学校安全风险分级管控和隐患排查综合治理双重预防机制建设计划实施组织

学校安全风险管控、隐患排查治理双重预防机制的实施方案为强化安全发展理念，创新安全管理模式，严防各类事故发生，根据上级有关文件精神，建立完善安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，制定本办法。

一、总体目标全面开展安全隐患大排查活动，深入研究安全事故的特点和规律，科学组织安全风险分析评估，加快推行安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防。

力争在全校构建形成点、线、面有机结合，实现标准化、精细化、常规化的安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制，从根本上防范事故发生，构建安全管理长效机制。

二、领导小组组长：×××（校长）副组长：×××（安全副校长）×××（分管教学副校长）成员：×××、×××、×××、×××、×××、×××、各班班主任、三、任务分工学生发展中心和后勤保障中心共同推进安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制建设，实施全校的风险管控和隐患排查治理工作。

确定层面的风险管控点和安全隐患，及时指导、督促、检查各部门风险管控和隐患排查治理工作，总结实施过程中好的经验和做法。

四、方法步骤（一）科学组织预判。

针对事故发生的规律和季节性特点，深刻吸取并反思各类安全事故教训，采取调研、教职工参与等形式，认真分析可能导致发生事故的风险因素，找准安全风险点，实施超前预判。

1、预判。

针对以往存在的安全隐患和校园消防安全评估指出的问题，组织安全管理人员和各个层面人员，对可能导致事故发生的安全风险进行分析预判，绘制区域风险分布图表，并对排查和预判出来的风险点进行分级，将风险分为1、2级（1级最危险）。

加强重大风险源管控，确保安全。

学校安全风险管控隐患排查治理双重预防
机制的实施方案
根据风险分布图表，将风险点按照不同层面进行管控，包括校园、教学楼、宿舍楼、食堂、体育场等。

每个层面都指定专人负责风险管控和隐患排查治理工作，建立风险防范措施清单，定期进行风险评估和隐患排查，及时消除风险隐患。

2、部门。

各部门根据本部门实际情况，制定相应的安全
风险管控措施，明确责任人和责任区域，定期进行风险评估和隐患排查，及时消除风险隐患，确保安全生产。

三）信息化管理。

建立学校安全风险管控和隐患排查治理信息化系统，实现信息化管理和数据共享。

各部门应按照规定要求，及时上报安全风险和隐患信息，确保信息的真实性和准确性，形成全校统一的安全风险管理和隐患排查治理数据，为决策提供依据。

五、考核评估
学校将定期对安全风险管控和隐患排查治理双重预防机制实施情况进行考核评估，重点考核各部门安全风险管控和隐患排查治理工作的落实情况，对考核不合格的部门进行通报批评，并责令整改。

同时，对安全风险管控和隐患排查治理工作中涌
现出的先进集体和个人进行表彰奖励，激发全校安全生产工作积极性和创造性。

为了加强安全管理，安保办将组织所有部门进行督导检查，严格按照“全覆盖、零容忍、严要求、重实效”的原则执行，认真排查隐患并及时整改。

对于检查中发现的问题或重大安全隐患，要督促相关人员严格整改，对于整改不力或敷衍整改的情况，要采取强制整改措施。

在部门层面，需要根据风险类别和等级，逐一明确本部门的管控层级，确定具体的责任部位、责任人和管控措施，以确保风险得到有效控制。

风险分级管控与隐患排查治理双重预防体系建设实施方案学校各部室、班级：为落实DZY、GWY关于建立风险分级管控和隐患排查治理预防机制的重大决策部署，建立学校风险分级管控和隐患排查治理体系,达到关口前移、精准监管、源头治理、科学预防的目的，根据相关要求，结合本学校实际，特制订本方案。

一、工作目标通过开展风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系（简称“双重预防体系”）建设工作，能够真正提高各级安全生产管理人员及岗位职工参与安全风险辨识、评估、管控和隐患排查治理工作的主动性，进一步完善安全管理制度，落实安全主体责任，提升安全生产管理水平。

二、组织机构为健全完善学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设，学校制定下发了《XX学校关于成立风险分级管控与隐患排治理双重预防体系建设工作领导小组的通知》，成立双重预防体系建设工作领导小组。

