大学美育第一章知识点总结

《大学美育》课程介绍学时：18 学分：1执笔人：耿秀梅审定人：王学宁一说明1．课程的性质、地位和任务课程性质：选修课课程地位和任务：本课程是大学生人文素质教育的主干课。

它的基本任务是以马克思主义美学思想为指导，培养人的审美意识、审美观点，提高大学生的审美能力和创造美的能力，从而塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格。

美育的最终目的，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。

2．课程教学的基本要求通过本门课的学次，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，完善审美心理结构，促进身心健康，从而造就一代丰富个性、人格完美的社会主义新人。

二基本内容第一章人类美化自身的学科第一节美育的意义第二节美育的任务第三节美育与人的全面发展第四节美育与德、智、体、劳“四育”的关系第二章美是什么第一节美学史上的探讨第二节关于美的本质的认识第三节美的根源第三章审美门户第一节美的形式与形式美第二节构成形式美的感性质料第三节形式美的法则第四节形式美的意义第四章审美范畴第一节审美的基本范畴第二节中国传统审美范畴第三节审美范畴的发展第五章审美意识第一节审美意识的形成和发展第二节审美意识的特征第三节审美意识的基本形式第六章审美心理第一节审美心理结构第二节审美心理过程第七章自然审美第一节自然美的形成和特征第二节自然美的重要形态——风光美第三节自然美的审美指导第八章社会审美第一节社会美的形成和特征第二节社会美的核心第三节社会生活美第四节社会环境美第五节社会美的审美指导第九章科学审美与技术审美第一节科学技术对审美活动的影响第二节科学美的特征与功能第三节技术美的特征与功能第四节科学技术美的审美指导第十章艺术审美（一）第一节艺术美的创造本质第二节艺术美的基本特征第三节艺术美的审美功能第四节艺术美的审美指导第十一章艺术审美（二）第一节实用艺术审美第二节造型艺术审美第三节表情艺术审美第四节综合艺术审美第五节语言艺术审美第十二章大学生与美育第一节大学生审美活动的特征和美育的途径第二节大学生形象的塑造三课程考核方式、方法理论结合实际，开卷与闭卷相结合。

大学美育理论第一章自我总结我国的美育研究在过去的二十多年里出现了一次热潮，与过去的几次美育研究热潮相比，这次研究热潮视野更加开阔、范围更加广泛、成果更加丰富，但高校美育却是这次研究热潮中的“冷门”。

根据对中国知网文献和国家图书馆资源的统计，1990～2010年，中国美育研究学术论文数量为3126篇，专著为322部，[1]而就在中国美育研究整体蓬勃发展的大背景下，高校美育研究却相对冷淡，同样对中国知网进行文献统计，2000～2010年，与高校美育有关的文献仅仅只有186篇，[2]而在此期间仅“美育思想史”研究的文献数量就超过400篇。

事实上，在我国美育研究中，纯粹有关高校美育的研究成果还很少，高校美育理论基础也相对较薄弱。

在实践中，我国大学愈发重视通识教育，愈来愈多地增设和调整美育类课程，但对大学生选修美育类课程的学分要求低，所发挥的美育引导作用十分有限。

以北京大学为例，2012年6月北京大学教务部公布的《北京大学本科生课程手册》规定，北京大学的通选课（相当于通识课）分为数学与自然科学、社会科学等6个基本领域，共推出通选课程305门，其中艺术与美育类课程27门，同时规定本科学生毕业时通选课应至少修满12学分，要求理工科学生在语言学、文学、艺术与美育类方面至少要修满4学分，至少一门艺术与美育类课程，文科学生在语言学、文学、艺术与美育类方面至少要修满2学分，至少一门艺术与美育类课程。

由此可见，北京大学通选课总量虽多，艺术与美育类课程仅占通选课程总量的8.6%，而且对大学生选修美育类课程的硬性要求极低，仅仅只有一两门课，很难奢望这一两门课能对大学生审美情趣和人文素养的提高产生太多影响。

美育在人才培养中理应受到重视，但我国高校美育却长期处于“无足轻重”的地位。

复旦大学郑素华教授认为高校美育在整个教育体系中处于“多余人”的状态，高校美育存在“名副其实、教材内容单一、学科建设和师资配备严重不足、高校美育理论研究不足、大学精神失落”等问题；[3]徐州工程学院张典兵教授则认为“高校美育研究内容缺乏广度和深度、研究方法缺乏整合和创新，以及大学生审美形成过程研究的缺失等”；[4]笔者认为，高校美育理论研究不足、实践多流于形式等问题产生的根源在于高校和大学生对美育的定位与实践存在偏差。

