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苏教版五年级下册古诗全集注释：⑴游园不值：想游园没能进门儿.值，遇到；不值，没得到机会.⑵应怜：概是感到心疼吧.应，表示猜测；怜，怜惜.屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿.⑶小扣：轻轻地敲门.柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门.1．“柴扉”写出了“园”的什么特征？2．这是一首充满哲理的诗歌，你认为其哲理是什么？3、品味后两句的意蕴.参考答案：1.“柴扉”表现了“园”的简陋.2.告诉人们，一切美好的、向上的、生气勃勃的事物都具有顽强的生命力，是不可压抑的.3.“春色”既已“满园”，而且“满”得关也关不住.“一枝红杏出墙来”向人们宣告春天的到来.一切美好、向上、生机勃勃的事物，具有顽强的生命力，难道墙能围得住、门能关得住吗？《宿新市徐公店》 (宋)杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.注释1．宿新市徐公店：新市：地名.今浙江省德清县新市镇.新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任.杨万里迷恋新市西河口林立的酒.痛饮大醉.留住新市徐公店.徐公店，姓徐的人家开的酒店名.（公：古代对男子的尊称）.2．篱落：篱笆. 3．疏疏：稀稀疏疏. 4．径：小路. 5 ．深：深远.6. 树头：树枝头上.7. 未：没有. 8．阴：树叶茂盛浓密. 9．急走：奔跑. 10. 黄蝶:黄色的美丽的蝴蝶. 11.寻：找七律长征——毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜.注释⑴七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗.⑵长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地.⑶难：艰难险阻.⑷等闲：不怕困难，不可阻止.⑸五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间.⑹逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子.⑺细浪：作者自释：“把山比作‘细浪’、‘泥丸’，是‘等闲’之意.”⑻乌蒙：山名.乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭.1935年4月，红军长征经过此地.⑼泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样.⑽金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流.1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口.⑾云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样.（云崖：高耸入云的山崖.暖：被一些学者指为红军巧渡金沙江后的欢快心情，也有学者说意思为直译后的温暖.）⑿大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥.⒀铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.⒁寒：影射敌人的冷酷与形势的严峻.⒂岷（mǐn）山：中国西部大山.位于甘肃省西南、四川省北部.西北-东南走向.西北接西倾山，南与邛崃山相连.包括甘肃南部的迭山，甘肃、四川边境的摩天岭.⒃三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军.”⒄尽开颜：红军的长征到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开.译文红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常.绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸.金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾.大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵.更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开.四渡赤出奇兵.毛泽东横断山，路难行.天如火来水似银.亲人送水来解渴，军民鱼水一家人.横断山，路难行.敌重兵，压黔(qián)境.战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵.乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明.敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程.调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神.歌词的中心句是"毛主席用兵真如神"，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术.1、"横断山，路难行，天如火来水似银."开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境.2、"亲人送水来解渴，军民鱼水一家人."这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础，与群众结下了"鱼水情".3、"横断山，路难行.