面，我积极地推进了班级的各种培训活动。
我尽力为学生们创造机会，让他们可以充分展示自己的才华。
比如，在班级中我们经常组织举办英语辩论赛、写作比赛、创意作品比赛等等，从而激励和鼓励学生发挥自己的特长。
了解到学生的不同特长，更是为我们开展科技创新活动和“创新宝贝”比赛提供了非常有利的条件。
我们的活动主要探究学生的思维创新能力，能够很好地锻炼学生的思维和实验能力，使他们更好地适应未来的竞争环境。
班主任日记记录每一个孩子的点滴成长2024年11月30日今天是我作为班主任的第一天，心情格外激动又有些紧张。
这个充满期待的新班级，有着26个可爱的小个体，我要做的就是记录下每一个孩子的点滴成长，为他们的未来谱写一段美好的篇章。
早上，当我走进教室的时候，孩子们一个个都坐在自己的座位上，正规规矩矩地等待着我。
我向他们问好，他们也纷纷回应着。
“好班主任，早上好！”我看着他们灿烂的笑容，心里融化成了一片温暖。
我告诉他们，我们将成为一个大家庭，并一起度过一段美好的日子。
上课铃响起，我们开始了第一节课。
这节课我选择了《勇敢的小狮子》的故事，讲述了一个狮子在面对困难时勇敢前行的故事。
孩子们聚精会神地听着，眼神中透露出对未来的渴望。
我们一起讨论了勇敢的含义，并画下了自己的小目标。
我看着他们认真地写下自己的目标，内心感到欣慰，因为我知道这个目标将成为他们成长的动力。
午餐过后，我决定进行一次班级活动，以帮助孩子们更好地适应新环境。
我安排了一个小组建设任务，每个小组都需要合作完成一项挑战。
孩子们开始相互协作配合，并在过程中一点点地培养了团队意识和沟通能力。
最后，每个小组都圆满完成了任务，孩子们欢声笑语地享受着成功的喜悦。
我从他们拓展自己的眼界中，看到了他们的成长。
下午的课堂上，我们进行了一次小测验，检查孩子们对知识的掌握程度。
虽然这只是个简单的测试，但孩子们都全力以赴，发挥出自己最好的水平。
当我看到他们一个个认真思考的表情时，我得到了满满的成就感。
虽然有些孩子答错了问题，但我告诉他们，错误不可怕，重要的是从错误中吸取教训，不断提升自己。
我要给他们传递的不仅仅是知识，更是积极向上的进取精神。
放学铃声响起的时候，孩子们陆续离开了教室，我站在门口向他们道别。
看着他们一路小跑着离开校门的身影，我心里感到无比欣慰和幸福。
今天，我记录了孩子们的点滴成长，每一个孩子都是我心中的宝贝，我会继续努力，给予他们更多的关爱和帮助，为他们谱写一段美好的未来。
班主任总结学生的点滴进步近日，学期即将结束，回顾这一学期的教学工作，作为班主任，我深感荣幸。
在这段时间里，我与学生们共同成长，共同努力，他们在学习上取得了许多进步，这让我感到十分欣慰和自豪。
以下是我对学生们的点滴进步进行的总结。
首先，学生们在学业上取得了显著的进步。
我班有许多学生在各个科目上都有了长足的进步。
比如，在数学方面，张同学以前经常因为计算错误而获得低分，但是通过他的努力，他现在的计算能力有了很大的提高，不再犯低级错误，成绩也有了明显的提升。
在语文方面，李同学以前阅读理解能力较差，过去常常对一些难题感到困惑，但是现在他能够独立理解并解决问题，这是他在这个学期最大的进步。
其次，在品德方面，学生们也取得了很大的进步。
作为班主任，我一直注重培养学生的良好品德和行为习惯。
通过这个学期的努力，我发现很多学生在品德上有了明显的变化。
比如，小明以前经常因为顶撞老师而受到批评，但是经过与他的交流和引导，他现在能够更加尊重老师，关心同学，处理问题时更加理性，这让我感到非常高兴。
另外，小红同学在帮助他人方面做得非常出色。
她经常主动帮助其他同学解决问题，带领大家完成任务，她的乐于助人让我感到非常感动。
此外，在课外活动中，学生们的进步也是明显的。
经过这个学期的锻炼，学生们在各种活动中展现出了超出我预期的进步。
比如，学生会组织了一次班级活动，各位同学积极参与，从活动的策划到执行，每个人都做出了自己的贡献。
