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走进意象艺术高中《美术鉴赏》课件(02)

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高中美术课件—·走进意象艺术共52页文档

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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中美术课件—·走进意象艺术 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就

人美版《高中美术鉴赏》第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件

人美版《高中美术鉴赏》第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件

（1）艺术家按照“我” 想表现的意图表现世界。
（2）艺术家按照“我” 感受到的样子来表现世 界。
分小组讨论美术作品 1.作品中运用了什么样的艺术 语言和表现手法？你欣赏后 有什么感觉？ 2.查找作者资料，结合背景资 料，说说画家想要表现些什 么？
从三幅中外绘画作品的 入手，对意象艺术进行了初 步认识，并结合课堂活动加 深了我们对意象绘画作品特 征的理解 。 简单来说：意象美术作 品不拘泥于描摹事物的外观， 艺术家运用美术的基本艺术 语言（点、线、面、色）， 创造出独特、夸张的画面效 果，重在表现艺术家的内心 情感。
课堂小结
我们可以从以下两个角度理 解意象艺术：
【问题探究】 比较课件给出的三组美术作品，小组探讨每组 的第一幅和第二幅有何不同？
【问题探究】
从我们学过的“美术作品的基本艺术语言”（点、线、 面、色）的角度，从画面本身具体描述一下《马蒂斯夫 人像》《呐喊》《鹌鹑图》这三幅美术作品。
《马蒂斯夫人像》 《呐喊》 《鹌鹑图》
答
意象：在美术作品中，是相对于“实 象”“写实”而言的 意象性美术作品：艺术家对客观世界存在的事 物，溶入主观分析、经过主观意识的改造后， 所创造的艺术形象偏重于内心感情、情绪的发 泄和主观意念的表现，而不拘泥于视觉特征的 如实描绘。是作者依靠直觉，想象乃至幻觉等 所构成的表象而创作的，着重表现的是形象的 某种寓意，其形象往往具有虚幻和不合生活实 际与思维逻辑的特点。
1.背弃古典传统（表现为：与古典艺术观 念、表现方法、风格面貌、审美趣味等方 面的决裂） 2.表现主体情节（从画家主体出发，表现 观念意识、感情、潜意识、白日梦等） 3.创造个性语言 4.偏执独特风格（均以创造独特的、具有 视觉冲击力的艺术风格为要务） 5.热衷多样探索

高中美术全一册-第4课《走进意象艺术》课件

高中美术全一册-第4课《走进意象艺术》课件

星月夜
鹌鹑图 朱耷
八大有一首题画诗说：“墨点无多泪点 多，山河仍是旧山河。横流乱世杈椰树， 留得文林细揣摹。”这第一句“墨点无 多泪点多”，夫子自道，最言简意赅地 说出了他绘画艺术特色和所寄寓的思想 情感，只有沿着他所提示的这条线索， 我们才能真正地理解和欣赏这位画家的 伟大艺术作品。 八大山人喜爱画花鸟和山水，在花鸟方
高更《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》
所谓“意象”是与“实像”相对而言的， 即不是艺术家客观描摹现实的再现性形象，而 是“意”中之象，是由艺术家的感觉、想象和 表现意图所呈现的形象。
我们理解意象美术的两个角度，一种是从 艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的 角度，一种是从艺术家根据“我想”表现的意 图的角度。
2
当艺术家的主观能动性被强调到至高地
位的时候，就产生了各种各样与现实不同的艺术想
象
.
3
艺术家的感觉和要表达的意图越独特、 越强烈，其形象就可能越是与众不同.
返 回
讨论
如何理解意象艺术？
被牛肉片包围的教皇英诺 森十世 （培根）
教皇英诺森十世肖像
被牛肉片包围的教皇英诺森 十世 （培根）
圣维克多山
圣维克多山 塞尚
返 回
凡. 高
VAN GOGH
返 回
讨论
你认为意象艺术“真实”吗？ 你怎么理解意象艺术的“真实” 与具象艺术的“真实”？
意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的 真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至 “丑陋”，但它艺术上对比具象艺术，却 更集中、更典型、超越具象美术在形象与 时空上的限制。
马蒂斯回答说:“夫人，那不是 一位女士，那是一幅画。
马蒂斯夫人像（油画） 马蒂斯（法国）