敌重(zhòng)兵，压黔(qián)境."，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境."战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵."这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点.4、"乌江天险重飞渡"，讲的是中央红军第二次渡过乌江的故事.5、"兵临贵阳逼昆明"，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守.这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明."敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程."指贵州军阀的"双枪兵"(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称"双枪兵")不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发.6、"调虎离山袭金沙"，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天.译文乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船.忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔.注释六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日.望湖楼：古建筑名，又叫看经楼.位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶（又名钱弘）所建.醉书：饮酒醉时写下的作品.翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑.遮：遮盖，遮挡.白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明.跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序.卷地风来：指狂风席地卷来.又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮.”忽：突然.水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静晓出净慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.译文六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红注释⑴晓出：太阳刚刚升起.净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺.林子方：作者的朋友，官居直阁秘书.⑵毕竟：到底.六月中：六月中旬.⑶四时：春夏秋冬四个季节.在这里指六月以外的其他时节.同：相同.⑷接天：像与天空相接.无穷：无边无际.无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿.⑸映日：指阳光.映照着日光..别样：宋代俗语，特别，不一样.别样红：红得特别出色.己亥杂诗清代：龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯.落红不是无情物，化作春泥更护花.译文离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般.从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长.注释浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平.浩荡：无限.吟鞭：诗人的马鞭.东指：东方故里.天涯：指离京都遥远.落红：落花.花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀.我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才.注释九州：中国的别称之一.分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州.生气：生气勃勃的局面.恃（shì）：依靠.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气.喑（yīn），沉默，不说话.天公：造物主.抖擞：振作，奋发.降：降生，降临.草/赋得古原草送别唐代：白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.译文原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓.野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸.远处芬芳的野草遮没了古道，阳光照耀下碧绿连荒城.今天我又来送别老朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情赋得：借古人诗句或成语命题作诗.诗题前一般都冠以“赋得”二字.这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体".离离：青草茂盛的样子.一岁一枯荣：枯，枯萎.荣，茂盛.野草每年都会茂盛一次，枯萎一次.远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气.远芳：草香远播.侵，侵占，长满.远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上.晴翠：草原明丽翠绿.王孙：本指贵族后代，此指远方的友人.萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