这次活动不仅加强了学生之间的友谊，还培养了他们的领导能力和团队合作精神。
最后，在思维能力和创新能力上，学生们也有了很大的提升。
通过引导学生进行各种思维训练和创意活动，我发现他们在解决问题时能够运用更多的思维方式和方法。
比如，在一次课堂上，我组织了一个小组讨论的活动，学生们不仅能够提出自己的观点，还能够理解并尊重其他同学的意见。
这种开放式思维的培养，使得他们能够开阔思维，善于创新。
总的来说，这个学期我班学生们在各个方面都有了进步，无论是学业、品德还是课外活动，他们都在不断成长和发展。
班主任事迹材料关怀满溢学生成绩飞跃作为一名优秀的班主任，李老师用她的真诚关怀和辛勤付出，在关注学生的成长与发展方面，做出了令人钦佩的表现。
她经常采取积极的措施，在班级中创造一种积极、和谐的学习氛围，使学生的学习动力得到了有效的激发，成绩也取得了显著的进步。
首先，李老师注重对学生的个别辅导和关心。
她主动与学生沟通交流，了解他们的家庭背景、学习情况和学习目标，以便更好地制定个性化的学习计划。
在每次家访中，她与学生的家长密切配合，共同关注孩子的学习和生活情况。
她密切关注学生的学习进展，及时发现学习中的困难和问题，并提供相应的指导和帮助。
通过这种个别辅导和关心，李老师为每个学生的个人成长提供了有力的支持。
其次，李老师注重班级管理和协作。
她积极组织各种班级活动，丰富学生的课余生活，增强班集体的凝聚力。
她设计了一系列有趣的团队合作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，李老师在班级中鼓励学生们互相帮助，共同解决问题，使班级成为一个温暖、和谐的大家庭。
她扮演着学生的朋友和导师的双重角色，与他们建立了良好的师生关系。
再次，李老师注意培养学生的学习习惯和自律能力。
她帮助学生制定合理的学习计划，并鼓励他们按时完成学习任务。
她时常组织学习小组，让学生们相互激励、互相监督，形成良好的学习氛围。
同时，李老师还注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们自主探索，勇于面对挑战。
在学习成绩上，学生们的进步是显而易见的。
最后，李老师还积极参与学校的教学研讨和专业培训。
她不断更新教育教学理念，提高教育教学水平，不断充实自己的知识储备，以更好地指导学生。
她与其他班主任和教师分享自己的经验和教育观念，通过互动交流，共同提高教育教学质量。
总之，李老师以她的事迹和关怀，让学生感受到了满满的爱与鼓励。
她为学生的成绩飞跃做出了不可磨灭的贡献。
她不仅是学生的引路人，更是他们的良师益友。
李老师的事迹和关怀必将激励更多的教师投身到教育教学中，用爱心和责任心书写出更美好的教育篇章。
倾心教育开启学子人生之门优秀班主任事迹材料李老师，是我们学校的一名优秀班主任。
他用倾心的教育理念和热爱的心灵，开启了学子们人生之门。
以下是关于李老师的事迹材料。
第一部分：认真耐心的学生指导作为一名班主任，李老师非常认真地对待自己的工作。
他每天都会准时到校，第一个进入教室，最后一个离开教室。
在课堂上，他注重培养学生的主动学习能力，引导他们积极思考。
针对学生们的不同程度和特点，李老师制定了个性化的学习计划和教育方案。
对于学习困难的学生，他会耐心地和他们进行一对一的辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
第二部分：关爱学生的情感投入除了在教学上的投入，李老师还对学生们的生活和情感问题给予了高度关注。
他积极参与学生的课外活动，参与学生的讨论和互动。
他经常主动关心学生们的家庭情况和身心健康，与他们建立起了深厚的师生关系。
每当学生遇到困难和挫折时，李老师总是第一个出现在他们身边，给予他们鼓励和支持。
他用自己的行动告诉学生们，他们不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和家人。
