幼小衔接 ——您的孩子准备好了吗？

幼小衔接，您准备好了吗作者：颜海琼来源：《幼儿教育·家教版》2009年第05期由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园转到小学的过程中将面临着各方面的压力。

80%的家长反映孩子入学前未能做好入学准备,任务意识、规则意识差;不能适应进入小学后突然出现的“符号世界”和“规则海洋”,不能应付大量需独立完成的课业和独立料理生活的状况。

从我们所做的问卷调查来看,43%的一年级小学生对有一定的课后作业量极其不适应;29%的学生对小学作息制度不适应;14%的学生对考试不适应。

由此可见,幼小衔接是否顺利对幼儿尽快适应小学的学习和生活具有重要的意义。

通过我校幼儿园大班老师和小学一年级老师共同调查研究,我们初步找出了孩子幼小衔接不适应的两大主要原因。

入学前后的教育差异●关系人不同。

幼儿园保教兼管的“妈妈教师”变为学习期望值高的小学教师。

●学习方式不同。

幼儿园的整合学习活动方式变为小学正规的科目学习方式。

●学习环境不同。

轻松、自由、开放的游戏环境变为稳定、有序、受教师支配的学习环境。

●期望值不同。

家长和教师都会对上了学的孩子给予“新”的学习期望和压力。

家长的副作用●重智轻能型家长。

许多家长为了应付6月底的小学入学检测,采取各种方式对孩子进行突击训练(尤其在计算和认字方面)。

他们只关注孩子认识了多少字,会做多少算术题,不关心孩子的学习兴趣、学习习惯及学习能力,不关注孩子独立生活能力、交往能力、对挫折的承受能力等非智力因素的培养。

●盲目补习型家长。

为了使自己的孩子不输在起跑线上,许多家长不管孩子是否愿意,让孩子参加很多补习班。

由于超前学了很多知识,这些孩子在入学初感到学习过于轻松,反而出现上课不专心、做作业不认真等消极现象。

由于一开始就形成了不良的学习态度和习惯,随着学习内容的加深和难度的增加,“储备知识”用完了,良好的学习态度和习惯又没有养成,相当一部分孩子就表现出了对小学生活的不适应,幼小衔接不当问题迅速显现出来。

“幼小衔接”您准备好了吗？“幼小衔接”您准备好了吗？如果说，孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么，孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶”，这一次更重要、更困难。

虽然幼儿园到小学在时间上依次延伸，但本质上有区别，幼儿将面临活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等等变化。

再过几个月，我们大班的小朋友就要进入小学开始一段全新的生活了。

随着学前班的取消，随着孩子入学年龄越来越小，随着中国社会竞争的越来越激烈，幼小衔接也越来越被幼儿园及我们广大的幼儿家长所重视。

小学教育是一项基础工程，它的基础性特点决定它的重要性。

世界上包括中国在内的十三个国家都对“幼小衔接”这个课题进行过专门的研究，得出了这样一个结论：从幼儿园进入小学是孩子人生中一个重大的转折，它的影响甚至大于孩子入中学和考大学。

请各位来看一组调查：瑞士：4——8岁，大班，玩、学融合，实施启蒙；法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分；荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习；中国：3——6岁半，完成幼儿阶段的学习。

从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最辛苦的。

因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。

再看一组入学后学生状态对比：适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。

这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。

比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。

他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。

适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。

【导语】孩⼦即将进⼊⼩学，很多家长内⼼忐忑焦虑，⽣怕孩⼦适应不了紧张的⼩学⽣活，也怕孩⼦输在⼩学的“起跑线”上。

那帮助孩⼦顺利度过幼⼩衔接，亲爱的爸爸妈妈到底应该帮助孩⼦做好哪些准备呢？接下来为您分享幼⼩衔接需做的⼗种⼊学准备，欢迎您的关注。

1、作息准备 相⽐幼⼉园的宽松快乐，⼩学的⽣活⼀下⼦紧张了许多，需要孩⼦早睡早起，保证每天有10⼩时左右的睡眠时间，将精⼒全部留在⽩天。

所以家长在⽇常就应该调整好孩⼦的作息时间，⼀般⼩学的进校时间为7点40左右，家长可以推断孩⼦的起床时间，⽽且要逐渐缩短孩⼦的午睡时间，把孩⼦的⽣物钟慢慢调整过来。

早上还要给孩⼦留出在家吃早饭的时间，防⽌开学会早上慌慌忙忙边⾛边吃，对孩⼦⾝体很不好。

2、⼼理准备 要告诉孩⼦：你就要成为⼀名⼩学⽣了，并且多说⿎励的话，告诉他在⼩学可能会发⽣什么有趣的事情，让孩⼦对上⼩学充满期待。

有空的时候可以带孩⼦去⼩学看⼀看，让孩⼦提前感受⼩学的校园和氛围，见到⼩学的哥哥姐姐们，可以⿎励孩⼦说“你很快也会像哥哥姐姐⼀样，到⼩学了学习很多知识，像他们⼀样聪明⼀样棒！” ⼀定要避免消极暗⽰，⽐如说“上了⼩学你就不能玩了”“上了⼩学你就⾟苦了”……都会让孩⼦对上⼩学产⽣抵触⼼理。

