花城版音乐八年级下册第6单元《hey jude》优秀教案(重点资料).docx

初中heyjude教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握歌曲《Heal the World》的旋律和歌词。

（2）培养学生用英语进行歌曲演唱和交流的能力。

（3）引导学生理解歌曲中所传递的关爱地球、守护和平的价值观。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、唱、演等多种方式，让学生全面参与课堂。

（2）采用任务型教学法，培养学生合作完成歌曲学习的能力。

（3）运用情感教学，引导学生体验歌曲所表达的美好情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱地球、守护和平的意识。

（2）引导学生树立正确的价值观，关注全球性问题。

（3）激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 歌曲背景：介绍迈克尔·杰克逊及其音乐成就，让学生了解歌曲的创作背景。

2. 歌曲歌词：学习歌曲《Heal the World》的歌词，让学生掌握单词和句型的运用。

3. 歌曲旋律：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。

4. 音乐欣赏：分析歌曲的音乐特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。

5. 情感体验：引导学生感受歌曲所传递的美好情感，培养学生的关爱意识。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《Heal the World》的歌词和旋律。

2. 难点：歌曲中的一些较高难度的单词和句型的运用。

四、教学过程1. 导入：播放迈克尔·杰克逊的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲背景介绍：讲解迈克尔·杰克逊及其音乐成就，让学生了解歌曲的创作背景。

3. 歌曲歌词学习：让学生跟读歌词，讲解单词和句型的用法。

4. 歌曲旋律教授：逐步教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。

5. 音乐欣赏：分析歌曲的音乐特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。

6. 情感体验：引导学生感受歌曲所传递的美好情感，培养学生的关爱意识。

7. 课堂实践：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中提高演唱能力。

8. 总结与反思：让学生谈谈对歌曲的理解和感悟，总结课堂教学。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。

中学生励志英文歌曲-hey jude《hey jude》是孙燕姿演唱的一首歌曲，收录在专辑《Start自选集》当中。

下面是为大家带来《hey jude》歌词，希望大家喜欢。

《hey jude》歌词Hey Jude, don't make it bad.Take a sad song and make it better.Remember to let her into your heart,Then you can start to make it better.Hey Jude, don't be afraid.You were made to go out and get her.The minute you let her under your skin,Then you begin to make it better.And anytime you feel the pain,hey Jude, refrain,Don't carry the world upon your shoulders.For well you knowthat it's a fool who plays it coolBy making his world a little colder.Hey Jude, don't let me down.You have found her, now go and get her.Remember to let her into your heart,Then you can start to make it better.So let it out and let it in,hey Jude, begin,You're waiting for someone to perform with.And don't you knowthat it's just you, hey Jude, you'll do,The movement you need is on your shoulder.Hey Jude, don't make it bad.Take a sad song and make it better.Remember to let her under your skin,Then you'll begin to make itBetter better better better better better, oh.Da da da da da da, da da da, hey Jude...孙燕姿专辑介绍孙燕姿2002年的开始,量身订作了这一张孙燕姿专辑,不只是一张唱片而已,这是一张孙燕姿的自选辑,因为经历那个年代,会想起买喜欢的第1张唱片,最爱的第1首歌,自然而然和着旋律里的情绪,有一种共鸣而会心的感觉,这是她更往前一大步的迈进,继续发光她的音乐热情与坚持,创造孙燕姿音乐生涯的另一个颠峰。

1歌曲简介《Hey Jude》是Paul McCartney（保罗·麦卡特尼，The Beatles成员之一）为一个五岁的孩子写下的一首歌。

这个男孩叫Julian，是John Lennon（约翰·列侬）与前妻Cynthia的儿子。

保罗·麦卡特尼通过这首歌鼓励朱利安勇敢面对现实。

1968年夏天，John Lennon开始和Yoko Ono（小野洋子）同居了，他与前妻Cynthia的婚姻也到了崩溃的边缘。

Paul一直非常喜爱John Lennon的儿子Julian，他担心大人之间的婚姻变故会对一个小孩子带来心理上的阴影。

（不过，当时Paul也正和相恋5年的未婚妻Jane Asher分手，开始与Linda Eastman 的感情）他曾说：“我总是为父母离异的孩子感到难过。

大人们也许没什么，但是孩子……”同时，他也想要安慰一下Cynthia。

于是有一天，他去了Cynthia的家里，还给她带了一枝红玫瑰，开玩笑的对她说：“Cyn，你说咱俩结婚怎么样？”说完两人同时大笑起来，Cynthia从他的玩笑中感受到了温暖和关心。

