小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学课件设计共36页文档

精灵鼠小弟精灵鼠小弟精灵鼠小弟1弗里德里克·C·利特尔先生的第二个儿子出世以后,每个见过他的人都发现他并不比一只老鼠大多少.事实上,这个婴儿看起来简直就像一只老鼠,不管你从哪个方面看.他只有大约两英寸高,长着一个老鼠样的尖鼻子,一条老鼠尾巴,一嘴老鼠的胡子,还有老鼠一样可爱的、害羞的举止.在他生下来后的很多天里.头上戴着一顶灰帽子,拄着一根小手杖的他,不仅样子像一只老鼠,行为方式也像.作者：埃尔温·布鲁克斯·怀特作者单位：刊名：文苑英文刊名：WENYUAN 年，卷(期)： 20xx ""(16) 分类号：关键词：精灵鼠小弟2今天上午，我看了一本《精灵鼠小弟》的书，这本书的作者是E.B.怀特，他是美国人，是著名的作家。

这本书主要讲了，从前在美国有一户人家生了一个儿子叫乔治，又生了一个儿子——小老鼠，给它起名叫斯图尔特。

斯图尔特又交了个新朋友——小鸟玛加洛，斯图尔特喜欢上了它。

直到秋天，一只鸽子来信让玛加洛离开，晚上会有猫。

它不想让斯图尔特知道，就悄悄的离开了。

斯图尔特费了九牛二虎之力终于把它找了回来。

我要向斯图尔特学习，要有坚持不懈的精神和毅力。

我想，就连小老鼠能做的事情，我们就做不到吗？在困难面前，我们不能低头认输，要勇敢坚强的去战胜一切困难。

加油吧，我们一定能做到！精灵鼠小弟3这个假期，我看了《精灵鼠小弟》这本书后，让我感受颇深。

《精灵鼠小弟》讲述了美国纽约一个名叫利特尔的普通家庭，他们有了一个像老鼠一样的老鼠男孩斯图尔特，这家人没有大惊小怪，更没有唉声叹气，相反这个斯图尔特的出现，使这一家人的生活变得更有趣，发生了很多奇妙而又好玩的事儿。

这本书最令我难忘的是斯图尔特充满冒险精神、乐观地迎接挑战，百折不挠地追求自己的真爱。

他为了寻找到自己所喜爱的小鸟玛加洛，开着微型小汽车向北前进，尤其耐人寻味的是直到故事结束，斯图尔特也没有找到玛加洛，可是他却说“我一直向北走，直到我的生命结束”。

《鼠小弟的小背心》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第五章《鼠小弟的小背心》。

该章节详细讲述了鼠小弟收到妈妈送的小背心后，与各种动物朋友分享的故事。

内容包括：故事梗概、生词学习、句型练习、口语表达等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过故事学习，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内涵，运用新学的生词和句型进行口语表达。

2. 教学重点：掌握本课生字词，培养学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、故事挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示鼠小弟的小背心的图片，引导学生说出故事名称，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：播放PPT，教师带领学生阅读故事，讲解生字词，分析故事情节。

3. 生词学习：学生跟读生词，教师指导书写，并进行小组竞赛。

4. 句型练习：教师示范，学生模仿，进行口语表达练习。

5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，复述故事情节。

6. 随堂练习：根据故事内容，完成练习本上的题目。

六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 生字词：鼠、小背心、分享、朋友等。

3. 口语表达句型：我想和你一起玩，可以吗？七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅鼠小弟与朋友们分享小背心的画。

2. 答案：学生作品，以创意和表达为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们关爱他人、乐于分享的故事，并写成日记。

重点和难点解析1. 教学目标中关于口语表达能力的培养。

2. 教学难点与重点中关于生字词的掌握和口语表达能力的提升。

3. 教学过程中的口语表达练习和角色扮演活动。

4. 作业设计中的创意绘画和日记写作。

一、教学目标中口语表达能力的培养1. 在新课内容展示环节，教师应引导学生主动表达对故事情节的看法，鼓励学生用完整的句子进行描述。

大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的绘本故事，通过讲述精灵鼠小弟在信息技术世界中的冒险经历，引导学生学习信息技术的基本概念和操作。

教材内容丰富，插图生动可爱，适合小学生阅读和学习。

二. 学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，他们对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但基础知识较薄弱。