大学美育课程知识点总结第一章美育概述美育是指以美的培养和提高人的审美情趣和审美能力为目标的教育活动。

它是在美术教育的基础上，结合音乐、舞蹈、戏剧、文学等艺术形式的教育。

美育课程作为大学教育的一部分，旨在培养学生的审美情趣和审美能力，提高其艺术修养，增强人文素养。

第二章美育课程的价值与意义美育课程的价值与意义在于，它能够促进学生全面发展，提高其审美素养和艺术修养，在教学中融入创造力和想象力，培养学生的创造性思维和创造性能力，提高学生对美的认知和表达能力，增强学生的艺术修养和人文素养，提高学生的综合素质。

第三章美育课程的设计与实施美育课程的设计与实施需要考虑到学生的发展特点和需求，以及学校教学资源的配置和利用等方面的因素。

美育课程的设计应该注重学生的学习兴趣和动手能力，在教学中注重培养学生的观察、想象、创造和表达能力，通过实践性的教学活动和探究性的学习方式来促进学生的全面发展。

第四章美育教学方法与手段美育教学方法与手段包括艺术作品的欣赏、艺术作品的创作、教师讲解及学生实践等，其中，美育教学的方法可以采用问题导向的教学方法，引导学生自主思考和探究，培养学生的自主学习意识和学习能力。

第五章美育课程的评价与改进美育课程的评价与改进应该从多个方面来考虑，如课程目标的达成情况、学生的学习兴趣和学习能力、教学形式的多样性等，而在评价的基础上，可以采取不同的改进措施，如调整课程目标、优化教学资源、改进教学方法等，以提高美育课程的教学质量。

第六章美育课程的发展与前景美育课程的发展与前景取决于社会资源的投入、学校领导的支持、教师的积极参与等多方面因素。

目前，虽然美育课程在我国已经得到了普及，但与发达国家相比还存在一定的差距，因此，需要继续加大对美育课程的投入，提高学校教学资源的配置和利用效率，培养更多的优秀美育教师，推动美育课程的全面发展。

结语美育课程的知识点总结，通过对美育课程的概述、价值与意义、设计与实施、教学方法与手段、评价与改进、发展与前景等方面的讨论，可以更好地了解美育课程的理论和实践，为提高美育课程的教学质量和效果提供理论支持和实践指导。

大学美育知识点总结一、美育的概念和意义美育是一种通过艺术和美术教育培养学生的审美情感、审美情趣和审美兴趣的教育方法。

美育是推动学生全面发展的必要条件，也是促进学生身心健康成长的关键环节。

美育不仅仅是培养学生的美术技能，更是培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，促进学生的社会适应能力和创新能力。

美育的意义包括但不限于：1. 增强学生审美情感。

美育有助于培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解艺术作品，增强对美的感受和体验。

2. 丰富学生的人文素养。

美育有助于增强学生的文化自信，提高学生的人文素养和艺术修养，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

3. 增进学生的创造力和想象力。

美育有助于培养学生的审美创造能力，激发学生的创意潜能，促进学生的创造性思维和想象力发展。

4. 培养学生的综合素质和社会适应能力。

美育有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质和社会适应能力，促进学生的全面发展和个性成长。

二、美育的基本内容美育的基本内容包括艺术教育和美术教育两个方面。

1. 艺术教育艺术教育是通过音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式，以及文学、哲学、美学等相关知识，培养学生的审美情感、审美鉴赏、审美创造和审美表现能力，促进学生的全面发展和个性成长。

艺术教育的具体内容包括但不限于：音乐教育、舞蹈教育、戏剧教育、美术教育、文学教育、哲学教育、美学教育等。

2. 美术教育美术教育是通过绘画、雕塑、书法、工艺美术等艺术形式，以及美术史、美术理论、美术技法等相关知识，培养学生的观察、想象、表现和创造能力，提高学生的美术素养和审美水平，促进学生的审美情感和审美认知发展。

