《黔之驴》教学案

黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对黔之驴的故事产生兴趣。

激发学生对动物特点的好奇心。

1.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生介绍黔之驴的外貌特征和生活习性。

引导学生观察黔之驴的图片，注意其身体结构特点，如耳朵、四肢、尾巴等。

1.3 教学活动：展示黔之驴的图片，让学生观察并描述黔之驴的外貌特征。

引导学生思考黔之驴的生活习性，如它生活在什么样的环境中，喜欢吃什么等。

1.4 教学评估：观察学生在观察黔之驴图片时的兴趣和参与度。

记录学生在描述黔之驴外貌特征和生活习性时的表现。

第二章：黔之驴的生活习性2.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的生活习性。

培养学生对动物生活习性的探究能力。

2.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的生活习性。

引导学生思考黔之驴的生活习性与人类生活的关系。

2.3 教学活动：阅读黔之驴的故事，引导学生关注黔之驴的生活习性描述。

组织学生进行小组讨论，探讨黔之驴的生活习性与人类生活的关系。

2.4 教学评估：观察学生在阅读黔之驴故事时的关注点，了解其对黔之驴生活习性的理解程度。

评估学生在小组讨论中的参与度和对黔之驴生活习性与人类生活关系的表现。

第三章：黔之驴的生态环境3.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的生态环境。

培养学生的环境保护意识。

3.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的生态环境。

引导学生思考黔之驴生态环境的重要性。

3.3 教学活动：阅读黔之驴的故事，引导学生关注黔之驴的生态环境描述。

组织学生进行小组讨论，探讨黔之驴生态环境的重要性。

3.4 教学评估：观察学生在阅读黔之驴故事时的关注点，了解其对黔之驴生态环境的理解程度。

评估学生在小组讨论中的参与度和对黔之驴生态环境重要性的表现。

第四章：黔之驴的保护4.1 教学目标：帮助学生了解黔之驴的保护现状。

培养学生的动物保护意识。

4.2 教学内容：通过阅读黔之驴的故事，了解黔之驴的保护现状。

黔之驴教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年实用的黔之驴教案4篇黔之驴教案篇1教学目标:1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。

2.启发学生认识努力掌握真本领、真才干的重要性。

3.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。

4.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。

5.与相联系重点难点：重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。

难点：文言词语的理解、领悟。

教学设想：用“读——议——读”的方法掌握课文。

用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。

教学课时：一课时教学过程：一、由《黔之驴》这个故事导入新课同学们，《黔之驴》这个故事你们听过吗？下边让我们一起来欣赏这个故事（师生一起听录音）。

这个故事的作者是谁，你们对他了解多少呢？学生回答后，教师挂上小黑板明确答案：柳宗元，唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东人，世称柳河东。

有官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

韩愈也是唐宋八大家之一，上学期我们已经学过唐宋八大家了，你们能不能说出他们的姓名呢？学生回答完毕，教师挂上小黑板，亮出唐宋八大家的姓名唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。

二、学生齐声朗读，检查学生对生字词的预习情况。

三、学生将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上，请另一些学生上去注音后，教师订正、补充。

应掌握的生字：黔（qián）窥（kuī）慭（yìn）骇（hài）狎（xiá）踉（liáng）阚（hǎn）遁（dùn）四、学生朗读课文，注意每个字的读音。

五、小组竞赛翻译课文，同组的同学可以起来补充，其他组的同学起来补充可以加分，学生一边翻译，教师一边订正、补充。

1、应该注意并掌握的字的意思以为神：把……当作以为且噬己也：认为断其喉：指驴，代词乃去：才虎因喜：因此因跳踉大阚：于是憖憖然：……的样子然往来视之：然而2、译文如下：黔这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。

语文教案《黔之驴教学教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《黔之驴》，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，分析课文主题，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