苏教版小学古诗范文
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
千锤万击出深山，烈火燃烧假设等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
五年级下册语文一单元古诗三首诗意写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:五年级下册语文一单元古诗三首诗意写作文首先是《敕勒歌》。
你知道敕勒是什么意思吗?它是古代边疆民族的一种乐器,长得像口琴一样。
这首诗讲的是一个边疆牧民在悠闲地放着牛羊,一边用敕勒吹奏悦耳动听的音乐。
古诗这样写道:"黄云万里动风旗,纷纷起来下杭州。
欢看牛羊上青峰,吹簫落月冷生秋。
"你看,这位牧民正在欣赏大自然的美景。
天空中有淡淡的黄云,被风吹拂着就像在招手似的。
他欢喜地看着牛羊在青山上吃草。
夜幕降临了,他就在月光下吹响了敕勒,那动人的旋律在寒冷的秋夜里回荡开来。
真是一幅安详悠闲的田园画卷啊!接下来是《江雪》,讲的是作者在江边欣赏雪景的情景。
作者写道:"千山鸟飞绝,万径人踪灭。
骑驿青骝马,来途溪桥石。
"可以想象一下吗?茫茫的雪地覆盖了群山,就连飞鸟也消失不见了踪影。
整个世界似乎只剩下作者孤身一人,他骑着宝马在雪地里行进,来到了一条小溪旁的石桥边。
这番景象多么寂静冷清啊!接着,作者描写雪越下越大:"日暮苍山远,天阔白云空。
倒影横斜岸,波光浸穷村。
"随着夕阳西下,远处的山峦渐渐模糊在浓浓的白雪之中。
阔别的云彩在空中飘移,偶尔反射出斜斜的太阳余辉。
岸边的波光被那白雪镶嵌,就连小村庄也沉浸在朦胧的银色之中。
不禁令人沉醉在这幽静宁谧的雪景当中!最后我们来欣赏《村夜》。
作者在这首诗里描写了乡村夜晚的情景:"疏钟一更,切切声佳。
宵作飞云,疏星渺点。
闻钟声响衽佳由也。
"是不是让你有种置身乡村的感觉?夜已深了,村里的钟声传来一阵阵悦耳的响动。
天上的云彩像被风吹散的羽毛般飞逝,稀疏的星星在夜空中闪烁。
钟声就在耳畔萦绕,宁静温馨,多么惹人喜爱啊!古人笔下的景物,不管是白天的牧歌田园,还是雪夜的寂静幽远,亦或是乡村的宁谧祥和,都给人一种超然物外的安详闲适之感。
希望大家都能从中领会到诗意般美好的生活情调!篇2好耶,今天老师要求我们写一篇关于语文课本中古诗三首的作文,我很期待呢!听老师说,这三首诗分别是《游子吟》、《逢入京使》和《望岳》,听起来就很有诗意呀。
小学语文苏教版五年级下册古诗《游园不值》（精选12篇）小学语文苏教版五年级下册古诗《游园不值》篇1一、复习导入师导：现在正是寒冷的冬天，作家雪莱说过这样一句话“冬天已经来了，春天还会远吗？”。
今天，老师将和大家一起，提前去触摸春天，感受春天。
（多媒体出示“春意图”）请慢慢睁开眼睛，感受到春天的气息了吗？——春导：有人说，春天是动听的歌；有人说，春天是七彩的画；老师觉得，春天是美丽的诗……在我国古代，诗人为我们留下了许多描绘春天的诗句。
你最喜欢哪首，请背出来。
1. 指名背。
2. 全班齐背。
（孔子云：温故而知新。
知识的前后是有联系的，这里所说的联系，有横向联系，有纵向联系。
知识的横向联系，即学科间的联系。
学生掌握知识是由浅入深的，每一门学科的教材编排都有一定的梯度，前后都有一定的联系，这就是纵向联系。
从知识层面上看，要是你忽略了这种联系，那么学生所学就是散的，没有形成一定的体系，就像一盘珍珠，若不串起来，就易散、易落；从方法学习上看，忽略了这种联系，你也就忽略了对学生分析、类比、概括、综合等方法的指导运用。
）导：今天，我们再来学习一首描写春天的古诗《游园不值》（板书“古诗”、出示古诗）二、读师导：学习古诗，先要怎样？（板书“读”）1. 自由初读古诗。
2. 指名自选行数读古诗。
（师生共同正音）3. 评价朗读情况。
4. 齐读古诗。
（“语文”是“语”和“文”的结合。
语文教学，“读”是根本，要实实在在地把课文读通。
有位老师曾提出，优秀的老师只是多了一点“琢磨”，即在细微处下功夫，小语姓“小”，要把基础打实。
切记不可让形式冲淡了内容。
）三、解师导：古诗会读了，又该怎样呢？（板书“解”）“猜”是一种理解方法，你能猜一猜古诗的意思吗？1. 指名初解古诗。
师导：要求甚解，就得要查阅不少资料。
请大家拿出已准备的工具书，分四人小组查一查、议一议。
2. 详解古诗，重点理解“怜、扣”的意思。
3. 指名理解诗意。
4. 解题：想一想，“游园不值”到底是什么意思？强调“值”的意思。
苏教版五年级下1单元作文：醉春风
苏教版五年级下1单元作文：醉春风
风飞絮，几分青云;春正浓，几时惬意。
春风，飘絮，绘出一幅甚为明丽的景。
风，柔柔地洗去冬枯败的气息，拭去雪留下的痕迹。
随手拈一幽香，揽一绿叶，皆是风的手笔。
风中透出新生活力，如旧芬芳。
风过，温存着暖意，吹动衣角，摇曳着垂柳，陈述着醉香。
春风似剪，却透着柔。
悠悠然伴着无根无绊的柳絮飞荡。
“好风凭借力，送我上青云。
”风送絮，絮随风，若无风相伴，何得絮纷飞。
春因柳絮而多彩，轻絮岂不谢东风。
风古朴，却雅韵。
繁花似锦，风扶陌上花。
翩翩然然，纤纤婷婷，陌上花开，香不尽。
风传来的是清香，醉人的华丽，“归安城廊半楼台，曾是香尘扑面来。
”风传香，香寄风，只寻陌上花开郁，不见清风伴若衣。
春因幽香而典雅，陌上岂不谢东风。
风孕生灵，却不落俗套。
伴燕齐飞，听其低语。
沐春三月，燕归故乡，檐下喃喃，墨衣如旧。
风鸣山谷间，黑燕归乡。
“东风草堂飞燕子”，风伴燕，燕吟风，燕语风鸣齐闹春。
清风与归燕的点缀下，春更添生机，春岂不谢东风!
