活动八制作我的零用钱统计图表

项目4-3统计零用钱支出数据（第2课时）——Excel图表应用●教学目标知识与技能目标1. 理解EXCEL图表的作用2. 能够熟练辨识EXCEL图表中的元素3. 熟练掌握利用图表向导创建图表的操作4. 理解并掌握图表类型（柱形图、折线图和饼图）的选择原则5.能够对图表进行格式化及修改能力目标1. 在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。

2. 在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。

情感目标1.通过本教学内容的学习，培养理财的能力和勤俭节约的好习惯。

●重点难点重点1. 利用图表向导创建图表的操作。

2. 图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3. 图表源数据的选择4.图表格式化难点图表类型和源数据的选择●教学手段以项目为导向，采用任务驱动的教学模式来组织课堂。

学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，任务结束后学生进行相互交流和评价。

●教学准备准备教学素材：零用钱使用情况统计表.xls，教学课件准备教学环境：检查计算机网络教室、调试网络教学软件。

教学过程（一）情境创设与新课引入通过上节课的努力，我们已经完成了“零用钱使用情况统计表”的数据处理。

可我们还很难直观的通过这一张表中对零用钱的各项支出进行分析比较。

Excel给我们提供了非常方便的工具——图表。

注：向学生展示几组预先准备好的数据表与相应的图表，让学生理解：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。

趁此机会向学生展示几种图表的类型，说明各种类型的图表所具有的数据表现优势。

示例图表选用学生感兴趣的内容，引发学生学习的兴趣。

（二）任务实施1.任务1：图表元素的辨识1）请你在“图表元素辨识.xls”中提供的几张图表中寻找如下元素：图表区、绘图区、图表标题、分类轴、数值轴、分类轴标题、数值轴标题、图例、基底、背景墙、主要网格线、次要网格线、系列、角点、系列轴2）讨论：哪些元素是各种图表所共有的？3）讨论：分别选中各种元素后单击右键，弹出的快捷菜单有何异同点？注：分发任务前，教师介绍寻找元素的方法（鼠标Tip）。

生活开支记账表格表格是一种非常常见和有效的方式，用于记录和追踪生活开支。

通过使用表格来记录和管理开支，我们可以更好地掌握自己的财务状况，并有助于做出合理的消费决策。

在本文中，我将向您介绍一个简单且易于使用的生活开支记账表格。

表格结构首先，我们需要定义表格的结构。

将以下列作为表格标题：日期消费类别金额备注•日期：用于记录每一笔消费的日期。

•消费类别：用于记录消费的类别，如食品、交通、娱乐等。

•金额：用于记录每次消费的金额。

•备注：用于记录消费的具体描述，例如购买的物品或服务。

使用示例现在，我们将使用这个表格来记录一个示例家庭的生活开支情况。

日期消费类别金额备注2022-01-01 食品50 买菜2022-01-02 交通30 公交车费2022-01-02 娱乐100 电影票2022-01-03 食品80 在超市购物2022-01-04 交通20 打车费2022-01-04 娱乐50 吃饭2022-01-05 食品100 在餐馆用餐通过这个表格，我们可以清晰地看到每笔消费的具体信息，以及花费的日期、类别和金额。

进一步分析使用这个表格，我们可以更进一步地分析和计算各个类别的总开支以及整体的开支情况。

首先，我们可以通过筛选和计算来获取某个特定类别的开支总和。

例如，我们可以使用以下命令计算食品类别的总开支：食品总开支：$sum(金额 where 消费类别 = '食品')接下来，我们可以计算整体的开支总和，并将其显示在表格的底部。

日期消费类别金额备注2022-01-01 食品50 买菜2022-01-02 交通30 公交车费2022-01-02 娱乐100 电影票2022-01-03 食品80 在超市购物2022-01-04 交通20 打车费2022-01-04 娱乐50 吃饭2022-01-05 食品100 在餐馆用餐总开支430通过这个总开支的统计，我们可以清楚地了解到在这段时间内的总开支金额。

用Excel 设计制作零花钱支出账表》教学案例“用Excel 设计制作零花钱支出账表”是笔者所在学校信息技术综合实践项目“用Excel 管理你的零花钱”系列之一，教学内容取自泰山出版社出版的初中信息技术第二册上第3 单元“挖掘数据中的价值”的微项目No.1“探究数据表格构建”。

该实践项目也是笔者所在学校信息技术教学“源于生活、服务生活、回归生活”的一个典型案例。

学生学习能力及知识背景分析本节课的授课对象是初中二年级的学生，他们对计算机的基本操作及Word 等软件的使用比较熟练，能够在此基础上进行简单的知识迁移，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够对搜集的数据进行简单的分析和归类，这些都是学习本课的能力基础。

本课是在学生对Excel 电子表格软件有了基本了解的基础上设计的，学生对Excel 的界面、构成、基本操作有所了解，但对电子表格软件如何处理数据缺少体验。

教学思路及重点、难点分析本节课，笔者通过“课前记账”“设计账表”“录入账表” 三个环节，让学生体验“搜集数据→理顺数据关系，构建数据表格→用Excel 录入数据”的全过程，学习构建数据表格的思路和方法，掌握Excel 录入数据的相关技能或技巧，了解记账的常识，助其形成理财意识。

