在数数中培养数感

在数数中培养数感数感是指对数学概念、数字规律以及数量关系的感知能力和理解能力。

培养数感是指通过各种数学活动和方法，帮助孩子们提高对数字和数量的感知和理解能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。

数感的培养是数学教育中非常重要的一部分，它对于孩子们的数学学习和思维发展都有着重要影响。

可以通过生活中的实际操作进行数数。

让孩子们去数物体的数量，如家中的水果、玩具、书本等等。

通过观察和数数，让孩子们了解不同物体的数量。

在数数的过程中，可以引导孩子们发现规律，如相同的物体数了几次，不同的物体数了几次等等。

通过实际操作和观察，培养孩子们对数量关系的感知能力。

可以通过数数游戏来培养数感。

数数游戏可以是一些简单的数数童谣、数数歌曲，也可以是一些有趣的数学游戏和拼图。

通过参与游戏，孩子们能够在玩乐中学习，并且更容易理解和记忆数字和数量的概念。

数数游戏可以培养孩子们对数字和数量的敏感性和兴趣，激发他们学习数学的欲望。

可以通过数数故事和绘本来培养数感。

数数故事和绘本往往以生动有趣的方式呈现数字和数量的概念，通过故事情节和图文结合，帮助孩子们理解和记忆数字和数量的关系。

数数故事和绘本可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在故事中体验和感知数字和数量的乐趣。

可以通过数学实践活动来培养数感。

数学实践活动是指让孩子们亲身参与数学问题的解决过程，通过实际操作和思考来理解和掌握数字和数量的规律。

让孩子们根据一些简单的题目或实际情境来解决问题，可以培养他们对数量变化和关系的敏感性和理解能力。

通过实践活动，孩子们可以体验到数学的乐趣，同时也可以培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

小学数学教学中怎样培养学生的数感数感是指孩子对数字和数学概念的理解和认知能力。

在小学数学教学中，培养学生的数感是非常重要的，它关系到学生对数学的兴趣和学习成绩的提高。

下面我将介绍一些方法和策略，帮助教师培养学生的数感。

数学教学应该注重启发式教学。

教师可以通过提出问题、引导学生思考和发现，培养学生的数学思维能力。

教师可以让学生想象一种情景，并提出与此情景相关的数学问题，让学生自主寻找解决问题的方法，从而培养学生的数学思维和数感。

应该注重数学概念的具体化。

学生对抽象概念理解困难，所以教师应该将抽象概念转化为具体的实物或场景，帮助学生更好地理解和记忆。

教师可以用实物来说明数学概念，比如用水果来解释分数的概念，让学生通过观察和实践感受到数学概念的具体含义。

数学教学中应该注重数学实践和应用。

学生通过实际操作和实践中发现和掌握数学知识，将抽象的数学概念转化为具体的实践能力。

教师可以设计一些数学实践活动，比如数学游戏、数学探究等，让学生在实际操作中感受数学的乐趣和实用性，培养他们的数感。

第四，应该注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是指学生运用数学知识、方法和思维方式解决问题的能力。

教师可以提供一些有挑战性的数学问题，让学生思考解决问题的方法和步骤，培养他们的数学思维能力。

还可以通过数学思维训练的方式，比如奥数训练、数学建模等，培养学生的数学思维能力。

数学教学中还应该注重兴趣和情感的培养。

学生对数学的兴趣和情感是学习数学的重要动力。

教师可以通过创设良好的数学学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

还要注重鼓励和赞赏，让学生感受到数学学习的成就感和快乐，从而培养他们对数学的兴趣和数感。

在小学数学教学中，培养学生的数感是一个长期而复杂的过程，需要教师从多个方面下功夫。

通过综合运用上述方法和策略，相信可以有效提高学生的数感，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

在数数中培养数感黄燕【摘要】数数是孩子由认识物体到把相同的物体当作一个集合数出个数,这是孩子由形象到抽象的飞跃。

教师在带领低年级孩子认识较小的数时,恰好就是培养学生数感的良好时机。

而要培养孩子的数感,不妨从让孩子正确、流利地数数入手,可以借助物体数数———建立表象、感官联动数数———达到熟练、借助工具数数———助力抽象等方式,从而有效地培养学生数数的能力。

【关键词】数感;数数;读数;工具数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数量关系的研究需要建立在数的学习基础之上,数数是数学学习的基础的基础。