第二章：教学内容2.1 课文背景简介：《黔之驴》选自《聊斋志异》，是一部文言短篇小说集。

作者蒲松龄以寓言的形式，通过讲述黔驴之故事，揭示了“虚有其表，外强中干”者的可悲下场，告诫人们要谦虚谨慎，切勿自大。

2.2 课文原文：阅读并理解课文《黔之驴》，掌握生字词的正确读音和意义。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：（1）课文原文的阅读与理解。

（2）黔之驴的特点及其寓意。

3.2 教学难点：（1）文言文中生字词的认读与理解。

（2）对课文主题的深入剖析。

第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生回顾《聊斋志异》的其他故事，激发学生对《黔之驴》的阅读兴趣。

4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，对照注释，理解课文内容，掌握生字词。

4.3 合作探讨：分组讨论，分析黔之驴的特点，探讨课文的寓意。

4.4 课堂讲解：讲解课文中的难点知识，如生字词、句式等。

4.5 情感体验：引导学生从故事中汲取教训，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

4.6 课堂小结：第五章：课后作业5.1 抄写课文，加强记忆。

5.3 预习下节课内容。

第六章：教学评价6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

6.3 单元测试：在单元结束后，进行一次文言文阅读测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。

第七章：教学策略7.1 情境教学：通过图片、视频等手段，为学生营造一个直观、生动的学习环境，提高学生的学习兴趣。

7.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

7.3 激励教学：适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。

语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解课文的大意和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。

（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。

2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。

3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。

三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。

2. 课文中的一些难句的翻译和理解。

3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。

2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。

4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。

5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。

2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。

3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。

七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。

2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。

3. 准备课后作业，巩固所学内容。

七年级语文《黔之驴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。

（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生勇于表达，敢于挑战的精神。

（3）教育学生谦虚谨慎，不断学习，努力进步。

二、教学重点1.课文中生字词的认读与理解。

2.分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。

3.运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。

三、教学难点1.课文中一些比喻、象征意义的理解。

2.学生对课文主题思想的深入理解。

四、教学过程1.导入新课（1）激发学生兴趣：讲述一个有关黔驴技穷的故事，引导学生思考。

（2）引入课题：展示课文《黔之驴》，引导学生读题并思考。

2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，并组内交流讨论。

3.合作学习（1）组内讨论：分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。

（2）全班交流：选取小组代表分享讨论成果。

4.课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。

（2）讲解课文中的比喻、象征等修辞手法，并示例运用。

5.实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演。

（2）情景模拟：学生分组模拟课文中的情景，进行口语表达。

6.课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。

7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断改进教学方法，提高教学质量。

重难点补充：1.教学过程中，要重点关注学生对课文中的比喻和象征手法的理解。

2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。

1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。

1.3提高学生的文言文阅读理解能力。

2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。

2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。

3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。

1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。

1.3提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。

2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。

1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。

3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。

4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。

5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。

6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。

6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。

7.1让学生谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。

2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。

五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。

3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。

黔之驴教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解文言文的基本内容，掌握生僻词语的含义。

学生能够分析黔之驴的特点及其寓意。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的结构和表达手法。

学生通过分析、讨论，提升批判性思维和审美鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性。

学生能够树立正确的人生观和价值观，培养坚定的意志力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点黔之驴的特点及其寓意。

文章的表达手法和结构。

2.2 教学难点文言文中的生僻词语和句式。

对文章深层含义的理解和思考。

第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，理解文章的主旨和寓意。

准备相关的教学资料和案例。

3.2 学生准备预习课文，掌握生僻词语的含义。

准备课堂讨论的问题和观点。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

引导学生关注黔之驴的形象和特点。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。

学生查找文言文中的生僻词语的含义，加深对课文的理解。

4.3 合作探讨学生分组讨论，分析黔之驴的特点及其寓意。

学生分享自己的观点和感悟，进行互动交流。

4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解，解答学生的疑问。

教师讲解文章的表达手法和结构，帮助学生深入理解课文。

4.5 总结提升教师引导学生总结黔之驴的特点及其寓意。

教师强调勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生复习课文，巩固生僻词语的含义。

5.2 作业要求要求学生认真思考，真诚感悟，将所学应用于实际生活中。

要求学生按时完成作业，认真批改，及时反馈。

第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

了解学生对黔之驴特点及其寓意的领悟情况。

6.2 评估方式通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况进行评估。

2023年黔之驴教案模板合集六篇黔之驴教案篇1教学目标:1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。

