中班数学活动按规律排序教案5篇

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容《按规律排序》选自幼儿中班数学教材第四章第二节，主要内容包括：引导幼儿观察、探索和表达简单的图形和颜色排列规律，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现图形和颜色的排列规律，并能用语言进行描述。

2. 培养幼儿的动手操作能力，能够按照规律进行排序。

3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成排序任务。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：彩色积木、图形卡片、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图形和颜色排列，引导幼儿观察并说出排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解图形和颜色的排列规律，通过实际操作，让幼儿理解并掌握规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿运用彩色积木、图形卡片等学具进行规律排序。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的排序成果，讨论在排序过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：图形和颜色排列规律观察能力、动手操作能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅有规律的图形和颜色排列作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创造自己的排列规律，并与同伴分享，提高幼儿的创新能力。

同时，可以将排序活动延伸到生活中，让幼儿发现生活中的规律现象。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。

4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何将活动延伸到生活中。

中班数学规律排序教案汇总(5篇)中班数学规律排序教案【篇1】【活动目标】1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】1、教具准备：“吹泡泡”2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

【活动过程】一、预备活动师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。

2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的游戏。

第二组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“游戏。

四、交流小结，收拾学具五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

【教学反思】在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班数学规律排序教案【篇2】活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

中班蒙氏数学教案精选5篇中班蒙氏数学教案篇1按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如道路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按确定规律排序的方法。

在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的abab排列经验为娃娃穿项链、手镯等。

但是经过日常察看发现他们的思维局限于abab这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。

活动目标察看并发现abb、aabb的排列规律。

能运用abab、abb、aabb的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

活动准备公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按确定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按确定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣裳、项链、窗帘等）。

活动过程一、出示图片从图卡片中找寻排列规律。

（一）出示公园背景挂图，引导幼儿察看其中的排列规律。

师：你么第一眼在公园里瞧到了什么？他们分别是怎么排列的？（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。

引发幼儿思考如何排列。

师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有依照确定的次序。

谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

二、幼儿操作学习按abb或aabb的规律进行排序。

（一）引导幼儿察看桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并连续排列。

师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小伙伴们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（abb和aabb）呈现在展板上。

（三）引导幼儿找寻生活中的排列规律。

师：我们身边有哪些东西也是按确定的规律排列的？老师把生活中常见的按确定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

三、分组操作巩固对abb和aabb的规律的认得，并试验创编出与众不同的规律。

（一）介绍各组的料子。

修建花圃：供应纸制的小树和小花，让幼儿按确定规律进行摆放。

搭柱子：供应两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿依照确定规律进行搭建。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班数学大小排序教案7篇在编写教案时，我们要注意语言的表达清晰明了，教案的编写应基于学科特点和教学理念，本店铺今天就为您带来了中班数学大小排序教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

有趣的排序中班数学教案5篇教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，教案写好了需要教师对教学方法进行灵活运用，增强他们的教学策略选择能力，作者今天就为您带来了有趣的排序中班数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

有趣的排序中班数学教案篇1设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。

为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。

因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。

活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。

就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

c、观察图片，说出解决方法。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。

2.学生能够发现和掌握数字规律。

3.学生能够按照规律对事物进行排序。

4.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。

在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。

如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。

2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。

在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。

相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。

3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。

4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。

同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。

三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。

2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。

3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。

2.学生能够按照规律对事物进行排序。

3.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。

2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。

3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。

3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。

活动准备： 教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。

学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。

活动过程： ⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。

出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？ 出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物 出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。

⼆、操作活动。

1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图⽚，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。

2.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。

2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。

活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。

2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。

3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。

4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。

中班数学：有趣的排序（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学规律排序教案【篇一：中班数学活动教案《找规律》】中班数学活动教案：找规律中班数学活动：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备：1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。

找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。

选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。

选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。

选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

屈老师【篇二：中班数学活动：《趣味排序》】中班数学活动：《趣味排序》活动目标：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。

活动准备：1、自制房子，瓷砖2、套娃，入场券，箭头活动过程：（一）设置情境，激发兴趣师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。

（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。