学生需要通过直观有趣的教材，引导他们学习信息技术的基本概念和操作。

三. 教学目标1.了解信息技术的概念和基本操作。

2.能够使用电脑进行基本操作，如开关机、使用鼠标等。

3.通过阅读《精灵鼠小弟》，培养学生的阅读兴趣和信息素养。

四. 教学重难点1.信息技术的基本概念和操作。

2.使用电脑进行基本操作，如开关机、使用鼠标等。

3.培养学生对信息技术的兴趣和阅读能力。

五. 教学方法1.故事导入法：通过讲述《精灵鼠小弟》的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，学习和掌握信息技术的基本操作。

3.分组合作法：学生分组进行合作，互相学习和交流，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备《精灵鼠小弟》的绘本故事书。

2.准备电脑、投影仪等教学设备。

3.准备相关的教学PPT和教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述《精灵鼠小弟》的故事，引入信息技术的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）向学生介绍信息技术的基本概念和操作，如电脑、鼠标等。

通过展示和讲解，让学生初步了解和认识这些概念和操作。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作，互相学习和交流，掌握信息技术的基本操作。

教师可以设置一些简单的任务，如开关机、使用鼠标等，引导学生进行实际操作。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或活动，巩固学生对信息技术的基本操作和概念的理解。

例如，可以学生进行鼠标接力赛，或者进行信息技术知识问答等。

5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展性的学习，如搜索精灵鼠小弟的相关信息，或者阅读其他的信息技术故事等。

大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》说课稿 (2)一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的儿童读物，通过讲述一只小老鼠的冒险故事，向读者传递了友谊、勇气和智慧的重要性。

在信息技术课程中，我们可以利用这本书来引导学生学习编程和计算机科学的基本概念。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。

在信息技术课程中，学生们已经学习了一些基本的计算机操作和编程概念。

然而，他们对于计算机科学的深入理解仍然有限。

三. 说教学目标通过学习《精灵鼠小弟》，学生将能够：1.理解计算机科学的基本概念和原理；2.培养编程思维和解决问题的能力；3.提高阅读理解和批判性思维能力；4.培养团队合作和沟通能力。

四. 说教学重难点1.计算机科学的基本概念和原理；2.编程思维和解决问题的方法；3.阅读理解和批判性思维能力的培养；4.团队合作和沟通能力的培养。

5.计算机科学的基本概念和原理的理解和应用；6.编程思维和解决问题的能力的培养；7.阅读理解和批判性思维能力的培养；8.团队合作和沟通能力的培养。

五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我计划采用以下教学方法和手段：1.项目式学习：通过让学生参与《精灵鼠小弟》的项目制作，培养他们的编程思维和解决问题的能力；2.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力；3.问题驱动学习：通过引导学生思考和解决《精灵鼠小弟》中的问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力；4.讲授法：通过讲解计算机科学的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍《精灵鼠小弟》的故事情节，激发他们的兴趣和好奇心；2.讲解：讲解计算机科学的基本概念和原理，引导学生建立知识框架；3.实践：让学生动手实践，通过编程和项目制作来应用所学的知识；4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法；5.总结：通过总结课堂内容和学生的作品，帮助他们巩固所学知识和提高自我评价能力；6.作业布置：布置相关的编程练习和阅读任务，让学生在课后继续学习和思考。

小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思五年级整本书阅读导读课《精灵鼠小弟》教学设计【内容简介】利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。

这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。

斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。

他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。

一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……【教学目标】1、指导学生通过提取信息，了解《精灵鼠小弟》一书的梗概。

2、采用猜一猜并对比的跳读方式，指导学生学会略读，激发学生的阅读兴趣。

3、通过小组合作，体会精灵鼠小弟的人物形象和性格特点，指导学生通过品细节知人物。

4、探究多种阅读交流方式，培养学生学会创造性阅读。

【教学重难点】通过提取信息、猜情节、品细节，引导学生掌握整本书阅读的方法和步骤，同时产生阅读整本书的兴趣。

【课前三分钟】选择自己习作二中描写最精彩的段落，展示；其他学生简单评价。

（样子、特点等）【教学过程】一、提取信息，了解梗概1、感谢大家的精彩分享。

这几位同学能够抓住小动物的样子和特点来写，同时还注意到了和其动作之间的联系，看来第二单元的课文一定让大家受益匪浅，所以你们笔下的小动物才会如此活灵活现，栩栩如生。