2.启发学生认识努力掌握真本领、真才干的重要性。

3.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。

4.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。

5.与相联系重点难点：重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。

难点：文言词语的理解、领悟。

教学设想：用“读——议——读”的方法掌握课文。

用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。

教学课时：一课时教学过程：一、由《黔之驴》这个故事导入新课同学们，《黔之驴》这个故事你们听过吗？下边让我们一起来欣赏这个故事（师生一起听录音）。

这个故事的作者是谁，你们对他了解多少呢？学生回答后，教师挂上小黑板明确答案：柳宗元，唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东人，世称柳河东。

有官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

韩愈也是唐宋八大家之一，上学期我们已经学过唐宋八大家了，你们能不能说出他们的姓名呢？学生回答完毕，教师挂上小黑板，亮出唐宋八大家的姓名唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。

二、学生齐声朗读，检查学生对生字词的预习情况。

三、学生将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上，请另一些学生上去注音后，教师订正、补充。

应掌握的生字：黔（qián）窥（kuī）慭（yìn）骇（hài）狎（xiá）踉（liáng）阚（hǎn）遁（dùn）四、学生朗读课文，注意每个字的读音。

五、小组竞赛翻译课文，同组的同学可以起来补充，其他组的同学起来补充可以加分，学生一边翻译，教师一边订正、补充。

1、应该注意并掌握的字的意思以为神：把……当作以为且噬己也：认为断其喉：指驴，代词乃去：才虎因喜：因此因跳踉大阚：于是憖憖然：……的样子然往来视之：然而2、译文如下：黔这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。

2024年关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1教学目标：1．能流利地朗读__，结合注释，能口译全文。

2．学习细致逼真的心理、动作描写。

3．理解放事的深刻寓意。

教学步骤：一、从成语入手，导人新课。

同学们在学习的时候会经常遇到一些成语，它们中有不少________于我国古代寓言故事。

成语“黔驴技穷”就是其中一例，它________于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。

而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言，看它讲的究竟是怎样的一个故事。

二、范读课文（或听课文朗读录音）后正音。

要求：听准字音；基本了解故事大意。

三、串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。

要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。

强调以下内容：1．课后练习三所列的词语要—一落实，让学生熟悉古今词义的变化。

2．归纳几个文言词语的意义和用法。

①以为以为且噬己也认为以为神把（它）当作②之黔之驴的，结构助词。

放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它，代词，代驴。

③然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾，解释为“……的样子”。

3．提醒学生注意两个句子的翻译。

①有好事者船载以入。

（船，这里是用船的意思。

名词充当状语。

现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。

）②驴不胜怒，蹄之。

（蹄，踢。

这里作动词用。

）四、学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。

方法：先独立思考，再互相讨论。

教师可巡回指导。

理解每个问题，均应结合课文相关语句。

1．课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？（结合课后练习一）明确：可分为六个层次。

各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。

这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。

2．课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？明确：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。

黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和主要内容。

引发学生对故事主题的思考和讨论。

1.2 教学内容教师简要介绍《黔之驴》的故事背景和作者。

教师朗读《黔之驴》的故事，引导学生关注故事情节和人物。

1.3 教学活动学生听故事，注意故事中的细节。

学生回答问题，分享对故事的理解和感受。

第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的故事情节和人物性格。

引导学生分析故事中的象征意义和深层含义。

2.2 教学内容教师引导学生分析故事情节的发展和转折点。

教师帮助学生理解故事中人物的性格特点和动机。

2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格。

学生展示分组讨论的结果，进行分享和交流。

第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。

帮助学生更深入地理解故事中的人物和情节。

3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。

教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生用自己的语言表达角色的心情和动机。

3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示自己对角色的理解和表达。

学生和教师对角色扮演进行评价和反馈。

第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生批判性思维和团队合作能力。

引导学生思考故事中的道德和人生哲理。

4.2 教学内容教师给出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享自己的观点和讨论结果。

4.3 教学活动学生分组讨论，思考故事中的道德和人生哲理。

学生代表分享小组讨论的结果，进行交流和讨论。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结故事的主要内容和教训。

引导学生反思自己的学习过程和收获。

5.2 教学内容教师引导学生总结故事的主要内容和教训。

学生分享自己的学习收获和反思。

5.3 教学活动学生总结故事的主要内容和教训。

第六章：文学鉴赏6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。

引导学生理解文学作品中的修辞手法和艺术特色。

6.2 教学内容教师分析《黔之驴》中的修辞手法和艺术特色。

关于黔之驴教案四篇黔之驴教案篇1学习目标：1、理解语言的深广含义2、通过标注对老虎的动作和心理的描写、对驴的形象分析，从而得出肯定的寓意。

一、导入同学们，上节课我们对黔之驴进行了翻译，这节课，我们一起走入驴和虎，去了解一下他们的形象。

二、复习检测1、你还记得吗？〔说明字词〕船：名词作状语，用船。

那么：却。

以为神：把它当作神，把…当作稍出近之：慢慢出来接近它？慭慭然：当心谨慎的样子。

以为且噬己也：认为句子：〔1〕虎见之，硕大无朋也，以为神。

老虎看见它，〔原来〕是个巨大的动物，把它当作神。

〔2〕稍近益狎，荡倚冲冒。

〔老虎〕慢慢又靠近〔驴子〕，立场更加亲近而不庄重，碰撞它，靠近它，冲击它，冒犯它。

〔3〕驴不胜怒，蹄之。

驴子禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。

〔4〕因跳踉大？，断其喉，尽其肉，乃去。

于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉咙，吃光它的`肉，才离开。

三、研读课文1、讲故事：师：你能在翻译的基础上加入自己的理解，把它当做故事讲出来么？2、形象分析：〔1〕请同学们快速阅览课文，画出描写驴的句子。

硕大无朋〔形状〕、驴一鸣〔叫声〕、蹄之〔动作〕师：那么，如此一个硕大无朋，最终的结果是什么？生：断其喉，尽其肉师：那我们来思索一下，外表如此强大的驴为什么还会有这样的下场？没有什么非常的本事；没有老虎的本事大；无异能师：这篇寓言中的驴代表了哪一类形象？生：徒有外表实那么虚弱无能，外强中干师：从驴的角度来看，本文揭示了一个怎样的寓意？生：徒有其表，无真本事是行不通的。

〔2〕我们再来找一找文中描写虎的动作、心理的句子，画出来。

动作：蔽林间窥之，稍出近之；远遁；往来视之；又近出前后，荡倚冲冒；断其喉，尽其肉心理：慭慭然，莫相知；虎大骇，以为且噬己也；觉无异能；虎因喜师：那么虎对驴的立场发生了怎样的改变？惧驴——识驴——吃驴师：老虎为什么可以把驴吃掉？生：认识了驴不过是外表强悍，实那么内里虚弱。

师：这里虎代表了哪一类形象？生：本身本事强大；擅长观测；有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争师：我们从老虎取得成功中可以得出一个怎样的启示？我们先来回顾一下老虎的行为：刚开始“以为神”，蔽林间窥之，稍出近之，特别当心谨慎，又近出前后，荡倚冲冒，究竟了解了驴子，最末吃了驴子。

2023年黔之驴教案模板七篇黔之驴教案篇1教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

2、翻译文言文;学习__心理和动作的细致描写;理解__内容和寓意。

3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。

2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。

2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料，教师补充小结)作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学家。