本节课设有两个任务：一是根据管理零花钱的需要设计多栏式支出账表。

这个任务的本质是要学生把搜集到的数据进行归纳、整理，弄清数据之间的关系，构建出规范合理的二维表格。

这是本课的重点之一，也是难点。

在教学中，笔者主要采用范例分析、交流探讨、修改完善等方式引导学生完成数据表格的设计。

二是将设计好的账表录入到Excel 的工作表中。

在此过程中，学生需要学习Excel 录入数据的方法和技巧。

笔者考虑到学生已具有Word 等Office 系列软件的操作经验，所以在教学中主要通过知识迁移、阅读教材以及学生间的互助交流等方式达成目标。

该任务从掌握知识和技能的角度来说，难度不是太大，但“数据录入”这部分内容具有较强的扩展性。

八年级综合实践活动计划------- 关于零用钱调查2011---2012上学期满市二中韩金梅一、活动背景随着生活水平的提高，学生的口袋逐渐胀起来了，就出现了校园“奢华”的现象。

同时，还有部分无助的学生心理上也开始形成了强大的反差。

如何引导学生用好这笔，管好这笔钱，树立学生勤俭节约的意识，也是构建和谐校园的一个重要方面。

因此，设计这样一个综合实践活动旨在学生利用调查、研究的方法，借助各种信息手段，增强节约意识，促进同学间的团结互助协作意识。

二、活动目标：1．通过活动，使学生对我国的传统习俗有所了解，并知道什么是压岁钱。

2.通过对不同年龄层次的人收到压岁钱的情况调查，使学生看到人民生活水平的提高。

3．提高学生资料检索、整理能力以及社会实践能力, 培养学生的创造能力、合作学习能力。

4．在活动中使学生树立正确的理财观念，帮助学生养成勤俭节约、适度消费的美德。

三、活动策略：根据体验性活动的特点和体验内容的具体情况 , 本次活动分三个阶段进行。

第一阶段为帮助学生确定研究子课题，定好活动计划，了解给压岁钱这一习俗的来历；第二阶段组织学生分组调查、记录、征文的自主探索；第三阶段为展示调查成果、讨论交流、思想升华阶段。

四、研究方法问卷调查法、图表说明法、观察法、归纳法、总结法。

五、活动内容（一）、确立分工和方法1、合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

2、分小组汇报讨论的情况。

3、学生讨论平时获取信息的方法。

4、集体分流，先说出各种方法。

5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的访问、调查、上网站查资料。

6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。

②表格填写法。

（二）总结研究，布置任务分十个小组，每个小组又分1、2、3、4号，组长制定每个同学的具体分工四、活动形式：1、组织形式: 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：收集资料和信息。

调查和访问、研究、设计。

小组合作和交流，规划表达和反思。

3年级零用钱统计表并写出想法
摘要：
一、全文概述
二、三年级零用钱统计分析
三、对学生零用钱使用的建议
四、家长和学校在零用钱管理上的作用
五、总结
正文：
【全文概述】
本文通过对一份三年级零用钱统计表的分析，探讨了当前小学生零用钱的使用情况，并对孩子们如何合理使用零用钱提出了建议。

同时，文章还强调了家长和学校在零用钱管理上的重要作用。

【二年级零用钱统计分析】
根据统计表数据，我们可以看出，三年级学生的零用钱主要集中在10元以内，占比约为60%。

其次，10-20元的零用钱占比约为30%，20元以上的零用钱占比相对较低，约为10%。

从性别差异来看，男生和女生的零用钱分布大致相同。

【对学生零用钱使用的建议】
针对统计结果，建议学生们合理规划自己的零用钱，避免过度消费。

对于零用钱较低的学生，可以学会储蓄，将零用钱用于必要的生活和学习用品。

对于零用钱较高的学生，要引导他们合理消费，尽量避免购买不必要的物品。

同
时，鼓励学生们学会分享，关爱他人。

【家长和学校在零用钱管理上的作用】
家长和学校在学生零用钱管理上扮演着关键角色。

家长要关注孩子的零用钱使用情况，适时给予指导和建议，培养孩子良好的消费习惯。

学校也可以开展相关的教育活动，教导学生合理使用零用钱，养成节约、关爱的品质。

【总结】
通过对三年级零用钱统计表的分析，我们发现大部分学生的零用钱都在10元以内，性别差异不大。

为了培养学生们的良好消费习惯，家长和学校应当共同努力，关注孩子的零用钱使用情况，引导他们合理消费，养成节约、关爱的品质。

中学生零花钱调查表班级：高二（十二）班姓名：肖美玲摘要：通过本次对各中学的学生零花钱的调查，我亲身体验到了投身社会实践的乐趣。

以下是我调查的过程概述及方法。

首先我确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。

其次，我制定了收集信息的研究计划（第一，确定所需要的信息；第二，收集有关资料，即问卷调查；第三，提交调研计划）；然后，实施研究计划；最后，解释并报告研究结果。

于是写下了此篇论文。

在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。

中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。

面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。

因此我就这一状况进行了调查研究。

为此，我牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。

第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过努力，终于完成了本次活动。

以下便是我结合调查结果作的一份初步的研究报告。

关键词：中学生零花钱问卷调查研究在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。

中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。

面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。

因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。

因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。