第4课走进意象艺术ppt课件

第4课走进意象艺术ppt课件

经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 画面使人感到惶惑不安。画 面对称的构图，像一个模糊 不清的古代纹章。两片血淋 淋的大肉片被置于肖像左右 两侧。观者从这两片鲜血淋 漓的牛肉片上，感受到同样 鲜血淋漓的恐怖形象。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
达 利 （
内 战
西的
班 牙
预 感
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第4课 走进意象艺术
对客观世界的主观表达
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 呐喊（油画，1893年） 蒙克（挪威）
❖ 这幅作品充分发挥了色彩的作用。那种阴惨的血红 色和浓重的深蓝、墨绿色，形成一个湍急的漩涡， 紧紧包围着画中处于极度痛苦的男子，好像是呐喊 回声。正在高呼的人的面孔实际已经变形，凝视的 眼睛、凹陷的面颊，使人想起象征死亡的骷髅头， 所有的线条都趋向这个中心，仿佛全部的景色都分 担着这声呐喊的痛苦和刺激。这里必定发生了什么 可怕的事，整幅画面充满了低沉、恐怖、神秘的气 息，使人产生了强烈的不安。画中人物形象显然是 病态的、神经质的，人物看不见的内心世界在作品 中居然被表达得如此强烈，色彩鲜明、强烈，线条 和笔触大胆、奔放，而且使人感到刺激和动荡不安。

走进意象艺术PPT课件

走进意象艺术PPT课件

2021/3/7
CHENLI
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2021/3/7
CHENLI
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二 引出问题
一 什么是意象艺术？
1 为什么有的美术作品形象怪异？
按照一般人的理解，所谓美术就是要画得“像”，否 则可能就会觉得“不真实”，“像不像”就会成为这些 人判断美术作品的唯一标准。所以当他们看到“不像” 的作品时，就会产生排斥心理，觉得无法理解，尤其对 那些变形夸张的作品更是觉得怪异而不可思议。这都是
CHENLI
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所适从，不知如何来理解。其实从很早的时候开始， 人们就已经认识到：美术作品不仅可以再现客观现实，而且更可以表 达艺术家的个人情感观念和意识。
意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他们的个人情感观念和意识 的表现密切相关。因此，艺术家的所感觉和所要表达的意图越独特， 强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异！
3 意象艺术的特点？
（1）虚拟性，指意象所具有的非现实性。 （2）感性，指意象可以为主体感官直接把握，感知，体验和感受的 直接性和具体性。
（3）想象性，指意象是经过艺术家的想象将“意”与“象”融为一 体的产物。
（4）情感性，是艺术家创造意象的重要动力和导引，并伴随着意象
创造的全过程。
2021/3/7
对客观世界的主观表达
2021/3/7
——走进意象艺术
主讲:刘男男 课时:20分钟
CHENLI
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一 教学目标
❖ 本课主要了解和认识美术三大类型中的第二 种类型——意象艺术。使学生初步了解和认 识什么是意象艺术并如何来理解意象艺术。 （因为意象艺术在整个美术门类中占据着十 分重要的地位，是进行美术鉴赏必须掌握的 知识，能够认识和辨析意象艺术基本上就达 到了美术鉴赏的基本要求。）

高中《美术鉴赏》课件第四课 走进意象艺术 (2)

高中《美术鉴赏》课件第四课 走进意象艺术 (2)