第三部分：激发学生的独立思考能力李老师深知班主任的工作不仅仅是传授知识，更要培养学生的独立思考能力。
他在课堂上注重启发学生的思维，鼓励他们提出自己的观点和思考问题。
他引导学生们阅读各种书籍和文章，培养他们广泛的知识背景和良好的阅读习惯。
他还组织学生们进行辩论和讨论班级事务，培养他们的辩论和口头表达能力。
通过这些活动，李老师激发了学生们的求知欲望，培养了他们的独立思考能力。
第四部分：班级管理的有效运作作为班主任，李老师注重建立良好的班级管理体系。
他制定了明确的班级规章制度，引导学生们养成良好的学习和生活习惯。
在班会上，他与学生们共同商讨班级事务，培养学生们的组织能力和团队合作精神。
他还积极与家长沟通交流，及时反馈学生的学习和表现情况，与家长共同关心和教育学生。
通过这些措施，李老师保持了班级的稳定和秩序，为学生们提供了一个良好的学习环境。
总结：通过以上材料，我们可以看到李老师作为一名优秀的班主任，他用倾心的教育开启了学子们的人生之门。
激励成长点亮人生张老师优秀班主任事迹材料激励成长点亮人生张老师优秀班主任事迹材料作为一名优秀的班主任，张老师在教育教学工作中表现出色，不仅注重学生的学业发展，更注重培养学生良好的品格和全面的素质。
下面将介绍张老师的事迹，展示他如何以激励成长的方式点亮学生的人生。
一、关注每个学生的个性特点张老师了解每个学生的性格、兴趣爱好和潜力，并根据学生个体差异制定相应的教育计划。
他精心设计的教学方案，既考虑到课程的涵盖面，也充分考虑到学生的特长和需求。
他善于发现学生的亮点，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们积极参与课堂活动和自主学习。
二、创建积极向上的学习环境张老师注重班级氛围的熏陶和班级管理的重要性。
他通过组织各种形式的班级活动，增强学生之间的交流和合作意识，营造出积极向上的学习氛围。
同时，他注重培养学生的团队意识，在班级中设立小组学习，让学生在小组合作中相互学习和帮助，不断提高彼此的学习水平。
三、关注学生心理健康张老师懂得学生的身心健康是学习的基础，他注重发现学生的心理问题，并及时采取措施进行干预。
他经常开展心理健康教育课程，引导学生正确认识自己的情绪和压力，学习调节自己的情绪和处理问题的方法。
通过这些措施，他帮助学生树立积极的心态，保持健康的心理状态，使学生在学业中更加坚强。
四、精心辅导学生成长张老师在班级管理中注重与学生的互动交流，他定期与学生谈心，了解他们的困惑和思考。
他耐心地解答学生的问题，给予他们指导和建议，帮助他们规划人生目标和职业发展方向。
张老师不仅教书育人，更帮助学生发现自己的兴趣爱好和特长，助力学生个性化发展。
五、持之以恒的付出张老师对每一位学生都投入了大量的时间和精力，他在课堂上认真备课、精讲点拨，在课后留下时间为学生答疑解惑。
他不仅在教学上努力将知识传达给学生，更在生活上关心学生的一切。
他始终站在学生的角度思考问题，始终将学生的成长和发展作为自己的责任和使命。
综上所述，张老师是一位积极向上、关心学生全面发展的优秀班主任。
每一个孩子的点滴进步,都是班主任老师心里的万分甜蜜——张
明
每一个孩子的点滴进步，都是班主任老师的万分甜蜜
在进入宜阳学校之前，我怎么也没有想到自己会和“一年级班主任”这个工作岗位之间产生联系，也没有想到暴脾气的我会在短短一年之内热爱上这份看似简单却又十分繁琐的工作，更没有想到在一年级班主任这个工作岗位上，每一个孩子的点滴进步，都是我——班主任老师的万分甜蜜。
我现在都记得新生报到那天，我穿着一身特别职业的衣服，正襟危坐的等着孩子们，心中充满恐惧，特别害怕自己不能胜任“主任”这么大一个官！到了9点多钟，陆陆续续的孩子们来了，或带着娇羞躲在爸妈的身后，或十分勇敢的与我攀谈，或略显调皮在教室里跑来跑去，或和我一样带点恐惧在教室外面悄悄地往里面打量……看着这些天真稚嫩、活力四射、活泼可爱的孩子们，顿时我也轻松了下来，顺利的完成了开学报名工作。