为健全完善学校风险分级管控和隐患排查治理体系建设，成立双重预防体系建设工作领导小组。

组长：副组长：成员：领导小组办公室设在双重预防建设办公室，XX兼任办公室主任，XX为办公室成员，负责双重预防体系建设方案编制、制度建设、推进落实、监督考核等工作。

三、工作安排（一）宣传发动，排查风险。

为切实做好双重预防体系，各部室、各班要做好宣传发动，利用班前会认真组织员工学习排查风险的方法，配合双重预防体系建设方面专家，全方位排查本单位可能导致事故发生的风险点，包括人的不安全行为、物的不安全状态、作业环境的不安全因素以及安全管理的缺陷等方面存在的风险。

借助鑫安利双重预防系统工具，充分辨识、分析、量化各类风险，明确风险点所在区域或部位、风险点名称、可能导致事故类型、风险控制措施、状态描述、控制措施缺陷等基本信息。

（二）根据风险点辨识情况，分析学校双重预防体系建设的基本状况，量化学校安全风险，自动形成安全风险“红橙黄蓝”四色图，将风险点逐一明确管控措施和管控层级，层层落实风险管控责任。

（三）风险公告警示。

学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施计划方案根据教育局深入推进学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案的文件要求，结合我校工作实际情况，建立安全风险分级管控、隐患排查治理双重预防机制，坚决遏制重特大事故发生，制定如下工作方案。

一、指导思想关于安全生产系列重要讲话精神为指导，树立“保安全，就是保教学质量”观念，把安全风险管控挺在隐患前面，把隐患排查治理挺在事故的前面。

落实遏制安全事故关口前移措施，超前辨识预判区域、岗位安全风险及危害因素，通过实施制度、管理等措施，有效防控各类安全风险，通过防控及进一步完善隐患排查治理体系和闭环管理制度，遏制学校安全事故。

二、工作目标力争在全校构建点、线、面有机结合、无缝对接，实现标准化、信息化的风险管控和隐患排查治理双重预防，从根本上防范事故的发生，构建学校安全管理长效机制。

三、组织领导学校成立安全风险分级管控和隐患排查治理工作领导小组。

组长：校长副组长：副校长成员：各班班主任和科任教师四、工作措施1、全面开展安全风险排査。

组织全体教职工对硬件设施和管理环节存在的安全风险全方位进行排查，重点排查整治消防、食品卫生安全、危险化学品、人员密集场所、学生心理问题、建筑工地、楼道通行、校园周边治安秩序等重点区域存在的安全隐患。

2、认真开展安全风险辨识。

按照有关制度和规范，针对我校安全管理特点，制定科学的安全风险辨识程序和方法，全面开展安全风险辨识，做到系统、全面、无遗漏。

3、科学评定安全风险等级。

我校对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因致害物、伤害方式等，确定安全风险等级。

4、建立健全安全风险档案。

把安全风险评估确认的风险填写清单、总造册，要依据安全风险类别和等级建立学校安全风险数据库。

5、实施安全风险公告警示。

建立完善安全风险公告机制，并加强风险教育和技能培训，确保学校每名教职工学生掌握安全风险的基本情况及防范、应急措施。

中学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案背景随着社会的发展和学校规模的扩大，中学校安全问题日益突出。

为了保障中学校师生的人身安全和财产安全，我们需要建立一套有效的安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制。

目标本实施方案的目标是提供一种全面的、系统的方法，以评估和管理中学校的安全风险，并及时发现和解决潜在的安全隐患，实现双重预防。

实施步骤1. 安全风险分级管控1.1 制定安全风险评估指标体系：基于中学校的实际情况，制定一套适用的安全风险评估指标体系，包括但不限于校园环境、设施设备、师生活动等方面。