春风一顾，留下叠叠回忆。
入冬了，春不远，那寥寥清风，更不会远了罢。
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苏教版小学五年级下册语文知识点苏教版小学五年级下册语文知识点【篇一】《古诗三首》我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼(昼夜) 尽(尽头) 耘(耕耘) 耕(耕地)晓(报晓) 浇(浇水)问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【篇二】《祖父的园子》我会写：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱、蚱蜢樱：樱桃、樱花拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱承：承认、承担、承载、承重、继承、承包拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园形近字：蝴(蝴蝶)、湖(湖水)拔(拔草)、拨(拨打)瓢(水瓢)、飘(飘落)多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
苏教版语文五年级下册5古诗两首苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》分别是叶绍翁《游园不值》和杨万里《宿新市徐公店》，店铺在此整理了苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》原文《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
[注释]1. 不值：没有遇到要拜访的人。
2. 怜：爱惜。
3. 屐齿：木屐底下两头的突出部分。
4. 小扣：轻轻地敲。
5. 柴扉：用树枝编成的简陋的门。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
[注释]1.新市徐公店：新市：地名。
今浙江省德清县新市镇。
新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
杨万里迷恋新市西河口林立的酒。
痛饮大醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的人家开的酒店名。
(公：古代对男子的尊称。
)2.篱落：篱笆。
3.疏疏：稀疏。
4.径：小路。
5 .深：深远。
6. 树头：树枝头上。
7. 未：没有。
8.阴：树阴。
9.急走：快速奔跑。
10. 黄蝶:黄银色的美丽的蝴蝶。
苏教版语文五年级下册第5课《古诗两首》教材解读《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。
头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
五年级下册语文书古诗三首全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文书中有许多优美的古诗，其中有一些让人回味无穷的古诗更是深受学生喜爱。
在这篇文章中，我们就来分享一些五年级下册语文书中的古诗，希望能够让更多的读者感受到古诗的魅力。
第一首古诗是《悯农》。
这首古诗是唐代诗人李绅所作，通过对农民辛勤劳作的描写，展现了农民的艰辛和勤劳。
诗中写道：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首古诗通过简洁明了的语言，表达了对农民的敬佩之情，让人们更加珍惜粮食和劳动的辛苦。
第二首古诗是《登鹳雀楼》。
这首古诗是唐代著名诗人王之涣所作，描写了登高远眺的场景。
诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首古诗通过对大自然壮美景色的描绘，表现了诗人对远方的向往和探索精神，启发了读者去追求更高的境界。
第三首古诗是《春晓》。
这首古诗是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天清晨的美好景象。
诗中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这首古诗通过对春天清晨景象的生动描写，展现了孟浩然对春天的热爱和向往，让人感受到了春天的美好和生机勃勃。
以上是关于五年级下册语文书中的三首古诗的简要介绍，希望通过这些古诗的分享，能够让更多的读者感受到古诗的魅力和韵味。
古诗是中华文化的瑰宝，也是我们珍贵的文化遗产，让我们一起来欣赏、传承和弘扬古诗之美。
愿我们能够在阅读古诗的过程中，感悟人生的哲理，体会诗意人生的真谛。
第二篇示例：五年级下册语文书中古诗的学习是学生诗词鉴赏的重要组成部分。
通过学习古诗，学生可以感受到古人的情感表达和哲理思考，培养自己的审美情感和文学素养。
在本文中，我们将介绍五年级下册语文书中的三首古诗，分别为《满江红·怒髮衝冠》、《渔歌子·晴川历历汉阳树》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感三首》。
