二年级下册语文《雨后》教案

二年级语文下册《雨后》的教案二年级语文下册《雨后》的教案教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

并会背诵课文。

3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。

教学建议这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。

先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。

小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。

后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。

这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。

教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。

可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。

在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。

对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。

教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。

拓展练习一、看拼音写词语nenlvchijiaojiaoaoqunzishenxiankuxingfen二、多音字组词xing()le()兴乐xing()yue()三、把下面的句子补充完整。

⑴学校里有。

⑵星期天，我们。

四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。

精品教案雨后（一）教学过程一、联系实践谈话导入。

二、初读诗歌，随文识字。

1.学生按要求自读课文。

要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。

2.同位之间互相检查。

3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗（师板书：雨后）二、初读课文，整体感知，自主识字1.师范读，生看书思考：从中听到了什么？看到了什么？2.学生自读课文，自主识字。

3.检查识字情况（1）出示生字。

（2）同桌互相检查。

（3）师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。

二年级语文《雨后》优选教案范例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《雨后》。

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够复述课文的大致内容。

1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养语言表达和听力理解能力。

学生通过课文学习，培养观察和描述自然景物的能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受和欣赏自然的美。

学生能够培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文的主要内容和情感表达。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的描述和表达。

2.2 教学难点学生对生词和短语的理解和运用。

学生对课文中的修辞手法和情感表达的理解。

第三章：教学准备3.1 教师准备教师需要提前熟悉课文内容，理解课文的主题和情感表达。

教师需要准备课文中的生词和短语的解释和例句。

教师需要准备相关的教学材料和教具，如图片、卡片等。

3.2 学生准备学生需要提前预习课文，熟悉课文内容。

学生需要准备笔记本，用于记录生词和短语。

第四章：教学过程4.1 导入教师可以通过提问或讨论的方式，引起学生对雨后的景象的兴趣和好奇心。

4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师帮助学生理解课文中的生词和短语，解释其含义和用法。

4.3 课文分析与讨论教师引导学生分析课文的主题和情感表达。

教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

第五章：巩固与拓展5.1 课堂练习教师设计相关的练习题，帮助学生巩固对课文内容的理解。

5.2 课后作业教师布置相关的作业，要求学生回家后复习课文，并练习运用课文中的词汇和句型。

5.3 拓展活动教师组织学生进行相关的拓展活动，如观察自然景物，写生或绘画等，培养学生的观察力和表达能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、练习等，对学生的学习情况进行评价。

教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确地朗读课文《雨后》。

2. 能够理解课文《雨后》的大意。

1.2 过程与方法1. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文实践能力。

2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

2. 培养学生积极乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文《雨后》的基本内容1. 课文主要描绘了雨后的美丽景色。

2. 课文通过描绘小孩子的快乐游戏，表现了孩子们天真烂漫的天性。

2.2 生字词的学习1. 学习生字词：雨、后、天、晴、小、草、红、花、飞、跳。

2. 理解生字词的意思，并能正确地运用到实际情景中。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《雨后》。

2. 理解课文《雨后》的大意。

3. 掌握生字词的正确书写和运用。

3.2 教学难点1. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 能够用恰当的语言描绘雨后的景色。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受雨后的美景。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示雨后的景色，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解生字词。

第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用课件展示雨后的景色，引导学生说出“雨后”的特点。

2. 板书课题《雨后》，让学生齐读课题。

5.2 学习课文1. 学生自读课文，边读边思考。

3. 教师讲解生字词，让学生跟读、模仿。

5.3 课堂练习1. 学生用生字词造句。

2. 学生发挥想象，用恰当的语言描绘雨后的景色。

2. 学生分享自己对本节课内容的理解和感受。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

第六章：教学评估6.1 评估内容1. 对学生朗读课文的情况进行评估。

2. 对学生对课文大意的理解进行评估。

3. 对学生对生字词的掌握情况进行评估。

二年级语文下学期教案《雨后》（精选14篇）二年级语文下学期《雨后》篇1教学目标1、识字12个，写字10个。

2、有感情朗读，背诵课文。

3、想象雨中兄妹的心理、行为。

由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。

教学重点1、培养学生独立识字能力2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。

教学准备1、多媒体、配乐朗诵带。

2、生字、词卡片。

第一课时一、导入课件。

（夏天的雨后，一道彩虹出来了。

嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

）看完课件，你有什么感受？生自由回答。

瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。

当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。

今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！二、新课（一）自学1、试读课文，扫清文字障碍，自学生字。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

（二）交流1、找三名同学分小节朗读课文。

师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。

三名学生读后，生评论。

学生评论后，回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。

2、学生自己大声地朗读课文。

3、学生默读课文，找出喜欢的小节。

4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。

（1）朗读小节。

（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。

（3）有感情朗读本小节。

（4）小组选代表在全班汇报交流。

其他同学可以补充。

（三）诵读通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。

1、有感情地朗读课文。

指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

2、配乐朗读。

要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。

（四）背诵1、课文读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。

2、背诵全文。

小学二年级下《雨后》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。

（2）理解课文大意，体会作者的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）采用讨论、问答等形式，引导学生主动探究、自主学习。