可真正挑战我们的时刻到了。
一：充满悬念的生活，击打着我的心。
【学前教育】
正式上课第一天，一年级一班总共报到了46个孩子，他们一进教室就急着找到自己曾经在幼儿园的小伙伴，就像吃了炫迈——完全停不下来！直接忽略甚至无视了我和数学老师在教室的事实。
我们用威逼利诱的形式，好不容易让孩子们安静下来，开始让他们介绍介绍自己，每个孩子都用自己特殊的形式向我透露了自己的与众不同。
我现在脑子里还浮现着这样一些画面：陈奕铭上讲台眼神扑闪扑闪发亮的样子；胡新航打着他“自创”的醉拳惹得大家哈哈大笑的样子；朱明宇推推眼镜钻在桌子底下不好意思羞怯的样子；彭凡越介绍自己时逻辑清晰很有大家闺秀的样子；杨佳怡展示拉丁舞自然又骄傲的样子；邹钰姮、黄心怡这对幼儿园好朋友在讲台上拥抱的样子……那一天我突然发现，48个孩子，就是48个家庭的喜忧，就是48个崭新的人生，学校委我重任将这些聪
明伶俐多才多艺的孩子托付给我，我怎么能不做好自己的工作？我怎么可以放任自己之前的懒惰？我怎么能够不去投入到新的学习中去？
带着这样的疑问和压力，我的心变得柔软。
学前教育两周，我们基本都在重复着课堂纪律、小学生行为规范、以及班级游戏互动等内容，看着他们的笑容，听着他们的笑声，感受着他们的纯真，是件很幸福的事情。
在两周之内，孩子们也发生了翻天覆地的变化：孩子们学会上课不随意的走动座位；孩子们学会先打招呼再去厕所；孩子们学会了宽容不因一两句话而动手打闹；孩子们学会发生任何突发状况都向老师汇报……他们一点一滴的开始学习一个一年级学生应该做到、可以做好的事情，而我的每一天也都过得比昨天更轻松，这就是成长，我和他们一起成长，虽然我永远无法预计明天孩子们将怎样，可我的心永远期待着——充满悬念的生活，击打着我的心。
二：我爱这精彩的世界，交织着太多悲喜【开学两月】
随着时间的推移，伴着孩子们的进步，不知不觉之间开学已经两个月了。
在这段时间内我发现孩子的学习能力、模仿能力非常的强，大部分孩子已经完全是适应了小学生的角色，开始熟悉一年级的生活，认真的学习我们的科目，而也就是在这个时候，我发现了一个孩子在两个月之后还完全沉迷在自己的世界里，他能说会道、情商很高，却总是出现这样的状况：打铃了之后，不等老师到处去找他，他永远在教室门口、厕所里、操场上甚至楼梯口徘徊；上课之后他的书和笔会安静的躺在书包里，唯一活跃的是他的水杯，妈妈每天早上给他准备一杯满满的开水，到了回家的时候，就变成一杯满满的脏水；他喜欢用嘴巴咬铅笔，咬开之后把铅笔屑和笔芯都泡进水里，或者拿指甲把橡皮抠成一小块一小块扔进水杯里搅一搅；他喜欢趴在地上，不管你怎么劝说，他就是不
起来，稍微强硬一些，他就开始尖叫，声音响彻整个教室；注意力不集中，作业也不做，经常对老师和同学发脾气。
确实，他让我一度非常的头疼，却又毫无方法让他进步。
不管我是凶神恶煞，还是温柔似水，他都不买我的帐。
在学校里对他一筹莫展的时候，我听取师傅和其他老师的建议，我开始从他的家长方向入手去了解他，从妈妈这边获得了很多有利的信息：孩子的爷爷是退休职工，奶奶的退休教师，爸爸是家中的独子，妈妈是家里的独女，这就造成了4个老人尤其溺爱孩子的状况。
妈妈也发现了孩子的不少的缺点，可每次想干涉的时候，都被孩子的爷爷奶奶制止了，所以妈妈和我一样感受到了束手无策。
了解到了这些信息，我和孩子妈妈开始一起努力想到一些办法，比如妈妈特意找借口说有事情，让孩子奶奶早些来接孩子，孩子的奶奶来了几次，每次在别的孩子坐的端端正正学习的时候，她心爱的孙子要么趴在地上，要么在吃铅笔吃橡皮撕书含在嘴里等状况，我也故意不跟奶奶反应孩子的情况，终于有一天，奶奶憋不住了，主动到办公室找到我沟通孩子的状况，顺势我从孩子的现状，孩子的优点，孩子的不足，孩子的不良学习习惯等几个方面与他的奶奶进行了沟通，奶奶拍着我的肩膀说“我教了一辈子的书，不知道培育了多少优秀的人，却对自己的孙子毫无方法，张老师，你可一定要帮我好好管管这孩子！”听到这句话，我心里顿时乐开了花，我们当天就约定好，以后孩子的家庭作业和生活习惯，都由妈妈负责，奶奶不偏爱不偏宠不干涉。