首先是《满江红·怒髮衝冠》，作者是岳飞。
在这首诗中，岳飞以雄壮有力的笔调，表达了抗金忧国的壮志豪情。
五年级下册语文古诗,短文作文
五年级下册语文古诗，让我“笑”果连连！
哎呦喂，说起来五年级下册的语文古诗，我真是又爱又恨啊！爱的是那些诗句真的美，恨的是……我总记不住！
就拿《春晓》来说吧，这首诗简直是太经典了！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这句诗简直是描写了春天早晨的景象，那鸟叫声，真叫人舒坦！可每次背诵，我总是卡在下一句“夜来风雨声，花落知多少”，为啥总是记不住？！我怀疑我是不是跟这首诗有仇！
为了记住这首诗，我还想出了各种办法呢！比如，我用手指头在桌子上比划着每一个字，一边说一边比划，就好像在给诗句做“手语”一样；我还把这首诗的每一句都编成了一段小故事，讲给爸爸妈妈听，他们听得都哈哈大笑，看来我编故事的水平也还不错嘛！
后来，老师还带我们去参观了公园，公园里的树木都长出了嫩芽，花儿也开得正艳，那春天的气息真叫人陶醉！这时，我忽然想起《春晓》这首诗，脑海里仿佛出现了诗中的画面，再也不觉得陌生了！
哎，说到这首诗，我真是感慨万千啊！虽然总是记不住，但是，通过各种方式去学习，让这首诗变得更加生动，也让我对古诗有了更深的理解。
所以说，学古诗，不仅仅是背诵，更要理解它背后的故事和意义，这样才能让古诗真正走进我们的心中，成为我们人生路上的一道亮丽风景线！。
苏教版五年级下册第一课古诗三首改编成作文350个字案例一：在一个小山村里，住着大名鼎鼎的诗人贺知章，贺知章勤下苦功读书，终于，有一年，贺知章在三十七岁的时候，考中了进士，便告别了自己的家乡，去外地当官了。
时间匆匆而过，一晃几十年过去了。
有一天，贺知章起床以后，拿起镜子，看镜子中的自己，样子已经变了，看见自己双鬓且已经白了，虽然原来的声音没有变，但是自己经老了，贺知章非常想念家乡，便辞官了，贺知章坐着马车，回到家乡，家乡还是原来么美丽，房屋盖得整整得整整齐齐的，一间房子一个挨着一个整整齐齐的，小草绿油油的，小花散开着迷人的香味，吸引来无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，这时候，贺知章看见有几个小朋友在做游戏，有一个小朋友看见旁边站着一个陌生人，问：您是谁呀？您来到我们村子有什么事吗？"，贺知章感到自己离家太久了，心里感到很惭愧，贺知章回到家里，感觉熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。
他把自己内心的感觉写成一首诗：回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这首古诗一直流传放到现在。
案例二：在风和日丽的一天里，诗人来到湖边，诗人贺知章看到湖边有草地、花蝴蝶，而一棵高高的柳树更是吸引他。
那柳树细细长长，像玉片一样，那柳丝长长的，像绿丝带一样。
诗人看到这样的美景，说：“这大小一致，粗细一致地叶子到底是谁剪出来的呢？”诗人想了很久，突然，一阵春风吹来，诗人才恍然大悟，哦，原来是像剪刀一样的春风剪出来的。
《春日》春天的一个好日子里，诗人朱熹来到泗水边观赏美景。
诗人看到泗水边非常美，一时之间，焕然一新的美景都跃入诗人的.眼帘。
诗人不禁想：人们很容易认识春风的面貌，但是，真正要认识春风，要等到万紫千红的春天到来后才知道。
于是，诗人随口吟出：春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
案例三：阳春三月，繁花似锦，灿烂的阳光洒满了整个武汉，兰花还没有盛开，晨风中已经飘来了丝丝的香气，空气格外清新。
五年级下册：游园不值宿新市徐公店－南宋叶绍翁－杨万里应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏一径深，小扣柴扉久不开。
树头花落未成阴。
春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。
飞入菜花无处寻。
六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方—宋朝苏轼—杨万里黑云翻墨未遮山，毕竟西湖六月中，白雨跳珠乱入船。
风光不与四时同。
卷地风来忽吹散，接天莲叶无穷碧，望湖楼下水如天。
映日荷花别样红。
七律长征红军不怕远征难，金沙水拍云崖暖，万水千山只等闲。
大渡桥横铁索寒。
五岭逶迤腾细浪，更喜岷山千里雪，乌蒙磅礴走泥丸。
三军过后尽开颜。
