云南省鹤庆县第一中学初中部人民版政治九年级全册第十二课第二框 走自己的路 学案

找准自己的位置教学目标1、选择适合自己的路。

2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为。

3、不要被偏见左右。

教学重难点1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。

2、认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。

3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。

教学准备学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待,理由是什么；一张卡片。

教学过程一、导入。

1、同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路,你是否有自己的梦想?学生畅想10年后的我，今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己。

2、2-3名学生畅谈自己的梦想,交流10年后的我.我的未来不是梦，谈谈你的理想。

3、准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。

二、问题探究。

1、我们有自己的思想，不一定要和别人一样，但我们都很年轻,人生阅历较浅,如果能得到老师、父母和好朋友的指点、建议，对我们进一步了解自己、找准自己的位置,一定有很大帮助。

阅读教材P138，完成书上的表格。

2、走自己的路。

阅读教材P141《杨振宁的劝告》，说说你有什么感受。

3、寻找自己的位置。

第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议。

第二环节：分析他们的评价、建议。

（1）找出共同点，尤其是他们公认你的最大优点.（2)找出与你的想法一致的方面.（3）找出你最愿意接受的建议和忠告。

（4）从你和他们交谈中，从你分析思考他们对你的评价、建议、忠告里,你感受到了什么？第三环节：找准自己的位置.3、请学生阅读P148毕业赠言。

4、谈谈自己知道的励志名言警句，请学生接力朗读。

三、问题升华。

1、规划自己的理想.2、设计理想实现方案，具体细化到未来每五年。

3、和同学们交流自己的理想方案，互相评价。

4、教师归纳总结.5、学生根据同学和老师的意见修改自己的实现方案.6、总结。

我的未来不是梦，拥有了理想，我们才能有了前进的动力，才会更加生机勃勃。

第2课时走自己的路听听别人的意见01知识管理02基础过关1．九年级的学生初中毕业后对人生道路的选择存在许多偏见，下列的选择不属于偏见的是（）A．不管什么情况一定要想方设法令上人羡慕的重点高中B．中专，技校只有成绩差的学生才去上C．如果上普通高中，想考好的大学一定没有希望D．应该从自身的实际出发，找准自己的位置2．面对史上最难就业年，不少大学生纷纷放弃北京、上海、广州等大城市，响应国家号召，利用所学知识，积极投身到中、西部发展中，开启人生新篇章。

这启示我们（）①从实际出发，理性选择②在中西部地区锻炼自己，理想就能实现③要理智地思考自己的理想，设计自己的人生④辍学、找工作是我们目前的主要内容A．①③B．②④C．①②D．③④3．“人生整个过程就像一次航行，要使自己的扁舟轻快地行驶，务必要有所放弃，使它承载的仅限于必不可少之物。

”这句话告诉我们（）A．人的一生充满了选择B．要根据自己的真实需要进行选择C．什么都不要放弃，做一个坚强的人D．先放弃，再选择4．有时候我们也需要借助“外脑”帮助自己，这时候老师是最合适的选择。

因为（）①老师是我们学习上的引路人②老师是我们生活上的指导者③老师的话具有权威性④老师对我们的点滴进步和各种变化都看在眼里，记在心里A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．下图主要启示我们（）A．我的未来不是梦B．走自己的路C．听听别人的意见D．不要埋没了自己6．材料简答题材料：“我不了解这个城市，也不了解身边的人。

我感到周围的一切事物都非常陌生，甚至无法投入新的学习。

”来自内蒙古工业大学的大一新生小鄂对记者说。

小鄂的情况并非个例，记者日前在首府一些高校采访中了解到，一些大学新生的情况大都如此。

来自农村的小军家境贫寒，入校后面对家庭、学业的压力，紧张、焦虑等不良情绪困扰着他。

阅读上述材料，思考并回答下列问题：（1）上述材料说明了什么？请你为材料中的大学生提几条建议，帮助他们走出困境。

找准自己的位置第1课时我的将来不是梦精要提示：1．找准自己的位置有什么重要性?鸟儿只有在天空才能自由飞行；鱼儿只有在水里才能逍遥畅游；太阳只有挂在蓝天上，才能显出它的万丈光线……我们每个人都期望在自己难得而又贵重的一生中，活得潇洒如意，活出自己的价值和意义。