儿童对于数的认识过程可以从人类对数的认识过程中找到影子,我们人类的祖先源于生产生活中的需要发明了数。

首先认识1,而后1再添1得到2,接着依次添1得到新的数,从而得到自然数。

这个得到自然数的过程恰恰可以作为儿童认数的过程。

数数是孩子由认识物体到把相同的物体当作一个集合数出个数,这是孩子由形象到抽象的飞跃。

“使学生具有良好的数感是数学教学的长期任务,培养学生的数感要尽早抓起。

因为教学较小的数,容易形成这些数的数感,教学较大的数时,形成相应的数感会难一些。

”由此可见,教师在带领低年级孩子认识较小的数时,恰好就是培养学生数感的良好时机。

而要培养孩子的数感,不妨从让孩子正确、流利地数数入手,培养学生数数的能力。

怎样培养孩子的数数能力呢?根据苏教版教材的安排情况,我认为可以从以下几个方面着手。

一、借助物体数数,建立表象由直观到抽象需要一个过程,首先我们要引导孩子数物体,第一课时在课中要安排丰富的数数活动。

除了主题图上安排的数数内容外,教师还可以让孩子带个数是10以内的不同的物品,安排小组活动,每个人可以数到多种物品的个数。

此外还可以让孩子数一数数学书前10页,数铅笔的支数,数教室里电风扇的台数,书包里书的本书,手指的个数,小组的人数等等。

在数数中,引导学生发现有时物体变化了,但物体的数量没有发生变化。

比如:每组4人,铅笔盒里有4支笔。

小学数学教学中如何培养学生数感一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，如何培养学生数感一直是一个重要课题。

然而，在实际教学过程中，我们常常发现学生的学习兴趣不足。

这主要表现在以下几个方面：（1）课堂氛围沉闷，缺乏趣味性。

部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。

（2）教学手段单一，缺乏创新。

教师在教学过程中，往往采用“灌输式”教学，导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的精神。

（3）评价方式单一，过于关注成绩。

教师和家长过于关注学生的考试成绩，导致学生在学习过程中产生焦虑和压力，进而影响到学习兴趣的培养。

2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于重视学生对于知识结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。

这种现象表现在以下方面：（1）教学过程中，教师过于强调公式、定理的背诵，而忽略了这些知识背后的逻辑推理和思考过程。

（2）课堂练习和课后作业过于注重计算速度和正确率，而忽略了学生对问题解决策略和方法的思考。

（3）教师在教学过程中，缺乏对学生的启发和引导，使得学生在面对问题时，难以形成自己的思考。

3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对数感概念的理解往往不够深入，主要表现在以下几个方面：（1）学生对数感概念的理解停留在表面，无法把握其内涵和外延。

（2）教师在教学过程中，对数感概念的讲解不够清晰，导致学生对数感概念产生误解。

（3）学生在学习过程中，缺乏对数感概念的实践运用，使得对数感概念的理解难以深化。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了有效培养学生的数感，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师应关注以下几个方面：- 首先，明确数感在小学数学教学中的地位和作用，将其与学生的实际生活和未来发展紧密结合。

- 其次，分析数感与其他数学核心素养的关系，如逻辑推理、空间观念等，从而构建一个相互联系、相互促进的数学素养体系。

在数数中培养数感
数感是指对数字的敏感度和理解能力，是数学学习中非常重要的基础能力。

培养数感
可以提高孩子的计算能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

下面是一些在数数中培养
数感的方法。

在孩子学会数数之前，可以通过玩具或者其他物品进行一对一的配对。

让孩子将每个
物品与相应的数字进行配对，帮助孩子理解数字的意义和相应的数量。

在数数的过程中，可以使用一些有趣的方法，如唱歌、跳舞或者玩游戏。

这样可以激
发孩子的兴趣，让他们更主动地参与到数数的过程中。

可以使用一些数数的工具来帮助孩子理解数字的概念。

可以用计数棒、计数球或者计
数卡片进行计数，并让孩子用手指或者指示物品进行计数。

除了用具体物品进行数数，还可以通过观察图形、图表和表格来培养孩子的数感。

可
以用图形来表示不同数字的数量，帮助孩子理解数字在现实生活中的应用。

可以进行一些有趣的数学游戏来培养孩子的数感。

可以让孩子参与到有关数学的谜题、拼图或者解决问题的游戏中，通过解决问题来加深对数字的理解和认识。

父母和老师可以在日常生活中与孩子进行数学交流和讨论。

在购物时可以让孩子帮助
计算金额，或者在做饭时让孩子帮助计量食材。

这样可以让孩子将数学应用到生活中，并
增加他们对数字的认识和理解。

在数数中培养数感可以通过配对、唱歌跳舞、使用数数工具、观察图形等多种方法来
实现。

通过这些方法，孩子可以更好地理解和运用数字，提高他们的数学能力和解决问题
的能力。

“数”中悟“数”，助力数感的培养作者：汪永铭来源：《小学教学参考(数学)》2021年第01期[摘要]数感是学生应该具备的一种基本数学素养，培养数感也是教师的一项重要的教学任务。