（3）通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生关注生活，发现生活中的美好。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨后的图片，引导学生观察并描述雨后的景象。

（2）教师简要介绍课文《雨后》的背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分组朗读，互相评价、指导。

3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。

（3）教师讲解生字词，学生举例运用。

5.课堂实践活动（1）学生分组，每组选一个代表进行课文表演。

（2）学生自选角色，进行课文情景再现。

（3）教师评价，给予鼓励和建议。

（2）学生分享自己的学习心得。

（3）教师布置作业，要求学生观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

四、课后作业1.朗读并背诵课文《雨后》。

2.观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

3.运用本节课所学生字词，编写一段话，描述雨后的美景。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主学习。

二年级语文雨后教案（6篇）为大家整理的二年级语文雨后教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文雨后教案精选篇1一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

三）、教学准备挂图四）、教学时间一课时。

五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。

）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。

看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。

三、细读课文１、细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。

（３）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。

）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。

）（４）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。

（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。

２、细读第二、三、四小节。

（１）指名读第二、三、四小节。

（２）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。

（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

”说明了什么？（小哥哥很淘气。

）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。

滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思1.学校二班级语文《雨后》教案第一课时【教学目标】认知目标：1、熟悉“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛” 14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥” 7个字以及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习、理解第一小节。

教学重点：熟悉14个生字，会写7个生字。

正确、流利地朗读课文。

【教学流程】一、谈话，导入新课1、雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？2、作家冰心奶奶把小伴侣玩水的欢快情景写成了一首小诗一一《雨后》。

3、板书，齐读课题。

4、介绍。

二、初读课文，认读生字说教学过程：一、联系生活实际，激发学习爱好。

师：你们喜爱雨吗？下雨的时候你们遇到过什么好玩的事了吗？雨停了之后你们又会做些什么事呢？你们观看过树吗？草吗？他们是怎么样的呢？（让同学说说自己的感受，激发同学的学习爱好）师：看得出来，你们玩得很快乐，冰心奶奶她就是看到小伴侣们在雨后玩得这么快乐，觉得很好玩，于是她就将她看到的情景写成了一首诗《雨后》，这就是我们今日要学习的诗了。

二、初读课文，检查识字状况1、师：你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗？那就请你们自己把这首诗读一遍吧，读的时候请留意把字音读准了好吗？2、同学读课文活动。

3、师：我知道我们班的许多小伴侣在课前就已经预习了这一课的生字，那你们预习得怎么样呢？我们来检查检查吧。

检查识字状况（留意其中的几个难记的字）看字卡读、组词、造句（傲慢）二、细读体验，深化领悟1、师：你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读一遍好吗？边默读边想：冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么？你从哪些句子知道的。

同学默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？2、师：这么多美的情景，你喜爱哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗？等一下，把它读给其他小伴侣听吧，要求读自己喜爱的小节，边读边想为什么喜爱那一小节，它描写了怎样的景象呢？你觉得应当怎么读？3、细读各小节第一小节：让喜爱这一段的同学来读一读，并让同学说说为什么喜爱?师：雨后的景色怎么样？书上是怎么描写的，在平常的生活中，你还看过雨后的哪些美景呢？师：“广场上来了一群赤脚的孩子”“赤脚”是怎么样的？你猜他们来广场上做什么？（可引导同学看图）“欢乐得似乎神仙一样”还能怎么说？让同学换一种说法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

（2）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨后的场景视频，引导学生感受雨后的氛围。

（2）邀请学生分享他们对雨后的印象。

2. 课文朗读：（1）引导学生跟随课件或黑板上的课文朗读，注意语气、节奏的把握。

（2）分角色朗读，增加学生的参与度。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

（2）将生字词运用到实际情景中，帮助学生巩固记忆。

4. 课文理解：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所表达的情感，如对大自然的热爱、对生活的乐观态度等。

（2）邀请学生分享自己在生活中的类似经历，培养学生的情感表达能力。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的生活环境，发现雨后的变化，并记录下来。

3. 结合课文内容，写一篇关于雨后的日记。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。

3. 情感态度：评估学生在课堂上的情感投入，如对大自然的热爱的表现，对生活的积极态度等。

二年级语文《雨后》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。

（2）理解课文内容，体会课文中描绘的雨后景象和孩子们的心情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述雨后的景象。

（2）分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

（3）以小组讨论的形式，探讨课文中孩子们的心情变化及其原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极乐观的心态，学会分享和助人为乐。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：描述雨后的景象，体会孩子们的心情变化。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物（雨后的景象）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或实物，描述雨后的景象。

（2）板书课题《雨后》，引导学生齐读课题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生上台演示生字词的书写。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会孩子们的心情变化。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）小组讨论：课文中孩子们的心情变化及其原因。

4. 巩固练习：（1）学生用生字词造句。

（2）教师挑选学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 拓展延伸：（1）让学生想象一下，雨后还会发生哪些有趣的事情？（2）学生分享自己的想象，教师给予评价和鼓励。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了雨后的景象和孩子们的心情变化。

同学们要热爱大自然，珍惜雨水，要学会分享和助人为乐，保持积极乐观的心态。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情。

3. 生字词掌握：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。