达利（1904—1989）出生于西班牙巴塞罗那的菲圭拉
斯，超现实主义是达达主义的变体和继续。
凡高 作品 献 给 高 更 的 自 画 像

面对凡高这幅跌宕起伏、躁动不安的《星月夜》，对比你脑海中的《星月 夜》有什么差异 ？思考为什么画家所画的《星月夜》会呈现出如此氛围？
《向日葵》笔触是那样粗厚
有力,色彩的对比也是单纯强 烈的。总之,凡高笔下的向日 葵不仅仅是植物,而是带有原 始冲动和热情的生命体。
名家简介：蒙克
蒙克（1863—1944）是表现派最重要 的代表人物。出生在挪威洛顿的一个名门望 族。5岁时母亲去世，15岁时姐姐去世，成 年后，父亲和一个弟弟又相继离世，一系列 的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了一道深而 黑的疤痕，对他的艺术起着决定性的影响。 孟克１８９３年在柏林发表的代表作［呐 喊］，卓越的表现了孟克的‘艺术只从人的 内心产生’的此种想法，像征了十九世纪末 的精神状态，同时也成为德国表现主义的先 驱。孟克的作品对本世纪的绘画界产生了深 远的影响。
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具象艺术：
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意象艺术：
作品欣赏 毕加索作品
《格尔尼卡》毕加索把象征性的战争悲剧投入蓝色调中，那浅青、浅灰在黑 色调的对照中表现正义的极点，它聚集了残暴、痛苦、绝望、恐怖的全部意 义。这木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、仰天狂叫的求救者、断臂倒地的士 兵、抱着死婴号啕大哭的母亲、吓得发呆的见证人……到底表现了什么呢？
我 的 “ 感 受 ”
我“想”表现
蒙克 桥上的少女
意象艺术与具象艺术的区别
具象艺术
•视觉的真实性或客观性。 •艺术形象的典型性 •情节性或叙事性。
意象艺术

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第4课走进意象艺术 课件 (共23张PPT)

• 意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他们的个人情感、观念 和意识的表现。艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定性 的作用。而每个人的主观感受是不同的，所以意象艺术作品才给 我们以怪异的感觉。艺术家的感觉和所表达的意图越独特，越强 烈，所产生的艺术形象就越怪异。
什么是意象艺术：
• 意象艺术就是艺术家对客观世界的主 观表达。
鹌
鹑 图 （ 中 国 画
朱 耷 （ 清 ）
）
《鹌鹑图》中的鹌鹑，眼圈很大，黑而圆的眼睛 顶在眼眶上角，翻着白眼，冷眼对世。是现实中不会 有的形象。
作者在作品中以鹌鹑自喻，着意夸张了鹌鹑的眼 睛，冷眼对世，白眼看人，表现出昂首向天，冷峻孤 傲的气质。
意象艺术的特点：
• A.意象艺术更倾向于心理的真实 • B.艺术形象更集中更典型 • C.超越了具象艺术在形象和时空上的限制
这种认识进一步发展就是人们把艺术家主观表现的能动性提高到更加突出的地位在这种主观能动性被强调到至高无上的地位的时候就为艺术家自由地表现打开了方便之门就产生了那些经过艺术家主观意识改造的各种各样与我们在现实中看到的世界不同的艺术形象
对客观世界的主观表达
走进意象艺术
马蒂斯夫人像（油画，1905年） 马蒂斯（法国）
A.梵高 B.塞尚 C.高更 D.毕加索
总结回顾
一、什么是意象艺术
意象艺术就是艺术家对客观世界的主观表达
二、如何辨析理解意象艺术
一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界 一个是艺术家按照“我”想表现的样子来表现世界
思考与讨论
• 你认为意象艺术真实吗？你怎么理解意象艺 术的“真实”与具象艺术的“真实”？
蒙娜丽莎（油画，1503-1505年） 达·芬奇（意大利）
学习目标

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第4课走进意象艺术 课件 (共21张PPT)