美术教育的具体内容包括但不限于：绘画教育、雕塑教育、书法教育、工艺美术教育、美术史教育、美术理论教育、美术技法教育等。

三、美育的实施途径和方法美育的实施途径和方法主要包括学校美育课程设置、美术教育教学模式、美术教育教材建设、美术教育教师队伍建设等方面。

大学美育十讲第一讲绪论一．美育与美学的关系1.美学是研究美与人的审美意识的本质特征和规律的学科。

2.美学包含多门学科的边缘学科：1哲学的一个分支 2伦理学3心理学4艺术学产生的标志：1750年《美学》二．为什么进行美育教育？1加强美育教育，是全面贯彻党的教育方针，促进素质教育的需要2是大学生优化素质结构，促进大学生健康成长的需要3是优化大学生的专业素质，使其能用审美的眼光看待和从事工作的需要4是提升大学生气质和形象，提升面向人才市场、竞业、创业竞争力的需要三．美育的任务培养审美感受能力、鉴别能力、欣赏能力、创造能力四．学习美育的意义1.从求知的角度：（1）审美和艺术的知识（2）开拓视野，磨砺意志从做人的角度：（1）思考伦理规范的基础，遵守规范，陶冶情操（2）根据自己的性质和气质来塑造自己的人生从致用的角度：（1）有助于生活中的艺术创作、批评等具体艺术的实践（2）有助于在日常生活中的竞争中确立自己的优势2.强化审美意识，提高审美能力了解生活美，提高生活质量：穿衣、饮食、外出旅游、家庭布置；熟悉艺术美，提高艺术创作五．如何学好美学？1.人生何为：敬畏生命、美在过程、追问人生。

2.懂得并接受十全九美：十全十美是一种理想；缺憾也是一种美；追求的空间。

3.欣赏美的过程：美在过程、美无终结、真的追求、善的真谛（缔造）。

4.驾驭心灵培养自己的抽象思维（2）树立良好“史”的意识（3）博览众长，批判意识（4）具有一个良好的心态第二讲什么是美一．美的起源二．美的本质1.美的本质的难解性2．马克思；人的本质力量的感性形象的显现；人的自由自在的本质力量（是人区别动物的本质特征）三．美的特征美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象，可见美的4个基本特征：形象性、感染性、社会性、功利性（1）形象性：通过符号形式而创造具体可感画面的特性，美呈现为形象（2）感染性：美具有一种使人感动的特性（3）社会性：美属于一种社会存在物/现象，不能离开人类社会而独立存在，印证“美是人类本质力量的显现”（4）功利性：美对人有一定价值，有于人有益、有用的特性。

第一章绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，明确美育学的性质和研究对象，了解美育发展的历史，认识美育对培养全面发展的人才以及社会主义建设事业和我们的现实生活的重要意义，以便从宏观上对美育这门学科有个概括的了解，为学习美育的具体内容打下基础。

二、课程内容与考核要求（一）识记美育学研究的对象、范围和基本内容，贺拉斯的“寓教于乐”，梁启超的“趣味教育”、蔡元培的“以美育代宗教”说。

（二）领会席勒的美育思想，孔子的美育思想，蔡元培的美育思想，美育与美学、教育学的关系，美育的现实意义。

（三）简单应用联系实际分析加强美育和深化教育改革的意义。

（四）综合应用联系识记论述美育的现实意义三、考核知识点1．美育是审美教育的简称。

本质上是一种情感教育。

※2．美育学的研究对象：是人类社会的审美教育现象及其普遍的规律。

3．审美教育现象：是指人类各种审美教育活动的外在表现形式，这种外在表现形式是可以被人感知和认识的客观存在，其中包括各种形式、各种类型的审美教育活动、审美教育问题、审美教育理论研究等等。

4．美育学：是研究人类社会美育现象及其普遍规律的科学。

※5．美育学研究的范围和基本内容：研究的范围：包括美育的基本理论和美育的实践与实施两个方面美育的基本理论包括：美育的性质、美育的特点、美育的任务、美育的功能、美育在整个教育体系中的地位以及他与德育、智育、体育之间的关系等。

美育的实践和实施：美育的媒介、美育的途径、美育的实施原则和方法以及施教者的审美素养等。

※6，美育学与美学的关系：①美育学是在美学理论中发育、形成并逐步分化出来的，他既是美学的一个分支，又是美学的一个组成部分，因此美育学与美学有着内在的亲缘关系。

②美育是实现美学的任务和目的的途径和手段，也是美学最终的落脚点。

③美育正是按照美的规律美化人类自身的一种教育，它是实现人的自我塑造的途径和手段，因此，美育是美学的重要内容，是美学研究的主题之一。

④美学理论的价值只有通过人及其审美实践才能得以实现。

大学美育知识点归纳总结一、美育的基本概念美育是指以美的素质、美的感受、美的表现和美的欣赏等为主要内容，以美的素养的培养为主要目的，以提高学生的审美情趣和文化品位为主要任务的教育。

