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记忆力的三个阶段以及增强记忆力的方法记忆与记忆力虽密不可分，但不能直接划等号。
从概念上，记忆是一种智力活动，表现为一种经过或过程，是一种动态的呈现。
下面就是小编给大家带来的记忆力的三个阶段以及增强记忆力的方法，希望大家喜欢!记忆力的三个阶段以及增强记忆力的方法：在日常生活中提高自己记忆力的办法其实是很多的，重要的是你要做个提高自己记忆能力的有心人，在任何场合都形成习惯。
记忆及记忆力提高并不神秘，关键是如何来正确的认识，要想提高记忆力，首先要了解一些有关记忆方面的常识，结合自身的实际情况加以改进和完善。
多做运动，还有哦唠叨、玩耍、健身、爱情、咀嚼等也有利于记忆力的提高的。
简单地来讲记忆分为三个阶段。
第一阶段我们称为编码阶段这就好比计算机的信息输入，都要经过编码，只有经过编码的信息才会得到保存。
这个阶段与注意的关系很大。
很多信息我们回想不起来，有些问题就出现在编码阶段。
很多事情我们熟视无睹，并没有仔细观察，我们以为我们记得，事实并非如此。
举个例子来说，虽然钞票我们每天都在使用，但我们却不能立即描述出一元钱背面的图案。
这是因为虽然我们看到了，但并没有主动地去注意它，也就没有对有关信息进行编码，自然也就无法回忆了。
第二阶段我们称为短期记忆阶段这个阶段记忆保留的时间很短，一般在几秒到十几秒钟。
比如你打114查到了你要的电话号码，记在脑子里，等你要拨号时一下子又想不起来了。
测试短期记忆的方法很简单，你可以让一个人说出4个毫无相关的数字或英文字母，你立刻把它们重复出来，然后逐步增加，看你最多能记住几个。
一般人总在7±2个。
我们知道知道短期记忆的容量是有限的。
短期记忆是长期记忆的基础，短期记忆如果不反复练习，很快就会遗忘。
而如果在尚未消失前，继续加以练习，那么就可以转化为长期记忆，也就是我们说记忆的第三个阶段。
长期记忆又称为永久记忆，可见它是保留时间很长的记忆。
通过以上了解，我们知道，如果你感到你记忆力不是最好，不一定是你的脑子比别人笨，可能是你在我们上面讲到的记忆的3个阶段没有处理好。
如何快速记忆历史事件的时间记忆历史年代，有些学生靠死记硬背，当时背得挺熟，但时间一长，就记不清，说不准了。
下面由给你带来关于如何快速记忆历史事件的时间，希望对你有帮助!快速记忆历史事件的时间1、列式根据数字排列的方式来记忆历史年代。
主要有重复排列、顺序相连、倒序相连三种方法。
22)重复排列法。
根据数字重复排列的特点来记忆历史年代。
如1616年努尔哈赤建立金后，1818年卡尔;马克思诞生，1919年“五四”运动爆发。
都是前两位数字与后两位数字相同，重复排列。
23)顺序相连法。
历史年代中的各位数字顺序相连，排成自然数。
如公元前123年盖约;格拉构改革，三位数字顺序相连。
1234年蒙古灭金，四位数字顺序相连。
再如1789年法国资产阶级革命开始，来三位数字顺序相连。
这类数字的特点是按顺序排成自然数。
即由小到大，依次排列。
24)倒序相连法。
历史年代中各位数字颠倒顺序排列。
如987年拜占廷发生福加斯暴动。
这类数字的特点，是按着从后往前的顺序，排成颠倒的自然数。
即由大到小。
倒序排列。
快速记忆历史事件的时间2、整数式把历史年代是整数的集中在一起进行记忆的方式。
25)整十法。
如公元前60年西汉设置西域都护府，公元前30年屋大维的元首政治开始，末尾都是一个0。
26)整百法。
如官渡之战是200年，祖冲之去世是500年，法兰克王查理在圣诞节加冕称帝是80027)整千法。
如唐福发明火药箭是1000年，埃及形成统一的奴隶国家是公元前3000年。
末尾都是三个0。
快速记忆历史事件的时间3、求同式找出某些数字相同的年代排列在一起，便于加强记忆。
28)首部相同法。
即把开头几位数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。
如1113年基辅人民起义，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿骑士团。
这些数字的特点是开头三位数字相同。
再如1125年金灭辽，1127年金灭北宋。
这些数字的特点是开头两数字相同。
29)尾部相同法。
即把末尾数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。
历史记忆方法和技巧历史是一门研究过去的学科，而记忆则是我们获取和保存信息的关键。
因此，学习历史需要一些方法和技巧来帮助我们更好地记忆和理解历史知识。
下面介绍一些常用的历史记忆方法和技巧。
1. 时间轴法时间轴法是一种将历史事件按时间顺序排列的方法。
我们可以用一张纸或一个软件来制作时间轴，将重要的历史事件标注在相应的时间点上。
这样一来，我们可以清晰地了解历史事件的发展过程和时间顺序。
同时，我们也可以通过时间轴法来记忆一些重要的历史事件，让它们更加深入人心。
2. 关联法关联法是一种将历史事件与现实生活联系起来的方法。