其实，写动物的角度有很多，关于动物的文章、书目也有很多，你想到了哪些？（指名说文章、书目）2、今天老师给大家推荐一本小小说，请你拿起这本书翻翻看，这本书最吸引你的地方在哪里？或者你从哪里可以获得关于这本书的相关信息呢？（学生交流）预设1【封面】：没错，拿到一本书，我们首先看到的是它的封皮，封面是一本书的名片，从封面中我们可以获取哪些信息？（中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）预设2【书脊】：书的侧面叫做书脊，通常有哪些信息？（书名、作者、出版社），这样能方便读者在书架上快速选择。

mickeymouse阅读课教学设计Mickey Mouse阅读课教学设计教学目标：1. 培养学生阅读和理解简单英语故事的能力。

2. 提高学生的英语口语表达能力。

3. 让学生了解英语文化，拓展国际视野。

教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生掌握阅读策略，提高阅读效率。

3. 提高学生的口语表达能力。

教学难点：1. 如何让学生喜欢上英语阅读。

2. 如何让学生在阅读中运用有效的阅读策略。

3. 如何让学生在阅读后能够将所学知识应用到实际生活中。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张Mickey Mouse的图片，让学生观察并回答问题：“这个人是谁？”（Mickey Mouse）2. 教师再出示一张Mickey Mouse的漫画书，让学生观察并回答问题：“这本书是什么？”（Mickey Mouse的漫画书）3. 教师引导学生回答：“我们今天要上什么课呢？”（Mickey Mouse阅读课）二、阅读前活动（10分钟）1. 教师介绍今天要阅读的英语故事：“今天我们要阅读一个很有趣的故事，故事的主人公是Mickey Mouse和他的朋友们。

”2. 教师出示一些问题，让学生回答：“你们喜欢Mickey Mouse吗？你们知道他的好朋友是谁吗？”（Minnie Mouse）3. 教师让学生简单讨论一下故事的内容，激发学生的阅读兴趣。

三、阅读（20分钟）1. 教师让学生打开课本，开始阅读故事。

2. 教师在黑板上出示一些阅读策略，如预测、推断、概括等，让学生在学习故事的过程中运用这些策略。

3. 教师可以给学生提供一些关键词汇和句子结构，帮助学生更好地理解故事内容。

4. 教师可以让学生大声朗读故事中的某些段落，培养学生的口语表达能力。

5. 教师可以引导学生回答一些问题，帮助学生对故事内容进行理解和思考。

例如，“为什么Mickey Mouse要去参加比赛？”、“他最后赢了比赛吗？”等等。

四、阅读后活动（15分钟）1. 教师让学生合上课本，进行口头交流和讨论。

大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计 (2)一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的绘本故事，讲述了一只小老鼠在人类世界中的冒险经历。

通过这个故事，学生可以学习到信息技术的基本概念和应用。

教材内容涵盖了计算机的基本操作、网络的使用、信息的搜索和处理等方面。

二. 学情分析学生在上信息技术课时，已经具备了一定的计算机操作基础，但对信息技术应用的深入了解还需加强。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过故事的形式引入信息技术的学习，能够激发学生的兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解信息技术的概念和应用。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.引导学生正确使用网络和计算机，培养良好的信息技术使用习惯。

四. 教学重难点1.重点：信息技术的基本概念和应用。

2.难点：信息技术在实际生活中的运用。

五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

通过设置有趣的情境，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备《精灵鼠小弟》的故事课件和视频。

2.准备相关的信息技术教学资源和素材。

3.确保计算机和网络的正常使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现《精灵鼠小弟》的故事情节，吸引学生的注意力。

引导学生思考：故事中的精灵鼠小弟是如何运用信息技术解决问题的？2.呈现（10分钟）展示信息技术的基本概念和应用，如计算机操作、网络使用、信息搜索等。

通过具体案例，让学生了解信息技术在现实生活中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用信息技术解决故事中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报自己的操作成果，分享解决问题的过程。

教师点评并总结，强化学生对信息技术应用的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了故事中的情境，我们还能在哪里应用信息技术？让学生举例说明，进一步拓宽视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调信息技术的重要性和正确使用的方法。

大连理工版信息技术一上第3课《精灵鼠小弟》教学设计一. 教材分析本课的教学内容选自大连理工版信息技术一上第3课《精灵鼠小弟》。

本课主要是让学生通过学习信息技术，掌握用计算机处理图形的基本方法。

教材以生动的故事情节引导学生，让学生在帮助精灵鼠小弟解决问题的过程中，学会用信息技术处理图形的方法。

二. 学情分析本课的授课对象为一年级学生，他们已经对计算机有了一定的了解，但还不是很熟悉。

学生在日常生活中对图形有了一定的认知，但还需要通过信息技术的学习，提高他们对图形的处理能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握用计算机处理图形的基本方法。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。

四. 教学重难点1.教学重点：用计算机处理图形的基本方法。

2.教学难点：如何运用信息技术解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。

2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，掌握图形处理的方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备计算机及相关设备。