Paul在车里为Julian写下了这首Hey Jude （Hey，Julian），可当时的Julian 并不知道。

直到二十年后，Julian才明白这首歌是写给自己的。

他一直很喜爱爸爸的这个朋友，像一个叔叔一样的Paul。

John Lennon也非常喜爱这一首歌。

自从第一次听到，他就觉得，“噢，这首歌是写给我的！”Paul 说“Hey，John！去吧，离开我们和Yoko在一起吧。

”他似乎又在说：“Hey，John！不要离开！”2歌词及翻译Hey Jude, don't make it bad 嘿朱迪！别沮丧Take a sad song and make it better 找一首哀伤的歌把它唱得更快乐Remember, to let her into your heart 记得将它唱入你的心田Then you can start to make it better 世界就能开始好转Hey Jude, don't be afraid 嘿朱迪！别害怕You were made to go out and get her 你天生就要勇于克服恐惧The minute You let her under your skin 当你将它身埋于心底那一刻Then you…ll begin to make it better 世界就开始好转And anytime you feel the pain 当你感受痛苦的滋味。

HeyJude1教学目标情感目标:通过欣赏歌曲《HeyJude》,丰富学生的情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

过程与方法:欣赏歌曲,体验歌曲所表达的感情,模仿歌手演唱,感受摇滚音乐的风格。

知识目标:学习摇滚音乐表现的风格特点,认识摇滚乐的伴奏乐器。

2重点难点1、模仿表现歌唱的风格——摇滚乐2.欣赏歌曲《HeyJude》3、模仿歌曲的风格特点——摇滚乐3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】视频导入1、问题导入:提问学生音乐的类型有哪些,引出摇滚乐。

2、播放课件,观看2012年伦敦奥运会开幕式《HeyJude》的表演视频。

活动2【讲授】介绍歌曲创作背景展示课件:歌曲的创作背景《HeyJude》是披头士乐队成员之一保罗?麦卡特尼爵士为乐队灵魂人物约翰?列侬与前妻的儿子朱利安写的,内容是鼓励朱利安勇敢面对现实。

麦卡特尼的演唱会也经常将这首作为保留曲目,在2012年伦敦奥运会开幕式老迈的麦卡特尼压轴演唱了这首经典歌曲,并同全场观众合唱,借此表达了奥运会对和平的期盼。

活动3【讲授】披头士乐队简介展示课件:1、披头士乐队作为二十世纪最伟大的摇滚乐队为音乐爱好者所熟知,保罗作为乐队的主要创作人和主唱,他不仅留下了无数脍炙人口的作品,而且在披头士解散后,更组建羽翼乐队等等,延续了披头士的辉煌历史,成为20世纪最具传奇色彩的音乐人。

他是一部活生生的摇滚乐史,披头士的创建、辉煌与解散过程中的种种传说和秘闻无不与之相关,单飞后的他更被吉尼斯世界纪录评为“流行音乐史上最伟大的音乐家与作曲家”,麦卡特尼是格莱美奖的常客,多年的音乐生涯使他到目前为止获得了16座格莱美奖杯,1次奥斯卡奖。

除了音乐外,PaulMcCartney还是个画家。

他还极力推动动物权益与素食主义。

新千年初期,就因为中国一部分人的虐待动物的行为而拒绝在中国演出。

活动4【活动】聆听歌曲播放课件:(披头士乐队《HeyJude》经典视频,再次感受摇滚音乐的风格特点2、提问学生所认识的摇滚乐队有哪些,摇滚乐的风格特点和伴奏乐器有哪些?活动5【活动】跟唱歌曲跟唱歌曲拓展:欣赏不同版本《HeyJude》中国好声音第七期(钟伟强与毕夏版)活动6【练习】表演活动学生组建乐队模仿乐队表演活动7【练习】课堂小结通过学习歌曲《HeyJue》,我们了解了摇滚音乐的风格,摇滚乐以其灵活大胆的表现形式和富有激情的音乐节奏表达情感。