清平乐六盘山—毛泽东天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？词语积累：左顾右盼东张西望高瞻远瞩睹物思人一览无余面面相觑虎视眈眈登高眺望风流潇洒气宇轩昂温文尔雅仪态万方神采奕奕满面红光威风凛凛相貌堂堂风度翩翩落落大方处之泰然习以为常荒山野岭枝繁叶茂夜以继日扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷令出如山振臂一呼浩浩荡荡络绎于途惊涛骇浪水土不服讲和通好观风问俗奇珍异宝互通有无五洲四海心悦诚服举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有头头是道娓娓而谈信口开河夸夸其谈理直气壮侃侃而谈胡编乱造无稽之谈海阔天空无所不谈拾人牙慧老生常谈一元复始万象更新桃红柳绿芳草如茵骄阳似火大雨倾盆金风送爽万里无云风雪交加寒气袭人岁月如流一刻千金滴水成河积水成渊细水长流饮水思源习作1.请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
（例文：二八月，看巧云。
）2.拔河比赛（范文：拔河）3.新闻报道（写一次体育比赛跳绳、踢毽子、拔河等或学习竞赛写字、朗读、习作、辩论等。
）4. 写一篇参观记或游记，题目自定。
5. 启事。
（例文：迎“六一”征文启事）6. 写人。
每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。
用你的笔介绍一下这个人。
苏教版语文五年级下册24古诗两首苏教版语文五年级下册第24课《古诗两首》分别是苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》和杨万里《晓出净慈寺送林子方》，店铺在此整理了苏教版语文五年级下册第24课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文五年级下册第24课《古诗两首》原文《六月二十七日望湖楼醉书①》(宋)苏轼黑云翻墨未遮山，②白雨跳珠乱入船。
③卷地风来忽吹散，④望湖楼下水如天。
⑤【注释】①望湖楼：楼在今浙江省杭州市西湖边上，是当时眺望湖中景物的楼。
醉书：酒醉中题写此诗。
②翻墨：打翻了墨水瓶。
这里形容云像泼翻的墨一样黑。
③跳珠：滚跳的珍珠。
这里形容白色的雨点像珍珠一样跳跃不定。
④卷地风：吹到地面上卷起的大风。
⑤水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。
晓出净慈寺送林子方宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
苏教版语文五年级下册第24课《古诗两首》教材解读《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情景。
诗的大意说：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。
黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。
白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。
忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。
雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。
诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。
《晓出净慈寺送林子方》(苏教版国标本五年级下册第23课)是宋代著名诗人杨万里的名作。
从诗句内容来看，写的是晴好天气下西湖莲荷的壮美，前两句议论，后两句写景，景在议后，突出景美，展现的是一幅西湖荷塘图，是一首写景诗。
但如果我们来关注诗的题目，是说杨万里早晨从净慈寺出来送别朋友林子方的，分明是写事的，写送别友人之事的，是写事诗，是送别诗啊。
小学语文苏教版五年级下册古诗苏教版小学五年级下册古诗解析古诗是中国传统文化的瑰宝，它以简练、优美的语言表达着作者的情感和对自然、人生的思考。
在苏教版小学五年级下册的语文课本中，我们学习了一些优秀的古诗作品，通过阅读和赏析古诗，培养学生对诗歌的欣赏能力，进一步了解古代文化传统。
《古诗一：豆蔻年华》篇首的古诗《豆蔻年华》出自唐代诗人王之涣的作品，这篇诗以自然景物为媒介，表达了诗人对时间的感叹和对生命短暂的思考。
王之涣通过描绘豆蔻的生命周期，抒发了人生短暂、光阴易逝的情感。
这首诗启示我们要珍惜时间，把握当下，不留遗憾。
《古诗二：山中》接下来我们来欣赏明代诗人于谦的《山中》，这首诗以写景的方式表现了壮丽的自然景象。
通过描绘高山、云雾、流水等自然元素，表达了作者追求自由与宁静的心理。
这首诗体现了中国古代哲学中悟道与自然的思想，启发我们向往自由、平静的精神境界。
《古诗三：夏日绝句》然后我们来赏析唐代诗人杜牧的《夏日绝句》，这首诗以写景的方式表达了作者在炎炎夏日中的感受。
杜牧通过描绘夏日的酷热、炎炎的景象，传递了他艰苦求学的心态。
这首诗展示了杜牧的才情和意志，也启迪了我们要有进取精神，不畏艰难。
《古诗四：春晓》最后我们来解读唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗通过描绘春天的清晨景象，表现了青春、希望和生机勃勃的景象，传递了孟浩然个人的情感和对美好生活的向往。
这首诗唤醒了人们对美好生活的追求，激发了我们对未来的无限希望。
通过学习苏教版小学五年级下册古诗，我们不仅可以领略优美的语言艺术，还能了解古代文化，培养审美能力和独立思考的能力。