在人生的旅程中，重要的是找准自己的位置，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采。

2．为什么要学会自我选择?成功的开端在于正确地生疏自己并自强不息。

我们要自我实现并自我超越，就必需正确、客观、全面地生疏自己，从而做出正确的人生选择。

假如对自己评估不准或完全估量错误，则可能导致对社会生活的适应不良。

世界上有很多成功的人物之所以获得成功，最主要的缘由是他们生疏了自己的才能。

人是自己才能的制造者，要建筑幸福的大厦，先得生疏自己的才能。

只有正确地生疏自己，才能在遇到困难和挫折时，给你带来期望、信念和力气，才能不被别人的打击、讽刺所动摇。

3．怎样才能认清自我。

学会选择?(1)必需培育良好的心理素养，勇于面对自己的缺点，敢于正视自己的不足。

这样才能客观深化地生疏自己。

(2)能够坦诚对人，坦诚对己，对自己的缺点不回避、不掩饰，真诚地向人求助，以弥补自己的不足。

(3)要具体问题具体分析，具体事情具体对待，不能“攻其一点，不及其余”。

在进行自我评估和自我生疏时，更要留意这个问题。

不能因一时一事的失误而妄自菲薄，也不能因一技之长而妄自尊大。

(4)生疏自己要有实践态度，经过实践检验过的结论才是真实的自我。

4．挖掘自身潜能的方式方法有哪些?加强熬炼，提高身体潜能；经常赐予自己乐观的示意，提高自己的信念和士气，挂念我们发掘潜能；在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，释放自己的潜能；从小事做起，在实践中激发潜能。

核心提示：课本第138页：你从这个故事中得到了什么启示?“金无足赤，人无完人”“尺有所短，寸有所长”。

每个人都有自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，发觉自己的独特之处，挖掘自身的潜能，可以让自己的人生更奇特。

第十二课第二节走自己的路一、【教学目标】1.情感态度与价值观：使学生明白在选择人生道路的时候，要选择适合自己的道路，不要被偏见左右，更不要为别人的偏见“买单”。

2.过程与方法：学生小组合作,教师引导,共同探究解决问题。

3.知识与技能：使学生了解到面对选择，我们最容易犯的错误是什么怎么避免?知道怎样走好自己的人生之路。

二、【学情分析】本课的教学对象是即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。

本节课主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易被偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。

从而在面对选择的时候可以做出正确选择。

三、【教学重难点】重点：面对选择，我们最容易犯的错误是什么、怎么避免。

难点：我们应该怎样走好自己的人生之路。

四、【教学方法】教法：创设情境法和引导讨论法。

学法：自主学习法、情感体验法和探究学习法。

五、【教学过程】（一）回顾旧知、故事导课：你从德国科学家的故事中得到了什么启示?出示上节课所留故事与学生答案。

【教师】：上节课我们讲了有关我的未来不是梦的一些内容，下面同学思考：你从德国科学家的故事中得到了什么启示?【学生】学生回答。

【教师】下面同学们再看一遍故事，出示学生答案。

【教师】：同学们这个故事的正确答案很简单，妇产科主任是他的爸爸，那么咱们总共22人给出答案，其中只有5个人答对了，其他同学都说课呢是后妈、干妈之类的答案。

出现这样的情况就是由于当你们看到妇产科时就想到了女性，这就是对职业有偏见。

那么在我们选择职业的时候会不会也出现这样的情况呢?我们又该怎样走好自己的人生之路呢?带着这些问题我们来学习今天的新课：走自己的路（ppt展示内容）归纳：走自己的路（板书）设计意图：通过回顾旧知、故事联系生活实际存在的问题,激发学生学习兴趣。