有了这个好的开始，我立马和孩子的妈妈进行了沟通，对孩子做到约法五章：1，上学不上学，让孩子自己选择，如果他不来，那么今天就不让他来学校上课。
2，每天告诉孩子，只准备一支铅笔一块橡皮，如果弄丢或者被咬破，本周都没有铅笔和橡皮用，没有完成作业就会被老师责罚。
3，禁止他一边吃饭一边用ipad看动画片，如
果他摔碗不吃的话，就只能饿肚子。
4，一再强调，如果孩子打铃了之后不进教室在外面游荡的话，就取消周末的英语兴趣班和游戏时间。
5，每天只要有一点进步，都给他一颗五角星，五颗五角星可以实现一个小愿望，取得胜利之后，实现愿望的五角星数量开始不断增加。
这项硕大的工程有孩子的妈妈全权负责。
而在学校里，我开始不断的找他聊天，陪他去上厕所，之后直接带他到办公室来聊天，我们说一些很轻松的话题，例如周末吃了什么，去了哪里玩这样的话题，打铃之后立马就送他回教室，并且严肃的告诉他，这是一年级的小朋友应该做好的事情和任务。
剥夺了他课后游戏的时间陪我聊天，其实他本身就不开心，让他在“进教室上课”和“留在办公室陪老师”二者之间，他毫不犹豫的选择了进教室上课，这算是一个莫大的进步！他连续做好了几天之后，我班会课的时候当着全班同学的面夸奖了他，他笑的是那么开心！
从这以后，爷爷奶奶不在惯着他为所欲为，爸爸妈妈严格的要求孩子，在学校里我们关注着他的一举一动，找到机会就表扬他，让他在学校有存在感和幸福感，慢慢的，他开始有了一些好的变化。
我尤其的开心，孩子的妈妈也为他的进步为他才成长而感动落泪！孩子的未来世界是精彩斑斓、绚丽多姿的，我们不能因为儿童时代的错误而否定他的成长，虽然在一个学期之内，他没有完全做好，但是他的进步全班每一个同学都感受的到！这个孩子仅仅是个个例，而其他的孩子们或多或少也有自己的不足，他们也正在经历，正在成长，未来会成才。
作为班主任，我也百感交集——我爱这精彩的世界，交织着太多悲喜。
三：一切就像是电影，比电影还要精彩。
【相处一年】
尽管现在放着暑假，可想到他们这群孩子，一些画面却仿佛就在眼前经历着。
我们班的规模不断壮大，由报名时的46人，到开学一周时的48人，到一学期快结束的时候的50人，到一年过去我们班的53人。
这一年，我付出了也收获了，而且收获的爱心、收获的感动、收获的天真、收获的快乐远远比我付出的还要多的多。
风筝节、游戏节、阳光体育节、英语节、读书节……在宜阳一年，我和孩子们一起度过了许许多多快乐的节日，经历之前觉得苦觉得累，经历之时觉得振奋觉得激动，经历之后觉得感慨觉得收获。
这就是一名一年级班主任和一群六七岁的孩子相处一年所得到的如获至宝的美丽岁月魅力年华！孩子们在一年的时间里，完成了一名幼儿园学生到一名小学一年级学生的完美蜕变和华丽转型。
而我就像是岁月里的一个见证人，见证了他们的哭哭笑笑、打打闹闹、幼稚天真却也懂事乖巧的天使之路，这一场见证就像一个漫长又短暂的梦，又像是没买票却误打误撞进入了一个梦幻般的电影院——一切就像是电影，比电影还要精彩。
回顾自己24岁这一年，真的是验证了一个老师跟我说的一句话：没当班主任的时候，觉得班主任是个苦差事，不敢涉足。
当着班主任的时候，觉得班主任是种负担，难以笑对。
当了班主任以后，觉得班主任真是了不起，刻苦铭心。
当班主任是一种经历，没当过班主任的老师，必定是一段不完美的教学岁月。
我会永远记得这样一段话，在自己最好的青春年华，来陪伴一群天真无邪的孩子们，其实是我的福气。
我教会孩子们的，孩子们教会我的，都是一种宝藏。
等你年迈时，回首张望自己的班主任岁月，会恍然间骄傲自豪——孩子的点滴进步，都是班主任心里的万分甜蜜！
2014年7月26日
张明。