Beatles- “Hey Jude”Hey Jude, don''t make it bad. 嘿Jude 不要这样消沉Take a sad song and make it better.（找一首哀伤的歌把它唱得更快乐）Remember to let her into your heart, （记得将它唱入你的心田）Then you can start to make it better. （世界就能开始好转）Hey Jude, don't be afraid. （嘿Jude别害怕）You were made to go out and get her. （你天生就是要勇于克服恐惧）The minute you let her under your skin, （当你将它深埋于心底的那一刻）Then you begin to make it better. （世界就开始好转）And anytime you feel the pain, （每当你感受疼痛的滋味）hey Jude, refrain, （嘿Jude要忍耐）Don''t carry the world upon your shoulders. （别把世界的重担都往肩上担）For well you know that it's a fool who plays it cool （你知道那些愚蠢的人总是装做不在乎）By making his world a little colder. （把自己的世界弄得很冷酷）Hey Jude, don''t let me down. （嘿Jude别让我失望）You have found her, now go and get her. （既然找到真爱就要勇敢追求）Remember to let her into your heart, （要将她揽入你的心房）Then you can start to make it better. （世界就开始好转）So let it out and let it in, hey Jude, begin,（让你的爱自由来去，嘿Jude 开始吧）You''re waiting for someone to perform with.（开始吧，你期待有个人与你同台表演）And don''t you know that it''s just you, hey Jude, you''ll do, （你不知道那个人就是自己吗？你办得到）The movement you need is on your shoulder. （下一步该怎么做就全看你自己）Hey Jude, don''t make it bad. 嘿Jude 不要这样消沉Take a sad song and make it better. （找一首哀伤的歌把它唱得更快乐）Remember to let her under your skin, （记得将它唱入你的心田）Then you''ll begin to make it 然后开始新的生活Better better better better better better, Oh.会更美好会更幸福Na na na, na na na na, na na na“Lemon T ree”-Fool’s Gardeni'm sitting here in a boring room (我坐在屋里,百无聊赖)it's just another rainy sunday afternoon (这又是一个雨天的周日下午)i'm wasting my time, i got nothing to do (我在消磨着时间,无事可做)i'm hanging around, i'm waiting for you (我来回徘徊,在等待着你)but nothing ever happens, and i wonder (可你却没有来,我疑惑不解)i'm driving around in my car (我开着车去兜风)i'm driving too fast down, i'm driving too far(我开得很快,开得很远)i'd like to change my point of view (我想改变我的想法)i felt so lonely, i'm waiting for you (我感到很孤单,我一直在等着你)but nothing ever happens, and i wonder (可你却没有来,我疑惑不解))i wonder how, i wonder why (我想知道你怎么了,我想知道你为什么) yesterday you told me about the blue, blue sky(昨天你告诉我那蓝蓝的的天空)and all that i can see is just a yellow lemon tree(但我所见的,只是一棵黄色的柠檬树) i'm turning my head up and down (我摆动着我的头,上上下下)i'm turning, turning, turning, turning, turning around(不停地摆动着我的头)and all that i can see is just another lemon tree(但我所见的,只是一棵黄色的柠檬树) sing,da,dadadada,dedada,dadadada,dedada,dadededa...i'm sitting here, and i miss the power (我坐在这,身上失去力气)i'd like to go out taking a shower (我想出去洗个淋浴)but there's a heavy cloud inside my head (但是有一片阴云在我心中)i feel so tired, and put myself into bed (我感到很累,躺在床上)where nothing ever happens, and i wonder(那没任何事情发生,我疑惑不解) isolation, is not good for me (孤独,我不想这样)isolation, i don't want to sit on a lemmon tree(我不想继续孤独地守着一棵柠檬树)i'm stepping around in a desert of joy (我快乐地漫步在沙漠中)baby, anyhow i get another toy (宝贝,不管怎样我要去找别的快乐了)and everything will happen, and you wonder(将会发生什么,该你去想想了)i wonder how, i wonder why (我想知道你怎么了,我想知道你为什么) yesterday you told me about the blue, blue sky(昨天你告诉我那蓝蓝的的天空)and all that i can see is just another lemon tree(但我所见的,只是一棵黄色的柠檬树) i'm turning my head up and down (我摆动着我的头,上上下下)i'm turning, turning, turning, turning, turning around(不停地摆动着我的头)and all that i can see is just a yellow lemon tree(但我所见的,只是一棵黄色的柠檬树) yellow ? wonder, wonder. i wonder how, i wonder why(纳闷,我想知道你怎么了,我想知道你为什么)yesterday you told me about the blue, blue sky(昨天你告诉我那蓝蓝的的天空)and all that i can see (但我所见的)and all that i can see (但我所见的)and all that i can see is just a yellow lemon tree(但我所见的,只是一棵黄色的柠檬树)Somewhere Over the Rainbow somewhere over the rainbow way up high在高高的彩虹之上there's a land that I heard of once in a lullaby当我还在摇篮中的时候我听说过有个地方somewhere over the rainbow skies are blue在彩虹之上是蓝天and the dreams that you dare to dream really do come true只要敢于梦想，就不怕不会实现。