1.2 进行安全风险评估：利用制定的安全风险评估指标体系，对中学校进行全面评估，确定不同区域和部门的安全风险等级。

1.3 制定安全管控措施：根据不同等级的安全风险，制定相应的安全管控措施，明确责任部门和责任人，并建立有效的执行机制。

2. 隐患排查治理2.1 建立隐患排查制度：制定中学校的隐患排查制度，明确排查的频次、范围和方法，确保全面有效地排查安全隐患。

2.2 隐患排查与整改：定期组织专业人员对中学校进行隐患排查，发现安全隐患后，及时进行整改，并建立隐患整改台账。

2.3 建立隐患治理长效机制：建立隐患治理长效机制，依托学校的安全管理委员会或类似机构，定期组织会议，讨论并决策隐患治理相关事宜。

实施效果评估为了确保实施效果的可见性和可量化性，我们需要建立一套中学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的评估体系。

通过定期的效果评估，及时发现问题，优化和改进实施方案。

结论中学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案将有效提升中学校的安全管理水平，保障师生的人身安全和财产安全。

同时，需要相关部门的全力支持和积极配合，共同构建安全稳定的中学校环境。

双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理1. 引言为了加强小学校园安全风险防控，保障师生人身安全和校园稳定，根据相关法律法规和政策要求，结合我校实际情况，制定本实施方案。

本方案旨在通过安全风险分级管控与隐患治理，建立双重预防机制，提高校园安全管理水平。

2. 组织架构成立校园安全风险防控领导小组，由校长担任组长，分管安全副校长、德育主任、后勤主任、保卫科长等为成员。

领导小组负责校园安全风险分级管控与隐患治理工作的组织领导、政策制定、措施落实和监督检查。

3. 安全风险分级管控3.1 风险识别组织相关人员对校园内外的安全风险进行识别，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等方面。

对已识别的风险进行分类，明确风险等级。

3.2 风险评估根据风险识别结果，采用定性和定量相结合的方法，对各类风险进行评估，确定风险的可能性和危害程度。

评估结果作为制定管控措施的依据。

3.3 风险管控根据风险评估结果，制定针对不同风险等级的管控措施。

对于高风险事项，应当制定专门的安全管理规章制度和应急预案，明确责任人和应急措施。

对于中风险事项，应当采取有效措施，加强监测和预警，降低风险程度。

对于低风险事项，应当加强日常管理，做好防范工作。

4. 隐患治理4.1 隐患识别定期对校园进行安全隐患排查，发现可能导致事故的隐患，及时进行记录和报告。

4.2 隐患评估对识别的隐患进行评估，确定隐患的严重程度和整改优先级。

4.3 隐患整改根据隐患评估结果，制定整改措施，明确整改责任人和整改期限。

对于重大隐患，应当立即采取措施进行整改，确保师生安全。

对于一般隐患，应当在规定期限内完成整改。

5. 培训与宣传定期组织校园安全风险防控培训，提高师生安全风险防控意识和能力。

通过校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传安全风险防控知识，营造良好的校园安全氛围。

6. 监督与检查建立安全风险防控监督机制，对安全风险分级管控与隐患治理工作进行定期检查，发现问题及时整改。

2024年学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制为全面提升校园安全管理水平，确保教育环境的和谐稳定，XX学校积极响应国家号召，创新安全管理机制，构建了“安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制”，旨在通过科学管理和技术手段，形成系统性、常态化的安全保障体系，有效预防和减少校园安全事故的发生。

一、强化组织架构学校高度重视，专门成立了由高层领导亲自挂帅的专项领导小组，以强化对安全工作的统一指挥和协调。

领导小组构成如下：组长：XX副组长：XX成员：包括教学与行政各部门负责人，如XX、XX等,以及各教研组组长和各班班主任，确保安全管理覆盖全校各个角落。

领导小组下设安全工作办公室，办公地点位于后勤管理部门，由经验丰富的XX担任办公室主任，负责日常工作的组织与执行。

二、清晰工作导向该双重预防机制被视为校园安全的双保险，分为两个关键步骤：1.风险管理：首要任务是对潜在的安全风险进行全面辨识与评估，确保各类风险处于可控范围之内。