3、时间观念准备 在幼⼉园，上下课都没有严格的要求，但是上了⼩学之后，每节课都是40分钟，孩⼦可能很不适应。

⽽且在⼩学低年级有⼀种普遍情况，就是孩⼦之间写作业之间的速度相差惊⼈，做得慢的孩⼦并⾮不会，只是没有改正边做边玩的习惯，⽆法集中精⼒做⼀件事情。

所以在幼⼩衔接中，能够培养孩⼦出孩⼦的时间观念，绝对是帮孩⼦赢在了起跑线。

可以在平时和孩⼦⼀起制定⼀个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩⼦买⼀个⼩闹钟，让孩⼦按时间计划表去做⾃⼰的事情，管理⾃⼰的时间。

4、独⽴⽣活准备 ⼩学新⽣中经常可以见到孩⼦不会穿鞋系鞋带，不会整理书包和⽂具，有的甚⾄连⽂具盒都打不开，很容易受到同学耻笑⽽造成⼼理压⼒，对孩⼦的⼼理和性格发展都很不好。

王芳幼小衔接孩子上学准备好了吗心得体会
1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。

有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。

其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。

培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。

5、其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，
有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。

幼小衔接——您准备好了吗
家长学校开讲啦为了帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，提供专业的家庭教育方法和经验，促进家庭幸福指数的提升，提高科学教育子女的能力。

20**年8月31日下午，*******分批举行了针对小学一年级家长，主题为“幼小衔接——您准备好了吗”的家长学校父母课堂活动。

小学教务处**主任向家长们详细介绍了学校归本求真，追求卓越的育人理念以及一年级各科师资配备情况，指导家长怎样配合老师形成教育合力，为培养适合新时代发展需求的人才而携手共进。

一年级组长***老师代表团队，就家庭中如何指导孩子养成良好的作业习惯、阅读习惯与家长们做了交流，怎样激发阅读兴趣和高效易操作的亲子阅读方法指导，拉近了家长与经典阅读的距离，为书香浸润家庭，奠定了良好的基础。

大队辅导员郑长青***主任从小学阶段学生常见的自理、规则、人际、学习等方面的问题入手，分析了出现这些问题的原因，总结了养成良好习惯的好办法。

郑主任建议家长要多花时间陪伴孩子，耐心与孩子沟通，了解孩子在成长中的困惑、分享孩子成长的进步和喜悦、学会赏识孩子，用爱陪伴孩子成长的每一天。

整堂讲座精彩纷呈，三位老师以生动的语言、翔实的案例、互动的体验博得家长点头称赞。

大家一致认为，学校及时送出精神上的饕餮盛宴，解决了家庭教育的困惑，为今后的家庭教育指明的方向。

幼小衔接,您准备好了吗作者：吴玲玲来源：《幼儿教育·家教版》2010年第06期从幼儿园到小学是孩子成长中所面临的最重要的挑战之一。

家庭是承担幼儿幼小衔接准备的主体。

很多家长都会未雨绸缪,在家庭中实施幼小衔接活动。

在中国福利会托儿所的一项调查中,他们发现97.83%的家庭针对幼儿的情况实施了幼小衔接准备。

大部分家长在大班阶段开始做准备(80.44%),还有一部分家长认为这是一个长期的过程,从中班甚至小班就开始为幼小衔接做准备了(19.56%)。

下面,我们来看看,家长们究竟在做哪些准备工作,我们应该做好哪些准备。

入学准备内容1997年,美国国家教育目标大纲中将幼儿需要做好的入学准备分为五大领域: 身体健康和运动技能:健康状况、运动协调能力、生理缺陷等。

社会情感技能:情绪状态、自信心、交往、自理能力、服从权威、自我保护等。

学习技能:学习态度、学习兴趣、学习习惯、坚持性等。

语言发展:聆听、理解、表达。

常识和认知:智力发展、一般知识基础。

小学教师的反馈一项对我国小学一年级教师的访谈研究表明,小学教师认为孩子入学需要具备而幼儿园阶段需要加强的有:自理能力、同伴交往、前学习技能、一般基础知识、表达、生活习惯、自我控制、理解、注意力、文明礼貌和学习态度,等等。