字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。

《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。

《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。

作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。

山水游记散文“永州八记”流于后世。

著有《柳河东集》。

师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。

__要多读才能领会其内容，尤其是文言文。

好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。

圈画出文中生字读音。

)师：好下面再来听课文录音一遍。

注意自己刚才练读与录音比较。

师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。

哪位同学来读?请举手!(生读)师：读得很流利，请坐。

其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?(纠正)其他同学还有没有?师：注意“载”，读四声。

黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黔之驴》教学设计《黔之驴》教学设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺整理的《黔之驴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《黔之驴》教学设计1教学目标：1、通过反复诵读，品味细致逼真的心理、动作描写，分析虎、驴两个寓言形象的特点。

2、探究这篇寓言的寓意，并从中获得启示。

教学重难点：通过分析虎、驴两个寓言形象的特点，来探究本文的寓意。

教学过程：一、成语入手，导入新课二、检查预习，熟悉文意1、朗读课文，明确要求：读准字音、读顺句子、声音响亮。

2、掌握重点字词句的意思，熟悉文章内容。

三、品读课文，感知形象1、通过多种形式的诵读，层层深入地理出老虎心理变化的过程，从而概括老虎的形象。

2、发挥想象，绘声绘色讲故事。

3、明确写虎的作用。

4、概括驴的形象。

四、了解背景，探究寓意1、学生多角度谈启示。

2、介绍背景，探究寓意。

3、用所学的三个成语写一段话，表达一个完整的意思。

五、布置作业，有所创新1、奇思妙想编故事《黔驴新编》。

2、课外积累：收集带有“虎”字的成语5个。

《黔之驴》教学设计2教学目标1、知识和技能：（1）理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。

（2）积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、憫然、狎、跳踉等，翻译文言文。

2、过程和方法：让学生在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。

在试译课文的过程中，体现了学生自主性学习，合作性学习。

最后由学生归纳寓意，即读译质疑讨论总结。

3、情感态度和价值观：⑴要认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。

⑵从不同角度品味寓意。

教学重点、难点：重点：（1）积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。

黔之驴教案黔之驴教案「篇一」《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。

《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。

本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。

一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

2．理解文中说明的道理。

（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力。

2．培养学生的文学鉴赏能力。

（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。

2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的'勇气和智慧。

二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。

三、重点难点疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。

让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。

2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。

教师在教学过程中引导学生思考。

四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。

六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。

2．准确直译文章，用自己的话复述故事。

3．理清文章结构，明确主旨。

七、教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音。

2．掌握重点实词，准确直译文章。

3．理解这篇寓言所蕴含的道理。

（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题。

2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。

船--用船。

蔽--隐藏。

窥--偷看。

稍--渐渐地。

然--小心谨慎的样子遁--逃走。

且--将要。

噬--咬。

异能--特殊的本领。

习--习惯、狎--亲近而不庄重。

计--盘算。

（口阚）--怒吼。

跳踉--跳跃。

蹄--踢。

黔之驴教案五篇黔之驴教案篇1教学目标:1、掌控本文有关文言字词的用法，能口译全文。

2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。

3、引导同学理解本文的寓意。

教学重难点：掌控本文有关文言字词的用法，引导同学通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。

教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。

成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。

〕二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名同学试读2、正音黔〔qián〕好事者〔hào〕窥〔kuī〕慭慭然〔y ìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕噬〔shì〕搏〔bó〕狎〔*i á〕跳踉〔liáng〕口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写？2、是分析驴的形象特点？3、课文对虎进行了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经受了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、理解本文的寓意黔之驴教案篇2教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。

2、说说的寓意。

教学过程：一、导入新课：讲一那么笑话。

笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱护了自己的孩子。

现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形巨大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。

〔板书课题〕二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。

2、说说的寓意。

三、目标的实施：1、范读课文，让同学留意不会读的字的读音。

2、自由朗读。

3、齐读。

4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。