通过提前介入,减少乃至消除事故隐患的滋生条件。

2.隐患治理：在此基础上，开展系统性的隐患排查，及时发现并纠正风险管控中的疏漏与失效点，实现对隐患的早期识别与迅速处理，防患于未然。

三、具体实施目标为了确保双重预防机制的有效运行，学校制定了以下一系列具体目标和措施：1.建立健全安全风险清单及数据库，实现风险的动态管理。

2,制定详实的重大安全风险控制策略，确保关键风险点得到有效监控。

3.设置醒目的重大安全风险公告栏，提高师生的风险意识。

4.制作并分发岗位风险告知卡，让每位教职工明了自己的安全职责。

5.绘制安全风险四色分布图，直观展示校园内的风险等级分布。

6.推行安全风险分级管控制度，按风险等级采取相应管理措施。

7.建立完善的隐患排查治理体系，包括排查、登记、治理与反馈的闭环管理。

8.开发隐患排查治理的信息化平台，利用现代信息技术提升工作效率和准确性。

9.制定重大隐患的专项治理方案，确保隐患得到彻底解决。

学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。

二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下一个方面安全。

（一）人员密集场所消防等安全管理。

建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。

（二）校园周边环境综合治理。

校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。

配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。

（三）上下学学生交通安全。

强化交通安全教育。

摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。

加强少先队外出活动交通安全管理。

（四）校园运动设施。

确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。

（五）建筑施工工地及校舍安全。

学校维修工程、校园建设等大型新建、改扩建项目，其施工工地要符合安全规范要求，施工人员安全帽、安全绳，塔吊、角手架、模板支撑要牢固，夏季要有防暑及高温应对措施。

学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。

一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。

二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。

（一）人员密集场所消防等安全管理。

建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。

（二）校园周边环境综合治理。

校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。

配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。

（三）上下学学生交通安全。

强化交通安全教育。

摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。

加强少先队外出活动交通安全管理。

（四）校园运动设施。

确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。

XX学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设实施指南1 范围本实施指南规定了学校进行的安全生产风险分级管控和隐患排查治理体系（以下简称双重预防体系）建设的术语和定义、基本要求、风险分级管控、隐患排查和后续管理等。

本实施指南适用于指导学校安全生产双重预防体系的建设。

2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB 6441 企业职工伤亡事故分类标准GB/T13861 生产过程危险和有害因素分类与代码GB 50254-2014 电气装置安装工程低压电器施工及验收规范GB 50016-2014 建筑设计防火规范GB 2894 安全标志及其使用导则GB 18218 危险化学品重大危险源辨识GB/T 23694 风险管理术语GB/T 24353 风险管理原则与实施指南GB/T 27921 风险管理风险评估技术GB/T 28001 职业安全健康管理体系要求GB/T 33000 企业安全生产标准化基本规范GBZ 158 工作场所职业病危害警示标识3 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。

3.1风险事故或事件发生的可能性和严重程度的组合。

可能性，是指事故（事件）发生的概率。

严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。

风险=可能性×严重性。

3.2风险点风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业活动（过程），或以上两者的组合。

3.3可接受风险指预期的风险事故的最大损失程度在单位或个人经济能力和心理承受能力的最大限度之内。

3.4重大风险发生事故可能性与事故后果二者结合后风险值被认定为重大的风险类型。

3.5危险源可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失和（或）环境破坏的根源、状态或行为，或其组合。

安全风险分级管控和隐患排查治理双重机制工作方案（2020-2021学年度）一、指导思想认真贯彻党中央、国务院和省委、省政府关于学校安全工作的系列决策部署，严格依据国务院安委会关于强化源头管控、严格安全准入，建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的要求，坚持落实企业主体责任的工作原则，突出风险预控、关口前移，建安全风险分級管理和隐患排查治理体系，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面。

ニ、工作目标(1)学校制定双重预防机制实施细则，绘制安全风险空间分布图。

(2)力争到2022年，在学校建立标准化、信息化的安全生产风险分级管控体系和隐患排查治理体系.(3)可能导致重特大事故的风险点得到全面排查确认，建立健全管理档案、落实管控措施;(四)建立全“两台账、一栏、一卡、一图”，做到全面、规范，并持续更新完。

三、领导组织1、成立构建双重预防机制工作领导小组。

为保证活动持续长效运行、各项工作落在实处、见到实效，学校成立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制构建工作领导小组，负责组织导和对重大事项进行决策。