其中小学教师认为自理能力、同伴关系是入学准备中非常重要的因素,分别排在第一、二位。

前学习技能,如“有基本的阅读能力”、“养成良好的学习习惯”、“养成正确的握笔姿势”和“学会听老师讲课”被看作排名第三的重要因素。

此外,小学教师反映儿童在“自理能力”和“前学习技能”方面的培养不良最为突出,远远低于他们对儿童入学素质的预期。

家长的担忧我们对幼儿园大班家长就“幼儿入小学后可能出现的适应问题”进行了调查,发现家长们认为幼儿入小学后可能出现的适应问题主要集中在社会性和情绪发展方面,占所有问题的62.85%,学习方式占26.23%,身体与运动占9.26%,言语发展占1.9%,认知和一般知识占3.28%。

幼升小，您和孩子都准备好了吗？从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折。

幼儿园以保教为主，教师们细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。

孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。

而进入一年级后，每天要上6、7节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。

作为家长，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

一、心理准备家长首先要帮助孩子做好上小学的心理准备。

1、让孩子喜欢小学。

有意识地聊一聊小学学校的事情，告诉孩子，在小学里能学到更多的知识，交到更多的朋友。

不能把孩子上小学作为对孩子恫吓的一种手段，“你这么皮，让小学教师好好治治你！〞会使孩子对学校产生恐惧心理，害怕上学。

2、让孩子自豪成为小学生。

在入学前的一段时间里，要经常抓住时机由衷地祝贺孩子要成为一名小学生了。

让孩子感受到成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。

家长自己也要认同孩子长大的现实，不要过分宠溺孩子，迁就孩子，在原那么面前，要能够狠下心来。

如：独立睡觉二、知识准备1、语文：拼音根本掌握，适当的识字量。

会写字不要求，但是一定要教会孩子写自己的名字。

如写作业本封面，提倡让孩子自己写，有成就感，归属感。

2、数学：20以内的数字，加减运算。

生活数学：钱〔换钱、找钱〕、时间。

3、根本的生活常识：四季、气候、一天的变化等。

〔随机进展〕三、行为习惯1、守规矩。

问题：现在有不少高学历的家长把没规矩当作有个性来培养。

建议：培养动静相宜的孩子。

遵守纪律是作为一个社会人的根本要求。

学会约束自己的言行。

不要培养另类孩子。

家长要带头守规矩。

如：学校接送要求：不能进学校〔曹的爷爷〕如：上课爱插话，打断教师上课。

有家长却认为是自己的孩子知道得多，是有水平的表现。

〔缺少倾听的习惯〕2、独立意识、生活自理能力和简单劳动的能力问题：家长过于包办一切，认为学知识是最重要的，剥夺了孩子的生活自立的时机。

提前准备为幼小衔接做好准备工作幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡期，对孩子的发展起着重要的作用。

提前准备为幼小衔接做好准备工作意味着为孩子的顺利过渡做好充分的准备，既包括对孩子的身体和心理的准备，也包括对家庭和学校的配合。

一、身体准备1.培养孩子的自理能力幼儿园的孩子通常在饮食、穿脱衣物、如厕等方面有成人照顾，但小学要求孩子能够独立完成这些基本生活技能。

在幼儿园阶段，家长可以逐步培养孩子的自理能力，例如让孩子自己整理书包、穿脱鞋子等。

2.培养孩子的动手能力小学课程中，有很多需要孩子动手操作的活动，如拼图、剪纸等。

在幼儿园阶段，家长可以通过开展一些有趣的手工活动，帮助孩子培养动手能力，并提升孩子的手眼协调能力。

3.规律生活小学的学习生活节奏与幼儿园不同，家长可以逐渐让孩子适应小学的学习生活，例如培养孩子早睡早起的习惯，规律饮食等。

二、心理准备1.培养孩子的独立性小学要求孩子能够独立完成学习任务，因此，家长可以逐渐培养孩子的独立性，例如鼓励孩子自主完成一些小任务，培养孩子的自信心和自主学习能力。

2.逐步让孩子适应新环境幼儿园和小学的环境和氛围很不一样，为了让孩子更好地适应新的学习环境，家长可以带孩子多次参观学校，让孩子熟悉学校的布局和规则，缓解孩子的紧张情绪。

3.面对压力和挫折的能力小学生活中，孩子可能会面临一些竞争和挑战，家长可以通过适度设置一些小的竞争和挑战，帮助孩子培养面对困难和挫折的能力，增强孩子的适应能力。

三、家庭与学校的配合1.与老师建立良好的沟通渠道家长在孩子即将升入小学之前，与幼儿园老师建立良好的沟通渠道，了解孩子在幼儿园的表现和需求。

与小学老师建立沟通渠道后，及时传递孩子的特点和需求，以便老师能够更好地关注和引导孩子。

2.合理安排家庭作业和课外活动在孩子升入小学之后，家长要合理安排孩子的学习时间和课外活动，保证孩子有足够的时间休息和放松，避免过度的学习压力。

3.积极参与校园活动家长可以积极参与学校组织的家长会、亲子活动等，了解孩子在学校的表现，与其他家长交流经验，以便更好地支持孩子的学习和发展。