我们可以尝试将历史事件和自己的经历、兴趣爱好、生活经验等联系起来，让历史事件变得更加有趣和生动。
例如，我们可以将古代战争和现代战争进行对比，或者将历史人物和现代人物进行类比，以此来加深对历史的理解和记忆。
3. 故事法故事法是一种将历史事件转化为故事的方法。
我们可以将历史事件进行情节化和人物化，让它们变成一段有趣的故事。
这样一来，我们可以更加轻松地记忆历史事件，同时也可以更好地理解历史事件的内涵和背景。
例如，我们可以将三国故事中的人物和事件进行剧情化，让它们变成一部引人入胜的小说。
4. 图像法图像法是一种将历史事件转化为图像的方法。
我们可以将历史事件进行图形化和符号化，让它们变成一种视觉化的信息。
这样一来，我们可以更加直观地了解历史事件的发展过程和关键点，同时也可以更加深入地记忆历史事件。
例如，我们可以将三国时期的各个势力用不同的颜色和图案进行表示，让它们在脑海中形成鲜明的印象。
5. 反复复述法反复复述法是一种通过口头表达来记忆历史事件的方法。
我们可以尝试将历史事件复述给别人听，或者自己不停地重复说出来，以此来加深对历史事件的理解和记忆。
同时，反复复述法也可以帮助我们发现历史事件中的细节和内涵，进一步提高对历史的认识和理解。
历史记忆方法和技巧可以帮助我们更加轻松地记忆和理解历史知识。
我们可以根据自己的兴趣爱好和学习需求来选择适合自己的方法和技巧，以此来提高自己的历史素养和认知水平。
快速记忆历史知识点五种方法近年来，历史考试成为越来越多人的难题，尤其是对于忘性大的人来说。
在历史考试中，记忆知识点是学生必须要面对的任务之一。
要想记忆历史知识点，需要动一点心思，采取一些有效的方法。
本文将介绍五种有用的方法，希望能帮助大家快速记忆历史知识点。
一、分类记忆法分类记忆法即将需要记忆的知识点分成几类，便于记忆。
分类可以根据年代、人名、国家等方面进行划分。
比如某个历史时期的人物，可以根据其所属国家、职业等进行划分。
这样做可以使记忆更为清晰、系统，有助于加深记忆，减轻记忆负担。
二、故事记忆法许多历史上的事件和人物有一个鲜明的故事背景，可以将其编成一个故事，在故事中记忆相关的知识点。
比如十字军东征时，阿拉伯将领萨拉丁曾经一箭射穿了敌方将领理查一世的盾牌，促成了两军之间的一致妥协。
将故事图像化，可以使记忆更加生动、形象，增强记忆效果。
三、关联记忆法关联记忆法是将历史知识点与其他日常生活知识点相互联系，形成记忆联想。
比如要记住唐朝的八宝饭，可以将八宝饭和唐朝文化联系在一起，想象在唐朝时期吃八宝饭、穿长衫、观赏唐诗等场景，从而记忆更加深刻而自然。
四、图像记忆法在记忆知识点的过程中，图像记忆法可谓是首选，我们可以将历史知识点“画”出来，比如将一个历史事件的发生过程画成漫画，或者将一部历史人物的事迹画成一幅肖像画。
图像记忆法可以提高记忆效果，一览无余，便于在考试中回忆。
五、口诀歌谣记忆法在中小学时期，我们都学过不少口诀歌谣，而口诀歌谣记忆法也同样适用于历史知识点的记忆。
比如想记住中国早期历史的几个时期，可以用“夏商周，秦汉唐”这样的口诀，便于记忆。
以上这些方法可以使你快速、高效地记忆历史知识点，不同方法适用于不同的人群和记忆类型，可以根据自己的需求和个性来选择合适的方法。
要记得投入足够的时间和精力来记忆知识点，只要你认真学习、用心记忆，历史考试一定能轻松应对。
最后，祝大家都能取得好成绩！。
··]E j de◇江苏省如皋中学 高小伟学习中国近代史对于高中生来说是非常重要的。
中国近代史是中国历史上一个非常特殊的时期，涉及国家政治、经济、文化、社会和军事等各个方面。
这一时期的重大事件对当今中国产生了深远的影响，因此，了解和研究这段历史对于我们理解现代中国的发展和变革具有重要意义。
同时，学习中国近代史是一项需要大量时间和精力的任务，选择正确的方法可以使这个过程变得更容易、更愉快。
以下介绍几种有效的方法，希望帮助同学们有效记忆中国近代史知识。
一、利用时间序列法记忆将中国近代史按时间顺序划分为不同的时期，如晚清时期、辛亥革命时期、北洋政府时期、抗日战争时期、解放战争时期等，并学习每个时期的主要事件和人物。
从清朝末年到中华人民共和国成立，将历史按照时间线排列并进行复习，利用这种方式可以建立一个有条理的框架，帮助我们更快地记住重要事件和人物。
例如，晚清时期，我们可以想象自己身处在一座老式建筑中，看着慢悠悠的钟表走过一个个漫长的一天。
这可以４１帮助我们记住晚清时期的萎靡和不景气。
辛亥革命时期，我们可以想象自己是一名脱胎换骨的独行侠，举起了“民族、民权、民生”的旗帜。
这可以帮助我们记住辛亥革命的指导思想和目标。
当然，这只是时间序列法的一种方法，同学们可以根据自己的需要和兴趣进行改变和调整。
总之，通过合理地利用时间序列法，我们可以更好地记忆中国近代史知识，更好地理解这段历史对我们今天的影响。
二、利用比较方法记忆将中国和其他国家进行比较，例如，在经济上，中国、日本和韩国的发展路径不同。
在政治上，中国和俄罗斯都曾经历过革命，但革命的结果不同。
通过比较方法记忆中国近代史知识，我们能够更加深刻地理解这段历史进程和其中的变化。
