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01普通话基本概念与重要性Chapter普通话定义及特点普通话定义语音特点词汇特点01020304促进交流推动经济发展提升国民素质传承和弘扬中华文化推广普通话意义与价值方言与普通话关系探讨方言与普通话并存方言与普通话互补方言与普通话相互促进02发音技巧与规范训练Chapter声母、韵母和声调讲解声母普通话中有21个声母，按照发音部位和发音方法的不同可以分为不同的类别。
讲解每个声母的发音要领和常见错误发音。
韵母普通话中有39个韵母，按照韵头、韵腹、韵尾的不同组合进行分类。
详细解析每个韵母的发音特点和口型变化。
声调普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
通过示范和练习，让学生掌握每个声调的发音规则和变调规律。
发音器官及发音原理剖析发音原理发音器官详细讲解语音产生的原理，包括气流的产生、声带的振动、共鸣腔的作用等。
帮助学生理解语音产生的物理过程。
语音感知实践练习设计丰富的实践练习活动，如绕口令、朗读练习、对话练习等。
让学生在实践中巩固所学的发音技巧和规范。
规范发音方法介绍普通话发音的规范方法，包括口型、舌位、气息等方面的要求。
通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
纠正发音错误针对学生在发音过程中出现的错误，进行及时的纠正和指导。
通过反复练习和反馈，帮助学生改正发音错误，提高发音准确性。
规范发音方法及实践练习03词汇积累与运用能力提升Chapter常用词汇分类整理及记忆方法分享生活常用词汇学习常用词汇社交常用词汇记忆方法分享词语搭配短语构成规律探讨030201词语搭配和短语构成规律探讨生活场景对话学习场景对话工作场景对话角色扮演与互动情景对话设计，提高实际运用能力04语法知识梳理与句子结构分析Chapter汉语基本句型介绍及实例展示主谓句主谓宾句主谓定状补句复杂句型结构剖析和转换技巧并列句01复合句02转换技巧03常见语法错误纠正和避免方法01020304主谓不一致时态误用成分残缺避免重复05听力训练与口语表达能力培养Chapter听写结合，提高听力理解能力选取适当难度的听力材料听写训练反复练习模仿跟读，锻炼口语表达能力选择优秀的范文挑选一些普通话标准、表达流畅的范文，供学生模仿跟读。
第一课时一、普通话水平测试概述1 、普通话语音的特点普通话有声母21 个，韵母39 个，声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵。
普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。
2、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
3 、普通话测试内容普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100 个（10 分）（2）读双音节词50 个（20 分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30 分（测试范围是测试指南规定的40 篇作品）；（4）话题说话40 分。
测试范围是测试指南后指定的50 个话题。
4、普通话水平等级划分《普通话水平测试等级标准（试行）》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。
三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一级（标准的普通话）一级甲等（测试得分:97 分－100 分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分:92 分－96.99 分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）二级甲等（测试得分:87 分－91.99 分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分:80 分－86.99 分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
普通话测试考前培训(第一讲)普通话水平测试考前培训(第一讲) 单音节多音节一、对普通话水平测试的认识1、什么是普通话？2、什么是普通话水平测试？3、开展普通话水平测试的意义。
4、普通话水平测试等级标准分为三级六等。
5、普通话水平测试以口试的方式进行。
1、什么是普通话？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话是全国通用的语言。
2、什么是普通话水平测试？普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其运用普通话实际水平的口语考试。
这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才方面的评估。
3、开展普通话水平测试的意义开展普通话水平测试是促进普通话普及和提高的重要措施，也是使普及普通话工作走上制度化、规范化、科学化的基础性工作。
4、普通话水平测试等级标准分为三级六等：“三级”指首先将普通话水平分为一级、二级和三级，一级可称为标准的普通话，二级可称为较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。
4、普通话水平测试等级标准分为三级六等一级甲等，测试总失分率在3%以内，97 分以上一级乙等，测试总失分率在8%以内，92-97分；二级甲等，测试总失分率在13%以内，87-92分；二级乙等，测试总失分率在20%以内，80-87分；三级甲等，测试总失分率在30%以内，70-80 分以上；三级乙等，测试总失分率在40%以内，60-70分。
5、普通话水平测试以口试的方式进行。
二、普通话水平测试的内容、范围与评分标准1、普通话水平测试的内容普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。
2、普通话水平测试的范围本教程规定的《普通话水平测试用朗读作品》和《普通话水平测试用话题》(详见本教程)。
普通话训练与测试第一讲概说一、普通话水平测试（PSC）的性质（一）什么是PSC：依据全国统一的标准，对相关人员使用普通话所达到的标准进行检测和评定。
（二）性质：是一种目标参照性的、达标性的考试，是对应试人掌握普通话达标程度的检测，是对应试人运用普通话进行交际的能力、水平的测试和评价。
（不是择优选拔性的竞争性的考试，不是测试应试人的书面语水平，也不是测试应试人文化水平和普通话知识，更不口才的评估。
）（三）目的和意义：评定应试人普通话所达到的等级，促进普通话的普及，并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平，使推普工作逐步走向科学化、规范化、制度化。
二、PSC的等级标准（一）什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（二）PSC的等级标准——三级六等一级甲等 97-100分乙等 92-97分三级二级甲等 87-92分乙等 80-87分三级甲等 70-80分乙等 60-70分一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等），有时出现失误。
词汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵调发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。
方言语调明显。