设问锻炼学生思考分析问题的能力。

人民版道德与法治九年级下册第十课第2课时《走自己的路》教学设计一. 教材分析《走自己的路》这一课时的内容，主要围绕“选择自己的路”和“走自己的路”两个方面展开。

通过本节课的学习，让学生明白人生中有许多选择，每个人都应该根据自己的兴趣和特长，选择一条适合自己的道路，勇敢地去追求自己的梦想。

同时，也要让学生认识到，在追求梦想的过程中，会遇到困难和挫折，但只要坚持，就有可能实现自己的目标。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和判断能力，对于自己的人生道路也有了一定的认识和理解。

但同时，他们也会面临许多选择，有时候会感到迷茫和无助。

因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生根据自己的兴趣和特长，去选择适合自己的道路，并鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。

三. 教学目标1.让学生理解人生中有许多选择，每个人都应该根据自己的兴趣和特长，选择一条适合自己的道路。

2.让学生认识到，在追求梦想的过程中，会遇到困难和挫折，但只要坚持，就有可能实现自己的目标。

3.培养学生的独立思考和判断能力，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。

四. 教学重难点1.让学生理解人生中的选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣和特长做出正确的选择。

2.让学生认识到，在追求梦想的过程中，会遇到困难和挫折，如何去面对和克服这些困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受和理解课程内容。

2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解课程内容。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。

2.准备教学用的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3.准备教学用的小组讨论材料，如白板、 markers等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考人生中的选择的重要性。

例如：“你们觉得人生中有哪些重要的选择？你们是如何做出这些选择的？”让学生发表自己的观点和看法。

第2课时走自己的路听听别人的意见01知识管理02基础过关1．九年级的学生初中毕业后对人生道路的选择存在许多偏见，下列的选择不属于偏见的是（）A．不管什么情况一定要想方设法令上人羡慕的重点高中B．中专，技校只有成绩差的学生才去上C．如果上普通高中，想考好的大学一定没有希望D．应该从自身的实际出发，找准自己的位置2．面对史上最难就业年，不少大学生纷纷放弃北京、上海、广州等大城市，响应国家号召，利用所学知识，积极投身到中、西部发展中，开启人生新篇章。

这启示我们（）①从实际出发，理性选择②在中西部地区锻炼自己，理想就能实现③要理智地思考自己的理想，设计自己的人生④辍学、找工作是我们目前的主要内容A．①③B．②④C．①②D．③④3．“人生整个过程就像一次航行，要使自己的扁舟轻快地行驶，务必要有所放弃，使它承载的仅限于必不可少之物。

”这句话告诉我们（）A．人的一生充满了选择B．要根据自己的真实需要进行选择C．什么都不要放弃，做一个坚强的人D．先放弃，再选择4．有时候我们也需要借助“外脑”帮助自己，这时候老师是最合适的选择。

因为（）①老师是我们学习上的引路人②老师是我们生活上的指导者③老师的话具有权威性④老师对我们的点滴进步和各种变化都看在眼里，记在心里A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．下图主要启示我们（）A．我的未来不是梦B．走自己的路C．听听别人的意见D．不要埋没了自己6．材料简答题材料：“我不了解这个城市，也不了解身边的人。

我感到周围的一切事物都非常陌生，甚至无法投入新的学习。

”来自内蒙古工业大学的大一新生小鄂对记者说。

小鄂的情况并非个例，记者日前在首府一些高校采访中了解到，一些大学新生的情况大都如此。

来自农村的小军家境贫寒，入校后面对家庭、学业的压力，紧张、焦虑等不良情绪困扰着他。

阅读上述材料，思考并回答下列问题：（1）上述材料说明了什么？请你为材料中的大学生提几条建议，帮助他们走出困境。