我们可以比较民国与清朝两个时期，民国时期的政治经济改革和思想解放，与清朝保守封闭形成了鲜明的对比。
我们还可以比较抗日战争前后的中国，通过比较可以看出中国在国际政治局势下的变化。
中国历史朝代记忆歌诀
夏商周，春秋战国楚汉唐，。
五代十国辽宋金元明清。
这个歌诀涵盖了中国历史中的重要朝代，下面我会从多个角度详细解释这些朝代的背景和特点。
1. 夏商周，这三个朝代是中国历史上的传说时期，其中夏朝是中国历史上的第一个朝代，商朝是中国历史上的第一个有文字记载的朝代，周朝是中国历史上的第一个封建王朝。
2. 春秋战国，春秋时期和战国时期是中国历史上的分裂时期，各个诸侯国之间争霸，形成百家争鸣的局面。
这个时期有许多重要的思想家和政治家，如孔子、孟子、墨子等。
3. 楚汉唐，楚汉是中国历史上的两个重要朝代，楚朝是楚国建立的朝代，而汉朝是刘邦建立的朝代。
唐朝是中国历史上的繁荣时期，被誉为中国古代文化的鼎盛时期，盛世之治。
4. 五代十国，五代指的是后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代，这个时期是中国历史上的动荡时期，政权更迭频繁，国家分裂成十个独立的国家。
5. 辽宋金元，这四个朝代都是中国历史上的少数民族政权。
辽朝是契丹族建立的朝代，宋朝是汉族恢复统一的朝代，金朝是女真族建立的朝代，元朝是蒙古族建立的朝代。
6. 明清，明朝是中国历史上的末代封建王朝，清朝是中国历史上的最后一个封建王朝。
明朝初期繁荣，后期逐渐衰落，而清朝则是满族政权，统治时间较长。
总的来说，中国历史朝代记忆歌诀可以帮助我们记忆中国历史中的重要朝代，从夏商周到明清，涵盖了中国历史的各个时期和重要的政权更迭。
这个歌诀可以帮助我们在学习中国历史时更加系统和全面地了解各个朝代的背景和特点。
初中历史时间的有效记忆方法历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。
记忆历史时间是比较难的，容易记乱，你有什么好的方法吗?下面是由店铺给大家带来关于初中历史时间的有效记忆方法，希望对大家有帮助! 初中历史年代记忆方法第一、趣味式所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。
(1)谐音法。
如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。
”(2)比喻法。
如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。
(3)口诀法。
也叫顺口溜法。
有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”;有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”;也有公元年代口诀：“960，建北宋;1127年，南宋建立”。
中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七届二中会，已经到49”。
这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开;遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开;七届二中全会则在1949年召开。
在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。
如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。
”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。
又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。
”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二、对照式所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。
快速记忆中国历史的口诀及方法中国历史悠久而庞杂，要快速记忆历史事件和重要人物可以通过制定一些口诀和采用一些方法来辅助记忆。
下面提供一些常用的方法和口诀，以帮助你快速记忆中国历史。
一、背诵口诀1.从夏商周，中国文明起步走。
夏商周，三代起，国史首先会背诵。
2.春秋战国多纷争，秦汉唐宋国青春。
五胡十六国不长存，明清抗日战史新。
3.地质朝代要搞清，产生时间记得牢。
秦秦一统少识记，骨灰盒德功第一4.南北朝历历在目，一统南朝北分离。
尧舜禹三代更首，五帝三王构国史。
5.千年不变北朝再，隋唐五代编历史。
宋元明清走一遭，圆明园没了那牢骚。
二、历史人物联想法使用历史人物联想法可以帮助你记住不同历史时期的重要人物。
例如：1.夏商周：夏商周三代，用"三人成虎"来记忆，夏禹、商汤、周武王。