英文歌曲Hey Jude歌词的文体分析
石珊
【期刊名称】《牡丹江教育学院学报》
【年(卷),期】2009(000)006
【摘要】流行歌曲作为当今深受大众欢迎的艺术形式,其吟唱的歌词也在当今的文体学研究中占有一席之地.本文运用现代文体学理论和普通文体学分析模式,从语言
描写(音位文体标记、字位文体标记、词汇文体标记、修辞手段)、语篇(衔接手段、段落)和语境因素(语场、语旨、语式)等几个方面,对披头士的英文歌曲HeyJude的歌词进行全面的文体分析,从中可以窥见英文歌词的一般性文体特征,从而帮助读者
更好地理解和鉴赏英文歌曲的语言.
【总页数】3页(P55-56,109)
【作者】石珊
【作者单位】首都师范大学外国语学院,北京,100048
【正文语种】中文
【中图分类】H313
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海港之夜（男声合唱）-苏少版八年级音乐下册教案课程背景本课属于苏少版八年级音乐下册的课程，是一堂男声合唱课。

学生需要学会如何唱一首男声合唱曲，熟练掌握节奏、音准等音乐知识，同时也要增强表现力和集体合作能力。

教学目标知识目标1.熟练掌握歌曲《海港之夜》的歌词和曲调。

2.能够准确地唱出歌曲中的旋律和节奏。

3.了解四声部合唱的基本结构和表现手法。

能力目标1.增强学生的音乐感知和表现力。

2.提高学生的集体合作能力和团队意识。

3.培养学生的音乐学习兴趣，激发他们对美的追求和热爱。

情感目标1.培养学生的审美情趣和音乐素养。

2.增强学生的自信心和自我表达能力。

3.培养学生的人文关怀和集体荣誉感。

教学过程第一步：导入1.让学生欣赏一段男声合唱曲，引出本课学习的主题内容。

2.对歌曲《海港之夜》的背景和歌词进行介绍，激发学生的学习兴趣。

第二步：演唱训练1.分别指派学生分为男高音、男中音、男低音和贝斯四个声部，进行各自的声部练习。

2.老师带领学生全曲演唱训练，重点训练节奏、音高、音量和音准等。

3.逐句分析歌词，帮助学生理解歌曲的表达意义。

4.组织学生进行声部合唱练习和整体合唱演唱，熟练掌握歌曲的整体结构和表现手法。

第三步：表演训练1.教师让学生分为不同的小组，自行设计舞台表演的各个环节，包括服装、造型、道具和舞台布置等。

2.组织学生在小组内进行表演排练，提高学生的舞台表现能力和协作能力。

3.整合各个小组的表演元素，组织学生进行全乐曲的表演演练和调试，确保演出效果质量。

第四步：表演呈现1.在学校或社区演出场地进行现场演唱展示。

2.邀请专业人士进行评价和指导，提供宝贵的意见和建议。

3.赞扬学生的优秀表现，强化班级集体荣誉感和自信心。

教学方式本课程采用多种教学方式，包括教师讲授、交互式训练、分组合作和演出呈现等。

教学评价1.学生的主动参与度和自我表现能力是否有所提高。

2.整个教学过程是否能够实现预定目标。

3.学生的演唱质量和表演效果是否达到预期水平。

初中小夜曲教案课程类型：音乐欣赏课课时：1课时年级：八年级教材分析：《中小夜曲》是由著名作曲家莫扎特创作的一首经典弦乐小夜曲。

这首曲目选自人民音乐出版社的八年级下册第二段“乐海泛舟”的首作品。

莫扎特是音乐史上的神童，他的作品具有极高的艺术价值。

本课将引导学生欣赏《中小夜曲》的第一乐章，体会作品中的情感表达。

学情分析：八年级的学生在生理和心理上已经具备一定的成熟度，他们在音乐知识能力和音乐表达能力方面有了一定的基础。

学生在日常生活中通过各种渠道接触到高雅音乐，对《中小夜曲》的主题部分旋律有所了解，能够吸引他们进一步欣赏和学习这首作品。

教学目标：1. 让学生了解莫扎特及其作品《中小夜曲》的背景信息。