在大学教育中，美育是一门重要的课程，旨在培养学生的审美情感、审美能力、审美品位和审美素质，提高他们的文化素养和综合素质。

二、美育的重要意义1. 培养艺术修养。

通过美育教育，能够培养学生的审美情感和审美能力，提高他们的艺术修养和文化品位。

2. 提高综合素质。

美育教育有助于培养学生的创造力、想象力和艺术表现能力，提高他们的综合素质和文化素养。

3. 促进文化交流。

美育教育有助于增进不同文化之间的相互理解和沟通，促进国际间的文化交流和艺术交流。

三、美育教育的内容1. 艺术教育。

包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑等艺术形式的教育，培养学生的艺术修养和审美能力。

2. 文化教育。

通过对文学、历史、哲学、宗教、民俗等文化形式的教育，提高学生的文化素养和审美品位。

3. 美术教育。

通过美术教育，培养学生的绘画、雕塑、摄影等艺术表现能力，提高他们的审美情感和表现能力。

4. 艺术欣赏。

通过艺术品鉴和欣赏教育，提高学生对不同艺术形式的欣赏能力，增进他们对艺术的理解和热爱。

四、美育教育的方法1. 实践教学。

通过实际操作和实地实践，培养学生的艺术表现能力和创造力，提高他们的审美情感和艺术修养。

2. 艺术鉴赏。

通过艺术品的欣赏和解读，培养学生的审美能力和文化品位，增进他们对艺术的理解和认识。

3. 教育展览。

通过美术作品展览和艺术作品展示，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，提高他们对艺术的理解和热爱。

五、美育教育的实施1. 教学大纲。

制定相应的美育课程大纲，明确美育教育的目标、内容和方法，为美育教育的实施提供依据和指导。

2. 教学资源。

提供良好的教学资源和设施，包括美术教室、音乐厅、舞蹈室等，为美育教育的实施提供保障。

3. 教师队伍。

培养具有良好艺术修养和教育专业素养的艺术教师，为美育教育的实施提供强有力的支持。

大一大学美育知识点在大一入学后，同学们开始接触到更加广泛的学科和知识领域，而美育作为其中重要的一部分，对于培养学生的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。

本文将介绍一些大学美育的知识点，帮助大家更好地理解和学习美育。

一、美育的概念和重要性美育是指通过艺术教育和审美教育，培养学生对美的认知、欣赏和创造能力的教育过程。

美育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养审美情趣：美育可以帮助学生培养对美的敏感性和鉴赏力，提高审美情趣，让学生从生活中的各个角度去感受美的存在。

2. 培养创造力：美育课程注重培养学生的创造力和想象力，通过艺术创作的实践，激发学生的创造潜能。

3. 促进综合素质发展：美育涉及视觉艺术、音乐、舞蹈等多个领域，可以促使学生在审美、情感、思维等方面得到全面的发展。

二、视觉艺术视觉艺术是美育的重要组成部分，涵盖了绘画、雕塑、摄影等多个艺术形式。

在大学的美育课程中，以下几个知识点需要我们关注：1. 绘画技巧：学习基本绘画技巧，如线条、色彩运用和构图等，能够让我们更好地表达自己的想法和情感。

2. 名家作品欣赏：通过欣赏名家的绘画作品，了解不同的绘画风格和艺术流派，拓宽自己的视野。

3. 艺术史知识：了解艺术史上的经典艺术派别和代表作品，对于我们理解视觉艺术的发展和演变具有重要意义。

三、音乐教育音乐教育是培养学生音乐素养和艺术表达能力的重要途径。

大学美育的音乐教育课程需要我们注意以下几个方面：1. 乐理知识：学习音乐基本理论知识，包括音符、音阶、和弦等，有助于我们更好地理解音乐的结构和表达方式。

2. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐和流行音乐等，培养自己的音乐鉴赏力和情感表达能力。

3. 乐器演奏：可以选择一种乐器进行专业学习与演奏，培养自己的音乐才能和演奏技巧。

四、舞蹈与表演艺术舞蹈与表演艺术是大学美育的另一个重要组成部分。

学习舞蹈和表演可以让我们更好地展示自己的个性和情感表达能力。