2.秦汉唐宋：秦汉唐宋四个朝代，可以用"一秦两汉三国五代唐宋"来记忆。
其中秦始皇、刘备、曹操、唐太宗、宋仁宗等都是重要的历史人物。
3.春秋战国：春秋战国时期有许多名将和思想家，可以运用联想法来记忆。
例如：孔子、荀子、韩非子、墨子等。
4.五胡十六国：这个时期有很多少数民族政权，可以用"五个胡人加十六个国"来联想，例如：鲜卑、赫连勃勃、高句丽、吐谷浑、乌桓等。
5.明清时期：明清是中国历史上较为重要的时期，可以用"明有皇帝，清有皇太后"来记忆明朝的朱元璋和清朝的慈禧。
三、使用时间轴制作一个时间轴，将历史事件按照时间顺序排列，可以帮助你更好地理解历史的发展脉络。
你可以使用纸张或电子工具来制作时间轴，并在上面标注出重要的事件和人物。
你可以根据时间轴反复复习，加深对历史事件的记忆。
四、细分历史时期将中国历史分成不同的时期，并对每个时期进行深入了解和记忆，可以帮助你更好地掌握历史知识。
例如，可以将中国历史分为古代时期、中世纪时期、近代时期和现代时期，对每个时期进行单独学习和记忆。
人的各年龄遗忘规律
人的各年龄遗忘规律可能会受到多种因素的影响，包括个体差异、生活经历、健康状况和认知训练等。
以下是一般情况下的各年龄遗忘规律：
- 婴幼期（3岁以前）：记忆力较为短暂，容易记住的更多是情绪，比如和妈妈在一起的温暖和安全感，面对陌生人的恐惧等。
- 学龄期（3岁到12岁）：记忆的时间会加长，出现有意识的记忆的发展，比如背诵课文诗词等。
这时孩子会有一定的逻辑分析能力，把接受到的信息进行整理归纳形成知识。
- 青少年时期（12岁到24岁）：记忆能力达到巅峰，观察力、抽象思维的能力、想象力都进一步发展，是学习的最佳时期。
- 中老期（24岁到55岁左右）：人以有意识的记忆为主，也就是以实用性的记忆为主，比如乘坐交通工具的方法路线、每日工作计划任务等，相较于青少年时期记忆能力开始有所下降。
- 老年期（55岁以后）：步入老年期后，可能出现记忆力下降、健忘等情况。
需要注意的是，这些规律只是一般性的观察结果，每个人的记忆能力和遗忘速度可能会有所不同。
中学历史教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。
时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，学生往往感到难记。
怎样才能提高学生的记忆力呢？笔者认为应该从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果。
现谈点体会，供各位同行参考。
一、归类记忆法整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。
例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。
通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。
而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点；背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：１９１４～１９１８年。
经过：（１）三条战线。
即：东线、西线、南线。
（２）五大战役。
即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。
它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家－－苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：（１）爆发：来克星顿枪声。
（２）建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。
（３）建国：《独立宣言》发表。
（４）转折：萨拉托加大捷。
（５）胜利：约克镇英军投降。
（６）和约：英美签订和约。
三、串线记忆法通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。
例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：（１）春秋时期鲁国的“初税亩”。
（２）西汉的“编户制度”。
（３）北魏的租调和徭役制。
（４）隋唐的租庸调制。
（５）唐后期的两税法。
（６）明后期的一条鞭法。
（７）清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。
教学时，我按时间的先后把它整理为：（１）领导新文化运动；（２）领导“五四”运动；（３）创办《每周评论》。
宣传马克思主义；（４）参与创建中国共产党；（５）参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；（６）１９２７年在北京英勇就义。