鱼的眼神给你什么样的感觉？
结论
• 为什么有些美术作品中的形象 怪异?
• 美术不仅可以再现客观世界，还可 以表现艺术家个人情感、观念和意 识。
• 艺术家的感觉和要表达的意图越独 特、越强烈，其形象就越与众不同。
2、如何理解意象艺术
《教皇英诺森十世》委拉斯凯兹（西 班牙）
•《肖像》培根（英） 飞
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:54:37 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
部心达表教商 肌，芬现禁的 肉他奇自欲女 的从在己注儿 微解人的意， 笑剖文欢的 状学主乐控岁 态和义和制时 ，生的痛下失 研理思苦，去 究学想，妇了 人上影所女心 在进响以活爱 轻行下中动的 松研，世收女 愉究开纪到儿 快，始肖很，
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• 两个角度： • 艺术家按照我“感觉”到的样子
表现世界
• 我“想”表现的意图的角度
达利《内战的预感》
• . 西班牙超现实主义画家和版画家,享 有“当代艺术魔法大师”的盛誉更是 以探索潜意识的意象著称.与毕加索, 马蒂斯一起被认为是二十世纪最有代 表性的三个画家.

高中美术课件：《走进意象艺术》

高中美术课件：《走进意象艺术》一、教材分析：1、教学目标本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。

使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。

2、教学重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。

3、教学难点如何解释清晰什么是意象艺术，如何理解意象艺术。

二、教法设计课件图片展示、讲授、练习三、学法：鉴赏课本、观看、思维、想象四、教学过程1、导入：美术作品并非完全是对客观现实的“如实”再现，除此之外，它还可以表达艺术家的主观世界，这一点在具象艺术中也有表现，但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，并已成为艺术家关注的重点。

教师活动：（1）展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》（2）提出问题：寻出这两幅作品的不同之处，请同学们分组讨论。

学生活动：（1）讨论（2）回答师生总结：这是两件肖像名作，但表现形式却迥然不同，《蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然；而《马蒂斯夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合一般常人的理解。

这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种表现方式。

由此我们可以看出，意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。

（引出课题并板书：）对客观世界的主观表达——走进意象艺术2、什么是意象艺术为什么有的美术作品形象怪异？这句话从意象艺术的一个极端方面来解释意象艺术的，因为在一般人看来，意象艺术的作品往往是怪异的。

这样解释主要是为了打消一般人因为习惯于具象艺术的真实性而对意象艺术产生的不理解和排斥心理。

指出意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。

因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。

教师活动：（1）板书：什么是意象艺术（2）提出问题：A、从下面即将展示的作品中，请同学们注意观看分析，意象艺术的美术作品和我们习惯上对具象艺术作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。

【全国百强校】黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学人教版高中美术复习课件：走进意象艺术..(共21张PPT)