小学低年级学生的数感，不是通过传授就能得到培养的，而是根据学情让学生通过实物、学具进行数数，引导学生去发现、感知、理解，进而逐步掌握数的内部结构，最终提升数学素养。

[关键词]数数;数感;数学素养[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）02-0083-02数感在小学数学教学中是个热名词，《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数感不是通过传授就能得到培养的，更重要的是让学生自己去感知、发现，知道在学习生活中处处有数的存在，很多问题需要用数学的思想和方法去解决，从而学习用数来概括、表达自己对事物的认识，在此过程中诱发数感。

作为一名一线教师，笔者深切体会到数感培养的重要性和学生数感的个体差异性。

基于数感的培养以及结合小学生的特征，在“万以内数的认识”单元的教学中，笔者设计了阶梯式教学活动。

一、身边实物数一数数来源于数，认数离不开数数，教材在编排上就特别注意让学生经历数数的过程。

我在张宏伟教师的文章“数来源于数：认识万以内数的‘长活动’设计”中看到一个数数的实践作业，笔者觉得颇有乐趣，于是模仿张宏伟教师的方法，在班上也进行了这一课前的数数实践活动。

一万有多大？——“万以内数的认识”探究活动“春种一粒粟，秋收万颗子”一万颗子到底是多少？请你数数看。

请你用两周的时间，数出一万颗子。

（大米、豆子都可以）要求一：从1开始，一粒一粒地数。

要求二：每100粒装1个小袋子，10个小袋子（1000粒）装一个大袋子，10个大袋子（10000粒）装一个更大的袋子。

这是一场毅力的挑战，你敢挑战吗？完成挑战后请填写：1.数好之后你有什么感受？有关于数学的收获吗？2.一万有多大？谈谈你的想法？3.完成了挑战，夸夸自己吧！因为数数的量比较大，笔者把活动时间定为两周，这项活动充满挑战性，学生参与的积极性很高。

培养一年级学生数感的有效途径数感是指学生对于数字、数量的敏感度和理解能力，是数学学习的基础和关键。

培养学生的数感能力，不仅有利于他们在数学学习中取得更好的成绩，更能够在日常生活中更好地理解和运用数字。

尤其对于一年级的学生来说，数感的培养显得尤为重要。

那么，如何有效地培养一年级学生的数感呢？本文将从多个角度探讨这一问题，并提出一些有效的途径。

一、通过游戏培养数感游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过游戏的方式培养数感不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的逻辑思维和数学能力。

对于一年级的学生来说，我们可以通过一些简单的数学游戏来培养他们的数感，比如数字拼图、数学接龙、数字游戏等等。

这些游戏既可以锻炼学生的数学逻辑能力，又能够增强他们对数字的感知能力。

二、利用故事和歌曲培养数感故事和歌曲都是孩子们喜爱的学习方式，通过生动有趣的故事和歌曲，可以吸引学生的注意力，培养他们对数字的感知能力。

可以利用一些寓教于乐的故事和歌曲，比如《数学王国的故事》、《数字歌》等，来引导学生认识数字和数量，从而培养他们的数感。

三、利用实际情境培养数感孩子们在生活中会接触到很多实际的情境，我们可以利用这些情境来培养他们的数感。

在购物场景中，可以让学生用纸币和硬币模拟购物，锻炼他们的计算能力；在班级管理中，可以让学生通过记录天气、观察植物生长等方式，来认识和理解数字和数量的变化。

这样的实际情境培养方式不仅能够增加学生的亲身体验，还能够更好地激发他们的学习兴趣。

四、运用教具和游戏设备培养数感现如今，市面上有很多专门用于培养数感的教具和游戏设备，比如数字拼图、数字积木、数字卡片等。

这些教具和设备有助于直观地展现数字和数量的概念，让学生通过实际操作来认识和理解数字。

通过这些教具和设备，学生可以在玩耍中学习，增强对数字的感知和理解。

五、结合多种教学方法培养数感在培养数感的过程中，我们不能固步自封，而是需要结合多种教学方法，从不同的角度来引导学生认识和理解数字和数量。

《10的认识》教学案例与反思
本次教学案例的主题是“10的认识”，旨在通过情境教学的方式，让学生在数数中培养数感。

首先，我们以一个小故事开始：小明和小红在一起玩游戏，小明拿出10个石头，小红拿
出9个石头，小明说：“我比你多一个！”小红说：“你多一个，我们一共有多少个？”小明说：“一共有19个！”
通过这个小故事，学生们对10的认识有了一定的了解，接下来，我们以一个游戏的形式，让学生们进行实践。