组织分工：组长:王凤英副组长：辛希杰成员:王伟、马天成、邹永军、祖国学、王树志、樊国兵2、构建双重预防机制工作领导小组办公室。

构建双重预防机制工作领导小组办公室设在安全办，负责协调各项工作，建立常态化工作机制。

四、重点工作任务1履行学校主体责任主要负责人对安全风险管控和隐患排査治理全面负责。

要逐级、逐签订安全生产任书，把安全风险管控和隐排查治理落实到学校教育活动全过程。

2.开展风险识评估要以事故预防为重点，制定科学、规范的风险分析、识和评估制度。

组织全体员工对可能引起安全事故的现场、其它区域物的不安全状态、工作环境不安全因素、管理缺陷及人的不安全行为的风险因素等开展全方位、全过程评估识，以教学、后勤、宿、教学设备设施等方面为单元。

3.实施风险分类和等级确定。

学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防“双控”工作方案嘿，各位看官，今儿个就让我这个有10年方案写作经验的大师，给大家絮叨絮叨关于“学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防‘双控’工作方案”的那些事儿。

咱们就直接进入主题，不绕弯子。

咱们得明确一下这个方案的目的。

简单来说，就是为了保障学校师生的人身安全，预防各种安全事故的发生，让学校成为孩子们安心学习、快乐成长的港湾。

一、工作目标1.构建学校安全风险分级管控体系，实现安全风险源头预防、过程管控、末端治理。

2.建立健全学校安全隐患排查治理制度，确保及时发现、整改安全隐患。

3.提高学校安全管理水平，为师生营造安全、和谐的学习环境。

二、工作内容1.风险分级管控（1）风险识别：对学校各类安全风险进行全面梳理，明确风险点、风险等级和风险类型。

（2）风险评估：采用定量和定性的方法，对识别出的风险进行评估，确定风险等级。

（3）风险控制：针对不同等级的风险，制定相应的风险控制措施，确保风险处于可控状态。

2.隐患排查治理（1）隐患排查：定期开展学校安全隐患排查，确保排查范围全覆盖、无死角。

（2）隐患整改：对排查出的安全隐患，及时制定整改措施，明确整改责任人和整改时限。

（3）隐患复查：整改完成后，对整改情况进行复查，确保隐患得到有效治理。

三、具体措施1.组织保障（1）成立学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作领导小组，明确工作职责。

（2）建立健全学校安全管理组织机构，确保各项工作有序推进。

2.制度建设（1）制定学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作制度，明确工作流程。

（2）完善学校安全管理规章制度，提高安全管理水平。

3.宣传培训（1）加强安全宣传教育，提高师生安全意识。

（2）定期开展安全培训，提高安全管理人员的业务素质。

4.资源保障（1）加大安全投入，确保学校安全设施设备完善。

（2）建立学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作经费保障机制。

四、工作要求1.高度重视：各级领导和广大师生要充分认识学校安全风险分级管控和隐患排查治理工作的重要性，切实加强组织领导。

2021年学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设实施方案一、指导思想深入学习贯彻党的十九大精神，牢固树立安全发展理念，以防范遏制重特大校园安全事故为目标，坚持“风险防控、关口前移、源头治理、标本兼治”原则，规范推进校园安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设，把风险控制在隐患形成之前，把隐患消灭在事故萌芽状态，全面有效防范和遏制重特大校园安全事故，促进全校校园安全形势持续稳定向好。

二、时间安排从20XX年10月至20XX年12月底。

三、术语和定义(一)风险管控1.风险：安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。

可能性，是指事故(事件)发生的概率。

严重性，是指事故(事件)一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。

2.危险源：可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。

(在分析造成伤亡、影响健康、导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、环境因素和管理因素四类)3.风险点：指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。

4.危险源辨识：识别危险源的存在并确定其分布和特性的过程。

5.风险评价：对危险源导致的风险进行分析、评估、分级，研判现有控制措施的充分性和有效性。

6.风险控制措施：学校为将风险降低至可接受程度，针对该风险而采取的相应控制方法和手段。

7.风险信息：风险点名称、危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等系列信息。

8.风险清单：学校各类风险信息的集合。

(二)隐患治理1.安全隐患：简称隐患，又称事故隐患，是指学校违反安全管理法律、法规、规章、标准、规程和管理制度的规定，或者存在可能导致事故发生或导致事故后果扩大的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。