四、歌诀记忆法历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。
有的则可编制成歌诀的形式。
如记战国七雄各国的方位可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
东南西北到中间。
再如唐之后的五代十国名称则可编为：五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。
十国：南、北、汉、闽、楚、吴，南唐南平前后蜀，还有吴越毋疏忽。
五、趣味记忆法有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。
因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。
例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。
讲楚汉战争时补充“背水一战”、“四面楚歌”等典故。
在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。
讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前３５９年这一时间，都能起到较好的效果。
六、规律记忆法历史发展有其规律性。
揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。
例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。
另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。
如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：（１）残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役；（２）土地高度集中；（３）自然灾害等等。
七、联想记忆法对容易混淆的历史事件，年代、概念，教学时则可采取联想的方法，帮助学生加以区别。
例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。
三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。
同学们死记硬背，常常弄错。
我在上这段历史时这样叙述：巴格达哈里发国家地处沙漠附近，沙漠地区气候炎热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食；开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，所以称之为绿衣大食；而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。
这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很容易地就记牢了。
八、图示记忆法图示法的特征是形象、直观，一目了然。
我在讲《西欧封建国家的形成》这节课时就采用下列图示：教师出示这一图示后，就能帮助学生理解这节课的中心内容。
认识西欧主要封建国家是怎样慢慢建立起来的。
再如讲到清初的疆域四至时，我就采用坐标图示法：图示法的板书设计可以多样化。
它能生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，既能启发学生积极思维，又能帮助学生记忆知识。
九、比较记忆法有比较，才有鉴别。
所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。
例如，公元前５９４年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础；同年，中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。
再如，４５７年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公元前４７５年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近１０００年。
比较的内容是非常丰富的。
如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。
对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。
还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戍变法进行比较等等。
十、重复记忆法孔子说：“温故而知新”。
复习是巩固知识的重要手段之一。