我们将学生分成两组，每组10人，每人拿一张纸牌，上面写着1-10
的数字，然后让学生们按照1-10的顺序排列，最后，让学生们计算一共有多少张纸牌。

通过这个游戏，学生们可以更加深入地理解10的认识，并且可以通过实践来培养数感。

本次教学案例的实施，让学生们对10的认识有了更深入的理解，也让学生们在数数中培
养了数感。

在今后的教学中，我们可以继续采用情境教学的方式，让学生们在轻松愉快的
氛围中学习，提高学习效果。

在数数中培养数感在数学中培养数感数学是一门普遍认为是充满挑战性的学科，许多人害怕数学。

数学并不只是一种需要死记硬背公式和算法的学科，它也应该被看作一种需要培养感觉和直觉的学科。

数感，即对数学的感觉和直觉，是数学学习中至关重要的一部分。

通过培养数感，学生可以更好地理解数学概念、解决问题以及应对数学困难。

本文将探讨如何在数学中培养数感，并提供一些实用的方法和技巧。

数感是什么？数感是指对数学的感觉和直觉。

它包括对数学概念的直观理解、对数学问题的直觉判断以及对数学关系的敏感感知。

拥有数感的人能够更快速、更准确地理解和解决数学问题，同时也能够更好地欣赏数学之美。

数感是数学学习和数学思维的基础，它可以帮助学生更好地应对数学的挑战，提高数学学习的效率和质量。

培养数感的重要性培养数感对于学生的数学学习至关重要。

数感可以提高学生对数学的兴趣和热情。

拥有数感的学生能够更好地理解和欣赏数学之美，从而更加热爱数学学习。

数感可以提高学生的数学素养和解决问题的能力。

数感可以帮助学生更好地理解数学概念和原理，从而更好地应对数学问题和挑战。

数感可以促进学生的创新思维和实践能力。

拥有数感的学生可以更好地运用数学知识解决实际问题，并且更容易创造性地发展数学理论。

方法与技巧培养数感需要一定的方法和技巧。

以下是一些实用的方法和技巧，帮助学生在数学中培养数感。

1. 多做数学思维训练数学思维训练是培养数感的基础。

学生可以通过做数学题目、解决数学问题和参加数学竞赛等方式进行数学思维训练。

在这个过程中，学生需要充分动脑筋，寻找解题的方法和技巧，从而培养数学思维和数学直觉。

数学思维训练可以帮助学生更好地理解数学概念、巩固数学知识和培养解决问题的能力。

2. 注重数学应用数学应用是培养数感的有效途径。

学生可以通过实际问题和情境来感知数学，从而更好地理解和应用数学知识。

在日常生活中，学生可以遇到许多有关数学的问题，如计算购物、测量距离、分析数据等等，这些都是培养数感的好机会。

在数数中培养数感
数感是指人们对数的感觉、理解和应用能力。

拥有良好的数感不仅可以提高数学成绩，更能在生活中应用数学知识，提升工作效率。

因此，培养数感十分重要。

一、数学游戏
数学游戏是培养数感的有效方法之一。

数学游戏可以增加数学知识的乐趣和趣味性，
让孩子在轻松的氛围中学会数字的概念和使用方法。

二、珠心算
珠心算是一种古老而有效的计算方法，它可以帮助孩子们增强数字记忆能力，培养计
算速度和正确性。

孩子们毫不夸张地说，珠心算是数学能力与记忆能力的“大杀器”。

三、数学演绎
数学演绎是通过一种专门的思想方式，从基本事实出发，推导出一系列关于某事物的
理论。

这种思考方式可以帮助孩子们更好地理解数学概念，掌握数学知识。

四、思考问题
思考问题是培养数感的核心。

这样的数学教育侧重于问题解决和思维培养，强调让孩
子们在实际问题中发现数学的奥秘，强化他们的数学解决能力。

五、数学应用
数学应用是将所学的数学知识应用到实际生活中的过程。

这种培养数感的方法可以加
深孩子们对数学的理解和认识，让他们看到了数学与生活之间的紧密联系。

总之，数感是一个重要的品质，它可以帮助我们轻松地解决困难的数学问题，并在生
活中更加智慧地运用数学。

因此，我们应该在教育中注重培养孩子们的数感，将他们培养
成具有良好数学素养的人才。