每一首古诗都诠释了诗人对生命、自然、人生的思考，让我们感受到古代文化的底蕴和智慧。
在学习这些古诗的过程中，老师可以引导学生自由发挥，通过图画、模仿、创作等方式来提高学生的写作能力。
可以让学生根据古诗的主题，写一篇短文或创作一首古诗，进一步培养他们的想象力和表达能力。
总之，通过学习苏教版小学五年级下册的古诗，我们不仅能够欣赏语言美，感悟人生哲理，还能培养学生的审美素养和独立思考的能力。
苏教版小学五年级下册语文习作1作文400字500字雾刚醒来，我突然发现窗外一片灰蒙蒙的，整条街被浓浓的雾笼罩着。
早晨，走出家门，立刻被浓浓的雾包围。
雾白茫茫一片，整个世界好象都被迷迷蒙蒙的雾笼罩着，分不清天和地的界限，看不清道路、树木和人影。
往日竖立在街道两旁的高楼大厦，现在只能看见楼房的阴影，时而清晰，时而朦胧，仿佛转眼之间，高楼奇迹般地消失了一样。
远处树林之间的雾，时而聚合，形成一片白色的雾海；时而散开，像一朵朵在空中开的雾花。
这浓浓的大雾，夹带着水气，把一颗颗“水银珠”，轻轻地戴在人们头发上，让人有一种潮湿的感觉。
微风吹拂，那雾推着雾，一忽移动，一忽停滞，一忽凝聚，一忽散开……周围寂静了极了，偶尔有一、两辆汽车缓缓驶过，这些平时射过来直刺眼的车灯，现在就像一个刚刚睡醒的人睁开惺忪的睡眼，无精打采的，车中的司机都小心翼翼开着车，生怕出什么意外，让自己的车‘吻’到别人的车的屁股上。
下午，随着时间的推移，雾渐渐淡了，像一层乳白的薄纱，如梦，如幻，如诗，如画。
周围的事物也魔术般地出现，街道两旁的楼房又恢复了往日的雄姿，路旁的花草树木又重现了昔日的风采。
司机们也关上了他们的车灯，再也不用谨慎地开着车，并加快了速度。
街道上的车和人也渐渐多了起来，恢复了往日的喧嚣。
最后，太阳终于冲破了云霞，完全跳出了云和雾的重围，无遮无掩地出现在天空。
这时，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射的人眼睛发痛。
不知什么时候，雾悄悄地消失了它的身影，天空又明朗起来，只有小草上还有几滴雾留下的露珠……啊!奇妙的雾！拔河比赛啊!今天是我们学校的体育节，体育节的内容就是拔河比赛，比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行。
体育老师拿了一条又粗又长绳出来，绳子的中间还有根红丝带。
距离比赛开始还有十五分钟的时间，这时代表二（1）班的红队和代表二（2）班的蓝队的队员出场了。
他们为了取得比赛的成功，纷纷做起了准备工作，有的踢踢脚，有的弯弯腰，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
小学语文苏教版五年级下册古诗《游园不值》江苏省连云港市赣榆县墩尚镇刁疃小学张晓丽设计理念：诗人们说：“想象是诗歌的翅膀”，这是就写诗而言的，这是一个“场景或感慨——想象——诗歌”的顺向的过程。
我觉得，就学诗而言，我们也可以运用想象，让学生经历一个“诗歌——想象——场景或感慨”这样的逆向过程，把学生拉到作者写诗时的场景，引入到作者写诗时的感慨中，那样能使学生更好地了解诗中事、领略诗中景、体会诗中情、感悟诗中理。
本课教学，我采用粗线条设计，利用自己从十年语文教学中总结的“三基（抓基础、找基点、定基调）四步（初读——通；再读——懂；精读——感悟；品读——升华）教学模式”的变式“读——解——背——想”施教。
整个教学过程以二十世纪美国的教育家杜威提出的“新三中心论”为指导，真正去实践一次“以学定教”，由学生来定目标，再引导学生通过自己的努力来层层深入达到目标。
教学中，把课堂教学主阵地还给学生，让学生通过朗读、背诵、想像、说话、评价等形式，始终处于一种积极的活动状态中，动笔、动口又动脑，在活动中去感知，去理解，去感悟，去升华，去创造。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能理解古诗，想像体会古诗的“景、情、理”。
3、通过对这首古诗的教学，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
重点难点：教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会作者的思想感情，渗透科学自然观和美的教育。
教具准备：多媒体教学课件制作教学过程：一、谈话导入，揭示课题师导：现在正是寒冷的冬天，作家雪莱说过这样一句话“冬天已经来了，春天还会远吗？”。
今天，老师将和大家一起，提前去触摸春天，感受春天。
（多媒体出示“春意图”）请慢慢睁开眼睛，感受到春天的气息了吗？——春导：有人说，春天是动听的歌；有人说，春天是七彩的画；老师觉得，春天是美丽的诗……在我国古代，诗人为我们留下了许多描绘春天的诗句。
五年级下册：
游园不值宿新市徐公店
－南宋叶绍翁－杨万里
应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏一径深，
小扣柴扉久不开。
树头花落未成阴。
春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，
一枝红杏出墙来。
飞入菜花无处寻。