教学时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。
创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。
第二，课后练，要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。
第三，单元练，即对学生进行单元复习，对部分教材内容进行重点练习。
使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。
第四，综合练，就是某一断代史教学结束后对学生进行综合复习和训练。
目的是使学生了解历史发展的基本线索。
把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
总之，帮助学生记忆的方法很多，教学时应灵活运用，决不能千人一面、千篇一律，目标只有一个。
那就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学效果。
一、编歌谣、顺口溜、——歌诀记忆法此法记忆时生动轻松、朗朗上口，久久难忘。
特别适用于初一学生，因为初一学生理解记忆能力还比较欠缺，侧重于机械记忆，如果把一些枯燥的知识编成顺口溜、歌诀，一定能收到良好的效果。
可以把每一课的内容总结为几句顺口溜，老师编，学生也可以编，编得好不好没关系，只要把握教材重点，又便于记忆就行。
如“商鞅变法”，可这样编：“孝公治国有心计，商鞅变法最有力。
承认私人有土地，奖励耕战免徭役，废除贵族的权力，建立县制搞治理。
经济得到大发展，军队有了战斗力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。
”这种方法对于激发学生的学习兴趣，提高机械记忆效果大有好处，但它也不是万能的，培养学生的理解记忆能力更为重要。
二、抓关键词，速记知识要点——简化记忆法。
此法适用于记忆量较大的历史知识，如某一历史事件的背景、内容、意义等。
比如中日《马关条约》的内容，可将其简化为“割三岛、赔两亿、开四口、设工厂”，然后再引导学生将其还原为完整的内容。
通过这样的方法，既便于记忆，又使学生加深了对知识的理解。
又如：“工业革命产生的条件”，可抓住“市场、劳动力、资本、技术和科学”这些中心词，然后再去分析、理解，形成完整的概念。
记历史意义时可抓住一些动词，如“遵义会议的历史意义”，可抓住“结束了……确立了……挽救了……”这些词语。
三、把握历史线索，浓缩知识精华——画知识树记忆法。
此法适用于课后复习、单元复习、专题复习、系统复习等各种各样的复习。
复习时教学生学画知识树，一边回忆一边画，包括大标题、小标题、每一个小标题下的各项具体内容，就像画一棵树：树干、树枝和树叶，记的时候先抓住枝干，再添枝加叶。
我常对学生说：“知识点是零散的，就像满地的珠子，如果我们用线把它们串起来，带走就方便了。
”四、结合地图，形象直观记地名——地图助记法。
历史上涉及到许许多多的地名，中国古代史上历朝历代的都城，世界历史上众多的国家和地区，以及历史上许许多多的战争等等，就需要利用地图来帮助记忆。
如：“战国七雄”的名称及位置，我教学生这样记：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。
”又如：中英《南京条约》中开放的五处通商口岸，可这样记：从南到北“广厦福宁上”。
这就既记住了名称，又记准了地理位置。
五、归纳比较，寻找规律——规律记忆法此法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通，一石三鸟的作用，还可能迸发出创造性思维的火花。
如：中国近代历史上的历次革命运动失败的原因，通过归纳比较，得出这样的结论：都有主观和客观两方面的原因，客观方面都是由于外国侵略势力和本国封建势力的联合镇压；主观原因都是由于自身内部存在的问题。
又如：欧、美资产阶级革命，各国的背景有着共同之处，都是本国资本主义有了长足的发展，而封建势力或殖民势力严重地阻碍了其发展。
六、年代记忆记忆年代是令许多同学头疼的，但有些年代学生又不得不记。
那怎么办呢？孤立的数字是难记而易忘的，我们必须想办法让它变得易记而难忘，对此，我探索出这些方法：（1）编大事年表。
在学习过程中按先后顺序编出某一重大历史事件的大事年表，编出整个章节的大事年表，以及编出整册书乃至整个古代史或近代史、现代史的大事年表。
（2）比较记忆法。
如：世界近代历史开始（1640年）和中国近代历史开始（1840年）刚好相隔200年；中国奴隶社会结束（公元前476年）和西欧奴隶社会结束（公元476年），一个在公元前，一个在公元后；日本明治维新（1868年）和中国戊戌变法（1898年）。
（3）归纳同一个年代发生的大事。
如1861年，慈禧太后发动政变，总理衙门设立，俄国农奴制改革，美国内战开始。
又如1927年在中国历史上发生了许多大事：国民党右派发动三次反革命政变，南京国民政府建立，共产党人领导了三次武装起义，召开八七会议等。
