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九年级上册语文期中试卷分析
“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。
一．试卷结构及命题特点
本试卷共三大部分，其中第一部分积累与运用占30分，第二部分理解感悟占60分，第三部分写作占60分。整个试题能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。
二、定量分析
样本类型：所任教班级（五队中学初三3班）
样本容量：50份
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从上表和图可以看出：
1、第一大题得分率不高，学生基础知识有待加强
2、古诗赏析得分率较低
3、文言文阅读能力还很薄弱
4.阅读理解得分率不高
5.作文推陈出新的不多
三．考试情况分析
第一部分主要是考查学生基础知识的掌握、积累与运用。学生整体得分不是很好，虽然识记的知识还是比较扎实的，但第5小题对名着的考查得分率偏低，主要原因是学生对《二十四孝图》的内容不够熟悉以及他们对《格列佛游记》看得不够熟悉，看来以后应该加强对名着阅读的教学。
第二部分古诗文赏析李白的《塞下曲》，学生主要失分在赏析请说说“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字妙在何处学生不知道答题的抓手在哪里因而得分较低。
第三部分文言文阅读，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读，学生的得
分率总体较低，课内阅读答得相对较好，课外阅读得分相对较少，尤其是第9小题断句的划分，学生不理解意思，所以很难划准，这次的课外文言文虽然内容很短，但是很难理解大意，所以涉及到相关题目都没有多大把握，导致得分率很低。
第四部分现代文阅读题，学生的得分率总体较低，第一篇是说明文阅读，得分较好，这与我们平时对说明文阅读的训练是分不开的，失分大多出在对所采用的说明方法的作用表达不够准确。第二篇是议论文阅读，学生很难找准答题的方向，所以得分相对较低，在以后的教学中要加强阅读训练，提高学生的阅读水平。
第五部分作文《给梦想开花的机会》，得分不够高，主要因为学生作文选材不够新颖，老话、套话较多，推陈出新的不多，另外有的学生书写不够工整，还有的字数不足，学生写作中心不够明确，文章表达的主题不够深刻,不易得高分。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少。
四．今后努力方向
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，成绩才能迅速提高。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学。