六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方
—宋朝苏轼—杨万里
黑云翻墨未遮山，毕竟西湖六月中，
白雨跳珠乱入船。
风光不与四时同。
卷地风来忽吹散，接天莲叶无穷碧，
望湖楼下水如天。
映日荷花别样红。
七律长征
红军不怕远征难，金沙水拍云崖暖，
万水千山只等闲。
大渡桥横铁索寒。
五岭逶迤腾细浪，更喜岷山千里雪，
乌蒙磅礴走泥丸。
三军过后尽开颜。
清平乐六盘山
—毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
词语积累：
左顾右盼东张西望高瞻远瞩睹物思人一览无余面面相觑虎视眈眈登高眺望风流潇洒气宇轩昂温文尔雅仪态万方神采奕奕满面红光威风凛凛相貌堂堂风度翩翩落落大方处之泰然习以为常荒山野岭枝繁叶茂夜以继日扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷令出如山振臂一呼浩浩荡荡络绎于途惊涛骇浪水土不服讲和通好观风问俗奇珍异宝互通有无五洲四海心悦诚服举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有头头是道娓娓而谈信口开河夸夸其谈理直气壮侃侃而谈胡编乱造无稽之谈海阔天空无所不谈拾人牙慧老生常谈一元复始万象更新桃红柳绿芳草如茵骄阳似火
大雨倾盆金风送爽万里无云风雪交加寒气袭人岁月如流一刻千金滴水成河积水成渊细水长流饮水思源
习作
1.请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的
变化特点写出来，题目自己定。
（例文：二八月，看巧云。
）
2.拔河比赛（范文：拔河）
3.新闻报道（写一次体育比赛跳绳、踢毽子、拔河等或学习竞赛写字、朗读、习作、辩论
等。
）
4. 写一篇参观记或游记，题目自定。
5. 启事。
（例文：迎“六一”征文启事）
6. 写人。
每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。
用你的笔介绍一下这个人。
要通过人
物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点为，要通过具体事例表现人物的品质。
7. 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙
境，或是动人的故事……将它们写下来，一定能打动人。
题目自定。
8. 小小调查，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
（1）家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。
调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯。
（2）农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%－60%，怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
（3）自己设计一个有关节水的调查研究方案。
9. 编写公益广告：水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
口语交际：
1.口语交际：如果请别人帮忙，你该怎么说？如果别人请你帮忙，你又该怎么说？
2.口语交际：畅想未来。
（未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为主题，插上想象的
翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的……相互畅谈一番。
3.口语交际：班上有同学过生日，同学们要不要送礼物？爸爸妈妈要我们星期天参加补习
班，说是为了提高成绩，我们要不要参加？广告上说的，我们该不该相信？……我们经常会遇到这类问题。
请选择一个话题，说一说自己的看法。
4.口语交际：介绍世界名城。
对称的古都：北京音乐之都：维也纳花都：巴黎雾都：伦敦
佛教之都：曼谷沙漠古都：开罗绿色首都：莫斯科狮城：新加坡
水城：威尼斯
5.口语交际：小小即兴演讲会。
参考话题：（1）养成有礼貌的好习惯，（2）挑食害处多，
（3）节约每一滴水，（4）读书的乐趣，（5）我的烦恼，（6）仪表要大方，（7）动物是人类的好朋友，（8）我有一个小小的心愿
6.口语交际：影视剧评说。
你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？几个同学
在一块谈谈。
可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可以模仿一下剧中人的精彩台词。
7.口语交际：七嘴八舌话环保。
人类只有一个地球。
环境保护要从身边的事做起，从每一
个人做起。
我们的家乡，我们居住的小区、村庄，还有我们的学校，环境状况怎样？去了解了解，作点记录，再到班上来议一议。
我们还可以对家乡的环境保护工作提出自己的建议。
8.口语交际：介绍节水小窍门。