2.隐患分类：隐患分为基础管理类隐患和场所现场类隐患。

小学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制实施方案简介本实施方案旨在通过实施小学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，提高小学校的安全管理水平，保障学生和教职员工的安全。

实施步骤1. 风险分级管理：- 对小学校内的各类安全风险进行细分，并将其分级，确定优先处理的风险。

- 制定相应的管理措施和应急预案，以降低风险级别并减少事故发生的可能性。

2. 隐患排查治理：- 定期组织安全专项检查，对小学校内的隐患进行排查和治理。

- 根据隐患的性质和危害程度，制定相应的整改方案，并落实到位。

3. 教育宣传：- 加强学生和教职员工的安全教育宣传，提高他们的安全意识和应急处理能力。

- 制定相应的安全宣传计划和教育培训方案，确保每个人都了解相关安全知识和应对方法。

4. 风险评估：- 建立风险评估机制，定期对小学校的安全状况进行评估，并提出改进建议。

- 根据评估结果，及时调整安全管理措施和应急预案，以保证安全风险的有效控制。

5. 信息化建设：- 利用信息化技术手段，建立小学校安全管理系统，实现风险分级管控和隐患排查治理的信息化管理。

- 建设安全预警系统，及时发现和处理安全威胁，提升事故应急管理能力。

实施效果评估本实施方案的效果将通过以下指标进行评估：- 事故发生率：比较实施前后事故发生率的变化情况。

- 隐患整改率：评估隐患排查治理工作的整改率。

- 安全意识提高情况：调查学生和教职员工对安全知识和应对方法的掌握程度。

结论通过实施小学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，可以有效提升小学校的安全管理水平，减少事故的发生，保障学生和教职员工的安全。

为了确保实施方案的顺利进行，建议各相关部门和人员密切配合，全面落实各项措施。

安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做出了突出贡献。

为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，结合我校实际，特制定此方案。

一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。

坚持关口前移、源头预防，坚持问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。

（二）总体目标。

建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。

（三）工作原则。

1、属地负责和校内推进原则。

学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。

2、学校主体责任原则。

学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。

3、分级分类原则。

根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，并分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。

结合我校实际特点进行分类。

对风险及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化防控、监管和治理。

学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。

一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。

二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。

（一）人员密集场所消防等安全管理。

建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。

（二）校园周边环境综合治理。

校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。

配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。

（三）上下学学生交通安全。

强化交通安全教育。

摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。

加强少先队外出活动交通安全管理。

（四）校园运动设施。

确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。

学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作实施方案为严防风险失控、隐患升级导致安全事故发生，根据榆中县教育局《关于印发《榆中县学校风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》（暂行）的通知》（榆教发〔2018〕486号）的通知精神，特制定本实施方案。

一、工作目标通过构建安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持教育系统安全稳定，全面提升安全管理工作水平。

二、实施范围风险管控的范围覆盖辖区所有小学、幼儿园，突出抓好以下十一个方面安全。

（一）人员密集场所消防等安全管理。

建立健全并落实安全管理制度；加强消防安全教育培训；定期进行安全隐患排查和治理，特别是用电线路维护检修及老化、电气设备使用情况，防汛、防雷电（含建筑物防雷装置）等措施情况；配备齐全消防设施设备，正确使用并及时维护；确保安全通道畅通等。

（二）校园周边环境综合治理。

校园周边游商游贩、出店经营、出售“三无”食品等情况，网吧是否存在接纳未成年学生，是否设立“禁止未成年人入内”提示语等情况。

配合综治等部门，对学校周边违章搭建、乱设摊点、交通秩序等隐患排查和专项整治情况。

（三）上下学学生交通安全。

强化交通安全教育。

摸清学生上下学乘车情况，建立健全学生路队护送制度，值班教师在法院、玉轩教育、图书馆三个接送点协助公安交警维护交通秩序。

加强少先队外出活动交通安全管理。

（四）校园运动设施。

确保校园运动设施完好，无安全隐患；值班教师课间要到位巡视履行职责，体育教师确保体育课学生安全，并有应急保障措施；每月开展一次安全疏散演练。