2.准备教学课件和教学素材。

3.创建网络环境，便于学生在线学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示精灵鼠小弟的故事情节，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示用计算机处理图形的实例，让学生了解信息技术在图形处理中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选定一个图形处理任务，运用信息技术完成任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己完成任务的成果，互相评价，教师总结评价。

5.拓展（10分钟）学生自由探索其他图形处理方法，教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调信息技术在图形处理中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置课后任务，让学生运用所学知识，解决生活中的图形处理问题。

第二课《精灵鼠小弟》教学设计第一篇：第二课《精灵鼠小弟》教学设计第二课《精灵鼠小弟》教学设计教学目标：知识与能力：1.了解鼠标的基本结构2.掌握鼠标的指向、单击、双击、拖曳、右击的操作3.了解鼠标的正确操作姿势，知道要爱护鼠标过程与方法：1、培养学生自主学习、合作交流的学习方式2、培养学生尝试操作的实践意识情感与态度：1、培养学生团结互助的美好情操2、鼓励学生实践操作，提高鼠标操作应用的能力教学重点：认识鼠标的基本结构和鼠标的五种操作方法教学难点：鼠标的五种操作方法教学流程：一、情境导入，激发兴趣大家好，我给大家带来了一位新朋友，你想认识吗？它有一条长长的尾巴，样子很像一只小老鼠。

你们猜猜它是谁？今天我们一起与《精灵鼠小弟——鼠标》交朋友，一起去认识它、了解它。

二、直观演示，尝试操作（一）鼠标的模样师：鼠标种类很多，按构造分为：机械鼠标和光电鼠标两种学生观察并说出鼠标的构造。

师：摸摸你们手中的鼠标，它属于哪种鼠标？同学们看显示器，老师移动鼠标，显示器桌面上有什么在跟着动？（指针）（二）鼠标的操作师：我们了解了鼠标的分类，想不想操作鼠标。

在操作鼠标之前先请同学们用手握一握鼠标，移一移鼠标，怎样握才容易操作指针呢？师：右手轻轻握住整个鼠标，将食指放在左键上，中指放在右键上，其他的三指从侧面握住鼠标的放在鼠标上，感觉挺轻松，是吗？这下同学们肯定想操作啦，别急，请同学们打开课本6页看鼠标的基本操作。

师：通过看课本，你能说一说鼠标有哪几种操作方法？鼠标有五种操作方法，分别是指向、单击、双击、右击、拖曳。

（板书）三、巩固练习1、教师演示进入纸牌游戏，学生尝试操作。

2、教师巡视指导。

第二篇：精灵鼠小弟教学设计小学三年级级信息技术第一册《精灵鼠小弟》教学设计教学内容：三年级第一册第5课教学目标：1．知识与技能：认识鼠标，了解鼠标的基本结构，掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖曳、右击等。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，激发学生学习兴趣。

五年级整本书阅读导读课《精灵鼠小弟》教学设计【内容简介】利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。

这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。

斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。

他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。

一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……【教学目标】1、指导学生通过提取信息，了解《精灵鼠小弟》一书的梗概。

2、采用猜一猜并对比的跳读方式，指导学生学会略读，激发学生的阅读兴趣。

3、通过小组合作，体会精灵鼠小弟的人物形象和性格特点，指导学生通过品细节知人物。

4、探究多种阅读交流方式，培养学生学会创造性阅读。

【教学重难点】通过提取信息、猜情节、品细节，引导学生掌握整本书阅读的方法和步骤，同时产生阅读整本书的兴趣。

【课前三分钟】选择自己习作二中描写最精彩的段落，展示；其他学生简单评价。

（样子、特点等）【教学过程】一、提取信息，了解梗概1、感谢大家的精彩分享。

这几位同学能够抓住小动物的样子和特点来写，同时还注意到了和其动作之间的联系，看来第二单元的课文一定让大家受益匪浅，所以你们笔下的小动物才会如此活灵活现，栩栩如生。

其实，写动物的角度有很多，关于动物的文章、书目也有很多，你想到了哪些？（指名说文章、书目）2、今天老师给大家推荐一本小小说，请你拿起这本书翻翻看，这本书最吸引你的地方在哪里？或者你从哪里可以获得关于这本书的相关信息呢？（学生交流）预设1【封面】：没错，拿到一本书，我们首先看到的是它的封皮，封面是一本书的名片，从封面中我们可以获取哪些信息？（中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）预设2【书脊】：书的侧面叫做书脊，通常有哪些信息？（书名、作者、出版社），这样能方便读者在书架上快速选择。

预设3【序言/作者的话】：书中的序言或是作者的话往往写着别人对这本书的评价，或者作者创作这本书的意图和想法，是了解一本书最轻松便捷的方式。