会的厌恶和失望。
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鹌鹑图 朱耷
朱耷（1626—1705），名 统 ，号八大山人等，江西南 昌人。八大的祖、父两代皆工 书画，使他从小受到家学熏陶， 开始涉足诗画翰墨。八大山人 身为明朝宗室，正当其意气风 发之时，却遭遇国破家亡，一 落为布衣平民，绝望中郁闷不 已，一度削发为僧，期间致力 于精研佛理和吟诗作画。八大 山人60岁前，因狂疾而尽情发 泄内心所压抑的痛苦，多酒酣 泼墨，奔肆不羁，构图样式依 旧，形象往往怪异，基本不顾 规矩法度，信笔挥洒，笔墨语 言涌动奔放。八大山人后期的 创作，完全排除了世俗的干扰， 逐渐达到出神入化的境地，从 中显现出更趋圆浑的笔墨，而 花鸟造像状物的意境，潜移默 化为古怪幽涩的格调，10画品气
特征：色彩大胆、造型简练、
笔触随意、线条粗率。被评论家贬 斥为“野兽”由此得名。
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呐喊 蒙克
这幅画的作者蒙克（1863—1944）是表现派 最重要的代表人物。出生在挪威洛顿的一个名 门望族。5岁时母亲去世，15岁时姐姐去世， 成年后，父亲和一个弟弟又相继离世，一系列 的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了一道深而黑 的疤痕，对他的艺术起着决定性的影响。
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这件作品是苏轼的代表作， 画中只有顽石一块、枯木一枝。 枯木虬曲的姿态有如扭曲挣扎 而生的身躯，顽强地伸展开来， 显示出无穷的生命力。旁边配 以古怪的石头，与伸展、挣扎 的小树形成强烈的对比，似乎 是一种黑暗的力量在阻止树的 成长和发展。这幅作品实际上 表现的是苏轼个人的心理活动 和情感，他就好像把自己比喻 为那棵顽强抗争的小树，在与
总结，但作者自己所说的“这里有多少我在种种可怕的环境中的体验过的悲伤之情”，是
可以从中感到的。
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练习题
1、左图（蒙娜丽莎） 所示名画的产生， 主要反映的社会思 潮是：（ ）
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梵高《加歇医生肖像》创作于1890年，1990年5 月，以8250万美元的价格拍卖给了日本的一位富 商。
【方向标】
【自主学习】
1、以下图片哪幅属于意象艺术？
美术不仅可以再现客观世界，而且可以表现艺术家的个人 情感观念和意识
当艺术家的主观能动性被强调到至高地位的时候，就产生 了各种各样与现实不同的艺术想象
E g:\意象艺术\三分钟了解文森特·梵高 by Lova Press 梵高·画语人生iPad应用 高清.mp4
凡高《麦田上的乌鸦》
【合作探究】
探究二：你认为意象艺术“真实”吗？ 你怎么理解意象艺术的“真实”与具 象艺术的“真实”？
这幅画创作于梵高自杀的 前一个月，他自己说：我 希望画一位艺术家友人的 肖像，把我对这个人的感 觉和爱慕之心画进作品里， 人们会长久的仰慕他、追 忆他，甚至是100年 后、、、、
2、意象艺术有哪些特征？如何理解意 象艺术？
意象美术更倾向于心理真实而不是眼见的 真实，尽管它 可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中，更 典型。因而，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的 限制，延伸了我们对事物和现实的认识。使我们对事物和 现实有了更为全面和宏观的把握。
请 同 学 们 欣 赏 多 米 诺骨牌制作出的作品。
划破长空的丝柏：这如火焰般的丝柏与向日 葵一样是凡高的最爱，它的颜色与星空的色 调形成鲜明对比，在一定程度上阻挡了旋涡 光的流动，并使整个画面达到平衡。
悲外这 流 愤，样 动 之也表 的 感蕴现 旋
涵星 涡 了空 光 凡， ： 高除 与了 命有 运装 抗饰 争感 的之
衬托动态的远景：
这些建筑及山峦与奔流的夜空辉映成趣，在画 面的下端起到了稳定画面的作用。
美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法
QQ表情
这些图案不是客观描摹 现实的形象，而是 “意”中之象，由艺 术家的感觉、想象和 表现意图所呈现出来 的形象，这就是意象 艺术最重要的特征。
喜上眉梢 妖魔鬼怪 余音绕梁 盲人摸象 鸡飞蛋打 心照不宣 人走茶凉 刀光剑影 七嘴八舌
sktop\用多米诺骨牌制作梵高名作 《星空》_标清.flv用多米诺骨牌制 作梵高名作《星空》_标清.flv
探究一：意象艺术的“怪异”与艺术 家的观念是怎样的关系？结合梵高的 《星 月亮增加了夜空中的 庄严与神秘气息，这 也传达了凡高对宗教 的信仰
尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”， 但它在艺术上却更集中、更典型。
艺术家的主观能动性在意象艺术中发 挥了决定性的作用，使我们感受到现 实中没有也无法呈现的东西。
蒙克曾经这样描述：
我和朋友一起去散 步，太阳快要落山 时，突然间，天空 变得血一样的红， 一阵忧伤涌上心头， 深蓝色的海湾和城 市，是血与火的空 间。朋友相继前行， 我独自站在那里， 突然感到莫名的恐 怖，大自然中仿佛 传来一声震撼宇宙 的呐喊。
课后小结
意象艺术更倾向于心理真实而不是眼 见的真实