2. 培养学生对高雅音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过欣赏《中小夜曲》，引导学生体会作品中的情感表达，提升情感共鸣。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍莫扎特的生平和音乐成就，激发学生对莫扎特的兴趣。

同时，为学生播放《中小夜曲》的片段，让学生初步感受作品的美感。

二、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生关注《中小夜曲》的调性、节奏和旋律特点，分析作品的基本结构。

2. 教师讲解作品中的情感表达，引导学生体会作品中的亲切、温暖和抒情的氛围。

3. 学生跟随教师一起哼唱《中小夜曲》的片段，感受作品的美感。

三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放《中小夜曲》的全曲，让学生完整地欣赏作品。

2. 学生在欣赏过程中，注意体会作品中的情感变化，感受作品的力量。

3. 教师组织学生进行讨论，分享彼此对作品的感受和理解。

四、拓展活动（10分钟）1. 学生自由组成小组，选择《中小夜曲》中的某个片段进行演奏或演唱。

2. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《中小夜曲》的特点和魅力。

2. 学生分享自己在欣赏和参与活动过程中的收获和感悟。

3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的期望。

二、单元教学建议：第一单元《神州古韵》本单元选取内容为中国古代音乐，以讲故事的形式将其串联起来，以浏览欣赏为主，建议《流水》与《梅花三弄》两个曲目可稍做介绍，引导学生感受及了第二单元《黄河两岸的歌》本单元选取的内容是黄河由东至西流经的地域的民歌或依民歌改编或创作的歌曲，重点关注不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素对民歌音乐风第三单元《音乐与人的情感世界第三系列悲》本单元选曲以“悲”为主线，要牢牢把握情感这条主线，使学生理解音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的，学会运用音乐术语第四单元《世界音乐之窗--拉丁美洲音乐》本单元选择了不少拉丁美洲民歌、民间乐曲及舞曲，引导学生了解世界音乐文化的丰富多样，拓宽学生的音乐文化视野，着重掌握拉丁美洲音乐三种不同类第五单元《名家名曲（之二）》本单元前部分安排了表现抗日战争时期的作品，后部分安排了欧洲古典音乐中浪漫主义时期作曲家的名作，主要的要求是记忆音乐主题，了解作品的创造背第六单元脍炙人口的歌本单元选取了古今中外流传较为广泛且易唱易学的歌曲，要引导学生归纳总结以前学过的有关调式音阶的知识，此外安排的歌曲《照镜子》和《龙的传人》音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》教学设计教学年级：初中二年级授课地点：音乐课室课题名称：难忘岁月——《保卫黄河》教材版本：花城版走进音乐世界教学内容：音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》授课时间：40分钟一、设计思路：通过对革命历史题材的音乐作品的片断欣赏与歌曲教学，激发学生的爱国热情。

教学过程结合多媒体，采用欣赏、聆听、歌唱、讨论、表演、等不同形式，引发学生的兴趣，层层深入地让学生了解、体验、感受革命歌曲不同演唱形式对音乐表现起的作用。

培养学生的爱国情操。

二、教学目标：1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。